人教版高中历史必修二 第七单元 苏联的社会主义建设教学设计
第七单元 苏联的社会主义建设 【江苏省考试说明】 1．从“战时共产主义”到“斯大林模式”：①“战时共产主义”政策；②新经济政策；③“斯大林模式”。 2．二战后苏联的社会主义改革：①赫鲁晓夫改革；②勃列日涅夫改革；③戈尔巴乔夫改革。 【近年江苏高考命题角度】 1．2008年第23题考查斯大林体制和苏联赫鲁晓夫改革 2 2009年第17题考查对斯大林及斯大林模式的评价 3．2010年第23题考查苏联新经济政策及苏联工业化 4 2011年第16题考查斯大林体制的弊端 5．2012年第17题考查新经济政策的实质 6 2012年第19题考查战时共产主义政策的背景 重点一 战时共产主义政策实施的评价 (1)从特点看，战时共产主义政策是苏俄在险恶的战争环境和物资缺乏的特殊条件下，被迫采取的带有军事性与共产主义特点的非常政策，是超越生产力和社会发展阶段的措施。 (2)从经济作用看，战时共产主义政策的实施，对巩固新生的苏维埃政权和确保国内战争的胜利发挥了重要作用。 (3)从消极作用看，超越了当时的生产力发展水平，不是直接向社会主义过渡的正确途径；战争结束后，继续实行战时共产主义政策得不到人民的理解和支持，引发了严重的政治和经济危机。 【史料】
重点二 新经济政策的特点、实质、作用 1．特点 (1)利用商品货币关系进行社会主义经济建设。 (2)以公有制为主导的前提下，允许多种所有制形式存在。 (3)新经济政策是对社会主义经济传统观念的一次重大突破，是列宁对马克思主义的丰富和发展。 2．实质 史料 列宁说：“我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式”。 ——1921年列宁《论粮食税》 导读：史料表明列宁等人及时调整了经济政策。新经济政策“新”的实质是在国家掌握主要经济命脉的前提下，允许资本主义在一定范围和一定程度上恢复和发展，利用市场和商品货币关系来恢复发展经济，建立社会主义经济基础。 3．作用 史料 列宁说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，它居然能够拄着拐杖走动了”。 导读：史料主要说明了新经济政策实行后产生的积极效果。新经济政策促使国民经济恢复，苏维埃政权巩固。 重点三 斯大林模式的形成、特点、影响 1．形成 史料一 斯大林在论述苏联的工业化时说：“在资本主义国家，工业化通常是从轻工业开始的……，共产党当然不能走这条路。党知道战争日益逼近，没有重工业就无法保卫国家，所以必须赶快发展重工业，如果这事做迟了，那就要失败。” ——《斯大林文选》下卷 导读：史料表明苏联优先发展重工业，走上了与西方不同的工业化道路。 史料二 历史学家评论苏联的工业化说：“斯大林在苏联的社会主义工业化时，早就提出过‘工业是主导，农业是基础’，‘要发展工业就必须从农业开始’的重要论断。他在理论上一再反对把农业作为发展工业的‘殖民地’，但实际上是把农业作为殖民地了”。 ——《斯大林时期苏联工业化的理论和实践》 导读：史料表明苏联牺牲农业来实现工业化的政策。这种政策促进工业发展，加快苏联工业化进程，但挫伤农民生产积极性，造成农业落后，国民经济比例严重失调。 2．特点 (1)经济上，实行高度集中的计划管理体制，用行政手段管理经济；片面发展重工业，牺牲农民利益以实行工业化； 否定价值规律和市场机制的作用，限制商品货币关系。 (2)政治上，实行高度集权的领导体制，党政不分，忽视民主法制，缺少群众监督，最后形成个人的高度集权。 【史料】
3．影响 (1)积极影响：①暂时适应了战争与革命的需要，有效地调动了苏联的人力、物力、财力，在社会主义建设和反法西斯的卫国战争中发挥了重要作用。②使苏联免受世界性经济危机的冲击，同时抓住时机，大量引进先进技术和装备，使苏联经济得到了较大发展。 (2)消极影响：①没有处理好重工业与轻工业、农业的关系，导致国民经济比例失调，造成了农业和轻工业长期落后。②没有处理好国家与农民的关系，危害了农民的利益，影响了他们的积极性。③没有处理好计划与市场的关系，指令性计划压抑了地方企业的生产积极性。
