三年级下册语文教案-23 海底世界第二课时 人教部编版
《海底世界》教学设计第二课时教学设计教材分析：《海底世界》是部编版小学语文三年级下册的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
设计理念：语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。
课前，我引导学生进行课外链接探究。
在本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发学生学习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：1.感知海底的景色奇异、物产丰富。
2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教学准备：电子白板、课件、补充资料教学时间：2课时第二课时教学过程：一、复习导入，体会总分总结构：1.复习生字词2．通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。
那么，你可知道，大海深处是怎样的吗？（屏幕上出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）你能用书中的一句话来回答吗？（屏幕上出示第7自然段：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”）3．看，课文在第一自然段就向我们提出了问题，而在接下来的2～6自然段中一一进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。
这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。
4．师生合作读一、七自然段。
（师问第一自然段，生答第七自然段）5．那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。
二、精读感悟，感知海底特点：（一）第二自然段：1．（出示大海波涛汹涌的画面）教师叙述：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
（在叙述同时拉动画面，将海面慢慢拉到海底，声音也由巨响逐渐到宁静，创设情境）2．师问：那么，海底是否没有一点儿声音呢？生答：不是的。
引读：海底动物常常在——窃窃私语，（引导理解“窃窃私语”）只是我们——听不到而已。
如果你用上特制的——水中听音器，就能听到——各种各样的声音。
点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼……”你都听到了什么声音？（生讲述）3．那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。
（出示句子：“你用水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……”）指名读句子，体会不同（用上了四个“有的……”串联，写出了声音的“各种各样”；这是排比的写法。
用上了“像……一样”，将各种声音写具体写形象了，很有意思。
）4．小结：这一句话用了一个冒号，冒号前概括地告诉我们海底有各种各样的声音，冒号后具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句子之间紧密地联系在一起。
5．指导朗读：读出海底声音的有趣，同时再次提示“窃窃私语”。
（使用白板的聚光灯功能。
）6．其实海底各种各样的声音远不止这四种，请同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你也用书中的这种句式来说一说。
（拉出句式：有的像------一样--------，有的像------一样------，有的像-------一样------，有的像------一样------- ……）学生同桌练说，全班交流，评议。
海底就有可能发出刚才你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用了一个“……”来表示了，这样一来就做到了安排上的有详有略。
7．这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，这真是“静中有声”，好奇特啊！那你知道为什么会有这么多声音吗？（海底动物多，补充资料：海底动物有几十万种，物产非常丰富）8．而且，更奇特的是，在不同的时候，这些动物发出的声音是不同的。
（出示句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
”）指导朗读。
9．现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。
齐读第二自然段。
（二）第4～6自然段：1．默读这三个自然段，看看这三个自然段分别描写了海底的什么？交流：动物、植物、矿物2．自学这三个自然段，看看作者是如何进行描写的。
在此基础上，同桌两人选择感兴趣的一部分细细品读，交流自己读后的新奇感受。
（学生自学，教师巡视指导）3．交流汇报（根据学生汇报顺序进行教学）：预设：▲动物：①找找这一段是围绕哪一句话来写的？（“海底动物各有各的活动特点。
”）②围绕着这句话，它写了哪几种动物的活动特点？把这些动物的名称用直线画出来。
