教师考评制度
教师考评制度6篇
教师考评制度6篇教师考评制度篇1一、工作方面。
1、所有老师根据自己当天的责任，按规定时间到园(单周一、三、五班主任带班、二、四班主任带班、双周一、三、五班主任带班、二、四班主任带班、带班老师在校车前接送幼儿、中午吃饭、带幼儿散步、护理幼儿午睡、带班老师收拾餐具送餐车，所有老师上午7:40、下午1:30必须到园，接送老师7:20随车接送，2、每天工作时间内，不得请假，不得擅自外出。
否则，根据缺勤论处。
3、迟到、早退、晚上堂、早下堂、中途离开堂，每次减免2分钟，缺勤1小时(迟到15分钟以上视为缺勤)减免5分钟，病假1天减免1分钟，事假1天减免2分钟。
4、全学期假期不超过7天，每超过1天减免5分。
5、休假期间一律由本人安排课程离开公园。
如果有空洞的话，带班的人有三分之一。
6、结婚假期7天，葬礼假期3天，产假90天，病假1天以上需要镇上以上医院的证明书和检查书，可以请假(假日不补充)。
7、一学期迟到，提前退休20次，假期超过15天的，病假超过30天，缺勤2天以上的，任何情况都不能评价为先进员工。
8、每月满勤加五分。
二、安全方面:1.确保幼儿园安全，上课时严禁幼儿追皮闹事。
2、老师们要重视安全问题，教育幼儿不玩火，不玩水，不接触电器，防雷，防止幼儿从玩具上掉下来玩，发现一个人，减免负责人5分。
3、每天中午、下午放学后，幼儿全部清算，教师可以离开园子。
否则，追究责任，每人减免2分。
4、各老师护理本班幼儿，确保安全，如有损伤，体罚或变相体罚，发生出血或更严重的其他事故，追究负责人的责任，减免5-10分，幼儿需要医疗费，负责人负责三分之一。
5、中午吃饭时，老师为幼儿添加饭菜，防止孩子被热饭热汤烫伤，万一幼儿受伤，每次发现，根据节，减免2~5分，老师必须等幼儿吃完饭再吃饭。
否则，一次减免2分。
6、带班老师要把吃饭的幼儿护理到14:00，交接班级老师。
否则，每人扣两分。
7、幼儿午睡或起床时，值班教师应指导和帮助幼儿脱衣、穿衣，帮助幼儿盖被子。
小学教师的考核制度5篇
小学教师的考核制度5篇企业对员工进行绩效考核是企业对员工的提薪、晋升和简历提供的客观依据,对员工的各方面进行评估。
下面是由给大家带来的小学老师的考核制度5篇, 让我们一起来看看!小学老师的考核制度篇1为进一步加强老师队伍管理, 全面调动我校老师工作的乐观性、主动性和制造性, 搞好教育教学改革, 提高教育教学质量, 以及在年度考核、平优树先工作中更加趋于公开、公正、公平、合理, 为今后老师聘任制奠定基础, 特制定《洪村小学老师量化考核实施方案》。
一、考核内容为全面了解、掌握每位老师工作及个人素质等情况, 计划从老师职业道德、教学常规、老师专业化进展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行全方位的量化考核。
二、量化考核办法每学期末对老师职业道德、教学常规、老师专业化进展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行量化;第一学期量化预计在1月中旬左右, 第二学期量化在7月上旬左右。
三、量化考核评分及评分标准(一)、老师职业道德100分1、理想信念(20分)坚持党的基本路线, 忠诚党的教育事业, 拥护党的教育方针、政策, 努力学习并有改革进取的精神。
2、教育思想(30分)努力学习教育理论和教改阅历, 教育思想端正, 全面贯彻教育方针, 坚持教书育人, 促进学生全面进展, 重视潜能生进展。
3、品德修养(30分)遵纪守法, 热爱本职工作, 热爱学校和学生, 团结合作, 遵守《中小学老师职业道德规范》, 言行举止堪为学生表率。
4、政治学习(20分)按时参加学习, 并做好记录者, 得20分;无故不参加学习, 或学习笔记达不到要求者, 每缺一次扣5分, 扣满20分者, 年度考核不能评为优秀等级, 当学年不能评先进。
