人教部编版三年级语文上册第三单元课件全套PPT课件
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”鸟儿 （着急）问树根。
树根（伤心）回答： “伐木人用斧子把他砍倒， 拉到山谷里去了。”
我会写
难受： 身体感觉不佳；心中不舒服。 努力： 尽量将力量使出来。 舒服： 身体状况好；身心感到轻松愉快；对某人某事很满意。 服务： 履行职务，为大家做事。 费力： 耗费力量，多指耗费较多的力量。 满意： 意愿得到满足；符合心愿。
一棵树和一只鸟儿是 好朋友。鸟儿坐在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱。
当太阳露出笑脸的时候，——“鸟儿站在树枝上，给树 唱歌。树呢，听着鸟儿唱。” 当月亮挂上树梢的时候，——“鸟儿站在树枝上，给树 唱歌。树呢，听着鸟儿唱。” 当原野上森林里的雪都融化的时候，——“鸟儿站在树 枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。” 当树叶在秋风中飘落的时候，——“鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。” 当大树孤独的时候，——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。” 当大树悲伤的时候，——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。” 当大树无聊的时候，——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
她（急切）问大门： “门先生，我的好朋友树在 哪儿，您知道吗？”
大门（同情）回答说： “树么，在厂子里给切成细 条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
2、把学完课文的感受写下来。
去年的树 唱 找 歌
信守诺言 珍惜友情
四次对话 鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
鸟儿与树
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年 春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌，请等着我吧！”
鸟儿与树根
“立在这儿的那棵树，到什么地 方去了呀？”鸟儿问树根。
这两个“看”意思不同，第一个“看” 是鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋 友，这时它仿佛在说“树朋友，我终于 找到你了。” 第二个“看”是说鸟儿实现了自己的诺 言，这时它仿佛在说“树朋友，我唱的 歌好听吗？”
鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌
。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
鸟儿（乞求）问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知 道火柴在哪儿吗？”
小女孩（难过）回答说： “火柴已经用光了，可是， 火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌，因为它
思念树这个好朋。友
总结
本文通过记叙鸟儿四处 寻访它的朋友──树的经 过，赞扬了鸟儿信守诺言、 珍惜友情的品质。
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话 写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
“门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看 了一会儿。儿，就飞 走了。
最新人教部编版三年级语文上册
第三单元课件 含习作和语文园地
2018年秋新教材（教育部统编）
8、去年的树
自由朗读全文，找出生 字词，读准字音，并思 考:课文讲了一件什么事？
融róng 合 化
shèng
剩余 下
fá
伐砍 木
煤 méi 气 矿
寒冷 融化 山谷 知道
必须 剩下 火柴 点燃
原野 伐木 一盏
课文包含 的道理：
1、要信守诺言、珍惜友情。 2、要保护环境，爱护树木
友谊地久天长！
我会演
今日作业
1、继续完成小练笔。 2、继续阅读充满友情的文章。 《鹿树》 《风的故事》
可以选择一篇读，也可以全读。
1、阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
难舍难分
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
谢谢聆听！ 再见！
9*那一定会很好
手
新课导入
同学们平时最喜欢干什么？你最好的状态是 什么样的？说出来跟大家分享一下吧。
我会认
suō nǔ jīng tuī
缩努茎推
zhī chāi jiù
吱拆旧
我会写
zhǒng （种子）
种
zhòng （种地）
zuān （钻出）
钻
zuàn （钻石）
我会读
缩小 努力 茎叶 手推车 吱吱嘎嘎 拆掉 包裹 难受 舒服 跑来跑去 调皮 服务 费力 休息 椅子 摇晃 旧木料
盯着
森林 砍倒 煤油灯
词语积累：
融化 剩下 伐木
煤油灯 点燃
归纳总结：
课文讲了一个怎样的故事？
鸟儿和树是好朋友。鸟儿到南方去之前
答应好朋友 明年一定会回来唱歌给它听
。
可是第二年春天，鸟儿从南方回来却发现树
不在了，它四处寻访，她问了树根__、__大__门__、__小，女孩
最后找到了__找_到__了_树__并_唱__歌_给__它__听___________。
树根回答：“伐木人用斧子把它 砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“树么在厂子里给 切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经 用光了，可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”鸟儿 （着急）问树根。
