小学艺术素质测评实施方案
中小学生艺术素质测评工作实施方案
中小学生艺术素质测评工作实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，推进中小学素质教育深入实施，通过建立并实施符合审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评价体系，促使全区各校开齐开足艺术课程，全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养。
二、测评依据测评依据是《中小学生艺术素质评价办法》及所附的《中小学生艺术素质测评指标体系（试行）》、《中小学艺术教育工作自评办法》及所附的《中小学校艺术教育工作自评报表》等文件。
三、测评目的（一）了解和衡量学生艺术素质的个体水平，促进学生个性发展、特长发展。
（二）了解学校艺术课程实施及课堂教学状况，以及影响学校艺术教育质量的主要因素。
（三）了解区域性中小学生艺术素质的总体水平以及不同地区的差异情况。
（四）落实教育部关于将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及逐步作为学生中考和高考录取的参考依据的相关要求。
四、测评内容（一）学习品质学习品质的测评主要由教师在艺术课堂教学情况，主要运用表现性评定、课堂观察等形式性评价方式，采用学生自评，同学互评、教师评定相结合，把学生平时的课堂表现，艺术活动记录，特长潜能等做全面客观公正的评定。
（二）音乐欣赏能力1、能听辨歌唱中不同类型的人声音色，说出常见的演唱形式。
2、认识常见的中国名族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、能听辨和感知音乐中出现的速度、音色、节奏、旋律等变化和特点。
4、能听辨音乐情绪的不同特点，并作简要描述。
5、能感知音乐主题，区分音乐基本段落。
6、了解有代表性的中国民间音乐、中国戏曲及曲艺音乐等，聆听后能说出曲名或类型。
（三）音乐表现能力1、能够随琴声或书本试唱简单的乐谱，具有初步的识谱能力。
2、能用正确的姿势和呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯。
3、能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的演唱，每学年能背唱歌曲2-6首。
小学学生艺术素质测评实施方案.doc
石人坡小学学生艺术本质测评施行方案（2015--2016 学年度榜首学期）一、辅导思想为了深化贯彻落实《教育部关于推动校园艺术教育开展的若干定见》，特拟定石人坡小学 2015--2016 学年度榜首学期学生艺术本质测评施行方案。
二、安排机构组长：赵子宾副组长：刘正确成员：王凤梅于方群三、测评内容（一）音乐类1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关音乐常识。
2、平常学习状况（占 20%），学生在音乐课体现，以及参与各级各类活动获奖状况。
3、技术测评（占 60%）（下面三项中任选一项）（1）、声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；（2）、器乐演奏：自选乐器演奏一首，除钢琴外其它乐器自带；（3）、归纳扮演：舞蹈、戏曲、小品、快板中任选一项扮演；4、计分采纳 100 制。
（一）美术类1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术常识及著作赏识才能。
2、平常学习状况（占 20%），学生在美术课上体现，以及参加各级各类活动获奖状况。
3、技术测评（占 60%）（下面二项中任选一项）（1）、绘画：在规则的时刻、地址内完结一副绘画著作，学生自备铅笔与橡皮擦（绘画内容由测评员当天发布）；（2）、工艺规划：在规则的时刻和地址内依据题意完结一个作品。
学生自备铅笔与橡皮擦（工艺规划内容由测评员当天发布）。
4、计分采纳 100 制。
四、其他事项1、艺体组担任整个测评过程中安排施行各项作业，校长办公会成员及教导处作业人员担任测评作业的巡视、辅导、督查。
2、2015 年秋优异等级控制在 35%左右，不合格等级控制在3%之内。
（优异： 90－100 分；杰出： 80－89.5 分；合格： 60—79.5 分；不合格： 60 分以下。
）3、各班音乐与美术教师必须在规则的时刻内对每一个学生进行公平、公平的艺术本质测评。
五图大街石人坡小学2015 年 9 月。
小学2023年艺术素养评价方案
XXXX小学2023年艺术素养评价方案依据教育部《中小学生艺术素质测试办法（试行）》和省教育厅学生艺术素质测评要求，结合我校双语学科育人要求，经学校研究决定，将进行本学期双语学科的教学成果及学生的专业素养展示。
方案如下：一、展示学科音乐、美术二、展示、评价时间每学期末三、展示内容（一）艺术学科素养展示共有六部分构成，总分为130分。
1.基础指标（40分）：包括课程学习20分和课外活动20分两部分，由各自艺术老师赋分，包括艺术课、校艺术社团以及活动的参加。
2.发展指标（20分）：包括学生校外学习10分和艺术特长10两部分。
3.学业指标（50分）：（1）专业基础知识素养展示20分，由学校统一命题。
（2）专业技能素养展示内容30分，本学期必学内容,由学校统一命题。
4.一生一技能（20分）。
音乐：口风琴学习曲目展示。
美术：1-2年级软陶，3-4年级初级剪纸，5-6年级剪纸创作。
