《习作：多彩的活动》教案设计
《习作：多彩的活动》教案设计
教材分析：
本次习作的主题是“多彩的活动”。
围绕“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，要求选一次活动写下来，写清楚活动的过程和自己的体会。
学习运用点面结合进行场面描写。
教学目标：
1.能够写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写，并写出自己的体会。
（重点）
2.运用点面结合的方法写好场面，抓住人物的动作、神态和语言。
（重点）
3.会用修改符号修改自己的习作。
课前准备：
教师准备：
制作课件。
学生准备：
1.自己参加过的校内外活动照片。
2.回顾本单元课文。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、图片激趣，导入新课
1.欣赏学生带的校内外活动照片。
2.小结过渡：同学们，你们的课内外生活真是丰富多彩。
这节课我们一起重温一下你们曾经的幸福时光，把你们的幸福和更多人分享。
3.板书课题：多彩的活动。
学生齐读课题。
设计意图：展示学生的校内外活动照片，激发学生表达兴趣，引发学生对生活经验的回忆，为下面的学习做好铺垫。
二、梳理思路，明确方法
1.导思：刚才我们欣赏的图片中都有哪些活动？
2.根据学生汇报相机出示照片，板书：运动会中的拔河、跳远等，植树节，文艺演出，看望孤寡老人……
3.出示运动会中的跳高照片。
（1）导学：观察这张照片，猜猜摄影者最想突出的是谁？
（2）导思：如果这张照片中只有这个跳高的人，没有观众好不好？
（3）小结：我们把最想突出的这个人称为“点”，这些观众称为“面”，有了这种点面结合，更能衬托出跳高人的精彩。
（4）欣赏别的照片，找点和面。
（5）小结：照相时如此，写场面时更是如此。
一个场面由许多人和物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。
这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中的明显的运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人……
“点”是场景中要写的主要方面。
力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使当事人的形象突出、活灵活现，不同的场景有不同的要求。
这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众……
这节课我们就学着用点面结合的方法来写一次多彩的活动。
4.回顾课文，巩固方法。
（1）小组内回顾交流课文中点面结合的场面描写。
（2）各组选代表汇报。
（3）教师以《开国大典》为例引导学生进一步回顾点面结合的写法。
设计意图：通过照片和课文回顾，引导学生进一步理解什么是点面结合的方法和运用这种方法的好处。
三、梳理思路，指导写作
1.导学：我们该怎么记录你印象最深的一次活动呢？
2.牛刀小试——口头表达。
（1）屏显内容：
下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学去上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开“个人演唱会”……教室里一片喧腾。
（2）请评价这段场面描写。
重点围绕以下方面进行讲评：
①是否渲染整个场景气氛；
②是否使用点面结合的方法；
③点的描写是否抓住了人物的动作、神态等，是否写具体了；
④语言是否生动，是否运用了一些修辞方法；
⑤是否写出了自己的真情实感。
（3）汇报交流。
3.教师相机导学：要把印象最深的活动写好，我们要做到：
（1）要写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动的场面时，要注意点面结合，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言。
（3）把活动中的体会写下来。
4.学生画自己的思维导图，然后动笔习作。
教师相机巡视指导。
5.同桌互相阅读，互相修改。
6.根据同学的意见或建议，用修改符号修改习作。
7.认真、端正地誊写。
设计意图：引导学生梳理总结写活动的方法，通过自评、互评，不断提高修改习作能力。
范文引路：
紧张激烈的拔河比赛
今天中午，老师领我们到操场上进行了一场别开生面的拔河比赛。
①
比赛前，老师简单说明了比赛规则：全班分成四组，
一组和二组赛，三组和四组赛，获胜的两组，进入总决
赛，争夺冠军。
比赛开始了，我们的对手是二组。
我方队员咬紧牙关，皱（zhòu）紧眉头，手紧紧地抓住绳子不放，脚像生了根似的，先稳住了阵脚。
可是，接下来我们不管使出多大力气，红布条还是一点一点地移到了对方的场地。
就在这时，我一不小心滑倒了，但是手还是紧紧地拉着绳子。
我的心里像有一面小鼓，不停地敲着，生怕我们队输了。
②尽管啦啦队员拼命地为我们加油助威，我们组还是输了，我们个个垂头丧气、无精打采。
接下来，三组和四组赛，三组赢了。
总决赛开始了，第一局，二组获得了胜利，第二局，三组全力以赴，挽回了局面，变成平局。
经过最后一场的较量，三组最终获得了冠军。
③这时，我们也忘记了刚才失败时的不愉快，和在场的同学们一起欢呼起来。
多么令人难忘的拔河比赛！它让我懂得了“人心齐，泰山移”的道理。
④