树根（伤心）回答： “伐木人用斧子把他砍倒， 拉到山谷里去了。”
我会写
难受： 身体感觉不佳；心中不舒服。 努力： 尽量将力量使出来。 舒服： 身体状况好；身心感到轻松愉快；对某人某事很满意。 服务： 履行职务，为大家做事。 费力： 耗费力量，多指耗费较多的力量。 满意： 意愿得到满足；符合心愿。
一棵树和一只鸟儿是 好朋友。鸟儿坐在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱。
当太阳露出笑脸的时候，——“鸟儿站在树枝上，给树 唱歌。树呢，听着鸟儿唱。” 当月亮挂上树梢的时候，——“鸟儿站在树枝上，给树 唱歌。树呢，听着鸟儿唱。” 当原野上森林里的雪都融化的时候，——“鸟儿站在树 枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。” 当树叶在秋风中飘落的时候，——“鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。” 当大树孤独的时候，——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。” 当大树悲伤的时候，——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。” 当大树无聊的时候，——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
她（急切）问大门： “门先生，我的好朋友树在 哪儿，您知道吗？”
大门（同情）回答说： “树么，在厂子里给切成细 条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
2、把学完课文的感受写下来。
去年的树 唱 找 歌
信守诺言 珍惜友情
四次对话 鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
鸟儿与树
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年 春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌，请等着我吧！”
鸟儿与树根
“立在这儿的那棵树，到什么地 方去了呀？”鸟儿问树根。
这两个“看”意思不同，第一个“看” 是鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋 友，这时它仿佛在说“树朋友，我终于 找到你了。” 第二个“看”是说鸟儿实现了自己的诺 言，这时它仿佛在说“树朋友，我唱的 歌好听吗？”
鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌
。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
鸟儿（乞求）问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知 道火柴在哪儿吗？”
小女孩（难过）回答说： “火柴已经用光了，可是， 火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌，因为它
思念树这个好朋。友
总结
本文通过记叙鸟儿四处 寻访它的朋友──树的经 过，赞扬了鸟儿信守诺言、 珍惜友情的品质。
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话 写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
“门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看 了一会儿。儿，就飞 走了。
最新人教部编版三年级语文上册
第三单元课件 含习作和语文园地
2018年秋新教材（教育部统编）
8、去年的树
自由朗读全文，找出生 字词，读准字音，并思 考:课文讲了一件什么事？
融róng 合 化
shèng
剩余 下
fá
伐砍 木
煤 méi 气 矿
寒冷 融化 山谷 知道
必须 剩下 火柴 点燃
原野 伐木 一盏
课文包含 的道理：
1、要信守诺言、珍惜友情。 2、要保护环境，爱护树木
友谊地久天长！
我会演
今日作业
1、继续完成小练笔。 2、继续阅读充满友情的文章。 《鹿树》 《风的故事》
可以选择一篇读，也可以全读。
1、阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
难舍难分
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
谢谢聆听！ 再见！
9*那一定会很好
手
新课导入
同学们平时最喜欢干什么？你最好的状态是 什么样的？说出来跟大家分享一下吧。
我会认
suō nǔ jīng tuī
缩努茎推
zhī chāi jiù
吱拆旧
我会写
zhǒng （种子）
种
zhòng （种地）
zuān （钻出）
钻
zuàn （钻石）
我会读
缩小 努力 茎叶 手推车 吱吱嘎嘎 拆掉 包裹 难受 舒服 跑来跑去 调皮 服务 费力 休息 椅子 摇晃 旧木料
盯着
森林 砍倒 煤油灯
词语积累：
融化 剩下 伐木
煤油灯 点燃
归纳总结：
课文讲了一个怎样的故事？
鸟儿和树是好朋友。鸟儿到南方去之前
答应好朋友 明年一定会回来唱歌给它听
。
可是第二年春天，鸟儿从南方回来却发现树
不在了，它四处寻访，她问了树根__、__大__门__、__小，女孩
最后找到了__找_到__了_树__并_唱__歌_给__它__听___________。
树根回答：“伐木人用斧子把它 砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“树么在厂子里给 切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经 用光了，可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
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部编版三年级上册语文第三单元整合备课思路-课件ppt
（2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。