（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、（屏幕出示这些海底动物）③游戏：选一选（利用白板拖拉选择功能进行选择）选择自己最感兴趣的一种向大家介绍活动特点（可用书上的句子，也可用自己的话，还可进行表演）。
学生上台游戏，交流，在这过程中引导深入体会，结合观看活动视频，指导朗读：海参：四米有多长？（四个课桌那么长）请学生走一走，体会距离短。
而这么短的距离海参靠肌肉伸缩爬行却要一小时，真够慢的。
（指导朗读，读出行动的慢）梭子鱼：同普通的火车作比较，写出它行动的迅速。
认识列数据和作比较的说明方法。
（板书：列数据、作比较）（利用白板的拖拉功能观看视频，指导朗读，读出行动的快）乌贼和章鱼：（利用白板的拖拉功能）看视频体会利用水的反推力前进。
指导朗读。
贝类：抓住“巴”字，像螺蛳一样，指出它是靠外力行动，体会其独特。
④小结：这一段它先概括写出了海底的动物各有各的活动特点，然后围绕第一句话，运用了列数据、作比较、打比方等方法具体写了最有代表性的四类动物的活动特点：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的，给我们留下了非常深刻的印象。
⑤指导分工朗读这一自然段。
⑥其实，还有一些动物，它们的活动也很有特点，请你仔细看视频，结合课前搜集的资料，学着文中的样子选择一种也来介绍介绍。
要是能用上这些说明的方法就更好了。
（学生自由练说，全班交流，评议）▲植物：①指出这一段和前面一段一样，也是采用了总分的构段方式。
②差异：色彩、形态。
（利用白板的拖拉功能观看视频，体会其景色奇异、物产丰富）③指出在描写植物时，也是抓住了最大、最小这两个典型的藻类来写，突出植物的“差异很大”。
④指导朗读。
▲矿物：（利用白板的拖拉功能进行选择）①抓一个“丰富”，请学生补充资料，体会矿藏的丰富。
②指出海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。
这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
③齐读这一自然段。
三、总结延伸，激发探索兴趣：1．学到这儿，你觉得海底是个怎样的世界？（口头填空：海底是个------的世界。
）是啊，我们不得不由衷感叹——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2．面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什么话想说吗？（交流感受）3．但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要科学，需要勇气。
一起来读读《人类的秘密仓库》的最后一节：（出示，齐读：“在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的。
可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇土吧！”）4．布置作业：用总分总的结构来写一段话。
推荐阅读：《人类的秘密仓库》、《海底两万里》。
教学反思：整节课，我通过多种教学手段的运用，引导学生在兴趣中学习。
课始的海底世界视频播放，调动其情感体验，激发学习兴趣。
接着，顺势引出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句中心句。
然后，我抓住“景色奇异、物产丰富”八个字，引导学生图文、视频结合，认真品读第3至6自然段，边读边展开想象，深切感受海底世界的奇异景色和物产丰富。
这也是本课的教学重点之一。
课中，我注意指导学生对语言文字的感悟，尤其借助多种手段帮助学生感悟语言文字。
对于海底的“各种声音”，学生理解起来是个难点。
课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。
我在教学时，先让学生倾听海底世界的动物发出的各种声音，说说听到了什么？然后出示句子，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，比较他们的不同，从而想象出海底动物还会发出什么样的声音，进行句式训练，想象还会发出的各种奇异的声音。
这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且使学生深刻地了解了文章所描写的内容。
海底世界景色的奇异之处比较抽象，而白板互动的教学则让每位学生都亲自领略了一番，文中抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，学生既欣赏了海底美丽的景色，又充分感受了语言文字所描述的意境，从而激发了其长大探究海洋奥秘的情感。
这节课也有很多不足之处，如：课堂教学艺术还应该加强。
课后的作业还可以多变些，如：可以出份与海底世界有关的小报，可以画幅海底世界的图画，可以写一首赞颂海底世界的小诗……。
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《海底世界》教学设计第二课时【教学目标】：1、学习本课生字词，重点学习“参”字。
2、有感情地朗读课文，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果.3、在品读文字中，学会围绕中心句写作的方法,学习作者如何从几个方面把事物说清楚的。