难点一 罗斯福新政和新经济政策比较 罗斯福新政 新经济政策 原 因 第二次工业革命使生产社会化和私人占有制的矛盾激化；面对经济危机罗斯福上台 国内革命战争结束后农民对战时共产主义政策不满；为解决国内的经济困难和政治危机 特 点 在保持资本主义私有制的前提下，加强国家对经济的干预 在国家掌握经济命脉的前提下，恢复和发展私人资本 主要内容 改革：整顿财政金融 复兴：通过《全国工业复兴法》等复兴工业。开展“蓝鹰运动”。调节农业生产 救济：实行社会救济和以工代赈。举办了许多公共工程，提供了大量的就业机会 粮税：以固定的粮食税代替余粮征集制 私营：关系国家经济命脉的企业仍归国家经营；中小企业允许本国和外国资本家经营；恢复私人小企业 贸易：由产品交换转为允许自由贸易 作用及影响 社会生产力在一定程度上得到了恢复，使资本主义获得了新的发展；标志着资本主义告别自由放任时代，进入了政府大规模干预经济的时代 这是列宁对小农占优势的俄国如何建设社会主义进一步探索的结果，找到了一条使落后的俄国过渡到社会主义的途径。受到广大工人和农民的支持，使国民经济得到恢复和发展，苏维埃政权得到巩固 思考：有人认为，新经济政策恢复了资本主义私有制，罗斯福新政意在发展共产主义，结合所学知识谈谈你的认识。 提示：不正确。(1)新经济政策并未改变生产资料公有制，是无产阶级掌握经济命脉的前提下，一定限度内恢复发展资本主义，最终目的是建立社会主义经济。 (2)罗斯福新政的实质是在维护资本主义制度前提下，对资本主义生产关系的局部调整。虽然采取了利于工人利益的措施，但其目的是缓和阶级矛盾，稳定资本主义社会秩序。
难点二 斯大林模式的启示 (1)改革高度集中的计划经济体制，建立社会主义市场经济体制。 (2)要注意重工业、农业和轻工业的协调发展，重视人民生活水平的提高，保持国民经济按比例协调发展。 (3)注意调动地方和企业的主动性、积极性，改革僵化的模式，注意经济的可持 续发展。 (4)发扬社会主义民主，健全社会主义法制。
【精选例题】 1、 (2012·江苏单科，17)列宁指出：“1921年开春以来，我们提出完全不同的、改良主义的办法来代替原先的行动的办法、方案、方法、制度。所谓改良主义的办法，就是……活跃商业、小企业、资本主义，审慎地逐渐地掌握它们，或者说，做到有可能只在使它们活跃起来的范围内对它们实行国家调节。”材料中“改良主义的办法”实际上是( )。 A．对战时共产主义政策的补充 B．对旧的社会经济结构进行社会主义改造 C．强调多种所有制经济齐头并进 D．合理利用市场和商品货币关系发展生产 2、 (2012·福建文综，22)下表是苏联20世纪二三十年代粮食产量的统计数据。出现这一变化的主要原因是( )。
年代 1925～1927年 1928～1932年 1933～1937年 年均粮食产量(万吨) 7 527 7 360 7 290
A 地广人稀 B．自然灾害频发 C．斯大林农业政策的推行 D．赫鲁晓夫农业改革的实施 3、 (2012·广东文综，22)有学者说：“苏联制度的设计用意，在于尽快将一个极落后，开发度极低的国家，早早送上工业化的大道……尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，却毕竟达到了上述目标。”据此可知该学者( )。 A．赞同列宁的新经济政策 B．客观评价了战时共产主义政策 C．认为斯大林模式有合理之处 D．否认赫鲁晓夫改革的必要性 4、[2014·安徽卷] 列宁指出：“在经济战线上，由于我们企图过渡到共产主义，到1921年春天我们就遭到了严重的失败。”此“严重的失败”的主要原因是 ( ) A．苏维埃政权农业税过重 B．苏俄政策严重脱离现实 C．分配领域的实物配给制 D．苏俄敌对势力十分强大 5、 [2014·全国大纲卷] 1928年初，斯大林视察西伯利亚农村后说，苏维埃制度不能长久建立在两种不同的基础上，即“联合的社会主义工业化的工业和以生产资料私有制为基础的个体小农经济”。这种认识在实践中体现为( ) A．提出了第一个五年计划 B．建立城乡市场交换关系 C．实行农业生产关系改造 D．加快重工业的发展速度 6、[2014·江苏卷]下表据《一个大国的崛起与崩溃》相关内容编制。阅读该表，造成苏俄(联)农民年平均税款变化的主要原因是( )
年份 1920—1921 1921—1922 1922—1923 1923—1924 平均税款 (卢布) 10 30 6 11 3 98 3 06
A 余粮收集制的推行 B．固定粮食税的实施 C．实物配给制的废除 D．农业集体化的实现 7、[2014·新课标全国卷Ⅰ] 1928年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期( ) A．缺少基本的技术基础 B．突破了计划经济指令的制约 C．依赖外资建设重工业 D．采用新经济政策的某些做法 8、[2014·福建卷] 1952年到1964年，苏联政府收购谷物的平均价格指数提