18
2.学习用修改符号修改病句。
（1）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。 （2）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。（板书：修改符号）
认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？
小组交流讨论，教师小结：……
三、词句段运用
1.（课件出示）读一读，和同学交流你的发现。
（1）小组交流，代表汇报，教师小结。
这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三 类： （板书：口字旁）
①跟口有关的行为：咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含 ②拟声词：啪 哗 吱 嗡 嘟 鸣 嘀 ③属于语言方面的事情：叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤
8
9
⒉自由阅读《一块奶酪》，关注作者是如何抓住 蚂蚁队长的动作和心理展开合理的想象的，划出语句， 在书上作批注。
10
四、交流分享阅读感受：
⒈《那一定会很好》
交流关注点：
借助“那一定会很好”这个句式，寻找从一粒种子到阳台的木地 板，它经历了怎样的变化？（圈出表示主人公变化阶段的关键词 语并完成示意图）
2.故事发生在什么时间？在 哪里发生的？
3.他们在那里做什么？他们 之间发生了什么故事？
⒋自己创编，再同桌交流， 然后全班汇报交流。
பைடு நூலகம்26
三、画思维导图，写启示。
根据一名学生的汇报，教师相机板书思维导图。这位同学在汇报时， 先讲述了故事发生的时间、地点，具体讲出故事中的角色做了什么事， 怎么做的，也比较清楚地透出了故事给我们的启示。下面，请同学们也 将自己刚才创编的故事及启示用导图的形式画出来，确立出自己编的童 话故事的框架。
人教部编版三年级语文上册 第三单元 课文 第10课 在牛肚子里旅行课件
里 经过：在青头的帮助下经过
的
旅 第一个胃-第二个胃-牛嘴
行
运 用 知 识 ， 帮 助 朋
结果：牛打喷嚏，红头脱险 友
牛胃的结构与功能：成年牛的胃由瘤胃、 网胃、瓣胃、皱胃组成。瘤胃最大，占四个 胃总容积的80%，很大一部分饲料在此消化。 网胃占四个胃总容积的5%，其功能如同筛子， 将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留 其中。瓣胃占四个胃总容积的7%，其功能主
字词乐园
多音字
答 dā（答应） dá（回答）
我答（dā）应老师，课堂上会勇 敢举手回答（dá）问题。
几 jī（几乎） jǐ（几个）
这几（jǐ）个孩子很爱读书，他 们几（jī）乎读遍了班级图书角的书。
课堂演练
1.在括号里填上恰当的词语。
（偷偷）地看 （大声）地喊 （勇敢）的蟋蟀 （要好）的朋友
2.给句子加上正确的标点符号。 “救命啊 ！救命啊 ！”红头拼命叫了起来 。 “你在哪儿？”青头急忙问。
回到牛嘴
状元成才路 状元成才路
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随 着一团草一下子给喷了出来。
出牛肚子
读一读红头的话，体会它的心情变化。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫 起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里…… 救命啊！救命啊！”
着急、害怕
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红 头悲哀地说。
旅行 救命 管理 算是
状元成才路 状元成才路
zán tōu dā yìnɡ juǎn
咱们 偷偷 答应 卷起
chǐ tūn yàn
拼命 打扫 牙齿 吞咽
bēi
悲哀
刚才
jī 状元成才路
几乎
部编版 小学语文 三年级 上册第三单元复习 PPT课件
离：①相距，隔开。②离开，分开。③缺少。④八卦之一， 符号是“☲”，代表火。⑤形容草木茂盛。⑥姓。
管：①管子。②吹奏的乐器。③用于细长圆筒形的东西。 ④姓。 ⑤管理；看管。⑥管教。⑦担任（工作）。⑧过问。 ⑨保证；负责供给。⑩不管；无论。⑪关涉；牵涉。
巩固练习
一、选择正确的拼音，画“√”
稍 几 喷···((（sjǐ√hpàēojnī√)乎sphèān√o）)息香
●从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？
如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用 尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细 嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、不 顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮 和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里 一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管 消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自 救……从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。
排比句
我知道，火柴一灭，您就会不见的， 像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的 圣诞树一样，就会不见的！
（《卖火柴的小女孩》）
运用排比的手法写出了小女孩看到的美好的事物。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞 越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦的地方去了。
（《卖火柴的小女孩》）
运用排比的手法写出了小女孩和奶奶飞去的地方，那个 地方也是人们向往的地方。
巩固练习
