小学语文修辞手法教案专题课件

小学语文常用修辞手法精讲教案 修辞本义是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文,在语言写作时表达方法的集合。 小学语文常用的八大修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代，下面就每一种修辞手法的概念、作用、注意事项等结合例句进行详细讲解，并附练习供教案使用。

一、比喻 （一）什么是比喻？ 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另 一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的 事物。 （二）比喻必须具备的三个要素 1、本体：即被比方的事物； 2、喻体：即用来作比方的事物； 3、比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹 如、是、成了、变成”等。 （三）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

类别 格式 本体 （甲） 比喻词 喻体 （乙） 例句

明喻 甲像乙 出现 像、好像、如、仿佛、好似、似的、如同、犹如 出现 （1）大漠沙如雪，燕山月似钩。 （2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界里。

暗喻 甲是乙 出现 是、变成、变成、称为 出现 （1）太阳是个忠实的向导，他在天空给你指导方向。 （2）再近些，只见白浪翻滚，形成一道白色城墙。

借喻 乙代甲 不出现 出现 （1）我抬起头，看见母亲的的两鬓又添了一些银丝。

1、明喻： 明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。 例句：例如：长城像一条长龙。 这个句子中，“长城”是本体，“像”是比喻词，“一条长龙”是喻体。 2、暗喻： 暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语或用“是、变成、成为、等于”等喻词。 例句：例如：山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。 这个句子中“山间的云雾”是本体，“构成”是比喻词，“一幅精妙的山水画”是喻体。 3、借喻： 借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不出现。 例句：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。 这个句子中，本体、比喻词均没有出现，喻体是“银条儿”。 （四）如何判断一个句子是否是比喻句？ 虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句， 除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意： 1、本体和喻体必须是本质不同的事物。 2、本体和喻体之间必须有相似点。 注意：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。 有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。 以下句子就不是比喻句，例如： 1、江上的轮船像一叶叶扁舟。（ 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。） 2、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 （句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。） 3、他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。） （五）比喻的作用 1、用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 例句:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。 2、对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。 例句：鬼是什么呢？神是什么呢？他们都是我们外界强力在我们心理留下的影子。 3、用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。 例句：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 （六）注意事项 运用比喻时要注意以下几点： 1、感情要鲜明。同样的一个本体，比作同样的的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。 例句：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家逗乐了。（褒义） 下课了，小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。（贬义） 2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须要有相似点。 例句：妹妹快活得像一直林中的小鸟。 3、作喻体的事物要具体，为人所知，运用比喻时要力求在构思上创新。 例句：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。（“瞌睡人的眼”是大家熟知的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。） （七）练习 判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的句子在括号里打√。 1、我们是做过的花朵。（ ） 2、弯弯的月亮像一条小船。（ ） 3、大家都说我和弟弟长得很像。（ ） 4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（ ） 5、雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（ ） 6、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。（ ） 7、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（ ） 8、水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光......多么像一串串彩色的珍珠啊。（ ） 9、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花。（ ） 10、挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（ ） 二、拟人 （一）什么是拟人？ 拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。 （二）拟人的作用 不仅能够增添特有的情味,而且能把事物写得神行毕现、栩栩如生，又能很好的抒发作者爱憎分明的思想感情。 （三）拟人的运用形式 1、把动物拟人化 如：海底的动物常常在窃窃私语。 例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 这个句子中把（蜻蜓）比作（人） 2、把植物拟人化 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 3、把一般事物拟人化 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》。 （四）拟人和比喻的区别 拟人是把物当做人来写，使物具有人的思想、动作、神态等。拟人得特点是本体事物和人完全融合为一体，具有相容的关系，“人”并不出现。也不能出现比喻词“像”、“如”等。 比喻中的本体与喻体是相似的关系，不论何种比喻，喻体必须出现。 总而言之，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻出现，拟人句就成了比喻句。 如：琢磨鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生一样给树治病（比喻） （五）练习 判断下列句子是不是拟人句，是拟人句的句子在括号里√。 （1）一阵微风吹来，我翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我，一池的荷花都在舞蹈。（ ） （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（ ） （3）月亮害羞地躲进云里去了。（ ） 三、排比 （一）什么是排比 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。排比可分为句内排比，词与词的排比,句与句的排比,段与段的排比，词、句或者段的排比一般是三个或以上，另外排比的内容一般是并列关系的。 （二）排比的作用 用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 （三）排比的运用形式 1、用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。” 2、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出了景物的细微特征。 3、用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》） “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语） 4、用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。 “保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！” “我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。” 恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。 （四）排比与对偶的区别