行文写法赏析
❶开头用简洁的语言交代了活动的时间、地点、人物和内容。
❷画线句子抓住人物的神态、动作、心理感受等进行描述，生动地再现了当时的比赛情景。
❸小作者略写了三组、四组比赛及总决赛。
❹文末不仅点题，还用一句谚语写出了拔河比赛后的收获。
总评：
1.小作者用“比赛前、比赛开始了、接下来”这三个表示时间先后顺序的词做引领，清晰地写出了整个活动的过程。
2.通过对人物的神态、动作、心理感受等的描写，把拔河比赛紧张的气氛写了出来。
教学反思：
教学中，由学生参加过的活动照片引入，达到“未成曲调先有情”，回顾课文和牛刀小试，使学生进一步明白什么是“点面结合”及如何运用点面结合的方法写场面。
从学生的习作效果看，能够灵活运用点面结合的方法记录一次活动，并能融入真情实感，达到预设效果。
《习作：多彩的活动》教学设计
《习作：多彩的活动》教学设计教学设计一、教学目标1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。
3.写出活动中的体会。
二、教学重点和难点教学重点：学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。
教学难点：学习点面描写的写作方法时，既能关注整个场景，又能按一定的顺序细致描写个别的人物。
三、教学过程第一课时：习作指导课一、课前活动1.“今天我给大家带来一首流行歌曲，请大家放松地听，认真地听。
”2.播放《青春修炼手册》。
“这首歌有谁听过？有什么感受？”学生根据歌词发言。
3.预设评价：青春就是（无忧无虑、自由、可以天马行空的想象、有希望、有信心……），这样丰富多彩的！”二、“集结成册”导入主题1.引入诗文。
“青春美好！生活多彩！有诗为证——”劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
2.突出主题。
“你觉得你的生活中多彩的是什么？”预设：各种各样的活动。
“大家喜欢用什么方式留下这多彩的时光？”预设1：照片、视频——预设2：文字——“文字是一种非常好的方法！还有吗？”总结：照片可以留下当时的画面，视频可以还原当时的画面和声音，其实文字能记录下的更多。
“所以很多名人喜欢用文字记录他们眼中多彩的生活，咱们一起来看看——”端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。
大约上11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。
把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。
河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。
河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。
因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。
划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。
船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。
- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。
- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。
2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。
- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。
3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。
二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。
- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。
2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。
三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。
- 准备一些优秀的写活动的习作范文。
2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。
四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。
3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。
（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思
一、教案教学设计：1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生运用语言文字表达自己观点的能力，提高学生的写作水平。
（3）培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
2. 教学内容：（1）引导学生观察生活中丰富多彩的活动，如体育比赛、文艺演出、节日庆典等。