※出现下列情形之一、影响较坏、造成不良后果的, 实行“一票否决”, 师德考核不得分, 且年度考核等级为不合格。
⑴体罚与变相体罚学生, 造成严重后果;⑵向学生兜售商品、推销复习资料、乱收费和向学生家长索要财物;⑶虽未构成犯罪但对学生有明显不正当行为;⑷拒不服从分配、威胁恫吓学校领导;⑸参加邪教组织;⑹工作时间中午喝酒, 或业余时间酒后滋事;⑺越级上访, 造成不良影响;⑻拉帮结派, 拨弄是非, 影响团结、稳定、进展的(二)、考勤(100分)老师每人每月基础分20分, 请假一节扣2分, 旷职1课时(一天按6课时计算), 当月20分全扣;一学期旷工累计5节课, 5个月考勤分全扣;旷工累计8节以上16节以内, 年度考核最高为基本合格;旷工累计超过16节, 年度考核结果为不合格。
教师岗位职责考评制度范本
教师岗位职责考评制度范本一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，确保教师岗位职责的落实，根据国家教育法律法规和学校规章制度，制定本考评制度。
二、考评对象本制度适用于全校所有在岗教师。
三、考评内容1. 教育教学工作：包括课堂教学、作业批改、实验教学、教学辅导、教学研究等。
2. 师德师风：包括遵守职业道德规范、关爱学生、为人师表、教育教学行为规范等。
3. 教育教学成果：包括学生成绩提升、教育教学质量、教育教学改革与创新等。
4. 教师个人发展：包括专业成长、业务进修、教育教学论文发表、教育教学竞赛等。
5. 班主任工作：包括班级管理、学生思想政治教育、学生综合素质评价等。
四、考评方法1. 平时考评：由教师所在部门、年级组、教研组等进行日常观察、记录和评价。
2. 学期考评：由学校教育教学考评小组对教师进行学期教育教学工作综合评价。
3. 学年考评：结合学期考评结果，对教师进行学年教育教学工作综合评价。
4. 专项考评：针对教师在教育教学、师德师风、班级管理等方面取得的突出成果，进行专项评价。
五、考评程序1. 教师自评：教师对照岗位职责，进行自我评价，总结教育教学工作亮点和不足。
2. 同事评价：教师所在部门、年级组、教研组等进行相互评价，提出改进意见和建议。
3. 领导评价：学校领导对教师进行综合评价，提出教育教学工作期望和要求。
4. 学生评价：学生对教师教育教学工作进行评价，反映教师在教育教学过程中的表现。
5. 汇总评价：学校教育教学考评小组对各方评价进行综合分析，形成教师考评结果。
六、考评结果运用1. 考评结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
2. 考评结果作为教师职称评聘、岗位晋升、奖励惩处的重要依据。
3. 对考评优秀的教师，学校予以表彰和奖励。
4. 对考评不合格的教师，学校予以告诫或调整工作岗位。
七、附则1. 本考评制度解释权归学校教育教学考评小组。
2. 本考评制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
教师学校考评制度
教师学校考评制度一、背景介绍教师学校考评制度是指通过透明公正的方式对教师的教学能力、业绩和贡献进行评估的一项制度。
它是推动教育质量提升、促进教师专业发展的重要手段。
二、目的与意义教师学校考评制度的目的是为了确保教师的职业素养和教育教学水平，为学校选拔和任用教师提供客观、科学的依据。
它可以鼓励教师持续提高自己的教育水平，提供更好的教育服务，进一步提高教学质量。
三、考评内容教师学校考评制度一般包括以下几个方面的内容：教学能力、课堂表现、学生反馈、教师发展和贡献等。
其中，教师的教学能力是评估教师是否具备良好的教育教学思路和方法的重要指标；课堂表现包括教师的授课内容、讲解方式、教学手段等；学生反馈是通过学生评价教师的教学效果来反映教师是否能够满足学生的需要和期望；教师发展则是评估教师是否持续学习和自我提升；教师的贡献包括教学资源的分享、校本课程的研发等。
四、考评方法教师学校考评制度通常采用综合评价的方式进行。
