2017七年级语文下册第二单元 综合性学习天下国家(部编版)正式版
钱学森:
1949年新中国成立时，当时任加利福 尼亚工学院超音速实验室主任和“古根 罕喷气推进研究中心”负责人的钱学森 深为祖国的新生而高兴。他打算回国， 用自己的专长为新中国服务。但那时候 在美国的中国科学家归国不易，而钱学 森的专长又直接与国防有关，美国千方 百计要将他留下不让他回国，他历尽艰 辛才终于回到祖国怀抱。
茅以升:
在我国老一辈科学家中，有许多人都是留
学国外又回国服务的。著名桥梁专家茅以 升在1916年20岁时，到美国留学，成为康 奈尔大学桥梁专业的研究生，很快以优异 的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机 会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到 一家桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件 、打铆钉、油漆，终于成了一个既懂理论 又有技术的人才。美国人很佩服他，一份 份聘书从各地寄来，请他担任工程师。
文天祥:
南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年 土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天， 元世祖忽必烈亲自来到土牢里劝降，许以丞 相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说： “唯有以死报国，我一无所求!”临刑前，监 斩官凑近说：“文将军，你现在改变主意， 不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥 怒喝道：“死就死，还说什么鬼话!”于是， 文天祥面向南方，慷慨就义了。文天祥生前 ，留下一首撼人心弦的《正气歌》。
综合性学习
天下国家
主题语
天下兴亡， 匹夫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ责。
“天下国家”是一个古老的话题， 在两千多年前的战国时期，人们就 经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆 曰‘天下国家’。天下之本在国， 国之本在家，家之本在身。”看来 ，个人与国家的命运是息息相关的 。每个人对自己国家的热爱，都是 近乎本能的。
第一篇章：爱国人物故事会
讲授新课
张自忠和士兵们坚决抵抗，他手举步枪高喊：“弟兄 们，一定把敌人消灭!”一天过去了，阵地还在，他们却 一天没吃东西。第二天，敌人用飞机大炮轰炸。张自 忠几次率军反击，没有成功。部下劝他突围，他说： “我要撤了，这一带就保不住了。我要用身体来保卫 湖北西部河山!”后来他们被困在杏儿山上，无法冲出去 。张自忠左肩受了伤，他说：“我是不打败仗的，败 只有死，我不能对不起部下。只有誓死不退，才能抗 敌保国。”
讲授新课
董存瑞挺身而出，向连长请战：“我 是共产党员，请准许我去！”毅然抱 起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负 伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗 堡距地面超过身高，两头桥台又无法 放置炸药包。危急关头，他毫不犹豫 地用左手托起炸药包，右手拉燃导火 索，高喊：“为了新中国，冲啊！” 碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为 部队开辟了前进的道路，年仅19岁。
詹天佑:清朝末年，我国派出了第一批出国留学生。他们 都是些少年。有个才12岁的少年叫詹天佑，十分聪明好 学，又立志为国效力。后来他学习工程技术毕业，回到 了国内。可清朝政府对本国人才不信任，像修铁路，就 都让外国人主持。詹天佑尽管有才干，也只能当助手。
1905年，修建北京到张家口铁路的消息传开了。英国和 俄国都争着要修，因为他们知道这条铁路在中国的战略 要地，掌握了它就能控制中国，双方争执不下，最后达 成“协议”，说中国如果不让他们修，他们就什么也不 提供。他们以为中国人离开他们肯定修不成这条铁路。
日军冲了上来，张自忠身中数弹，仍然立在山头，
坚持抵抗。一颗子弹击中他的胸部，血喷不止。他倒
在地上对副官说：“我这样死得好，对得起国家，对
得起民族……心里平安。”说完，他又顽强地
讲授新课
地站起来，向敌人扑过去，敌人的子弹 又射中他的腹部和头部。张自忠为国尽 忠了，他是在抗战中牺牲的中国军人中 职务最高的一个。
清朝政府这才让詹天佑担任总工程师。有人对他不放心 ，说他自不量力，说他胆大包天，劝他不要承担这项难 度非常大的工程。詹天佑说：“京张铁路如果失败，不 但是我的不幸，也会给中国带来很大损失。外国人说中 国工程师不行，我则坚持由自己来办!”为了给中国人争 口气，他把全部精力都投入进去，和工人们一起吃住在 工地，细心勘探，大胆试验，经过4年艰苦的劳动，终 于成功地修筑了京张铁路。
董存瑞
1948年5月25日，我军攻打隆 化城的战斗打响。董存瑞所在 连队担负攻击国民党守军防御 重点隆化中学的任务。他任爆 破组组长，带领战友接连炸毁 4座炮楼、5座碉堡，胜利完成 了规定的任务。连队随即发起 冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型 暗堡猛烈火力的封锁。部队受 阻于开阔地带，二班、四班接 连两次对暗堡爆破均未成功。
华罗庚:
大数学家华罗庚，在“七•七”事变后，从生活待
遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不 为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。 1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家， 并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带 领全家回到刚解放的祖国。但是，茅以升没有接 受聘请，而是决定回国了。美国有些人劝他：“ 科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡 献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡 献会更大。”茅以升回答：“科学虽然没有祖国 ，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我 的祖国更需要我。我要回去为祖国服务!”
