建筑设计技术专业人才培养方案

建筑设计技术专业人才培养方案

一、专业名称与代码

（一）专业名称：建筑设计技术

（二）专业代码：560101

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制3年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。

四、职业面向

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应现代化建设需要，具有良好的职业素质，掌握建筑师实践技术技能和基础知识，面向城市建设产业领域的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1．素质

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎具有良好的职业道德和公共道德；

（2）具有专业必须的文化知识，具有良好的文化修养和审美能力，知识面宽，自学能力强，具有社交能力和礼仪知识，有严谨务实的工作作风；

（3）具有健康的体魄，满足工作岗位对体能的要求，具有健康的心理和乐观的人生态

度，思路开阔、敏捷，具备处理突发问题的能力。

2．知识

（1）了解政治、经济、人文基本知识，运用毛泽东思想和中国特色的社会主义理论正确认识当前形势；

（2）了解哲学、历史、文学、艺术等基础知识；

（3）了解自然科学与建筑设计技术的基础知识和前沿知识；

（4）掌握建筑造型基础、建筑手绘表现、建筑CAD、建筑材料与构造、建筑工程概预算等内容；

（5）掌握建筑效果图制作、居住区规划与设计、建筑施工图绘制、园林景观规划设计、公共建筑设计、建筑效果图后期处理等专业知识；

（6）掌握建筑设备、建筑施工技术、建筑法律法规等相关知识。

3．能力

（1）清晰思考和用文字、图纸、计算机、口头准确表达设计方案的能力；

（2）独立思考和创新性能力；

（3）解决问题能力；

（4）获取新知识能力；

（5）人际交流能力；

（6）公共关系处理能力；

（7）劳动组织能力；

（8）较强的安全、法律法规意识。

六、典型工作任务与职业能力

表1 典型工作任务与职业能力分析表

七、主要课程简介

1．核心课程

（1）公共建筑设计

本课程是建筑类专业领域的工程技术人员必备的专业技能之一。通过公共建筑设计的基本理论和设计的讲授，结合具体设计题目的设计训练，使学生了解公共建筑设计的原理，

掌握公共建筑设计题目分析、方案构思到设计表达全过程的方法。着重培养学生对公共建筑的功能分析、空间组合、设计表达等能力，最终能够独立处理功能、技术与空间之间的关系。

（2）居住区规划与设计

本课程是建筑设计技术专业核心课程之一，课程内容按不同工作任务项目分为住宅套型设计、低层住宅设计、多层住宅设计、高层和中高层住宅设计，每项课程内容均结合有对应的具体工作任务，通过运用所学设计知识完成工作任务所需要的知识、能力、素质。

（3）建筑效果图制作

本课程侧重于住宅环境、公共设施外部环境的效果图绘制技法，做到设计合理、比例适当、透视准确、色彩明快、手法简练、直观效果好、情调气氛适宜、充分体现设计方设计方案的功能效果。

2．主要项目

（1）建筑设计综合实训

通过实训，使学生具备使用AUTOCAD、PHOTOSHOP、3dmax、SketchUp等软件的综合运用能力，能熟练地进行建筑设计的设计与表现，使学生能运用计算机软件熟练地进行建筑方案设计、施工图设计、室外效果图合成等进行建筑室内外环境设计。

（2）公共建筑设计实训

通过实训，使学生具备公共建筑设计题目分析、方案构思到设计表达全过程的能力，以及对公共建筑的功能分析、空间组合、设计表达等能力，最终能够独立处理功能、技术与空间之间的关系。

（3）毕业设计

通过毕业设计培养学生独立思考、独立设计，完成综合性设计任务的能力，运用专业知识和技能解决设计实践问题的综合能力。通过毕业设计能够展示、总结学生在校期间的专业学习效果，为学生下一步的顶岗实习和就业打下坚实基础。

（4）顶岗实习

顶岗实习是建筑设计技术专业的学生在毕业设计完成之后进行的重要的社会实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生将所学的理论知识与实践相结合，巩固和运用所学专业知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，为毕业后从事实际工作打下良好的基础。

八、毕业要求

1．学分要求

本专业学生在毕业前必须修满140学分。

2．职业资格证书要求

本专业学生在毕业前必须取得建筑设计员（省级）、绘图员（省级）等职业资格证书中的一种。发证单位是中华人民共和国住房和城乡建设部或者是河南省住房和城乡建设部。

九、实施保障

1．师资队伍

建筑设计技术专业拥有一支优秀的师资队伍，目前有副教授1名，工程师1名，讲师7名，其中双师4名，骨干教师3名，优秀青年教师2名。另外，还有一支以技术人员为基础的强有力的技术支撑队伍。

2．教学设施

有专业制图室4个、画室1个、专业机房2个、装饰施工工艺流程实训室1个，实训室设施等达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

3．教学资源

每门课程有相应的教材（实训讲义）、数字教学资源，图书馆有相关专业图书资源，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。学院严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，具备健全的教材选用制度。能够根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。

4．教学方法

倡导因材施教、因需施教，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学，达成预期教学目标。

5．教学评价

学生评价采用过程评价和期末考核相结合的方法，评价方式多元化，有笔试、PPT汇报、技能操作、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。注重对教师教学过程的质量监控，建立了多元化的教学质量评价体系。

6．质量管理

建立健全了院系两级质量保障体系。运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理各环节的教学活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体，保障和提高了教学质量。

十、人才培养进程安排

1．专业教学计划表