四、负责人组长：XXX副组长：XXX成员：第三方评委、全体艺术教师五、展示形式1.自主评价艺术学科的基础指标、发展指标、一生一技能，日常表现、由任课教师自主评价。
2.统一展示艺术学科专业基础知识素养随学科考试全部统一测试,试卷由学校组织学科教师统一进行交换批阅、统计成绩。
3.第三方进行考核音乐专业技能测试、根据任课教师自报检测时间进行随机同步考核；美术专业技能学校统一时间检测，评委组统一打分，开展结果纳入教师个人赢分。
六、备注1.评价结果电子和规范的纸质文本一并学前上交教研室主任，教研室将纸质以年级为序，由低到高排好序后上交学术委员会主任处，表格形式统一。
2.结果115分以上的为A,104-114分的为B,90-103分的为C,达不到90分的为D,（若本年级学生成绩115分以上的达不到30%,按30%的比例打成优秀等级），并于18周周五前将成绩的等级发任课班级班主任，以便填写《小学生评价手册》。
实验小学学生艺术素质美术测评方案
实验小学学生艺术素质美术测评方案为了完善学校艺术教育工作评价机制，推进学生艺术素质评价的制度化、规范化和科学化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展，根据南县教育局《关于印发<南县中小学艺术素质测评方案>的通知》文件精神，结合我校实际，特制定南洲实验小学学艺术素质美术测评方案。
一，测评时间:原则上在每学期末前两周完成。
二，测评人员：各班音美教师参考班主任和学校意见进行测评。
三，测评对象，全体学生四，测评标准及等级划分1，测评标准：2011年颁布的全国普通中小学义务教育音乐，美术课程标准2，等级划分：90分及以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为及格，60分以下为不合格。
五，测评内容1，基础指标。
对中小学生在校内应参加的音乐，美术等艺术课程学习的出勤率，参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组，艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。
2，学业指标测评。
主要通过学期，学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握音乐，美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况。
可采取卷面考试和技能测试的方式进行。
①卷面考试：重点测评学生对本学期美术课程标准要求的基础知识的理解和掌握情况。
学校可统一出题检测。
②技能测试：重点测评学生掌握和运用美术课程标准要求的基本技能。
学校要根据课程标准按年级制定技能测定标准，确定每学期具体的考核内容。
低年级1．认识平面形和组合平面形，能够运用多种工具进行简单表现。
2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，掌握平涂等着色方法。
3．能够以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。
4，能够利用简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法制作简单的平面图形。
5．能够用平面材料贴画，了解从实物拓印的表现形式。
6．了解对称图形和不对称纹样的知识，能作简单的练习。
7．能够运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。
中年级1，欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品，能大胆发表自己的观点。
中小学生艺术素质测评方案
中小学生艺术素质测评方案根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》精神，为扎实推进XX 县“全国农村学校艺术教育实验县”课题研究和“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，特制订本方案。
一、测评保障1.组织领导。
为认真落实好“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，特成立领导小组：2 .艺术师资。
县教体局继续通过招聘特岗教师、定向招聘艺术教师等方式，按照艺术课程设置标准和教师编制规定，综合考虑各级各类学校师资配备情况，努力实现各学区内艺术师资满足教学需要并基本均衡，为各学校配齐专兼职艺术教师并逐年提高专职艺术教师比例。
3 .加强培训。
为做好“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，我局将按计划定期开展艺术素质测评工作研讨、培训活动,让艺术专干、学校领导和艺术教师理解并推进中小学生艺术素质测评实验工作；4 .经费保障。
为使“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作取得实效，县教体局向财政申请专项经费推进“全国中小学生艺术素质测评实验县''和“全国农村学校艺术教育试验县”实验、研究工作。
二、测评计划1.试行阶段。
20XX年秋季，各学区、学校根据《XX县中小学生艺术素质测评方案》，制定学区、学校测评方案并按照方案认真做好测评试行工作；收集整理测评中的意见和建议，总结测评工作；5 .完善阶段。