这包括定性和定量相结合的评估方法，如教学观摩、听课评价、课堂观察、教学案例分析等。
教师的学术成果、论文发表、教材编写等也可作为评价教师的重要依据。
五、考评流程教师学校考评制度最好设立统一的评审委员会或专家组织，由专业人员进行评估。
评估结果和评价意见需及时反馈给被评估教师，并按照一定的程序公示，确保透明和公正。
六、考评结果的运用教师学校考评的结果应作为教师职称评定、晋升、薪资调整等方面的重要依据。
评价结果可以作为教师发展的反馈指导，帮助教师找到自身存在的问题并加以改进。
七、考评与教师发展教师学校考评制度应与教师发展规划相结合，为教师提供专业发展的指导和方向。
通过评估结果，学校可以为教师提供相应的培训和支持，促进他们不断提高自身的教育水平和教学能力。
八、考评制度的建设教师学校考评制度的建设是一个复杂的过程，需要学校和政府共同努力，进行合理规划和制定相应的政策。
同时，需要重视制度的运行和实施，及时修订和完善制度，确保考评的公正性和有效性。
教师考评评估制度
教师考评评估制度教师考评评估制度是一种旨在提高教学质量和促进教师专业发展的制度。
在当今社会，教师承担着培养人才、传播知识的重要使命，因此建立一套科学严谨、公正公平的考评评估制度对于促进教师的专业成长和职业发展具有重要意义。
本文将从多个角度展开回答，分析教师考评评估制度的目的、内容、方法以及对教师和学校的影响。
一、提高教学质量的目的教师考评评估制度的核心目的是提高教学质量。
通过对教师的教学方法、教学效果以及教学能力进行评估，确定教师的优势和不足之处。
这样一方面可以鼓励教师在教学上的积极性和创造力，促使其不断改进教学方法；另一方面可以建立起一个相互学习的平台，分享教学经验和教学技能，提高整个学校的教育教学水平。
二、评估制度的内容教师考评评估制度的内容涵盖了教师的教学能力、教育教学贡献、培养学生的成绩和综合素质等多个方面。
首先，教师的教学能力包括了课堂教学质量、教学方法和教学效果等。
其次，教育教学贡献包括了教师在专业发展、教育教学改革和科学研究等方面的成就和贡献。
最后，培养学生的成绩和综合素质是评估教师教学成果的关键指标，反映了教师对学生的整体培养。
三、评估方法的多样性教师考评评估制度的评估方法有多样性，可以通过观察课堂教学、听取学生评价、进行教学反思以及组织教学竞赛等方式来进行评估。
观察课堂教学可以直观地了解教师的授课方式和学生的反应，听取学生评价可以了解教师在教学过程中的优势和不足之处，教学反思则是教师对自己的教学进行总结和反思，教学竞赛则是一种通过比赛来评选出最优秀的教师。
四、对教师的影响教师考评评估制度对于教师有着深远的影响。
首先，它可以激发教师的工作热情和教学创造力。
通过评估，教师可以获得专业认可和尊重，从而增强工作的动力和责任感。
其次，评估制度可以帮助教师发现自身的不足，及时调整教学方法和教学内容，提高自己的教学水平。
同时，评估制度还可以为教师提供专业发展的机会，通过参加培训和研修等方式不断提升自己的业务水平。
幼儿园教师考评制度
幼儿园教师考评制度一、考核内容1.教学能力：包括课堂教学设计、教学方法、教学效果等方面的评定，以及针对学生的个别化教育和活动设计。
2.教育教学管理能力：包括课堂管理、学生家庭辅导和与家长的沟通能力等方面的评定。
3.专业发展能力：包括参加学术研讨会、自我学习和专业能力提升等方面的评定。
4.教育质量评估：通过教育质量评估来客观地评价教师教学质量。
二、考核指标1.教学能力指标：（1）课堂设计：教师课堂设计是否符合幼儿发展规律，能否根据幼儿的实际情况进行个别化教学设计。
（2）教学方法：教师是否灵活运用各种教学方法，能否激发幼儿的学习兴趣。
（3）教学效果：教师的教学效果是否能够达到预期目标，是否能够促进幼儿的发展。
2.教育教学管理能力指标：（1）课堂管理：教师是否能够良好地管理课堂秩序，激发幼儿参与积极性。
（2）家庭辅导和沟通能力：教师是否能够与家长进行有效的沟通，并提供相应的家庭辅导。
