浙江师范大学关于2009年新参加工作的教学科研人员
新时代劳动楷模先进人物事迹
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“郑晓沧奖”评选办法 - 浙江师范大学人事处
附件二：浙江师范大学“郑晓沧奖”评选办法为奖励长期在学校工作，且在教学、科研（含科技开发）、学科建设（含课程建设）、青年教师培养等方面做出突出贡献的教师，学校特设立“郑晓沧奖”。
本奖以已故浙江师范学院(我校前身)老院长、我国著名现代教育学家郑晓沧教授的名字命名。
旨在弘扬郑晓沧教授提出的教师应“脚踏实地诲人不倦”，努力成为具有“君子”之风的绩学之“士”的理想。
一、评选条件（一）热爱社会主义，拥护党的基本路线，遵纪守法，有高尚的师德，模范履行岗位职责，教书育人，为人师表，为社会主义现代化建设和高等师范教育事业努力工作，兢兢业业。
（二）长期从事教育工作，忠诚于自己所从事的专业，忠诚于自己服务的对象与学校，在我校工作8年（含）以上。
（三）年龄在45周岁（含）以上。
（四）在教学、科研（含科技开发）、学科建设（含课程建设）、青年教师培养上做出突出贡献。
应具备下列条件中的2项：1．长期在教学、教育第一线，造诣较高；积极进行教学改革，教学效果好，教学工作成绩优异，深受学生和同行好评，近4年中教学评估得分至少有2次全院排名在20%以内；或承担国家级、1省级、校级重点教材建设项目，并已有初步成果或获省级及其以上优秀教育教学成果奖1项及其以上。
2．有较高的学术水平和丰硕的科研成果，为本学科的学科带头人或研究方向的学术带头人，近4年中已承担省教委或省级以上课题2项以上，获省级三等奖以上奖励1项或在科研开发中具有显著的经济效益或社会效益；或近4年中全校科研量化考核排名有1次名列文科或理科前10位。
3．在学科建设、课程建设中做出突出成绩，具有较强的组织管理能力，作风民主，善于团结人，为本学科的学科带头人或学术带头人，且所在学科或所承担课程已入选省级重点学科、重点扶植学科或校级重点学科、校级重点课程；或获得省级、国家级优秀教学成果奖三等奖以上。
4．爱护人才，甘为人梯，关心和扶持青年教师成长，积极培养青年教师，导师工作出色，所指导的青年教师在教学、科研上取得突出成绩，已入选学校“四级人才梯队”。
任课教师信息-杭州电子科技大学精品课程网站!
刘颖，女，1981年1月出生，英语专业，助教，2003年7月毕业于东北大学，2007年9月在杭州电子科技大学攻读英语语言文学硕士。
蔡立予，女，1982年7月出生，浙江杭州人。
外国语学院教师。
2007年毕业于上海华东师范大学对外汉语学院，获语言学及应用语言学硕士学位。
研究方向为对外汉语教学及社会语言学，曾在中国语言学核心期刊《修辞学习》以及国家教育部语言文字应用管理司主办的《语言文字周报》上发表相关研究文章7篇。
硕士毕业论文入选CNKI全国优秀硕士毕业论文数据库。
陈圣，女，1980年7月出生于浙江省杭州市，助教。
2003年6月毕业于浙江大学外国语学院，获学士学位；同年9月至2006年3月在浙江大学读研究生，师从殷企平教授，获硕士学位。
研究方向：英美文学。
毕业后到杭州电子科技大学任英语教师。
2007年度评为优秀教职员工。
参与教育厅课题一项，校级课题一项，参编教材一部，在《外语学刊》等刊物上发表论文数篇。
何小香，女，1979年三月出生，讲师。
2001年毕业于浙江大学外国语学院英语专业，获文学学士学位。
浙江大学外国语言文化与国际交流学院硕士研究生在读。
主讲大学英语精读，英语口语和听力等课程。
2004年获校青年教师教学技能比赛二等奖。
发表学术论文2篇、参编教辅1册，参加校级课题2个。
何艳，女，1973年10月出生，外国语学院讲师，1995年7月毕业于北京第二外国语学院，获英语语言学学士学位，研究生在读。
