部编版(统编)小学语文三年级下册 第三单元 综合性学习：中华传统节日 教学设计(完整版)
1 综合性学习：中华传统节日 ▶教学目标 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议 ▶教学重难点 能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 ▶教学策略 1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求 综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。 2.以生活为基础，初探中华传统节日 教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。 3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价 教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。 ▶教学准备 学生收集的资料；多媒体课件。 ▶教学课时 3课时
第1课时 ▶课时目标 1.学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。 2
2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化的魅力。 3.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。 ▶教学过程 板块一 确定主题，明确方法 1.交流传统节日及习俗。 （1）同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？ （2）学生交流。 2.讨论与交流，方法引路。 中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？ （1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组…… （2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？ （3）交流反馈。 你打算如何了解这些传统节日及习俗？又打算如何记录下来呢？ 预设1：可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。 预设2：可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。 课件出示： 我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录……还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。 （4）教师还要提醒学生活动时要注意安全。 3
【设计意图】这一环节的活动，要使学生明白中华传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，同时要让学生把从交流中获得的新知识，在练习中加以巩固。 板块二 小组合作，制订方案 1.说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在以小组为单位制订活动方案。 2.各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议。 3.各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。（课件出示注意事项） 课件出示： 当遇到困难时，不要退缩，要想办法解决，可以寻求老师、同学、家长或其他人的帮助，但不要让他们替你们包办哟！ 向别人询问、采访时应有礼貌，声音要响亮，要把问题讲清楚。 活动中要学会与他人合作，互相帮助，争取最快、最好地完成任务，相信你是最棒的！ 如果你们要到学校以外的地方进行调查、研究，一定要注意安全。 活动中有什么感受、感想，有什么收获，可及时记下来，带来和大家一起分享哟！ 4.分享、交流课前收集的资料。 （1）课前，大家去收集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？ （2）生生交流、师生交流，相互补充，教师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词。 如：端午节赛龙舟、吃粽子；清明节扫墓、踏青；春节贴对联、扫尘、守岁等；中秋节赏月、吃月饼；元宵节猜灯谜、看花灯、吃元宵、庆团圆……（板书：端午、清明、春节、中秋、元宵） 【设计意图】师生交流分享资料，详细介绍了常见的传统节日习俗。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，真正体现了平等、民主、教学相长的教育理念，激发了学生热爱中华优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。 板块三 交流补充，推进活动 1.组内交流。下面请在小组内交流你的收获。（课件出示记录卡） 中华传统节日记录表 节日名称：_________________ 节日时间：______________________ 了解途径：___________________ 节日习俗：_________________________ 4