3.专业发展能力指标：（1）学术研讨会参与：教师是否积极参与学术研讨会、讲座等学习机会，增加专业知识储备。
（2）自我学习：教师是否能够主动学习，不断提高自身专业素养。
（3）专业能力提升：教师是否有进一步提升专业能力的计划，并能够实施。
4.教育质量评估指标：（1）学生综合素质评估：通过幼儿的学习成绩、综合素质评估等方面来评价教师的教学质量。
（2）家长满意度评估：通过家长的意见和满意度调查来评估教师的工作质量。
三、考核程序1.考核周期：每学年一次。
2.考核方式：采用定期考核与日常考核相结合的方式。
（1）定期考核：由学校组织对教师进行集中考核，包括教学演示、课堂观摩、评课等环节。
（2）日常考核：通过学生和家长对教师的评价以及教师自我评价的方式进行考核。
3.考核评价：每位教师考核评价结果需由学校教务处或专门的考核评估小组进行综合评价，并向教师反馈结果。
评价结果分为优秀、良好、合格和不合格等级。
四、考核结果应用1.奖惩机制：根据教师的考核结果进行奖惩，对于成绩优秀的教师给予奖励，对于不合格的教师进行批评和处罚。
教师个人业绩考评制度
教师个人业绩考评制度第一节：引言自古以来，教师一直被人们视为灵魂工程师和知识传播者，他们对于社会的发展和学生的成长起着不可替代的作用。
然而，随着教育事业的不断发展，教师的业绩评价越发凸显出重要性。
个人业绩考评制度是一种衡量教师教学成果的方法，本文将从不同角度分析该制度的优势和不足。
第二节：提高教学质量个人业绩考评制度可以促使教师将更多精力投入到教学任务中，进一步提高教学质量。
通过对教师教学表现的量化评估和标准化要求，能够激励教师不断自我发展和进步，提高他们的专业能力和知识水平。
第三节：激发教师的工作积极性个人业绩考评制度可以激发教师的工作积极性。
教师在每个季度或学年末，都需要提交有关自己教学成果的报表，这种要求可以推动教师积极探索创新教学方法，努力提高学生的学习效果，形成优质的教学资源和教学环境。
第四节：建立良好的教师评价体系个人业绩考评制度对于建立良好的教师评价体系有着重要的意义。
通过对教师教学成果的考核，可以确定出高质量的教师，并为学校的招聘、绩效评估提供参考和依据，从而形成以能力为导向的选拔机制。
第五节：针对教师的个人需求个人业绩考评制度应该充分照顾教师的个人需求。
教师个体差异较大，因此，考评制度应该具有一定的灵活性，使得教师能够根据自己的特长和兴趣开展教学任务，并获得相应的认可和奖励。
第六节：避免过度竞争个人业绩考评制度需要避免过度竞争的问题。
教师之间的相互合作和分享对于教学质量的提升同样重要。
因此，在制定考评制度时，需要权衡个体竞争和团队合作的平衡，避免个人利益的过度凸显，造成资源浪费和团队士气下降。
第七节：保护教师权益个人业绩考评制度要保护教师的合法权益。
教师在授课过程中常常面临各种不确定因素和挑战，因此，在考评过程中应该充分尊重教师的专业判断，避免肤浅的量化评价，保证教师的教学自主权和创造性。
第八节：培养教师的终身学习意识个人业绩考评制度可以培养教师的终身学习意识。
通过评估教师的教学成果，可以引导教师不断学习和提升，拓宽专业领域的知识和技能，并促成教师的自我实现。
幼儿园教师考评制度(3篇)
幼儿园教师考评制度通常包括以下几个方面：1. 专业素质评价：评估教师的教学能力、知识水平、教育理论素养等专业素质，以确保他们具备良好的教育背景和专业知识。
2. 教育教学质量评价：评估教师的教育教学质量，包括幼儿园教学计划的制定和执行、教学设计与实施、教材使用、教学效果等方面。
3. 业务能力评价：评估教师的团队协作能力、管理能力、沟通能力、评估能力等，以确保他们具备良好的工作能力和协作精神。
4. 个人发展评价：评估教师的个人发展情况，包括参加培训学习、教育教学研究、教育教学竞赛等方面的积极性和成果。
5. 学生评价：收集幼儿及家长对教师的评价，以了解教师在学生心目中的形象和教学效果，并作为考评的参考依据。