（2）让学生通过采访、讨论等方式，了解活动的筹备过程、参与人数、活动意义等。
（3）指导学生运用语言文字描述活动，表达自己的感受和看法。
3. 教学过程：（1）课堂导入：教师展示一组丰富多彩的活动图片，引导学生关注并思考：这些活动有什么特点？你参加过哪些活动？（2）小组讨论：学生分成小组，讨论自己参加过或了解的活动，分享活动筹备过程、参与人数、活动意义等信息。
（3）采访环节：每组选取一个活动，采访参与者或组织者，了解活动的具体情况。
（4）写作指导：教师引导学生从活动背景、筹备过程、参与感受等方面，运用语言文字描述活动，表达自己的观点。
（5）作品展示：学生将作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。
二、教学设计反思：1. 教学目标：（1）在本次习作中，学生能否通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，并运用语言文字表达自己的观点？（2）学生在参与活动过程中，能否提高合作、交流的意识，提高团队协作能力？2. 教学过程：（1）在课堂导入环节，学生是否能积极参与讨论，关注活动的特点和意义？（2）在小组讨论环节，学生是否能充分分享自己参加过或了解的活动，互相学习和交流？（3）在采访环节，学生是否能积极主动地提问，了解活动的具体情况？（4）在写作指导环节，学生是否能根据自己的体验和观察，运用语言文字描述活动，表达自己的观点？（5）在作品展示环节，学生是否能自信地展示自己的作品，接受他人的评价和建议？3. 教学改进：（1）在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。
（2）教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作、交流意识。
《多彩的活动》作文教案设计
《多彩的活动》作文教案设计《多彩的活动》这篇作文要求用点面结合的方法记一次多彩的活动，我们尽量写明白活动的进程。
作者整理了《多彩的活动》作文教案设计供大家参考，一起来看看吧!《多彩的活动》作文教案设计篇1【教学目标】1.写清楚活动进程，将重点部分写具体。
2. 重视点面结合，把活动进程中印象深入的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
3.写出活动中的体会。
【教学重点难点】1.重点：写活动场面时，既要关注全部场景，也要注意同学的表现。
2难点：重视点面结合要写清楚活动的体会，写明这次活动告知的道理，这样才能让活动有个明确的主题。
【教学进程】一、复习旧知，导入话题。
1.出示《开国大典》中描写阅兵式的段落。
2.板书课题：多彩的活动二、明确写作要点。
1.一起举行活动。
玩游戏———句子拼、拼、拼。
(1)分小组进行。
(2)提出要求：要一边玩一边视察，一边玩一边摸索。
2.交换活动的感受。
3.学生交换，师小结。
(1)活动的规则要写。
(2)举行活动的进程要写。
(3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体。
三.选定内容，弄清思路(1)挑选印象深入的活动写具体。
(2)理清思路(3)老师适时点拨。
四、老师点评作文。
五、学生修改作文。
【板书设计】多彩的活动活动规则点面结合活动体会《多彩的活动》作文教案设计篇2教学目标：1.选一次亲身经历的活动，通过列提纲，梳理清楚活动进程，把印象深入的部分作为重点来写。
2.用点面结合的方法写场面，既能“放眼全场，概括整体”关注全部场景，又能“聚焦典型，刻画细节”关注场景中的点。
3.在活动中写出自己的感受，加深对生活的认识，并与别人交换。
教学进程：课前谈话：1.孩子们，今天咱们来到一个新的环境学习，先一起聊谈天，放松放松。
2.我们学校举行过丰富多彩的活动，你现在能想起哪些？预设：体育类、文娱类、生活类……（教师评判语中暗含活动分类）师：一下子就可以想起来，看来这些活动给你们留下了深入的印象。
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思
一、教案教学设计：【教学对象】小学四年级学生【教学目标】1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养学生运用文字表达自己感受和体验的能力。
3. 引导学生学会从活动中发现美好，体验生活，培养积极向上的生活态度。
【教学内容】1. 引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。
2. 指导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
【教学步骤】1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。
2. 观察活动：组织学生参与学校组织的多彩活动，让学生亲身体验。
3. 创作习作：教师引导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
4. 分享和评价：学生互相分享自己的习作，教师对学生的习作进行评价和指导。
【教学评价】通过学生的习作质量、参与度和互相评价来评估本节课的教学效果。
二、教学反思：在本节课中，我尝试引导学生通过观察和参与多彩活动，激发他们的想象力和创造力。