1.可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔 到地上了。(改成“把”字句)
可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把青头摔到地上了。
2.种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身 体缩成一团。(改成肯定句)
管：①管子。②吹奏的乐器。③用于细长圆筒形的东西。 ④姓。 ⑤管理；看管。⑥管教。⑦担任（工作）。⑧过问。 ⑨保证；负责供给。⑩不管；无论。⑪关涉；牵涉。
巩固练习
一、选择正确的拼音，画“√”
稍 几 喷···((（sjǐ√hpàēojnī√)乎sphèān√o）)息香
●从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？
如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用 尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细 嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、不 顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮 和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里 一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管 消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自 救……从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。
排比句
我知道，火柴一灭，您就会不见的， 像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的 圣诞树一样，就会不见的！
（《卖火柴的小女孩》）
运用排比的手法写出了小女孩看到的美好的事物。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞 越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦的地方去了。
（《卖火柴的小女孩》）
运用排比的手法写出了小女孩和奶奶飞去的地方，那个 地方也是人们向往的地方。
巩固练习
1.可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔 到地上了。(改成“把”字句)
可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把青头摔到地上了。
2.种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身 体缩成一团。(改成肯定句)
部编版小学语文三年级上册第三单元语文园地三优秀PPT课件 图文
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
这道题是指导我们修改病句的。
找到病因后，我们再看书中运用了什么修
要想修改病句，首先应该找出病因。 改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、
表示增补、表示删除的三种修改符号。
练一练，学运用。
用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。 近
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮
•
他的养生秘诀就是：不让自己闲下来。
•
每天早上七点起床，锻炼一小时，八点 吃完早 餐，出 门散步 ，九点 半回来 读书看 报，下 午听音 乐、练 书法， 再继续 锻炼一 小时， 抽空还 帮老伴 做家务 。
•
有句话说：闲人愁多，懒人病多，忙人 快活！
•
的确如此。当一个人闲下来，他的心灵 和身体 都将受 到折磨 。闲下 来会容 易胡思 乱想， 自怨自 艾，而 身体上 的懒惰 也会让 我们离 健康越 来越远 。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我发现 他们分别从不同的角度交流了学习 童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点， 即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流 的。说童话故事所塑造的人物形象 比较鲜明，那是因为作者抓住了这 些人物的语言、动作、心理活动等 具体的描写。
部编版三年级上册语文第三单元最新精品ppt课件
鸟儿是好朋友？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。 两个“天天”让我 们感受到大树和鸟 儿是一对怎样的朋 友？你能用哪些四 字词语送给它们呢？
鸟和树是一对朝__夕__相__伴__的好朋友。 形影不离 心心相印 情同手足 让我们再一起来读读这句话： 一棵树和一只鸟儿 是好朋友。鸟儿站 在树枝上，天天给 树唱歌。树呢，天
导出课题 今天我们再来认识两位好朋友， 看看他们是谁？同学们请看：
这节课我们就来学习一个 童话故事《去年的树》。
童话读法
怎样阅读童话故事呢？ 了解六要素：时间、地点、人物， 故事的起因、经过和结果。通过 童话的人物形象领悟生活的道理。
作者介绍 新美南吉(19131943)，日本著名 儿童文学作家，被 誉为“日本的安徒 生”，对动物有着 特殊的感情。作品：
理解词语
我能根据意思说出文中的词语。
彼此有交情的人。
朋友
砍伐林木。
伐木
指冰雪等受热变成液体。 融化
两山之间狭窄低凹的地方。 山谷
以煤油为燃料的灯。 煤油灯
引着火，使燃烧。 点燃
分节读文
同学们，我们认读了生字词，记 住了字形，理解了词语的意思， 现在把这些字词放回课文中一起 来读读它们。下 面，老师指名同 学分小节读课文， 其他同学用心听，
书写讲评 请小朋友们看到老师上面的投影， 老师挑了几个同学的书写情况， 小朋友一起来评议，哪些地方是 值得我们学习的？哪些地方是需 要大家帮忙修正的？ 请小朋友修 正自己需要 修正的字。