主讲大学英语课程，主要研究方向应用语言学及语言教学。
胡芸，女，1978年10月出生，江西省余干县人，讲师。
2002年6月毕业于江西师范大学外国语学院，获英语专业文学学士学位。
2005年9月至2007年2月在浙江大学国际语言文化交流中心修读英语语言文学研究生课程。
2002年8月至今于杭州电子科技大学任大学英语教师。
2006年获校青年教师教学技能比赛二等奖，2007年获年度优秀教师奖。
参与《大学英语词汇教学策略》课题，在省级刊物上发表论文二篇。
浙江师范大学双龙学者特聘教授聘期任务
浙江师范大学“双龙学者”特聘教授聘期任务
2017年5月
一、“双龙学者”特聘教授（A档）聘期任务
完成学校和学院所要求的教学任务，承担本科生、硕士生和博士生核心课程的讲授任务，在教材建设、人才培养和教学实践、各类教学成果积累上有突出贡献；在师资队伍建设中，有能力跻身国家级人才梯队；在国内国际学术界有较大的影响，获得教学、科研国家级奖项，相关研究受国家级重点、重大研
二、“双龙学者”特聘教授（B档）聘期任务
完成学校和学院所要求的教学任务，承担本科生、硕士生和博士生核心课
程的讲授任务，在教材建设、人才培养和教学实践、各类教学成果的积累上有突出贡献；跻身省部级人才梯队；受聘人员在国内国际学术界有较大的影响，获得省部级教学、科研一等奖，研究课题受多个国家级项目立项支持，在产学研融合中做出较大的贡献。
1.理工科基础类基本要求：
2.文科基础类基本要求：
3.理工科应用型基本要求：
4.文科应用型基本要求：
三、“双龙学者”特聘教授（C档）聘期任务
完成学校和学院所要求的教学任务，承担本科生、硕士生和博士生核心课程的讲授任务，在教材建设、人才培养和教学实践、各类教学成果的积累上有亮点；有能力进一步跻身省部级人才梯队；在研究课题和项目的增设、省部级奖项的获得、国内国际高端文章的发表上有一定的积累；在产学研融合上有持续的贡献。
1.理工科基础类基本要求：
2.文科基础类要求：
3.理工科应用型要求：
4.文科应用型要求：。
浙江师范大学教育学博士点简介
教育学（一级学科博士学位点）
一、基本情况
我校教育学科由著名教育家郑晓沧先生等创建，本学科从1998年开始招收硕士研究生，2006年获教育学一级学科硕士点，2013年获教育学一级学科博士点。
目前，高等教育学、比较教育学、教育学原理、课程与教学论、教育技术学、学前教育学、非洲教育等7个方向招收博士生。
博士点负责人眭依凡教授是第七届国务院教育学学科评议组成员、教育部长江学者特聘教授，为高等教育领域国内具有重要学术影响的著名学者之一。
在2004教育部研究生教育与学位研究中心的一级学科评估中，我校教育学学科在20所参评大学中排名第11位；在2009年的评估中，共有34所大学参评（其中具有一级博士学位点学校9所，二级博士学位点学校7所），我校教育学学科排名第14位。
武汉大学中国科学评价研究中心2012年-2013年学科排名中，我校教育学一级学科研究生教育竞争力在159所高校中排名第30位，均在优秀学科门类和优秀一级学科之列。
上海软科2017年《中国最好学科排名》中，我校教育学科在全国高校中居于前10%，位列第11位。
二、学科特色优势
经过多年发展，教育学学科的高等教育学、比较教育学，尤其是大学文化研究、非洲教育研究居国内领先地位，大学理性、数字化学习环境设计、早期儿童发展与教育等研究领域具有独特学术影响。
本。
一类项目
yb09044 浙江海洋学院 yb09045 浙江海洋学院
陈小娥 方旭波、陈
张玉莲 周艳荣、朱从容、李
编号
学校