高中历史专题七苏联社会主义建设的经验与教训课件人民版必修2
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
(3)从发展轻工业开始。殖民掠夺(海外扩张)进行原始积累； 第一次工业革命到第二次工业革命(从轻工业到重工业)；逐 步实现工业化。
“三读”“三找”“三界定”，大题满分不是梦 1.材料要“三读” 第一遍“速读”： 带着问题了解材料和题干大意，明确主 题。 第二遍“细读”：结合材料出处的说明(时间、国别、背景、 会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的内涵和考查意 图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。
第三遍“精读”：联系设问有针对性地阅读材料，提取与问 题有关的信息，可在相关文字下作标注，并理清材料之间的 关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论 点。 2.要点要“三找” 一找材料的中心论点：一般来说在“两头”，材料的中心论 点要么是材料第一句，要么是材料最后一句。
二找材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字 眼等)：材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后 要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及的要点一 个也不要丢。 三找关联点：寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之 间的关联点和材料与教材之间的关联点。
实录点评 1.回答问题条理清晰，书写认真，语言简洁、明了。 2.课本基础知识掌握得扎实，如第(1)问，根据教材知识回答 地较好。 3.没有仔细阅读材料，审题方面存在缺陷。第(1)问没有从材 料出发从国内和国际两个方面作答，只是回答了国际方面。
人民版必修2历史7
（一）教学重难点
1.重点：斯大林模式在苏联社会主义建设中的主要内容、作用及影响，以及其对我国社会主义建设的启示。
2.难点：理解斯大林模式的特点、评价其在苏联社会主义建设中的利与弊，以及如何运用历史唯物主义观点分析斯大林模式。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下为教学设想：
1.引导学生从历史背景出发，了解斯大林模式产生的时代背景，帮助学生理解其在特定历史条件下的合理性。
5.结合我国社会主义建设的实际，引导学生从斯大林模式中汲取经验教训，思考如何在我国社会主义建设中避免重复苏联的错误，为实现中华民族伟大复兴提供有益借鉴。
6.教学方法方面，采用以下设想：
a.问题驱动法：设计具有启发性的问题，引导学生主动探究斯大林模式的相关问题，培养学生的思考能力。
b.案例分析法：选取典型的历史案例，让学生通过分析案例，深入了解斯大林模式的内容和影响。
（二）讲授新知
1.简要介绍斯大林模式的概念、背景及主要内容，使学生对其有一个整体的认识。
2.详细讲解斯大林模式在苏联社会主义建设中的具体表现，如工业化、农业集体化等政策，以及取得的成就和存在的问题。
3.分析斯大林模式的特点，如高度集中的权力、过分强调重工业、忽视农业和民生等，使学生深入理解其内涵。
4.阐述斯大林模式对苏联社会主义建设的利与弊，以及其对苏联历史发展的影响。
2.通过对斯大林模式具体内容的分析，使学生掌握其核心要义，关注其在苏联社会主义建设中的积极作用，如工业化、农业集体化等方面取得的成就。
3.同时，引导学生认识到斯大林模式在实践过程中存在的问题，如过分强调重工业、忽视农业和民生等方面，从而导致国民经济比例失调、人民生活水平提高缓慢等。
4.教学过程中，注重运用历史唯Fra bibliotek主义观点，指导学生分析斯大林模式在苏联社会主义建设中的利与弊，培养学生的批判性思维。
高中历史 第七单元 苏联的社会主义建设课件 新人教版必修2
一、苏俄、苏联社会主义建设: P94
（一）探索——列宁时期的经济政策: 1、战时共产主义政策(1918、夏-1920年底)： （3）主要内容：P94 ◆农业：余粮收集制； ◆工业：大中小企业全面国有化； ◆贸易：取消自由贸易、实物配给制； ◆劳动：普遍义务劳动制。
（4）特点： ①兼有“战时”和“共产主义”特色； ②国家支配控制一切，是高度集中的 政治、经济体制的开始。