在实际操作中，我发现有些学生对于观察和体验活动的内容不够深入，导致他们的习作内容较为表面化。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入观察和体验活动，从而提高他们的习作质量。
在创作习作环节，我给予学生的指导还不够充分，有些学生对于如何表达自己的感受和体验还存在困惑。
在今后的教学中，我需要更加注重指导学生如何运用文字表达自己的感受和体验，让他们能够更加自信地创作出有趣、富有创意的习作。
本节课的教学效果还有待提高。
我将继续努力，不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
三、教学设计：【教学目标】1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，积累写作素材。
2. 培养学生运用文字表达自己感受和体验的能力。
3. 引导学生学会从活动中发现美好，体验生活，培养积极向上的生活态度。
【教学内容】1. 引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。
2. 指导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
【教学步骤】1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。
《习作：多彩的活动》教案
今天的学习，我们了解了如何用形容词和动词描绘活动场景，以及如何构建清晰的文章结构。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对多彩活动的理解和表达。我希望大家能够将这些知识点运用到日常写作中，让我们的文章更加生动有趣。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现同学们对《习作：多彩的活动》这一章节的内容非常感兴趣。大家在讨论日常活动时，都表现得非常积极，这让我感到很高兴。通过这个话题，我试图引导他们学会如何观察生活中的细节，并用文字将这些细节生动地描绘出来。
-语法运用：学生在使用动词和形容词时，可能会出现语法错误。教师需针对性地纠正并解释，如区分“形容词+的+名词”和“动词+名词”的用法。
-情感表达：如何将个人情感融入活动中，使文章更具感染力，是学生面临的另一个难点。教师可以通过举例，如描述帮助他人时的内心喜悦，让学生学会表达内心的情感。
-协作交流：在小组合作中，学生可能不知道如何进行有效沟通。教师应指导学生如何表达自己的观点，倾听他人的意见，共同完成写作任务。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“多彩活动在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如“这些活动给你带来了哪些快乐？”“如何通过写作将这些快乐传递给他人？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班同学参考。
-写作结构：强调文章的开头、中间和结尾要有明确的逻辑关系，使文章条理清晰。如：开头引入活动背景，中间具体描述活动过程，结尾表达对活动的感悟或感受。
《习作：多彩的活动》优质教案(第二课时)
二、小组合作，评议修改
习作原文：惊险刺激的游乐园之行
1.小组内自由读习作原文然后给出意见。
（1）我的修改建议是：______。
（2）这篇文章最吸引我的段落是：________。
小组内共同修改习作。
2.出示修改后的习作，学生对比阅读体会。
2.例文二： 难忘的拔河比赛
指明学生读，读后交流 ：认为这篇文章写得很好，好在哪里？
预设：
（1）倒序开篇，用排比句写出拔河比赛的热闹场面，突出“难忘”，引出下文。
（2）生动具体，对赛前操场上的场面描写和人物的心理描写，生动形象。
（3）点面结合，把活动场景写得活灵活现。
（4）详略得当，详写第一场比赛，略写第二、三场比赛，用简洁的语言丰富了习作内容。
二、佳作欣赏，全班共评
1.例文一 ：龙舟赛
师生共读，读后交流：
这篇文章哪写Байду номын сангаас好，你最欣赏哪里？
交流、讨论。
教师总结：习作开篇点题，语言极富感染力。中间描写了节日里的场面，烘托出节日热闹的气氛，生动地刻画出龙舟的样子。小作者细致地描写了指挥员指挥船只向前奋进的场面，将比赛场景描写得扣人心弦，并且写出了自己在这场激烈的比赛面前激动的心情和比赛的结果。结尾表达了自己对这次比赛的留恋。全文语言生动形象，值得一读。
三、欣赏名家作品
窗边的小豆豆（节选）
教师诵读，学生欣赏。
从这篇文章中你学到了什么？
小组讨论、交流。
教师总结：本文截取的是日本作家黑柳彻子创作的儿童文学作品《窗边的小豆豆》中运动会的一个片段，讲了两个有趣又特别的比赛活动，过程清晰、生动，既有场面描写，又有个体描摹，点面结合，从侧面反映出巴学园独特的教育理念。
《习作：多彩的活动》教案
《习作：多彩的活动》教案教案一、教学目标1.1 知识目标1）掌握运用中英文谈论多彩的活动的词汇和句式。
2）了解并学习一些不同的音乐和舞蹈，如民族舞、爵士舞、街舞等。
3）尝试写一篇关于自己参加或观看过的多彩活动的作文。
1.2 能力目标1）通过写作练习，提升学生的表达能力和思维能力。
2）通过展示不同的音乐和舞蹈，培养学生的艺术欣赏能力和审美能力。
3）通过多彩的活动，增强学生的交际能力。