4、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】：理解课文内容，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行介绍的方法。
【教学难点】：了解作者的写作方法，进行知识的迁移运用。
【教学过程】：一、复习导入，走进“海底世界”1、这节课我们继续学习23课《海底世界》，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？（板书；环境、声音、动物、植物、矿物）3、你能用一句话概括海底是个怎样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富）4、老师也找到了一段关于海底的视频，想看看吗？让我们一睹为快吧！（播放视频）现在让我们再来夸夸海底是个怎样的世界？（齐读）（设计意图：观看海底世界视频，激发学生兴趣，再次感受海底世界的特点）二、精读感悟，畅游“海底世界”这么奇特的海底世界，让我们快去海底探秘吧！你们最想先了解海底世界的什么？预设走入动物（一）学法引路，抓住“活动”读“趣”1、本段是围绕哪句话写的？用“-”画出来，仔细读读这个句子，作者具体向我们介绍了什么？都有哪些活动方式？（设计意图：利用总结的学习方法，以表格的形式进行自主学习）2、汇报：※“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，看来，它爬行的速度——可真慢呀！（板贴慢）谁能通过朗读表现出来？（3）学习“参”字※“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版海底世界第二课时教学设计教材分析《海底世界》是部编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
过程与方法通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
情感态度与价值观体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
教学难点体会作者围绕关键句把内容写具体生动的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程课前序课：《人类的秘密仓库》（一生主持，一生分享）1、大家好，我是今天的主持人刘紫嫣，接下来请刘凌嫣为我们分享一篇短文《人类的秘密仓库》，大家掌声有请。
2、大家好，我是刘凌嫣，今天我给大家分享的是《人类的秘密仓库》（读……）3、分享的同学提问：同学们，听了我的分享，你想对大海说点什么呢？（生请生回答并评价）我的分享完毕，谢谢大家！主持人：今天我们的分享到此结束，接下来请认真聆听李老师上课！【设计理念：序课环节锻炼了学生的胆量和表达能力，通过分享《人类的秘密仓库》，拉近了学生与文本的距离，为学习本节课埋下了伏笔。
】一、创设情境，复习导入1、三9班的勇士们，昨天我们进行了海底第一站的旅行，这节课让我们继续跟随作者的脚步去参观奇妙的海底世界吧！请干净利落地齐读课题。
（23海底世界）2、同学们，海底的小动物们见你们这么聪明，它们想考一考大家，课文哪句话概括地写出了海底世界的特点？（请生答师出示）3、请重读“真是”，读出对海底世界特点的不容置疑。
（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）。
第23课《海底世界》(第二课时)(教学设计)三年级语文下册 部编版
教学过程复习回顾1.词语我会读。
海底宁静窃窃私语行进海参攻击反推力迅速后退警报肌肉差点轮船细胞煤矿储量金属天然气2.课文主要讲了什么内容？说一说。
课文按总分总的顺序，首先介绍了黑暗的深海景色，海底仍有各种声音，然后又介绍了海里的动物、植物和矿藏，给我们描绘了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。
3.上节课我们知道海底世界有奇异的景色，丰富的物产……这节课，让我们继续用美丽的眼睛去欣赏那迷人的景色，感受海底世界的多姿多彩。
学习任务一：抓住声音，说出“趣”味（1）海底的光线怎么样？海底有声音吗？（2）说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。
2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
3.课堂交流。
明确：（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
海面上“波涛澎湃”与海底的“宁静”形成对比，突出了大海的神秘。
五百米以下就全黑了”，说明海底宁静，光线暗。
（2）在这黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有光器官的深水鱼在游动。
这句话运用比喻的修辞写出了深海鱼的特点——有发光器。
（3）海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语。
自问自答，这是设问句。
追问：什么是“窃窃私语”？明确：大家可以联系生活想一想，几个同学私下里小声谈论某件事的情景。
“窃窃私语”意思就是私下里小声交谈。
说明海底并不是没有一点声音。
把动物发出声音说成“窃窃私语”，写出了海底动物的可爱，表达了作者对它们的喜爱之情。
（3）海底有哪些声音呢？有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……作者用“有的……有的……有的……还有的……“的句式写出了海底动物发出声音的多种多样。
