部编四下语文《口语交际：自我介绍》
2019学年第二学期灵南小学语文教学设计 班级：四（1）班 设计人：
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灵南小学四下语文备课稿
课题 口语交际：自我介绍 课型 口语交际课
学情分析 初次见面，向别人介绍自己，在生活中很多场合我们都会遇到，四年级的学
生也有很多次这样的经历。但是，很多时候，他们往往只是进行简单的介绍，有
关“介绍自己的目的是什么”“介绍时需要注意些什么”，诸如此类问题，学生往
往并没有去注意。了解介绍的基本要求，并通过具体情境的训练灵活运用自我介
绍的技巧，提高口语交际能力，既是本课的重点，又是难点。
学前准备 课件
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.能面对不同的情境，向别人介绍自己。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
学习重点
对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
学习难点
对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
核心任务
1.能面对不同的情境，向别人介绍自己。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
教学过程设计 【板块一】谈话导入，明确要求。 1.通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向
别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情
况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。
2.小出示课题，明确要求。
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，
介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
（2）指名读要求。
（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；指名交流。
（4）小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要
了解一些注意事项。
【板块二】选择情境，全班交流。
1.明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。
（1）出示课本中创设的情境。
（2）指四名生分别读一种情境。
2019学年第二学期灵南小学语文教学设计 班级：四（1）班 设计人：
2
（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。
①在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？
请在小组内交流讨论。
②四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项；师巡视指导。
③指名交流。
（4）小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘
校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台“我是小
歌手”节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站接不认识
你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。
2.选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充，提出
建议。
3.示例：
大家好，我叫×××，之前在××学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以
转学到了这里。我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱
好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流；
我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。
4.评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样
才能说得更清楚，提出建议。
5.第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正不足。
6.评一评谁的收获大、感受深。
（1）在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特
点，给他评个奖。（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等）
（2）评议。
7.四人小组内再次创设情境进行交流，争取做得更好。
第七单元 口语交际：自我介绍(教案)部编版语文四年级下册
口语交际：自我介绍教学目标1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，愿意和敢于在公众场合展示自我。
2.学会自我介绍根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容，表达清楚，有所侧重。
3.培养学生良好的交际礼仪，认真听、大方说、真诚交流，能听取他人的意见，完善自己的介绍。
教学重难点1、学会自我介绍根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容，表达清楚，有所侧重。
2、培养学生良好的交际礼仪，认真听、大方说、真诚交流，能听取他人的意见，完善自己的介绍。
教学过程一、课前谈话，激发兴趣1.师：孩子们，大家好，我是今天给你们上课的申老师，你想认识我吗？（生接）我姓申，是一名小学语文教师，性格开朗，爱好画画、阅读和写作，最喜欢的事情就是每天能和一群像你们一样活泼可爱的孩子在一起学习、探讨。
初次见面，我很想认识大家，谁可以来介绍一下自己？2.随机采访2-3生作自我介绍，师相机评价、总结。
【评价预设】你介绍了自己的姓名、年龄，这些是一个人的基本信息，在所有自我介绍的开头都应该说一说。
你还介绍了自己的兴趣（爱好），喜欢搭积木，说明你是个动手能力非常强的孩子，很高兴能认识你。
你重点介绍了自己的特长，这么优秀的小画家，我迫不及待地想和你做朋友。
（握手）3.谢谢孩子们的热情和真诚。
很高兴认识大家！【鞠躬敬礼】4.其实，像孩子们刚才那样介绍了自己的基本信息、性格、兴趣爱好等等，再加上开场白和结束语，就是一份完整的自我介绍。