节日传说：_________________________________________________ 2.组长收集记录小组同学收集到的信息。 3.修改补充收集的资料。 4.商讨确定展示方式。（展示小组做的月饼、猜灯谜、讲传统节日故事及传说、写手抄报、写对联、古诗朗诵、唱传统节日的歌、展示传统节日图片、剪纸、剪窗花） 5.各组确定展示方式。 第2课时
▶课时目标 1.以适当的方式展示综合性学习的成果。 2.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。 ▶教学过程 板块一 端午节小组汇报展示 1.课件出示汇报案例。 课件出示： 请大家看一看我们小组整理的资料吧！ 端午节除了赛龙舟，还有许多其他习俗。比如门前插药草，传说这样做可以预防瘟疫。传说在端午节的这一天，由于天气转热，许多有毒的虫子都开始活动了，为了让孩子们避免受虫子的叮咬，家长们要用防虫的雄黄在他们的头上画一个大大的“王”字。而更小的孩子要穿上绣有五种毒虫的肚兜，取的是“以毒攻毒”的意思。而妈妈们要用彩线缠出各种形状的葫芦、彩粽，给孩子们佩戴在身上。 还有关于粽子的习俗。老北京的粽子有很多的讲究，送礼使用的是南方口味的粽子，而供在供桌上的是一种特别小巧、雪白、玲珑剔透的粽子，最受老百姓欢迎的是黄米红枣的粽子。 端午节佩戴五色丝线是因为古时候有“五丝续命”的传说，是希望孩子们长命百岁的意思。 除此之外，我们组的同学还决定自己过一过端午节，感受一下这些有趣的民俗活动。我们决定向妈妈、奶奶学习缠五色丝线、编五彩绳、制作粽子，这样一来，这个活动就变得有趣多了，也有意义多了。 端午节小组汇报到此结束。 5
2.教师小结：端午节小组了解到的知识可真多呀，你们是否也使用了资料查找这种方式来了解传统节日呢？在查找资料之后，别忘了也和他们一样，把查阅到的资料进行整理。 3.接下来请中秋节小组汇报展示他们的成果。 板块二 中秋节小组汇报展示 1.课件出示汇报案例。 课件出示： 我们小组调查研究中秋节的传说和习俗时，发现不少习俗现在已经消失了，但在搜寻关于中秋节的资料时，找到的很多风俗我们也从未听说过。带着好奇的心情，我们通过查资料、求助家长、调查访问、网上查找资料等方式，进行比对，找出最有价值的资料。通过给老人打电话的方式进行询问，在获取知识的同时也和长辈进行了沟通。最后，我们小组坐下来一起研究讨论，将获取的资料进行整理，主要从中秋节的传说、饮食、风俗等方面进行了研究。中秋节的传说是非常丰富的，“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”“玉兔捣药”之类的神话故事流传很广。 中秋佳节，人们最主要的活动是赏月和吃月饼。 在唐代，中秋赏月、玩月很流行。在宋代，中秋赏月更加盛行，每到这一天，京城的所有店家、酒楼都要重新装饰门面，牌楼上扎绸挂彩，出售新鲜佳果和精制食品，夜市热闹非凡，很多百姓登上楼台，一些有钱人家在自己的楼台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，亲人团聚，共同赏月叙谈。 我国城乡群众过中秋节都有吃月饼的习俗，月饼还被用来当作礼品送亲赠友，联络感情。 我们小组要在中秋节的时候学习做月饼、赏月。 中秋节小组汇报到此结束。 2.教师小结：案例中，中秋节小组收集到的资料可真不少，老师都跟着长知识了。相信今年的中秋节他们会做好准备，过一个传承文化的中秋节。 3.接下来请春节小组汇报展示他们的成果。 板块三 春节小组汇报展示 1.课件出示汇报案例。 课件出示： 我们小组采用的是查资料、打电话、看视频、翻照片、设计制作等形式来收集有关春节的资料。我们小组分工明确，两人查资料、两人打电话、两人看视频、两人翻看照片，最后，大家坐在一起共同整理归纳资料。 6