用”像、好像”具体描述了各种声音，而且运用了拟声词，形象生动。
追问：想象一下，海底的动物还会发出怎样的声音？示例：动物发出的声音多种多样：有的像青蛙一样呱呱，有的像小鸭一样嘎嘎，有的像老鼠一样吱吱，还有的好像婴儿在哭泣……（4）总结：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，写出了海底宁静中有声音，黑暗中有光点的特点。
统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，增强保护海洋环境的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《海底世界》全文，理解文章大意。
2. 海底生物介绍：介绍课文提到的各种海底生物，如海参、珊瑚、贝类等。
3. 海底环境探讨：讨论海底世界的特点，如黑暗、压力大、生物适应等。
4. 互动活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，加深对海底世界的理解。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握海底世界的特点。
2. 难点：学生能够通过阅读和讨论，深入理解海底生物的适应性和海底环境的独特性。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示海底世界的图片和视频资料，黑板和粉笔。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容。
教学过程1. 导入：利用PPT展示海底世界的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。
3. 生物介绍：教师详细介绍课文提到的海底生物，学生记录重点。
4. 环境探讨：学生分组讨论海底世界的特点，每组派代表发言。
5. 互动活动：学生进行角色扮演，模拟海底生物的生活状态。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调海底世界的独特性和保护海洋环境的重要性。
板书设计1. 《海底世界》2. 正文：- 海底生物：海参、珊瑚、贝类等- 海底环境：黑暗、压力大、生物适应3. 总结：保护海洋环境，探索海洋奥秘作业设计1. 阅读作业：复习课文，加深对海底世界的理解。
2. 写作作业：写一篇关于自己最喜欢的海底生物的短文，包括其特点和适应性。
3. 拓展作业：查找更多关于海底世界的资料，准备下一节课的分享。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时,,,人教部编版-三年级下册海底世界
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时,,,人教部编版:三年级下册海底世界23、海底世界 (第二课时）教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．找出课文的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
3．理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备海底世界图片、视频教学过程一、创设情境，引入新课 1．（课件出示照片）同学们，看！老师在哪儿？对了，老师在青岛的大海边，你们见过大海吗？快来说一说你对大海的印象。
（生交流） 2．（拿起地球仪）请同学们在地球仪上看一看，蓝色的部分表示海洋，大海非常辽阔，大约占地球面积的三分之二，它还很深，就是把世界上最高的山峰珠穆朗玛峰放下去，山顶也会被海水淹没。
如此深邃的大海，海底是什么样的呢？我们的潜水号和旗舰号等8 只小舰队就跟随潜水员去探寻海底世界（板书）的奥秘吧！比一比哪只小舰队得的小红旗最多。
首先请大家欣赏海底全景（课件）二、初读课文，理清层次 1．欣赏完了海底全景，请同学们打开课文，轻声朗读课文，读完后，从课文中找出一个最能概括海底世界特点的句子。
2．生回答，师板书：景色奇异，物产丰富。
3．请同学们浏览课文，说说课文哪几个自然段写了海底景色奇异（2-3），哪几个自然段又写了物产丰富呢？（4-6）课件填空三、学习课文，探究奥秘（一）景色奇异 1．海底景色奇异具体表现在哪儿？请各小队合作学习，待会儿汇报交流（分8个小组，分别命名,每小队5人，小队长、记录员、组员，编号为1-5号） 2．汇报、交流（哪个小组来汇报？）（1）生1：海面上波涛汹涌的时候，海底依然很平静。
A课件欣赏 B 依然还可以换成什么词？（依旧…） C同学们读懂了海底的宁静（板书）（2）生2：…五百米一下就全黑了。
部编人教版三年级语文下学期23海底世界第二课时 教案
23.海底世界（第二课时）教学目标：1、理解词语“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”，“免费的长途旅行”的表达效果。
……，有的还好像……”的句式说一句话。
2、能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3．抓住中心句具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