今天这节课，我们要学习的就是口语交际——自我介绍，请同学们打开书115页。
申老师希望孩子们能专注地听，大方地说。
【板书：自我介绍】二、明确要求,尝试交际1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?(认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……)2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该做到以下几点：(1) 对象和目的不同，内容也就不同(2) 内容：客观真实(3) 语言：简洁明了(4) 仪态：落落大方三、模拟情景，掌握方法下面我们根据自我介绍的基本要求，一起来走进具体情境。
部编版四年级语文下册《 口语交际：自我介绍 》教案设计
部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教案设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册的口语交际内容。
这一内容旨在让学生通过自我介绍，提高他们的语言表达能力和交际能力。
教材以贴近学生生活实际的场景为背景，设计了各种形式的口语交际活动，使学生在实践中学会如何自我介绍，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的口语交际内容，对于如何进行自我介绍已经有了一定的了解。
但是，部分学生在表达时还存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2.培养学生在与他人交流时的自信心，提高他们的交际能力。
3.引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2.难点：引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实践中学会自我介绍，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于引导学生进行自我介绍。
2.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并说出这些人物的特点。
通过这个环节，激发学生的兴趣，引出自我介绍的话题。
2.呈现（5分钟）教师以一个简单的自我介绍为例，展示自我介绍的基本格式。
然后让学生模仿这个例子，进行自我介绍。
3.操练（10分钟）学生分小组进行自我介绍的练习。
每个学生都要在小组内进行自我介绍，其他成员认真倾听，并给出评价。
这个环节可以通过角色扮演、游戏等形式进行，让学生在实践中提高自我介绍的能力。
4.巩固（10分钟）教师选取几个学生的自我介绍，进行展示和分析。
通过这个环节，让学生了解自我介绍的优点和不足，进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生分小组进行讨论，思考如何更好地进行自我介绍，提高交际能力。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》教学设计
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》是本单元的第一篇课文。
这篇课文旨在让学生通过自我介绍，提高他们的口语表达能力，增强他们的自信心。
教材以简洁明了的语言，提供了多种自我介绍的模板，便于学生理解和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在介绍自己时，往往过于简单，缺乏条理性和完整性。
通过本节课的学习，学生将能够掌握自我介绍的基本结构，学会如何清晰、完整地介绍自己。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本结构，学会如何清晰、完整地介绍自己。
2.培养学生的口语表达能力，提高他们的自信心。
3.引导学生学会倾听，尊重他人，培养良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握自我介绍的基本结构，学会如何清晰、完整地介绍自己。
2.难点：在实际交际中，能够灵活运用所学知识，做到表达流畅、自然。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍示范。
3.小组讨论法：让学生在小组内互相练习，互相评价，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排教室座位，以便于学生进行小组讨论。
3.准备时间：提前1天。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个幽默的自我介绍开场，引发学生的兴趣。
然后提问：“你们知道自我介绍的重要性吗？为什么我们需要学会自我介绍？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生仔细倾听，并提问：“这篇自我介绍有什么特点？它是如何结构的？”引导学生分析并回答。
3.操练（10分钟）教师分成若干小组，每组选一名代表进行自我介绍。
其他组员认真倾听，并给予评价。
然后，组内成员轮流进行自我介绍，互相练习。
4.巩固（10分钟）教师创设一个情境，如：参加一个聚会，需要向陌生人介绍自己。
部编版小学四年级语文下册口语交际：自我介绍
口语交际：自我介绍
1.刚转学到另一所学校，老师让你向全班同 学做自我介绍。 2.应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。 3.报名参赛电视台《我是小歌手》节目，导 演请你作自我介绍。 4.去家门口的车站接一位不认识的客人，你 需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够 认出你。
口语交际：自我介绍
介绍前想一想： 1.是要向谁介绍自己？（同学、老 师……） 2.介绍自己的目的是什么？（让大家 认识你、成为朋友） 3.介绍时需要注意些什么？（大方自 信、口齿清楚）
我也有缺点，那就是爱掉“金豆豆”。考不好时，哭！我的小宠物死 了，哭！我和同学吵架了，哭！总之，我动不。就落下两排“大珍珠”， 但是我一点也不觉得难为情，因为我是女生嘛！同学们你愿意和我交朋友 吗？
口语交际：自我介绍
自我介绍
大家好，我是翟世腾。今年11岁了，一张瘦瘦的瓜子 脸上镶嵌着两颗“黑葡萄”，笑起来露出两个大门牙。我 是个内向的孩子,说话声音小，而且一说话很害羞，别人 课间谈话时嘴巴叽里呱啦讲个不停。而我呢?总是坐在座 位上呆呆的望着窗外,看那像棉花糖一样的白云,看那在天 空翱翔的小鸟我的理想总是干变万化的,一会儿又想当老 师,一会儿又想当明星,一会儿又想当会计师……总之永远 都不知道自己想当什么？这就是一个普普通通的我,这样 的我,你愿意和我做朋友吗?