20XX年根据测评情况，修订、完善《XX县中小学生艺术素质测评方案》，指导学区、学校不断总结、改进测评工作；6 .总结测评。
20XX年进一步总结、推行《XX县中小学生艺术素质测评方案》。
三、测评对象XX县中小学校全体学生四、测评标准建立县、区、校三级测评体系，一是由德卫艺股牵头，参照20XX 年《义务教育音乐新课程标准》和《义务教育美术新课程标准》制定XX县中小学生艺术素质测评方案；二是由县教研室牵头，根据《XX县中小学音乐素质测评细则》和《XX县中小学美术素质测评细则》分年级制定测评细则，三是由各学区牵头,学校具体负责，结合本学区、学校具体情况，制定可操作的测评标准和实施细则。
山东省学生艺术素养测评实施方案
山东省学生艺术素养测评实施方案（试行）为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进我省美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的指示精神，以及教育部制定的《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》的工作要求。
特制定《山东省学生艺术素养测评实施方案》。
一、方案宗旨。
建立中小学艺术教育测评制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，改进和加强学校艺术教育工作。
二、适用范围。
本方案适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
.三、测评原则。
本方案是针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评。
学生艺术素质测评遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
四、测评时间。
山东省中小学生艺术素质测评，自2015年开始试点实施。
省教育厅将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各地市推荐2-5个县市区作为实验区，并推荐5-10所学校作为实验学校，于7月20日之前将名单报送山东省教育厅体育卫生与艺术教育处。
各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。
要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。
五、测评指标及分值.学生艺术素养测评指标及分值，依据教育部《学生艺术素养测评办法》的要求执行。
1、测评指标。
学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。
基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
山东省学生艺术素养测评实施方案
.山东省学生艺术素养测评实施方案（试行）促进提高学生的审美和人文素养，为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进我省美育教学，学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的指示精神，以及教育部《中小学校艺术教育发展制定的《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》年度报告办法》的工作要求。
特制定《山东省学生艺术素养测评实施方案》。
一、方案宗旨。
建立中小学艺术教育测评制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，改进和加强学校艺术教育工作。
二、适用范围。
本方案适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
..。
三、测评原则学生艺术素质测评遵循艺本方案是针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评。
也关注学生参与艺术实践活动坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，术教育规律，的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
四、测评时间。
年开始试点实施。
省教育厅将建立中小学生艺术素质测2015山东省中小学生艺术素质测评，自20月72-5评实验区，请各地市推荐个县市区作为实验区，并推荐5-10所学校作为实验学校，于进一步各地教育部门也要抓好一批实验区，日之前将名单报送山东省教育厅体育卫生与艺术教育处。
完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。
要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。
五、测评指标及分值..学生艺术素养测评指标及分值，依据教育部《学生艺术素养测评办法》的要求执行。
、测评指标。
学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分1学业指标是中小学生通过校内学习，基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；构成。
应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