我们小组还采取设计制作窗花的方式来感受春节的气氛，因为窗花最能代表春节，贴上红红的窗花，非常喜庆。我们买了红色的纸，在合理设计后剪出了美观的窗花，还用刀刻的方法来刻窗花，效果都不错。 下面，我们来介绍一下春节以及春节的习俗。 春节是中国人最重要的节日，也是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老的传统节日，是中国人所独有的节日。春节至少从西汉开始，一直延续到今天。汉族地区，节日活动历来从除夕开始，直到正月十五。众多少数民族的节日活动也大体相同，但又各具特色。春节虽定在农历正月初一，但春节的活动时间却很长。从年尾廿三（或廿四日）小年起，人们便开始“忙年”。 春节的习俗：腊月二十三——祭灶，腊月二十四——扫尘，腊月二十五——接玉皇，腊月二十七、二十八——洗浴，腊月三十（除夕）——吃年夜饭、贴年红、祭祖、守岁。 贴福字、贴窗花、贴年画、贴挂千，还有拜年、逛庙会、观社火、舞龙、舞狮等活动，这些都为春节增添了喜庆的气氛。 这是我们小组剪的窗花。（教师将窗花贴在黑板上）我们小组要在春节的时候体验一下贴福字、贴春联、贴挂千、贴窗花。春节小组汇报到此结束。 2.教师小结：春节小组不仅查阅、整理了相关资料，还制作了窗花，完成得非常好，相信他们接下来的体验活动也会非常成功。 3.接下来请重阳节小组汇报展示他们的成果。 板块四 重阳节小组汇报展示 1.课件出示汇报案例。 课件出示： 我们小组调查研究重阳节的由来和习俗时，发现不少习俗现在已经消失了。在搜寻关于重阳节的资料之前，我们不知道重阳是什么意思，于是我们带着好奇的心理，通过查资料、求助家长、调查访问、网上查找资料等方式进行比对，找出最有价值的资料。我们还通过调查访问的方式开展调查活动，我们小组到广场、社区进行访问。在行动之前我们进行了讨论，设计了访问任务单，主要围绕重阳节的习俗进行访问。问题有：重阳节还叫什么节？重阳节有什么风俗？各地还有哪些独特的过节形式？最后，我们小组坐下来一起研究讨论，将收集到的资料进行整理。下面，我们把整理后的资料向大家展示。 登高：在古代，民间有重阳登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。一般是登高山、登高塔。相传此风俗始于东汉。
小学语文三年级下册 综合性学习中华传统节日 一等奖创新教学设计
小学语文三年级下册综合性学习中华传统节日一等奖创新教学设计三年级下册语文《中华传统节日》教学设计【教学目标】1.会以适当的方式展示《中华传统节日》学习成果。
2.能对其他小组的成果展示进行评价并提出改进建议。
3.培养学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
【教学重点】会以适当的方式展示学习成果，并能相互评价。
【教学难点】培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。
【课前准备】学生：搜集有关中华传统节日的资料、确定成果展示方式。
老师：多媒体课件、评价表（每小组一张）。
【活动过程】一、活动导入前一个阶段，各小组都围绕“中华传统节日”这一活动主题，搜集了大量的资料，并不断完善小组的成果展示方式。
从大家的眼神里，我看到了同学们对这节课期待已久了。
下面，我们就来进行成果展示PK赛，以获“☆”总颗数最多的为胜。
1.板书：小组名称“星”颗数（☆）2.多媒体出示评价表：《中华传统节日》成果展示评价表一（）组评价人标准同学老师建议小组成员参与人数团结合作，共同完成展示任务语言组织有条理语言表达清晰流畅成果展示内容丰富有意义评价语言准确，建议合理合计【设计意图】此环节教学主要采取了直接导入法，激发学生展示欲望，瞬间把学生带入展示活动中来。
更主要的是同学们在评价时有标准可依，做到说话有依据。
二、活动一：形式多样展成果多元评价共成长（多媒体出示）预设一：春节组（全体组员在组长的组织下走上讲台）组长：我们是春节组，请大家跟随我们一起走进温馨祥和、热闹欢乐的春节吧！（一）形式多样展成果1.板书小组名称。
（1）自我介绍：小组名称+姓名如：我是春节组的XXX,我来板书我们小组的名称。
（2）板书：春节组2.神话故事讲来历。
（1）自我介绍（2）讲故事很久以前，有一种叫“年”的兽……3.传统文化演民风。
写春联、剪窗花、蒸花糕、舞狮子、扭秧歌、踩高跷4.儿歌童谣唱民俗①回忆教材上学过的关于春节的儿歌：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年……②分享各地民谣河南：二十三，过小年……山东：腊八粥，熬几天……北京：二十三，糖瓜粘…………（二）本组同学来补充预设：我来给大家讲一讲怎样贴春联……（三）其它小组可质疑关于春节，你还想知道什么，可以春节组的同学发出提问。
部编版小学三年级下册语文《综合性学习·中国传统节日》教案
【导语】《中国传统节⽇》是通过语⽂的综合性学习活动提⾼学⽣传统⽂化素养。
通过对中国传统节⽇⽂化的研究，让学⽣学会沟通、理解，提⾼学⽣的语⾔表达能⼒、创造思维能⼒和组织交际能⼒。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【活动⽬标】 1.增进学⽣对中国传统⽂化的了解，增强学⽣的⽂化底蕴，提⾼学⽣的语⽂素养，培养学⽣的爱国情操。
2.通过对中国传统节⽇⽂化的研究，让学⽣学会沟通、理解，提⾼学⽣的语⾔表达能⼒、创造思维能⼒和组织交际能⼒。
3.通过对中国传统节⽇⽂化的研究，让学⽣学会开发利⽤校内外语⽂教学资源，提⾼学⽣搜集、处理信息的能⼒。