课堂小结 这节课，我们初读了《去年的树》 这篇课文，了解了课文的主要内 容，理清了段落，同学们能正确 地朗读课文，学会并积累了一些 生字词，能正确理解词语的意思， 还在老师的指导下，能 工整美观地写字，同 学们的表现很不错。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。 两个“天天”让我 们感受到大树和鸟 儿是一对怎样的朋 友？你能用哪些四 字词语送给它们呢？
鸟和树是一对朝__夕__相__伴__的好朋友。 形影不离 心心相印 情同手足 让我们再一起来读读这句话： 一棵树和一只鸟儿 是好朋友。鸟儿站 在树枝上，天天给 树唱歌。树呢，天
导出课题 今天我们再来认识两位好朋友， 看看他们是谁？同学们请看：
这节课我们就来学习一个 童话故事《去年的树》。
童话读法
怎样阅读童话故事呢？ 了解六要素：时间、地点、人物， 故事的起因、经过和结果。通过 童话的人物形象领悟生活的道理。
作者介绍 新美南吉(19131943)，日本著名 儿童文学作家，被 誉为“日本的安徒 生”，对动物有着 特殊的感情。作品：
理解词语
我能根据意思说出文中的词语。
彼此有交情的人。
朋友
砍伐林木。
伐木
指冰雪等受热变成液体。 融化
两山之间狭窄低凹的地方。 山谷
以煤油为燃料的灯。 煤油灯
引着火，使燃烧。 点燃
分节读文
同学们，我们认读了生字词，记 住了字形，理解了词语的意思， 现在把这些字词放回课文中一起 来读读它们。下 面，老师指名同 学分小节读课文， 其他同学用心听，
书写讲评 请小朋友们看到老师上面的投影， 老师挑了几个同学的书写情况， 小朋友一起来评议，哪些地方是 值得我们学习的？哪些地方是需 要大家帮忙修正的？ 请小朋友修 正自己需要 修正的字。
课堂小结 这节课，我们初读了《去年的树》 这篇课文，了解了课文的主要内 容，理清了段落，同学们能正确 地朗读课文，学会并积累了一些 生字词，能正确理解词语的意思， 还在老师的指导下，能 工整美观地写字，同 学们的表现很不错。
部编版小学语文三年级上册第三单元语文园地三精品PPT课件
习作指导
要求提示
国王
黄昏
厨房
几个。1.如故啄 玫果事木 瑰有里鸟 花需有要哪，些也角冬星可色期天以?天可添以加从你小森上喜河林面边超欢任市的选其一他个角或
色，如小公主、月亮。
2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么
故事？
习作指导
词语想一想
人物
时间
地点
国王 啄木鸟 玫瑰花
fù
一时强弱在于力，千古胜负在于理。
一时的强弱在于谁的力
量大，但长远的胜负还
得看谁更讲道理。
读一读这这些句子，
你发现了什么？
我发现这几句都是关于明理的谚语。
练一练，学运用。
选择上题中的谚语填空。 (1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：
“( 有理走遍天下，无理寸步难行 )，咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心
这道题是指导我们修改病句的。
找到病因后，我们再看书中运用了什么修
要想修改病句，首先应该找出病因。 改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、
表示增补、表示删除的三种修改符号。
练一练，学运用。
用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。 近
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮
你读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我发现 他们分别从不同的角度交流了学习 童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点， 即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流 的。说童话故事所塑造的人物形象 比较鲜明，那是因为作者抓住了这 些人物的语言、动作、心理活动等 具体的描写。
人教部编版三年级语文上册 第三单元 课文 第8课 去年的数课件
守承诺 有诚信
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯 火听。
表现出小鸟对树无 比的深情与留恋。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。
小鸟实现了承诺，带着对树无比 的深情和留恋与树告别。
填一填
小鸟和大树这对朝夕相处的伙伴分别时是那 样的难舍难分，因为他们是——（ 好朋友）； 小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是—— （好朋友）；面对火柴点燃的灯火，小鸟唱起去 年唱过的歌，并带着忧伤飞走了，因为他们是— —（ 好朋）友！无论多么辛苦，小鸟都要找到 树，它是多么（ 信守承）诺啊！
·
联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内 心世界，说说鸟儿在想些什么。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会
儿，心想……
参考答案： 树朋友变成了灯火，那我就唱歌给灯
火听吧。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，心想……
参考答案： 树朋友，我唱的歌你听见了吗？
再见了，朋友。
把这个故事讲给家人听，和他们交流你 的感受。 老师指导：
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
重难点解析
一棵树和一只 鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
写出小鸟和 大树的关系
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站
在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听
着鸟儿唱。
状元成才路 状元成才路