项目名称 对外汉语专业“2+X”培养模式的研究与实践——以浙 江财经学院为例 “赛证结合”——高等学校统计学专业学生综合实践能 力强化模式探索 基于“阿里巴巴商学院”校企合作平台培养电子商务人 才的路径探索 创新型服务外包人才培养模式的研究与实践 增强师范生应对基础教育改革能力的理论与实践研究 “四位一体”的教师教育实训体系的创新与实践 基于实践教学的《语文教学法》课程改革 大学双语课程交互教学的设计与实践——以温州大学为 例 基于“校企合作”的土木工程专业定向培养教学模式探 索 应用型本科人才文化素质的提升与实践 借鉴德国FH实践教学体系的计算机应用型人才培养模式 的改革研究 医学检验专业创新实践教学体系的构建与实践 基于“双学”的课堂教学方法改革研究与实践——以《 C程序设计》为例 口腔护理方向创新人才培养模式探究与实践 校地共育农村全科医学人才培养模式的探索与实践 外贸企业转型升级与国贸专业课程体系改革实践探索 地方本科院校经管类专业仿真模拟实践教学体系的构建 应用PBL教学法创建以学生为中心的基础医学教学新模 式——探索培养应用型医学人才的有效途径 基于语言技能评价体系的形成性评价在大学英语教学中 的应用研究与实践 基于战略经营单位（SBU）的工商管理类专业综合实验 项目设计与实施 以自主学习能力培养为导向的电子信息类课程教学内容 与教学方法改革 《市场研究》课程基于项目的合作性学习模式研究与实 践
泓、段自力、周振行
黄永斌 谭福河、王琦峰、陈春萍、鞠芳辉 杨亚萍 张增年、郑子含、郑敏华、周雪娇 郑长娟 吴丽娟、王新刚、谢子远、彭新敏
编号
学校
小学英语优秀教师简介
小学英语优秀教师简介篇一：教师风采简介范例教师风采简介范例张珊薇，女，本科学历，中学高级教师，现任文学部部长。
曾荣获杭州市优秀园丁、杭州市优秀教师称号，多次策划组织大型青少年文学教育活动，2008年被授予华东地区校外创新活动家称号；杭州市首批小学语文学科带头人；担任少年宫专用教材《文学写作》主编，参与省编小学语文教材教师辅导用书编写工作；多篇教学论文和活动案例获全国及省市一、二等奖。
李文英，女，本科学历，中学高级教师，现任发展中心文学部教学主管。
曾在基础教育领域从事数学教学、学校管理等工作，逐渐形成“立足生活,激趣引思, 自主探究、互动生成”的教学风格。
曾多次承担市、区级公开课，撰写的论文、案例近20余篇在省、市、区获奖，并被授予市优秀教师、市教坛新秀、区骨干教师等多项荣誉称号。
董霞，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部教学主管，文学写作项目、童话阅读项目专业指导教师。
《母婴杂志》绘本栏目特邀专家顾问。
曾获杭州市教坛新秀、杭州市小学语文学科带头人、杭州市优秀班主任等荣誉；多次在杭州市语文教学观摩活动中获奖。
出版《小学生成语故事》、《青少年宫文学写作专用教材》二、三册。
撰写的论文多次在杭州市校外教育论文评选活动中获奖。
徐明，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部文学写作项目主管。
曾获得省优秀习作指导教师、西湖区教育系统先进工作者、杭州青少年活动中心先进工作者、知识型职工等多项荣誉。
教学上务实创新，勇于开拓。
曾成功策划和组织了杭州市中小学生文学知识竞赛、诗情画意新西湖、作文超市、文学直通车、我与父母同读一本书等系列文学活动。
撰写的论文和案例多次在全国和华东地区获奖。
沈丽春，女，本科学历，现任文学部珠心算项目主管。
省珠心算协会会员。
所写论文曾在中珠协算理算法理论研讨会中获优秀学术论文三等奖、中心论文优秀奖等。
为小学输送了众多全面发展的优秀苗子，为数学俱乐部培养了数学尖子。
曾被评为中心先进工作者，多次被评为优秀工会积极分子。
全国物理名师工作室展示之浙江省谢杰妹科学名师工作室