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一、苏俄、苏联社会主义建设:
（一）探索——列宁时期的经济政策: （二）形成——斯大林时期的经济政策： 1、斯大林模式的成因： 2、主要内容： 1936年苏联新宪法的颁布。 3、标志： 4、特征： 《金榜》P107 ①经济：高度集中的计划经济体制、单一 的公有制。 ②政治：权力高度集中、党政不分、个人 崇拜风盛行。 ③分配：平均主义严重。
材料3： 1919年俄国1普特（16.38千克）粮食的价格 国家征购价 国家零售价 黑市价格 6 卢布 30 卢布 200 卢布
材料4：“农民并非受人蛊惑，‘自觉地’ 进行反布尔什维克党的活动，而是感到切身 利益受到损害，‘本能地’ 起来反对苏维 作用： 埃。” 损害农民利益，引起工农不满。
（一）探索——列宁时期的经济政策: 1、战时共产主义政策(1918、夏-1920年底)： （5）评价： ①积极（战时）： 为战胜敌人提供物质保障，保卫 和巩固了新生政权。
一、苏俄、苏联社会主义建设: P94
本单元主要介绍苏联社会主义建设(探索） 和改革历程： 1、苏俄、苏联社会主义建设： 列宁时期的经济政策、斯大林时期的 经济政策(即斯大林模式)。 2、苏联社会主义的改革历程： 赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改 革。
【高考展望】：
本单元的高考考点主要考查战时共 产主义政策、新经济政策和斯大林模式 （即工业化模式），多与中国的体制改 革、美国罗斯福新政对比考查。从题型 看，主要是材料题。复习时，要注意引 导学生做比较，由此获知社会主义建设 和改革的经验教训，加深对社会主义探 索艰难历程的理解。
高中历史必修2教案 第20- 21课 苏联的社会主义建设
苏联的社会主义建设【重点难点】战时共产主义政策与新经济政策评价斯大林模式结合赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的内容分析其特点和影响【知识梳理】【思维拓展】阅读下列材料，回答问题。
材料赫鲁晓夫从美国种植玉米的成功看到了提高粮食产量和给畜牧业提供大量饲料的前景，于是大力推广种植玉米。
他不顾苏联气候条件的具体特点和已形成的农作物播种格局，要求在全苏各地区，在每一个集体农庄和国营农场都普遍种植玉米。
在伴有行政命令式的要求下，玉米的播种面积迅猛扩大，1953年为580万公顷，1956年达1640万公顷，1962年增至3710万公顷。
许多原来种植传统粮食作物小麦和黑麦的耕地也种上了玉米。
这些被“排挤”的农作物比玉米更适合当地的土壤和气候条件，玉米在很多地方因生长条件欠佳和管理不善，产量并不理想，作为饲料的青玉米营养价值也没有预期那样高。
——摘编自《赫鲁晓夫执政史》问题：根据材料，概括赫鲁晓夫大力推广种植玉米给苏联农业带来的不良后果。
结合所学知识，简要评价赫鲁晓夫执政时期的改革。
参考答案：后果:玉米种植挤占了耕地,导致其他粮食作物减产；玉米产量和质量未达到预期目标。
评价：冲击了斯大林模式，打开了苏联社会主义改革的闸门，具有探索性和开创性；改革取得了一定成果，但未能从根本上打破斯大林模式的框架。
【课后检测】1、某教师为了提高学生学习历史的兴趣，创设了如下四段历史情境，让学生判断正确与否。
你认为不符合史实的是A．1919年，俄国工人的吃、穿、用由国家统一配给B．1918年，俄国工人多劳多得，少劳少得C．1920年，俄国农民必须把余粮都交给国家D．1922年，一位俄国农民将余粮拿到市场销售后换回生活必需品2、“1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一。
全国只有不到3万辆拖拉机，99%的耕地靠畜力、人力完成……”为了改变这种状况，苏联实行了A．“战时共产主义”政策B．新经济政策C．社会主义工业化建设D．农业集体化运动3、关于苏联改革的评述，有观点认为：“赫鲁晓夫把苏联改乱了，勃列日涅夫把苏联改死了，戈尔巴乔夫把苏联改跨了。
人民版历史必修二专题七第3课苏联社会主义改革与挫折 (8)
苏联社会主义改革与挫折教学设计一、说学情高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。
高一年级的学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作学习。