【学情分析】 随着我国改⾰开放程度的提⾼，国外的⼀些节⽇也逐步进⼊我们的⽇常⽣活，如圣诞节、情⼈节、愚⼈节等。
学⽣对这些节⽇了解很多，却对中国传统节⽇了解缺失。
为了让学⽣全⾯了解中国的传统节⽇和传统⽂化，通过组织了《中国传统节⽇》综合性学习活动，引导学⽣过好中国节，传承发扬中华优秀传统⽂化。
【活动时间】 2课时（⼀课时布置任务准备，⼀课时完成活动任务） 【活动设想】 实地采访、搜集资料、成果汇编等。
【活动准备】 （1）教师确定要研究的⼏个节⽇：春节、元宵节、清明节、端午节、七⼣节、中秋节、重阳节、腊⼋节，有兴趣的同学也可以研究其他节⽇。
（2）教师向学⽣说明学习⽬标，⿎励学⽣积极参加活动，为学⽣推荐相关资料、站，指导研究⽅法。
（3）教师根据学⽣的兴趣和居住地的远近，划分活动⼩组，并选出组长；然后各⼩组成员共同确定要研究的节⽇。
教师要加强指导，以免选择重复。
（4）各⼩组在组长的带领下，制定⽅案，并拟出草案交教师审核指导。
（5）⼩组长根据个⼈特长，进⾏组内分⼯。
⼩组成员利⽤暑假到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；到民俗保存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；将搜集到的资料汇总给⼩组长，⼩组长加以选择，分类整理；撰写研究报告，内容要涵盖多⽅⾯。
（6）研究活动建议：对于每个节⽇，教师可提供以下⼏个研究⾓度，学⽣按照组内分⼯，进⾏研究：传统节⽇的起源或传说；关于传统节⽇的史书记载；传统节⽇的旧民俗与新民俗之⽐较；传统节⽇的饮⾷⽂化；传统节⽇民俗的地⽅特⾊，要突出本地，兼顾外地；传统节⽇与⽂学作品、民谣；与外国类似节⽇民俗作⽐较；传统节⽇的社会功能及向国外的传播。
部编版语文三年级下册综合性学习：中华传统节日课件(共20张PPT)
鞭炮
准备 年菜
围坐 吃饭
习俗
期待
活动
举杯祝福
分发 红包
穿新衣 说吉利话
除夕夜
守岁
课文中有许多段落，环绕一个意思把这段话写得很清楚。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕 刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽 的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙好像都在游动，真像活了一样。
统编教材小学语文三年级下册第三单元
综合性学习
中华传统节日
中华传统节日
春节 清明节
端午节
中秋节
1.
2.
除夕夜 吃年夜饭-发红包-放烟花-守岁
吃年 夜饭 准备年菜-围坐吃饭-敬酒祝福
节 日关键词
……
围坐 吃饭
分发 红包
准备 年菜
守岁
除夕夜
围坐 吃饭
分发 红包
准备
守岁
年菜
除夕夜
吃年夜饭真热闹。窗外，鞭炮声此起彼伏，烟花“嗖”的 飞上天空。屋子里挂着灯笼，家里所有的灯都打开了，红红火 火。桌上的年菜也很多，一直铺到桌沿边。松鼠鱼卧在盘子里， 尾巴翘得高高的，嘴里衔着小鱼，散发出酸酸甜甜的味道，代 表着年年有余。发财糕白白胖胖的，寓意着年年发财年年高。 所有人围坐在桌边，穿着新衣服，说着吉利话。爷爷红光满面， 举起酒杯，笑盈盈：“祝福我们一家人团团圆圆，快快乐乐。 尤其是我家小孙孙，新年有新气象。” 大家互相敬酒，在欢 声笑语中，期待新年的到来。
新衣服，说着吉利话。爷爷红光满面，举起酒杯，笑盈 盈：“祝福我们一家人团团圆圆，快快乐乐。尤其是我 想
家小孙孙，新年有新气象。” 大家互相敬酒，在欢声笑
部编版小学语文三年级下册第三单元《传统文化》单元整体活动学习案+教学设计+点评
三年级下册 三单元 “中华优秀传统 ” “素养-活动”教学设计一、双主题内容定位分析：本单元的人文主题是“中华优秀传统文化”，即学会问为什么。
语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。
本单元在精读课《赵州桥》、略读课《一副名扬中外的画》中都都凸显了语文要素的学习。
《语文园地》的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元语文要素。
二、学情学段分析经过一、二年级的学生，三年级的学生字词积累、阅读经验、理解文本的方法都有所积累。
三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，这主要是从理解内容的角度提出的，而本单元主要是从学习表达的角度提出的。
知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。
本单元教学，通过古诗等了解传统文化节日、通过其余的课文了解我国的其他传统文化。
三、 设计框架四、框架说明主题任务三、《跨越千年的相会》教学设计——《赵州桥》＋《一幅名扬中外的画》一、活动素养点了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