1.3 情感目标1）培养学生热爱多彩的活动，积极参与其中的情感。
2）让学生感受到音乐和舞蹈对生活的美好贡献。
二、教学重难点1.4 教学重点1）教授多彩的活动的词汇和句式。
2）引导学生表达自己对多彩活动的热爱和观察。
1.5 教学难点1）如何提高学生的表达能力和思维能力。
2）如何让学生加深对音乐和舞蹈的理解和欣赏。
三、教学方法与手段2.6 教学方法1）讲授与讨论相结合的方式。
2）边看边学的方法。
3）激发学生表达的方法。
2.7 教学手段1）范例图片的多媒体展示。
2）板书和PPT讲解。
3）音乐与舞蹈的多媒体展示。
四、教学内容和过程第一课时3.8 活动导入教师引导学生回忆自己曾经参加过的多彩活动，并和同桌交流谈论。
学生可以说：1）我曾经参加过一次……2）在那个活动中，我见到了…3）我觉得这个活动对我影响最大的是……3.9 语言输入1）教师呈现一个包括多彩活动的图片，然后引导学生说出图片中的多彩活动（如参加音乐会，去参观博物馆等），然后给学生介绍表达多彩活动的词汇和句式，如：- go to a concert；- visit a museum；- watch a show；- attend a party。
2）教师展示一些图片和视频，介绍不同的音乐和舞蹈。
然后引导学生表达自己对不同音乐和舞蹈的看法和感受。
3.10 合作练习学生分组，每个小组讨论他们最喜欢的一种音乐或舞蹈，并尝试在小组内排练一段5分钟左右的表演。
每个小组的表演员将会在下一节课上现场表演。
多彩的活动习作教案(精选7篇)
多彩的活动习作教案(精选7篇)多彩的活动习作教案【篇1】教学背景中华民族历史悠久，文化底蕴深厚。
为更好地引导幼儿了解和认知祖国，进一步感受丰富多彩的民间习俗，我们开展了《多彩的民间活动》主题教学活动，让幼儿通过系列活动，亲身体验民俗活动的快乐，感知民间艺术的魅力，同时带领孩子们踏上探索与研究的道路，激发幼儿的爱国情感。
教学准备上学期端午节活动中，孩子们身穿民族服装表演了歌曲《龙船调》，通过参与表演他们对富有民族特色的服装、少数民族优美的舞蹈和唱腔发生了浓厚的兴趣，由此我们引发了一场关于民族和家乡的讨论。
幼：老师，我们演唱《龙船调》是哪个族?师：土家族。
幼：老师，那土家族小朋友的家真的住在大山里吗?师：土家族有住在山里的，主要分布在我国的湖南、湖北和四川、贵州地区。
师：孩子们，我们的家乡在哪里?幼：我们生活在美丽的濮阳。
幼：濮阳有少数民族吗?师：这个问题让我们一起在主题活动中寻找答案吧!教学过程活动开展前，班级三位老师和孩子们一起梳理并设计出本次主题活动的网络图，把孩子们最想了解的主题内容跃然墙上。
老师和家委成员线上讨论具体活动方案，最终确定以民族活动为主线，开展为期四周的《多彩的民间活动》特色主题课程。
第一周：最美民族风——服饰礼仪篇古书有云：“有服章之美是为华，有礼仪之大谓之夏。
岂日无衣?与子同袍。
着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦!”中华民族的服饰文化源远流长，而汉服文化是重要的组成部分。
利用班级门口的圆弧，我们创设丰富的教育环境，让幼儿通过直接感受、实际操作和亲身体验获取经验。
看看汉服美：家园合作，共同参与。
家长朋友们身穿各式汉服向我们款款走来，孩子们睁大了好奇的眼睛，把自己看到的服饰美记到心里。
品品中国香：茶艺不仅是东方饮品的象征，几千年的沉淀和传承更是形成了独特的中国茶文化。
诺祎妈妈精心准备了通俗易懂的茶文化小百科：一口为喝，二口为饮，三口为品。
画画中国美：茶艺小百科后，辣妈又换装成为玲珑的东方美女，身着旗袍为孩子们展示旗袍文化。
小学六年级语文上册《习作-多彩的活动》教学教案设计
2.明确写作要求。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
◇把活动中的体会写下来。
教师引导：写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
三、指导审题，关注习作重点
1.根据习作提示，指导学生选材
（1）教师引导学生明确活动类型：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
教师指名学生自由表达。
（2）选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
五、研读课文片段，学习写作方法
1.把活动的过程写清楚、明白
（1）按照一定的顺序来写
教师引导学生明确：描写活动的过程要有序，按照一定的顺序来写，如事情发展顺序、时间顺序等，择取最精彩的内容呈现给读者，不要想到什么就写什么。
巩固练习：1.习作完成后，在课堂上进行互批互改。
2.教师分享精彩习作全文或片段。
布置作业
按要求完成一习作
课堂小结：教师梳理本次习作中存在的共性问题，集中突破难点。引导学生从共性问题中反思自己的习作，发现问题，并用修改符号对习作进行修改。
教师引导：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。
预设1：选择一次活动，把过程写清楚，突出重点内容。
预设2：运用点面结合的写法，把活动写生动、写具体。
预设3：把活动中自己的体会或感受写下来。
教师总结：这次习作要把过程写清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，有体会。
四、拓展思路，指导选材技巧
小学六年级语文上册《习作-多彩的活动》教学教案设计