高中学生关心时事政治，应该着重引导他们分析背景资料，掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观。
二、说教材:从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
三、教学建议:1、课前思考：到20世纪50年代时，斯大林模式是否仍然有其优越性呢？导入新课。
讲清从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，使学生对苏联的社会主义改革有一个全面的认识。
2、苏联高度集中的经济政治体制的弊端和政策上的失误长期得不到纠正，积累了许多社会问题和民族矛盾；戈尔巴乔夫背离了社会主义基本原则和方向的政治体制改革；西方资本主义国家的“和平演变”战略的影响，导致苏联解体。
3、苏联的解体只能看作是社会主义的一种模式已经僵化而又长时期改革所导致的失败，而决不是整个社会主义制度的失败。
苏联解体的教训说明中国的社会主义改革的重要性，说明了社会主义国家改革必须坚持正确导向的重要性。
4、培养探究学习能力的养成，组织小组讨论：苏联的社会主义改革为中国等社会主义国家提供了哪些经验教训？（将学生分成几个小组，学生围绕这个主题去搜集材料，形成自己的观点。
以小组为单位进行讨论，在全班讨论会上对讨论主题发表自己的见解，并谈谈自己是如何找到这些材料和得出结论的，与同学分享和接受同学的批评。
教师就学生的讨论发表自己的见解，并做出总结）四、教学目标:（1）知识与能力：通过列表等方法归纳和比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，结合苏联和中国改革的情况，开展讨论，谈谈对社会主义改革的认识。
（2）过程与方法：阅读恩格斯和邓小平关于社会主义的论述等历史材料，理解历史材料，并运用它来说明论证自己的观点。
通过这种学习过程，能够概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
高中历史 第七单元 苏联的社会主义建设单元整合课件
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二、比较近现代历史上三大经济发展模式
“斯大林模式” 英国模式 中国特色社会主义模式
生产资料 生产资料公 生产资料私 以公有制经济为主体,多
所有制 有制
有制
种所有制经济共同发展
工业化道 优先发展重
路
工业
先ห้องสมุดไป่ตู้工业后 重工业
农、轻、重协调发展
农业 制度
经济 体制
全盘集体化
资本主义农 场
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3.赫鲁晓夫和勃列日涅夫时期:在保持斯大林体制的基础上,给予 企业一定的自主权利,调动企业的生产积极性。这种做法实际上是 对斯大林经济体制进行的修修补补,并没有从根本上消除弊端,最 终失败。
4.戈尔巴乔夫时期:提出的“人道的、民主的社会主义”的“新思维” 指导思想偏离◆了全书科优质学试题社随意会编辑 主◆ 义课堂教方学流向程完;美用展示经◆济独家管研发理错题方组卷法系统 代替原来的行 政命令,但是缺少宏观决策和相应的配套措施,其改革最终也以失 败而告终。
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一、苏联社会主义经济建设的历程 1.列宁时期:俄国十月革命创造了社会主义革命首先在一个落后 的资本主义国家取得胜利的理论和实践;十月革命后,列宁在苏俄 实行“战时共产主义”政策,设想直接过渡到社会主义,结果证明这种 做法是不成功的;1921年,列宁领导实施新经济政策,利用市场和商 品货币关系逐步过渡到社会主义,它探索出了一条适合俄国向社会 主义过渡的正◆确全书道优质路试题,随是意编列辑 宁◆ 课领堂教导学流程社完美会展示主◆义独家建研发设错题实组卷系践统 的伟大创造。 2.斯大林时期:苏联采取了优先发展重工业的方针,由农业和轻工 业为重工业的发展提供资金。通过工业化、农业集体化等措施,苏 联建立了高度集中的计划经济体制,形成了“斯大林模式”,对东欧、 中国产生了重要影响。
【教育资料】人民版高中历史必修2第7单元 苏联社会主义建设的经验和教训 导学案学习专用
第七单元 苏联社会主义建设的经验和教训【课标要求】（1）了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