二、目标任务感受传统文化的丰富和魅力，加深对传统文化的认识。
三、评价办法1、朗读展示。
2、设计导游词，自由解说。
四、活动组块设计（一）活动：争当朗诵达人目标任务：通过反复诵读，增进对文本的了解，通过朗读表达出对祖国传统文化的自豪与热爱之情。
活动工具：举手活动规则：1、个人：听范文，个人练习读（同桌互读，扫清障碍）。
2、小组：小组内共读（商定朗读形式、参评组员）3、全班交流、比赛读：选出朗读达人3组，授予“朗读达人”称号。
（每个小组进行全班展示，依据活动评价标准举手表决、投票选出）活动评价标准：读准字音☆读出感情☆☆☆配上表情、动作☆☆☆☆☆活动小结：交流朗读技巧；全班自由练读、齐读。
（二）活动：我是小导游目标任务：通过设计导游词，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
小学语文_第三单元综合性学习中华传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思
综合性学习《中华传统节日》教学设计教学目标：1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化的博大精深。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，培养学生的写作能力和语言表达能力，进而感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生的写作能力和语言表达能力，增强对中华民族传统节日的热爱之情。
教学准备：课件教学设计：课前五分钟读书交流：1、同学们，我们这个单元也接触了一些中华传统的文化，有奇特的古建筑《赵州桥》，一幅名扬中外的画《清明上河图》……课前老师让大家继续读有关传统文化的故事，谁来将你读书的收获与大家一起交流。
2、指名交流，教师相机评价。
一、导入新课，认识传统节日1、传统节日，我知道今天，让我们一起走进中华传统节日，再次感受中国传统文化的博大精深！板书课题：中华传统节日A、你知道我国有哪些传统节日吗？（指名说）教师相机板书：春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节七夕节……B、小结：中华传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。
它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。
2、传统习俗，我了解A、猜一猜：不同的节日，不同的习俗，你能根据老师的提示，猜一猜：这是哪个节日吗？评价：看来，你们对节日了解还真不少！B、每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源。
课前，老师也让大家搜集了很多关于传统节日的小故事，谁来跟大家交流（指名交流）一个个小故事，让我们对传统节日有了更深的了解！C、在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂。
你知道哪些？（指名背诵）二、走进传统节日，感受节日氛围。
1、刚刚了解了那么多的传统节日，在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你知道春节有哪些习俗吗？指名说：（1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。
三年级语文下册第三单元统整教学设计
三年级语文下册第三单元统整教学设计一、设计说明统编教材三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题，旨在让学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。
本单元是小学语文统编教材安排的第一个综合性学习单元，内容围绕生活中的传统节日，同时与学生的生活紧密相连。
本设计以学生为主体，通过收集信息、获取知识、交流方案等方式，以“打卡中华文化展览，弘扬华夏千年古韵”为主题的项目式活动开展学习，以有效改变学生学习方式，丰富学习资源，拓展学习空间。
这样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造，是培养学生创新思维，和提高学生自主学习能力的有效途径。
二、教学目标1.通过归纳整理、联系生活、借助图片等方式认识41个生字，读准7个多音字，会写47个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.背诵《古诗三首》及“日积月累”，默写《清明》。
4.结合课文内容，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