小学学生艺术素质测评实施方案.doc
石人坡小学学生艺术实质测评实施计划（2015--2016 学年度第一学期）一、教导思维为了深化贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育展开的若干定见》，特拟定石人坡小学 2015--2016 学年度第一学期学生艺术实质测评实施计划。
二、组织组织组长：赵子宾副组长：刘正确成员：王凤梅于方群三、测评内容（一）音乐类1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。
2、往常学习情况（占 20%），学生在音乐课表现，以及参加各级各类活动获奖情况。
3、技能测评（占 60%）（下面三项中任选一项）（1）、声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；（2）、器乐演奏：自选乐器演奏一首，除钢琴外其它乐器自带；（3）、概括扮演：舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项扮演；4、计分采用 100 制。
（一）美术类1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏才干。
2、往常学习情况（占 20%），学生在美术课上表现，以及参加各级各类活动获奖情况。
3、技能测评（占 60%）（下面二项中任选一项）（1）、绘画：在规矩的时间、地址内结束一副绘画作品，学生自备铅笔与橡皮擦（绘画内容由测评员当天发布）；（2）、工艺规划：在规矩的时间和地址内根据题意结束一个作品。
学生自备铅笔与橡皮擦（工艺规划内容由测评员当天发布）。
4、计分采用 100 制。
四、其他事项1、艺体组担任整个测评过程中组织实施各项作业，校长办公会成员及教导处作业人员担任测评作业的巡视、教导、监察。
2、2015 年秋优异等级控制在 35%左右，不合格等级控制在3%之内。
（优异： 90－100 分；出色： 80－89.5 分；合格： 60—79.5 分；不合格： 60 分以下。
）3、各班音乐与美术教师必须在规矩的时间内对每一个学生进行公正、公正的艺术实质测评。
五图大街石人坡小学2015 年 9 月。
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小学艺术素质测评实施方案
一、实施目标
小学艺术素质测评是以学生为中心，借助于测评工具和方法，全面评
价学生的艺术修养、艺术实践、艺术鉴赏和艺术创造等方面的表现和发展，并为学生提供进一步发展和提高的方向。
通过艺术素质测评，旨在培养学
生全面发展的艺术素质，提高他们的艺术鉴赏能力和艺术创造能力。
二、实施内容
1.艺术修养：测评学生的艺术修养水平，包括艺术知识、艺术观念、
艺术素养等方面的表现和发展。
2.艺术实践：测评学生在艺术实践方面的表现和发展，包括绘画、音乐、舞蹈、书法、戏剧等艺术表现形式。
3.艺术鉴赏：测评学生的艺术鉴赏能力，包括对不同艺术形式的欣赏
和理解能力，以及对艺术作品的表达和评价能力。
4.艺术创造：测评学生的艺术创造能力，包括学生在艺术实践中的创
作能力和创新思维能力等方面的表现和发展。
三、实施步骤
1.制定测评指标和标准：根据小学艺术课程要求和学生发展特点，制
定相应的测评指标和评价标准，明确测评的内容和要求。
2.设计测评工具：根据测评指标和标准，设计相应的测评工具，包括
问卷调查、实际操作、观察记录等多种形式，以便全面了解学生的艺术素质。
3.实施测评：由专业教师或专家组织进行测评，根据测评工具进行评价，并及时给予学生反馈和指导。
4.分析结果：对测评结果进行分析，并根据学生的实际情况，制定相应的培养方案和进一步发展的措施，以提高学生的艺术素质。
5.持续跟踪评估：定期对学生的艺术素质进行跟踪评估，及时调整培养方案和措施，以确保学生的艺术素质不断提高。
四、实施要点
1.学科整合：将艺术素质测评与其他学科的教学内容和活动相结合，促进艺术素质的全面发展。
2.引导观看和参与文化艺术活动：组织学生观看各类文化艺术表演和展览，并鼓励学生参与其中，培养他们的艺术欣赏能力和艺术表达能力。
3.提供艺术教育资源：为学生提供各类艺术教育资源，包括书籍、音乐、影视资料等，以便学生在自主学习和实践中不断提高艺术素质。
4.培养审美情趣：通过寓教于乐的方式，培养学生的审美情趣，让他们从小就喜欢和追求艺术。
5.营造艺术氛围：学校要创造艺术氛围，注重艺术教育的全面落实，提供良好的艺术教育环境，激发学生的学习兴趣。
五、实施措施
1.加强师资培养：提高教师的艺术素质和教育能力，为学生提供良好的艺术教育。
2.注重家校合作：与家长共同关注孩子的艺术发展，加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的艺术素质提高。
3.打造艺术教育品牌：学校可以组织各类艺术节、艺术展、艺术比赛等活动，打造艺术教育的品牌，提高学生的艺术素质。
4.借助信息技术：利用现代信息技术手段，提供在线艺术学习资源，开展在线艺术教育，扩大学生的艺术学习机会。
5.鼓励多样创作：鼓励学生在艺术实践中进行多样化的创作，发挥自己的想象力和创造力，培养对艺术的热爱和追求。
六、实施效果
通过小学艺术素质测评，可以全面了解学生的艺术素质和发展情况，帮助他们更好地发展和提高。
学生的艺术鉴赏能力和艺术创造能力得到提升，促进学生的全面发展。
同时，学校的艺术教育工作也得到了有效的改进和提升，为学生提供了更好的艺术教育环境和机会。