4.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕一句话，把一个意思写清楚的方法。
一、游戏导入同学们：通过上一节课的学习，我们不但掌握了这么多的词语，还知道了深深的海底是黑中有光的。
那深深的海底还有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文的第三自然段。
二、精读课文，学习方法，分享成果。
（一）抓住海底声音，感受海底声音的奇妙。
1．请大家自由读第3自然段，想想这个自然段是抓住海底动物的什么特点来介绍的呢？（声音）2．出示：“海底是否没有一点声音呢？不是的。
”大家观察一下，有什么特别之处吗？像这种有问有答的句式就叫什么句呢？3．从这一自然段你听到了海底动物的哪些声音呢？请同学们一边读一边用“--”把它划出来。
集体交流。
（学生答到什么就交流什么。
）引导理解：“窃窃私语”，三个拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。
（1）、你读懂窃窃私语了吗？哪两位同学愿意来演一演？（2）、你能学一学动物的叫声吗？小结：海底动物的声音真丰富呀！咱们也来说一说吧！出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语：有的像……，有的像……，有的还好像……。
4、海底动物的声音如此奇妙，让我们大声的朗读第三自然段。
再次感受海底动物声音的奇妙吧！5、小结：我们都以为海底是宁静的，通过这一段的学习，我们知道了深深的海底原来还是“静中有声的”。
板书：静中有声（二）抓住海底动物的活动方法，感受海底动物活动方法的奇特。
1.海底动物的声音如此奇特，那它们又是怎样活动的呢？（1）请同学们默读第4自然段，并用“双横线”划出中心句。
（2）这一自然段围绕中心句介绍了哪几种动物？请同学们用“○”把动物的名称圈出来，用波浪线划出这些动物的活动方法。
【三年级下册语文教案-23海底世界,第二课时,人教部编版】三年级下册海底世界
《【三年级下册语文教案-23海底世界,第二课时,人教部编版】三年级下册海底世界》摘要：正确流利地朗课，默用“”划出海底特词语，学习5 然段《海底世界》二课教学设计学习目标正确流利地朗课能说出课是从哪几方面表现海底世界景色奇异和物产丰富理“窃窃私语”等词语思体会它们表达效3 能说出四、五然段是围绕那句话把思写清楚教学重通学生学习了海底世界并能向课外延伸激发学生探知欲望教学难培养学生热爱祖国山河感情激发学生探然奥兴趣教学准备图片、相关海洋、组合作卡片教学两课教学程二课、引入新课学们你可知道海深处是怎样吗？今天就让我们起搭乘潜水艇潜入海底探那海底世界我会（复习词语）二、研课学习新课课说说课主要写了海底世界什么？这课是科普知识性课课通生动有趣语言具体详细介绍向学生展示了海底奇异景色丰富物产二全全是围绕哪句话写？海底真是景色奇异物产丰富世界3 三全全是先总述——分述——再概括三、研课、7然段说说开头采用什么修辞手法？开头、结尾起什么作用？你可知道海深处是怎样吗？海底真是景色奇异、物产丰富世界作者采用设问修辞方法引出了下并激发了者兴趣结尾总结全学习课然段默用“”划出海底特词语有感情地练习朗句子欣赏仿写比喻句生仿写夜晚天空群星闪烁像精灵由课3然段默用“”划出海底声音特词语用“……”划出海底声音句子补充省略容？想象下海底动物还有那些声音试着写写生海底动物发出声音有像猫样喵喵；有像老鼠样吱吱；有像鸡样叽叽；有像喜鹊样喳喳；有像绵羊样咩咩仿写设问句生草原上牛羊干什么？牛羊都吃草呢句子欣赏仿写拟人句春天鸟枝头放声歌唱学习然段由想想这段是围绕哪句话写用“”划出２把课写到具体物产名称用“”划出并说出它们活动方式总写海里动物各有各活动方法学方法把话说明白组合作学习要出四然段都描写了哪些动物并用圆圈圈出出各种动物活动方式并用波浪线画出学习5 然段用“……”这段划出心句用“”圈出植物有哪些色彩？ 3指导朗例句用“有……有…还有”造句生爷爷奶奶到超市超市里有细细黄瓜有紫色茄子还有红红番茄应有尽有学习6然段用“”圈出海底矿物？四、总结全是科普知识性课介绍了海底世界景色奇异、物产丰富激发学生热爱科学建设海洋积极性提高他们保护海洋识五、扩展延伸保护海洋我们行动少片垃圾多片海藻让鱼儿有美3生命海洋请热爱我们故乡改善海洋环境共建美。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》是部编本本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课教学课时：第二课时（一）图片引入孩子们，你们见过大海吗？没见过的同学没关系，让我们一起通过图片去海边看看吧！（出示图片）你看到了什么样的大海？（放音）是呀，大海多么美丽，多么壮观呀！那么海底又是一个怎样的世界呢？今天我们就一起去海底游览一番！（板书课题）你们想和大海成为朋友吗？（想）大海也想和同学们成为朋友呢，不过呀，调皮的大海向我们提出了一个问题！让我们一起来看看吧！（大海像我们提出了什么问题？）（出示“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）指名读，齐读读的时候要细心观察哦，这里用了什么标点符号？再请同学读一读（二）初读课文请同学们自由地、大声地朗读课文，思考文中有哪句话可以作为它的答案呢？自由读2—3段，思考海底景色奇异在什么地方？宁静黑暗（水越深光线越暗）关灯海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？用波浪线画出你听到表示声音的句子，用圆圈圈出表示声音的词语。