（2）列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
（3）概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
【知识结构】（1）经济：①在生产资料所有制上，实行单一公有制，国家占有绝大部分生产资料 ②在经营管理体制上，国家通过高度集中的指令性计划，对经济直接管理，排斥市场调节（农业集体化、城市经济高度集中的行政计划经济） ③在经济建设方针上，优先发展重工业（2）政治：国家权力高度集中于党，最高苏维埃成为党中央指示的表决机器；党的权力又高度集中于党中央，党中央的权力又高度集中于总书记手中。
（3）文化：采用行政手段对学术文化领域进行严格的管理和控制，形成高度集中的思想文化体制。
3.认识斯大林体制在实践中的经验教训。
（1）该体制的积极作用：①经济：能够集中全国的人力物力解决刻不容缓的难题，一度推动了社会生产力的迅速发展。
②政治：保证了党对新生政权的领导，一定程度上维系了社会稳定。
（2）该体制的局限：①经济：片面优先发展重工业，严重影响了农业和轻工业的发展；大包大揽的指令性计划压抑了地方和企业的积极性，使经济发展失去动力②政治：导致对斯大林个人崇拜和大清洗运动的发生,社会主义民主和法制遭到严重破坏。
③文化：日趋单一，创造性受到极大压制。
（3）经验教训：①遵循经济发展规律②要从本国的国情出发，制定正确的方针政策③生产关系的变革必须适应生产力的发展④国民经济应按比例协调发展⑤应注意切实保护农民利益，提高人民的生活水平。
（3）苏联工业化建设：（1）目的：①（因在资本主义包围下）加强国防力量以维护民族独立②给社会主义建设提供强大的物质技术基础（2）进程：①1925年提出方针②1928年开始一五计划③1937年基本完成（战前完整执行两个五年计划）（3）特点：①优先发展重工业②追求高速度③依靠本国力量积累资金（资金主要来源于对国内农业的掠夺和高积累）④依靠国家有计划的投资完成（4）成就：①形成了比较齐全的工业体系②国民经济结构发生改变，工业在工农业总产值的比重占据绝对优势③工业总产值实现大跨越，位居欧洲第一世界第二。
人民版高中历史必修二专题七第三课 苏联社会主义改革与挫折 教学设计
专题七第三课苏联社会主义改革与挫折教学设计一、教材分析本节介绍了在高度集中的计划经济体制的弊端下, 苏联领导人赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革。
挫折以理解为两层含义，其一改革收效不大；其二为苏联模式的失败。
二、二、教法学法：主要采用情景导入-----设置问题---探究问题---思维展示的模式，在基础知识上采用自主学习的方式。
在学法上主要是小组合作探究，同时综合运用图片法、表格法、对比分析法方法。
[设计意图】]由于本课涉及经济史内容，枯燥单调。
所以设计情景导入吸引学生，设置问题引领学生主动参与。
并实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。
三、课标要求及教学目标确定：课标要求是：1）简述赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革历程2）简述苏联解体的经过，分析苏联解体的原因，从中认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性知识与能力目标：（1）识记赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革的内容及影响（2）了解苏联解体的过程，分析苏联解体的原因。
（3）运用比较的方法，比较苏联改革与中国改革的异同。
并从中认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
（4）阅读材料，从材料中提取有效信息的能力。
过程与方法：设置问题，小组合作探究，教师辅助。
情感态度价值观目标：正反两方面对比，体会中国社会主义改革的成功，增强民族自豪感。
四、教学流程设计图1《片面的经济》图2久病未愈、医治无方、已故二十年的“大哥”（一）[图片导入]：图1漫画中粗壮和瘦弱的两部分分别代表什么？说明了什么？图2漫画中走在最前面的和最后面的是谁？[设置意图】：为了增加本节课的情感因素，调动学生的学习兴趣，让学生走进课堂。
学生会看见苏联的不和谐，并从中分析出是由于斯大林模式的弊端。
图2说明了在列宁和斯大林之后有人在改革，学生从已学知识会知道是哪些人葬送了苏联。