5.通过小组自主、合作、探究的方式，收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯。
6.运用围绕一个意思把一段话写清楚的方法，写写过节的过程和故事。
7.培养学生的爱国之情，体会中华传统文化的魅力。
三、教学重难点1.结合课文内容，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.通过小组自主、合作、探究的方式，收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯。
3.运用围绕一个意思把一段话写清楚的方法，写写过节的过程和故事。
四、教学板块第一板块游民俗文化，寻传统文化之根（2课时）活动一：庙会初体验1.教师引导：同学们，你们逛过庙会吗？今天，我们就一起到民俗文化馆的《古诗三首》站去逛逛吧!2.学生初读三首古诗，读准字音，读好停顿。
3.学生朗读展示，随文正音。
4.学生小组讨论交流：从诗中看到了哪些节日场景？活动二：置办年货1.教师引导：同学们，你们帮家里购买过年货吗？课件出示放爆竹、买屠苏酒、贴春联等图片。
学生小组讨论交流年货需要买些什么？这些事物有什么意义？2.教师引导：你在庙会上会为自己家里买些什么年货？请你说说理由。
统编版三年级语文下册教案-综合性学习 中华传统节日 (002)
中华传统节日教学设计【课标分析】语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。
它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。
它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。
本课选自部编版三年级下册第三单元语文综合性，在中年级段的语文综合性学习中学生需要达成的目标有1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
通过本单元的语文综合性学习，学生基本了解我国有哪些传统节日，这些传统节日有哪些习俗，在如何收集、整理、补充资料，怎样展开活动成果汇报等方面，学生也都要展开了较深入的活动。
【教材分析】本次综合性学习贯穿于整个单元，精读课文《古诗三首》、两次课后“活动提示”之后都有所体现，关于我国有哪些传统节日，这些传统节日有哪些习俗，学生已经有了较充分的感知，在如何收集、整理、补充资料，怎样展开活动成果汇报等方面，学生也都已经展开了较深入的活动。
《古诗三首》分别写了春节、清明节和重阳节三个传统节日的不同情景，展现了相关传统节日的由来、习俗以及心境。
《古诗三首》课后有第一次活动提示，由学生自由组成小组，确定研究的节日，小组讨论产生类似于节日的由来、习俗以及有关相关的故事等问题，以自己喜欢的方式记录传统节日。
《纸的发明》课后有第二次“活动提示”，重点讨论如何将各小组收集的资料进行整理、补充，商讨如何展示小组的活动成果。
学生进行了以上一系列收集、整理资料、亲身体验传统节日相关活动的学习之后，再写一写过节的过程，或写一写节日中发生印象深刻的故事就容易多了，也能将过节的情景写清楚、写具体。
统编版三年级语文下册第三单元 综合性学习：中华传统节日
活动二：请大家阅读关于重阳节的资料后，提取信息，完成下表。
对应信息
资料内容
节日名称
重阳节
过节时间
农历九月初九
节日习俗
登高、赏菊、饮菊花酒、插茱萸等
文化内涵
有长久长寿的含义
节日美食
重阳糕
相关诗词
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
பைடு நூலகம்
相关传说
恒景在九月初九这天消灭瘟魔，为民除害。
活动三：我们可以选择哪些途径收集节日资料？
诗歌朗诵
和端午 [宋]张 耒 竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。 国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
歌曲欣赏
五五端阳节.mp3
五五端阳节
五月五，粽子香，龙舟竞赛忙。 屈原才名扬，诗歌远流长，庆呀庆端阳。 采艾叶，涂雄黄，悬幅钟馗像。 系上五色线，挂个小香囊，庆呀庆端阳。
民俗活动介绍
端午节习俗.mp4
活动二：选一种方法写出习作的开头。
开头方法
我的开头
妈妈告诉我今天是七夕节，是牛郎和 开门见山法 织女见面的日子，传说牛郎和织女一整年
只能在这一天见面呢！ 中国的传统节日有很多：喜庆的春节，
对比法 浪漫的七夕，团圆的中秋……可我还是最 喜欢热闹非凡的元宵佳节。
年年有余 心想事成 恭喜发财 岁岁如意 五福临门 欢呼雀跃 欢天喜地
活动三：选一种方法写出习作的结尾。
结尾方法
我的结尾
声声爆竹打破了夜的宁静，朵朵烟花 总结式 把天空衬得美丽无比。多么热闹的春节啊！
明月当空照，月饼盘中食，一家人其 反问式 乐融融，还有比这更温馨快乐的节日吗？
例文引路，指导写作
补充资料： 开心元宵