口语交际：自我介绍
参赛《我是主持人》 作自我介绍
各位评委老师,大家好!我是实验三小四4班 宋瑞琪。 我认为人的一生是一个成长的过程,事实上,我现在站 在这里也是一次成长。如果一个人的一生必须面临 不同的选择,那么我选择当一名优秀的节目主持人,因 为这不仅是我从小的一个梦想,更是我将来前进的动 力!我的老师曾经告诉我说:“天行健,君子以自强不息 “所以,我更加珍惜,也更加努力,为了主持人的梦想去 努力拼搏。最后祝愿各位评委老师工作顺利！
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
课文内容贴近学生生活，易于理解，具有很好的示范性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们对于如何进行自我介绍还有一定的困难。
通过本节课的学习，学生将学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能够自信地进行自我介绍。
3.培养学生的交际能力，使他们能够更好地与他人沟通。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、自我介绍的范文等。
2.准备时间：20分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍的例子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道自己是如何介绍自己的吗？”让学生思考自我介绍的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文学习如何进行自我介绍。
课文内容可以结合PPT进行展示，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习自我介绍。
每个学生都需要在小组内进行自我介绍，其他学生倾听并给予反馈。
4.巩固（5分钟）教师选取几个学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，并指出其中的优点和不足。
通过这种方式，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在不同的场合进行自我介绍，例如在学校、在社交活动中等。
让学生学会根据不同的场合调整自我介绍的内容和方式。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调自我介绍的重要性和技巧。
口语交际：自我介绍(教案)部编版语文四年级下册
口语交际：自我介绍教学目标1. 学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2. 听取他人的意见，完善自我介绍。
3.树立自信，运用所学，营造更加和谐的人际交往空间教学重难点口语表达能力的训练；如何在介绍时取得最佳效果。
教学过程一、课前：前置学习学情收集（突出重难点，待商议部分，信息技术手段设计红色标注）教学闭环，导学，学情搜集，课堂播放学生录音，如何通过指导体现学生经验的自我介绍，逐步完善的有效自我介绍，现场进行修正，展示。
1.学情了解（自我介绍的经历、相关知识情况）。
2.课前任务A：针对长沙晚报征集小记者，应征者要准备一段自我介绍音频发送到平台。
3.收集学生录音材料，确定课堂教学内容重点。
（生活实践场景需求）（设计意图：通过前置学习，让学生在平台中完成课前测试单，初步了解自我介绍在平时生活中的应用。
学生录制指定场景音频，让学生结合经验尝试自我介绍。
）【技术支持：设置问卷星，制作课前测试单，数据反馈；搜集部分同学自我介绍音频。
】二、课中：对前置学习进行反馈（一）导入1.同学们，长沙晚报的工作人员要来我们学校招募小记者，大家都踊跃报名。
结合课前测试，看来大家对自我介绍在生活中的应用已经有了一些了解。
那什么是自我介绍？什么场合需要自我介绍？为了让自我介绍能让别人留下印象，我们得花点心思，怎么花心思呢？让我们开始今天的学习。
（二）对前置学习的小结1.请大家听这条关于应聘小记者的自我介绍录音，仔细听。
（该录音声音较小，说话有些结结巴巴。
）你觉得这位同学哪些地方还需要改进？2.那接下来我们再听听另一条吧：边听边找找看，和第一条录音比较有哪些更好的地方？归纳：在做自我介绍的时候，我们要声音洪亮，让对方听清自我介绍的内容。
3.通过课前的测试单，你知道还有哪些地方也需要我们进行自我介绍吗？预设：应聘小主持人、转学到新的学校、第一次去同学家玩、报名电视台“我是小歌手节目”...... （设计意图：结合课前的前置学习，让学生了解自我介绍时要声音洪亮，吐字清晰，以及自我介绍在生活中的广泛应用。
口语交际：自我介绍(教案)四年级下册语文部编版
教案：口语交际——自我介绍年级：四年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听、理解、评价和回应他人介绍的能力。
4. 增强学生自信心，提高学生人际沟通能力。
二、教学内容1. 学习自我介绍的基本方法和技巧。
2. 练习在不同场合进行自我介绍。