全国物理名师工作室展示之浙江省谢杰妹科学名师工作金谢杰妹科学名师工作室是浙江省谢杰妹网络名师工作室（2015年成立）和温州市谢杰妹名师工作室(2009年成立）的总称，已分别招收了三批省学科带头人和六批市名师工作室学员，培养了数百名省学科带头 人和温州市科学骨干教师，学员遍布浙江省及新疆地区，工作室连续六次荣获优秀名师工作室称号，是初中科 学教师成长的家园。
一、教师成长的催化剂工作室吸引了一批批有共同奋斗目标的优秀成员，在此实现教育理想。
工作室长期扎根教学一线，坚持每 月至少开展一次线下主题研讨活动，通过线上线下相结合、课堂教学和教育科研相融合，催化教师的专业成 长。
通过这个平台，工作室学员的科研能力和教学水平快速提升，一批成员逐渐发展成为学校乃至区域的骨干 和学科带头人，浙江省科学特级教师和浙江省正高级教师2人，市级名师及省教坛新秀10多人，市级骨干教师 100余人以上。
二、 学校发展的助推器工作室在30多所学校设立实践基地和成果推广，并长期结对帮扶农村薄弱和“小而优”学校，2018年开始 作为浙江省名师工作室重点项目帮扶永嘉岩头镇中学，从实际需求出发，基于教学中的真问题，做真实研究、重问题解决，取得了显著的帮扶效果。
三、 科研成果的孵化器对“问题”和“任务”的研究，贯穿名师工作室教学实践和理论研修的始终，从教学经验的提炼到“问题”和“任务”教学，从“一卡一单促进科学深度学习教学模式”到“思维的科学”教学思想的形成。
本研究 以30多所初中学校为实践基地，历时10余年，这是我们工作室“万里长征”留下的足迹。
《问题与任务促进科 学深度学习》人选浙江省课程与教学改革成果丛书第一辑，《问题与任务：初中科学深度探究学习的实证研 究》获浙江省人民政府基础教育成果一等奖和教育部_家级基础教育成果二等奖。
系列成果为当前科学•堂深 度学习的实践提供了具有实效性的学科样例，呈现了学生学习方式变革的一线教学经验。
四、教育均衡的分散剂谢杰妹科学名师T作室，聚集温州市内外的优秀科学教师，扎根科学课堂教学，寻找科研力量，努力为科 学教育改革探寻新的出路，为教育的均衡和教育的优质奉献力量。
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浙江师范大学关于2009年新参加工作的教学科研人员
从事兼职辅导员工作的通知
各学院、行政各部门（单位）：
为了进一步加强我校的大学生思想政治教育工作，充实辅导员队
伍的力量，学校决定2009年新进教学科研人员先从事1—2年的辅导
员工作，现将有关事项通知如下：
一、总体要求
新进教学科研从事辅导员工作是教师培养和干部培养的重要环
节，各单位要高度重视、关心和支持这项工作，真正把促进大学生思
想政治教育工作和促进教师个体发展有机结合起来。
二、适用对象
2009年新引进教学科研人员符合以下条件者：
1、新参加工作，无工作经历者；
2、男性30周岁以下，女性28周岁以下者（年龄计算截止为2009
年8月31日）。
本人愿意从事辅导员工作者可以不受上述条件的限制。
三、相关待遇
1、享受学校规定的专兼职辅导员待遇。
2、奖金、福利按照学校机关同类人员，由学校统一发放。
3、新进教师参加教师系列专业技术职务的评聘。
四、工作管理与考核
1、从事辅导员工作时间一般为1年，最长不超过2年。
2、辅导员具体工作岗位由学工部根据工作需要统一安排，原则
上优先考虑安排与其所学专业相关或相近的学院。
3、从事辅导员工作期间的管理，按照学校辅导员管理的有关规
定执行。
4、从事辅导员工作期间日常管理，由辅导员所在学院负责，其
工作考核统一纳入学校辅导员考核体系。考核结果作为定级、教师资
格认定、职务晋升、工资晋升的重要依据。工作考核不合格的辅导员，
其年度考核直接确定为不合格，不能参与正常的职务晋升和工资晋
升，并视具体情况确定是否调离教师岗位。