为什么会这样？（二）基础知识梳理及检测：1.填表赫鲁晓夫改革勃列日涅夫戈尔巴乔夫设置意图】：因为是复习课，、可以靠小组合作的力量完成。
最新高中历史 专题7 苏联社会主义建设的经验与教训 一 社会主义建设道路的初期探索学案 人民版必修2
一社会主义建设道路的初期探索[学习目标]一、非常时期的非常政策1．背景(1)前提条件：十月革命胜利后，俄国建立起第一个社会主义国家。
(2)国内因素：地主和资产阶级不断在各地发动叛乱，威胁政权。
(3)国际因素：帝国主义妄图将新生的苏维埃政权扼杀在摇篮中，对俄国进行武装干涉。
(4)战争破坏：长期的战争破坏了苏俄的经济，物资匮乏。
2．内容(1)农业：实行余粮收集制。
(2)工业：企业一律收归国有，实行高度集中的管理政策。
(3)产品分配：取消自由贸易，实行实物配给制。
(4)强制劳动：实行成年人劳动义务制。
3．特点在战争逼迫的特定环境下采取的军事性非常措施。
4．评价(1)积极方面：适应了战时需要，集中全国人力、物力，为战胜国内外敌人提供了保证，使苏维埃政权站稳了脚跟。
(2)消极方面：在执行过程中，出现了许多弊病和错误，如强行征粮，遭到广大农民的反对。
二、经济危机和政治危机1．经济危机(1)原因①战争破坏：四年世界大战和三年国内战争破坏了苏俄经济。
②自然灾害：1920—1921年苏俄发生大旱灾，导致粮食、原料和能源的缺乏。
③政策因素：战时共产主义政策引起工人、农民、士兵等强烈的不满。
(2)表现①粮食产量急剧下降，许多人死于饥饿。
②大批工厂无法开工，无产阶级队伍涣散。
2．政治危机(1)原因①经济危机引起严重的政治危机。
②国内战争基本结束后，余粮收集制的强化。
(2)表现①农民：对余粮收集制不满。
②工人：因生活条件恶化，纷纷罢工抗议。
③士兵：1921年喀琅施塔得发生水兵叛乱。
三、新经济政策的实施1．原因(1)战时共产主义政策已不适应战争结束后的新情况。
(2)严重的经济危机和政治危机。
2．标志1921年3月，俄共(布)第十次代表大会通过《关于以实物税代替余粮收集制的报告》。
3．内容(1)农业：以固定的粮食税代替余粮收集制，农民可自由支配纳税后剩余的所有粮食。
(2)工业①改变国营企业高度集中管理的办法。
②在坚持发展社会主义大生产和国家掌握经济命脉的前提下，实行国家资本主义。
高中历史必修二全册学案：第七单元 苏联的社会主义建设 一、社会主义建设道路的初期探索
一社会主义建设道路的初期探索【课程标准】了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变必要性。
【知识梳理】一、战时共产主义政策[提示] 1918年3月，苏俄与德国签订条件苛刻的《____________》，使苏俄得以退出第一次世界大战。
1．背景：俄国十月革命后，_______与苏俄境内的_____________联合进攻苏俄，_________（1918-1920）爆发，苏俄面临着严峻的政治、经济形势。
2．目的：集中全国有限的人力、物力和财力，保障军事上的胜利，巩固新生的苏维埃政权。
3．实施：苏维埃政府在经济领域采取了一系列特殊的______措施，即“战时共产主义”政策。
4．主要内容：（1）农业方面：实行_____________，将农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收集到国家手中；（2）工业方面：不论企业大小，一律收归国有_______，实行高度集中的管理政策；（3）商业方面：______________；（4）分配方面：粮食等一切生活必需品都由国家统一分配，实行___________；（5）劳动方面：实行___________________，规定“不劳动者不得食”。
[课堂思考1]苏俄国内战争时期，一位瘦弱的老农坐在街道一个偏僻的角落里兜售自产的农产品，类似于“摆地摊”。
你觉得这是真的吗？依据是什么？5. 特点：兼有“_______”和“____________”两种特色。
6. 评价：（1）积极性：战时共产主义政策适应了__________，最大限度地集中了全国的人力、物力、财力，保证了军事斗争的胜利，保卫了新生的苏维埃政权。
（2）局限性：在执行过程中出现了许多___________，严重损害了农民的利益，引起农民的强烈不满。
二、新经济政策1、实施背景：1920年底苏俄国内战争基本结束后，苏俄继续执行战时共产主义政策，引发了严重的经济危机和政治危机。
[课堂思考2]根据材料分析战时共产主义政策在战争结束后继续推行的原因。