幼儿园教师考评制度的目标是评估教师的教育教学水平和全面素质，提高教师的专业能力和教学质量，从而提高幼儿园教育的质量和水平。
同时，通过考评制度，也能够激励教师积极发展，提高自己的教育教学能力，不断进步和提升。
幼儿园教师考评制度（2）一、引言教师是幼儿园教育的重要组成部分，直接关系到幼儿园的教育质量和效果。
为了加强对幼儿园教师的考核和评价，建立科学、公正、有效的考评制度，对幼儿园教师的专业能力、教育素质进行全面评估，提高教师队伍的整体素质和水平，为幼儿园的教育目标的实现提供有力保障。
本文将从幼儿园教师考评的背景、目的和原则出发，详细介绍幼儿园教师考评制度的具体内容。
二、背景随着社会的进步和发展，家长对幼儿园教育的需求日益增加，对教师的要求也越来越高。
因此，建立幼儿园教师考评制度，对教师的能力和水平进行准确评估，有利于提高教师队伍的整体素质，提供优质的教育服务。
三、目的1. 提高教师的专业能力。
通过考评制度，鼓励教师进行教学技能和专业知识的不断提升，增强自身的教育能力。
2. 促进教师的个人发展。
通过对教师的考评，发现他们的优势和不足，为教师提供进一步的培训和发展机会。
3. 促进团队学习和合作。
通过对教师的考评，鼓励他们进行团队学习和合作，共同提高教学质量。
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教师考评制度
教师考评制度1
1、对教师实行定期考核和不定期考核相结合，校方考核与学生评价相结合的考核方式。
2、校方的定期考核由校长负责，每学期一次，主要考核教师的道德水平、业务能力、敬业勤业和教学成效，以教学成效为主。
占考核成绩的60％。
3、生评价由校长主持，采取问卷评分和个别访谈的方式，主要由学生对教师的教学能力、教学态度、关爱学生等问题进行评分。
占教师考核成绩的40％。
4、教师学期考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，计入教师的档案。
5、校方可以根据需要举行不定期的.教师考核。
教师考评制度2
一、总则
一、教师从参加工作开始参加考核，考核原则上一学年一次。
二、教师考核成绩记入学校教师个人业务档案。
三、教师考核成绩与期末评比先进、职级确定等挂钩，并起主导作用。
四、教师考核成绩按分数分为ABCD四个等次，分别是优秀，良好，一般，较差。
二、考核方式
考核分业务考核、综合评定两个方面进行。
一、业务考核：
指对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。
由主管教学的副校长、主任负责，业务评定的形式可多样化。
以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
二、综合评定：
指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。
综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的'50%。
三、加分与扣分
有下列情况的，可酌情加5-20分：
1、教育教学成绩突出，为学校带来显著影响的。
2、积极为学校出谋划策，并收到良好效果的。
3、班级学生生源稳定率达100%，主要任课教师均可加分。
4、组织学生参加各类校外竞赛或活动，获奖或获得良好社会反响的。
5、其它各类为学校工作带来良好效应，被家长委员会提名或行政会提议加分的。
有下列情况的，要酌情扣分：
1、体罚及变相体罚学生，一次扣分值20分。
2、教育教学出现失误被家长投诉属实的，一次扣除10分。
3、与家长争吵，并有粗暴言行的，一次扣除20分。
4、因工作失误造成学生人身伤害、学校财产损害、学校形象损害的，酌情扣除5-20分。
5、所任班级学生转学，经查实属家长对教师不满的。
一人次扣10分。
6、索取家长财物或利用家长关系为个人谋取私利，一次扣20分。