3. 培养倾听、理解、评价和回应他人介绍的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用清晰、简洁、生动的语言进行自我介绍。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍，以及如何在交际中倾听、理解、评价和回应他人介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同场合的自我介绍，引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们需要学会自我介绍？2. 教学讲解1. 讲解自我介绍的基本方法和技巧，如：介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
2. 讲解如何在不同场合进行自我介绍，如：学校活动、社交场合、面试等。
3. 讲解如何倾听、理解、评价和回应他人介绍，如：保持礼貌、关注细节、积极回应等。
3. 课堂练习1. 学生分组进行自我介绍练习，要求运用所学方法和技巧。
2. 教师选取优秀示例进行展示和点评，指导学生改进自我介绍方式。
4. 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的自我介绍。
2. 教师选取优秀表演进行展示和点评，鼓励学生大胆表达。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获，提出改进措施。
六、板书设计1. 自我介绍的基本方法和技巧姓名、年龄、爱好、特长等2. 不同场合的自我介绍学校活动、社交场合、面试等3. 倾听、理解、评价和回应他人介绍保持礼貌、关注细节、积极回应等七、作业设计1. 请学生结合所学内容，编写一篇自我介绍稿。
2. 家长协助孩子进行口语练习，鼓励孩子在家庭聚会或亲朋好友来访时进行自我介绍。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计(含2课时)
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计（含2课时）一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是部编版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一个简单的自我介绍示例，让学生学会如何进行自我介绍，提高他们的口语表达能力。
教材中提供了一个基本的自我介绍模板，并通过具体的例子进行解释和引导，使学生能够理解和掌握自我介绍的基本技巧。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些简单的自我介绍，他们对于自我介绍的概念和基本句式有一定的了解。
但是，他们在实际运用中还存在一些问题，比如介绍的内容不够丰富，表达不够流畅等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进一步丰富自我介绍的内容，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本句式和技巧。
2.引导学生丰富自我介绍的内容，提高他们的口语表达能力。
3.培养学生的自信心和良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握自我介绍的基本句式和技巧。
2.难点：如何丰富自我介绍的内容，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握自我介绍的技巧。
2.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的技巧。
3.示范法：教师通过示范，让学生模仿和学习自我介绍的技巧。
六. 教学准备1.准备一些基本的自我介绍模板，用于引导学生进行自我介绍。
2.准备一些关于个人爱好、特长等方面的问题，用于引导学生丰富自我介绍的内容。
3.准备一些评价标准，用于评价学生的自我介绍。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍示例，引起学生的兴趣，并引导学生思考自我介绍的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的自我介绍示例，并引导学生分析示例中的基本句式和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生模仿示例，进行简单的自我介绍。
教师给予及时的反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师提出一些关于个人爱好、特长等方面的问题，让学生结合自己的实际情况，进行丰富自我介绍的练习。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】口语交际自我介绍教案教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。