今年的元宵节我过得特别开心！ 那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南湖公园 看花灯。 进入南湖公园，四条红、黄相间的火龙首先跃入了我的眼帘。 火龙全身闪着金光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔 的鼓楼广场上。四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛 是银河落到了人间，我也如同步入了仙境。 我们穿过了熙熙攘攘的人群，来到最佳观赏点，仔细观看， 只见两条巨龙围着一个大火球舞着，跳着……它们昂首挺立，露
第三单元 《综合性学习：中华传统节日》(课件)三年级语文下册( 统编版)
活动 提 示
自由组成小组，确定了解哪些传统节日，怎么了解， 用什么方式记录，然后各小组分别展开活动并填写表格。
活动 提 示
节日 过节时间
节日习俗
学习任务二
小组交流整理资料
活动 提 示
整理搜集到的资料，小组内交流活动成 果，确定好小组准备展示的活动成果。
你了解的是哪个传统节日呢？
互动评价
以小组为单位，对其他小组进行评价。
内容
评价准
参与度 自信心
形式 质量
小组成员人人参与，相互合作。 小组成员展示时态度大方，充满自信。
形式多样，有创意。 内容丰富，介绍清楚。
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
成果展示
习作：写一写过节的过程
选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过 节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
猜灯谜
成果展示
不是点心不是糖， 软软凉凉肚里藏， 不能吃来不能喝， 每天也要尝一尝。 (打一日常用品)
牙膏
两头尖尖相貌丑， 脚手耳目都没有， 整天工作在地下， 一到下雨才露头。
(打一动物)
蚯蚓
成果展示
元宵与汤圆
在元宵节我们都会吃一种传统的美食， 南方称之为汤圆，而北方则称之为元宵。
汤圆是手工做成的，馅料是软的。而元 宵馅料是预先制好，晾干并切成小四方块， 然后置于机器中滚上面粉即成。
清明节 元宵节 端午节 中秋节 七夕节 重阳节 春节
交流示例
我了解的是中秋节。 我不仅了解中秋节的传说， 积累了有关中秋节的诗句， 还学会了制作月饼。
我了解的是端午节。 我了解了端午节的风 俗，还跟奶奶学会了 包粽子。
我研究的是元宵 节，其中最感兴趣的 是猜灯谜，我还了解 了元宵和汤圆的区别。
统编版教材小学三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》精品课优质课件
清明节
元宵节
端午节
中秋节
七夕节
Hale Waihona Puke 重阳节春节作为中华儿女,你印象中过 得最隆重的节日是什么?
传统节日的风俗习惯是什么呢？
春节 祭灶 扫尘 守岁 年夜饭 放鞭炮 贴春联 拜年 吃饺子 元宵节 吃元宵 踩高跷 猜灯谜 赏花灯 舞龙舞狮 清明节 扫墓 踏青 荡秋千 放风筝 插柳 端午节 吃粽子 赛龙舟 喝雄黄酒 挂香袋 插花和菖蒲 中秋节 赏月 祭月 吃月饼 重阳节 登高望远 喝菊花酒 插茱萸
示例
春节干什么？
春节
说说参与节日活动的独特感受。
提示:你快乐吗? 你收获了什么呢? 你 成长了吗? 你为什么感到快乐? 你是怎样 得到收获的?
猜一猜古诗文中的传统节日
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——（ 清明 ）节 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——（ 元日 ）节 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。——（ 端午 ）节 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。——（ 中秋 ）节 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——（ 重阳 ）节 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——（ 七夕 ）节
用下面的句式概括地写一写自己家过节的场景。
端午节划龙舟真(
)啊!
除夕夜的烟花好(
)啊!
……
围绕“端午节划龙舟真热闹啊”或者“除 夕夜的烟花好漂亮啊”写一段话,写出节日的 过程,也可以围绕自己的想法来写。
展示成果
比一比,看谁的展示内容最丰富、方法最新颖？ 可以用文字资料、图片、录音、现场表 演等多种方式展示。
传统节日应景美食
春节——饺子 元宵节——汤圆 端午节——粽子 中秋节——月饼 腊八节——腊八粥
中秋节手抄报
我的成果展示
谁能继续补充资料,或者提点建议