5、新教师在从事辅导员工作期间不得担任专业课教学任务，如
确因教学需要必须兼任专业课，则由引进教师所在学院提出申请，报
教务处批准，人事处、党委学工部备案，每周课时数严格控制在4课
时以内。
附件：《2009年拟先从事辅导员工作的教师名单》
二〇〇九年七月三日
浙江师范大学2009年拟从事兼职辅导员人员名单
序号 姓名 性别 出生年月 籍贯 学历
学位
毕业院校 专业 毕业时间
1 范煜辉 男 1980.12 浙江绍兴 博士 南开大学 比较文学与世界文学 2009.6
2 曹建波 男 1980.11 山东诸城 博士 西安交大 机械制造与自动化 2009.3
3 贺新升 男 1979.9 河南巩义 博士 吉林大学 机械制造与自动化 2009.7
4 汪彬 男 1979.11 安徽安庆 博士 中国科学院金属研究所 金属材料工程 2009.6
5 徐建程 男 1981.04 浙江温州 博士 中国工程物理研究院激光聚变研究中心 光学工程 2009.07
6 乔儒 男 1979.9 山东烟台 博士 釜庆大学(韩国) 有机化学 2008.8
7 耿金波 男 1980.06 山东德州 博士 复旦大学 基础数学 2009.06
8 吕新 男 1980.10 浙江新昌 博士 浙江大学 有机化学 2009.06
9 沈俊强 男 1981.01 福建诏安 博士 华东师范大学 中外教育关系 2009.06
10 曹健 男 1984.10 浙江丽水 硕士 兰州大学 口译与同声传译 2009.07
11 李然 男 1981.12 河南开封 硕士 苏州大学 艺术设计 2009.06
12 陈彩云 男 1983.10 浙江瑞安 博士 暨南大学 中国古代史 2009.06
13 夏卿 男 1982.07 陕西西安 硕士 南京林业大学 城市规划与设计 2009.06
14 周武 男 1982.12 湖南永州 博士 南京理工大学 模式识别与智能系统 2009.07
15 李庆功 男 1980.10 浙江台州 博士 北京师范大学 心理学 2009.06
16 倪翔飞 女 1981.10 江西余江 博士 兰州大学 基础数学 2009.06
17 杨冬梅 女 1981.09 吉林松原 博士 中国科学院成都生物研究所 植物学 2009.06
18 马一川 女 1984.08 浙江金华 硕士 北京第二外国语学院 日语 2009.06
19 任喜平 男 1982.09 浙江淳安 硕士 浙江师范大学 体育教育训练学 2009.06
20 陈曦 男 1984.04 河南洛硕士 武汉体育学院 体育教育训练学 2009.06
阳
21 周小顺 男 1981.10 浙江临海 博士 厦门大学 物理化学 2009.3
22 赵相福 男 1981.09 山东汶上 博士 吉林大学 计算机软件与理论 2009.6
23 刘玲 女 1982.05 江苏如皋 博士 东南大学 基础数学 2009.03
24 王铮 女 1984.10 河南邓州 硕士 中国音乐学院 音乐表演 2009.07
25 江澜 男 1982.01 浙江金华 硕士 乌克兰柴可夫斯基音乐学院 钢琴 2008.06
26 杜妍智 女 1985.12 浙江武义 硕士 武汉大学 社会学 2009.06
27 孙芳桦 女 1983.10 浙江萧山 硕士 浙江师范大学 企业管理 2009.06
28 何水静 女 1984.03 河南许昌 硕士 四川美术学院 设计艺术学 2009.07
29 周玉渊 男 1980.09 河南南阳 博士 暨南大学 国际关系 2009.07
30 孟志广 男 1981.02 河北邢台 硕士 深圳大学 建筑设计与理论 2009.07
31 赖林 男 1982.09 四川南充 博士 北京大学 凝聚态物理 2009.07