讲授新课
《示儿》【宋】陆游 死去原知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
抗日名将 张自忠
现在，在北京、天津、上海等 城市，都有以张自忠命名的街道。 因为张自忠是为国捐躯的将军，是 “抗战军人之魂”。
张自忠经常教育部下：军人只 有以必死的决心去战胜敌人，才能 对得起国家和自己的良心。
1940年5月，国民党军三十三 集团军总司令张自忠率军在湖北襄 樊一带抗战。大洪山一战，他们消 灭了1000多名日寇。日军疯狂报复 ，派重兵包围过来。
自古以来，牺牲在战场上，一直是 爱国军人引以自豪的志向。特别是那些 明知死在眼前仍勇敢赴难的人，更令人 崇敬。在中日甲午海战中牺牲的邓世昌 就是这样的人。
杂交水稻之父袁隆平
两弹元勋邓稼先
铁路之父詹天佑
现代桥梁之父茅以升
讲授新课
讲授新课
世界为你喝彩
2008北京奥运会
2010上海世博会
讲授新课
第二篇章：爱国诗词朗诵会
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
2. 阅读理解《北京的春节》，感受老北京的传统节日氛围，分析课文中所描绘的民俗风情。
3. 阅读欣赏《草原》，领略草原的壮美风光，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
4. 结合课文内容，开展综合性学习活动，激发学生对祖国文化的自豪感和热爱之情。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一次小型的文化体验活动，如制作春节窗花、分享草原故事等。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和文化体验活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“课文中的文化现象在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《天下国家》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和感受课文中所传达的爱国情怀和民族文化。通过这节课，我发现了一些值得思考的地方。
首先，导入环节中，我提出了与日常生活相关的问题，试图引发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种提问方式确实起到了一定的效果，但仍有个别学生参与度不高。我考虑在下次教学中，可以更加具体地设计问题，让更多学生能够产生共鸣，积极参与。
3. 增强思维发展与提升素养：在学习过程中，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发创新意识，形成批判性思维。
4. 提高语言建构与运用素养：通过阅读、讨论、写作等多种形式，提高学生的语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描绘事物，表达情感。
5. 增进跨文化交流素养：以课文为载体，了解不同地域文化特点，培养学生尊重、包容多元文化的态度，为未来国际交流打下基础。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，但个别小组在分享成果时，表达能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我打算在以后的课堂中，多设置一些口语表达练习，让学生有更多机会锻炼自己的语言组织能力。
人教部编版七年级下册语文第二单元综合性学习《天下国家》教学设计
人教部编版七年级下册语文第二单元综合性学习《天下国家》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册语文第二单元的综合性学习《天下国家》主要包括了诗歌、散文、小说等多种文学形式。
这些文章都是紧紧围绕着“国家”这一主题，展现了不同历史时期、不同地域、不同人物对国家的热爱之情。
通过学习这些文章，学生可以了解到国家的历史、文化、地理等方面的知识，同时也能培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于文学类文章有一定的理解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对国家的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从文章中感受作者的爱国情怀，激发他们的爱国之情。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本单元的文章，了解国家的历史、文化、地理等方面的知识，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学会欣赏文学作品中的人物形象和情节，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受作者的爱国情怀，激发学生的爱国之情，增强国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，感受作者的爱国情怀。
2.难点：如何引导学生从文章中体会到作者的爱国之情，激发他们的爱国之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受作者的爱国情怀。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解作者和作品背景，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“你们对国家的了解有多少？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师依次呈现本单元的文章，让学生初步感知文章内容，了解作者的爱国情怀。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组讨论：“如果你是作者，你会如何表达对国家的热爱？”引导学生积极参与，锻炼他们的思考和表达能力。
部编本人教版七下语文第二单元综合性学习 天下国家 优质课件
爱国名言展示会
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自 己祖国的一种深厚的感情。 为中华崛起而读书。 ——列宁 ——周恩来
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我 的祖国和人民。 ——邓小平
中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发
扬起来，中国人才真有进步。
——鲁迅
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，
是一种光荣。
——徐特立
天下国家
R·七年级语文下册
“天下国家”是一个古老的话题，在两
千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟
子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天
下之本在国，国之本在家，家之本在身。”
看来，个人与国家的命运是息息相关的。每
个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
爱国人物故事会
屈原投江；
霍去病匈奴未灭，何以家为； 岳飞精忠报国； 戚继光剿灭倭寇； 郑成功收复台湾； 林则徐虎门销烟； 张自忠抗击日军，以身殉国„„
www.yoபைடு நூலகம்
杂交水稻之父袁隆平
两弹元勋邓稼先
铁路之父詹天佑
现代桥梁之父茅以升
爱国诗词朗诵会
屈原：《离骚》《九歌》《九章》；
杜甫：《春望》《闻官军收河南河北》；
陆游：《示儿》《诉衷情》； 辛弃疾：《水龙吟》（渡江天马南来）； 文天祥：《过零丁洋》《正气歌》等。
路 漫 漫 其 修 远 兮
吾 将 上 下 而 求 索
1940年5月16日，第五战区第三十三集团
军总司令张自忠在南瓜店残酷激战中壮烈殉
国，他是在抗战中牺牲的中国军人中职务最
高的一个。现在，在北京、天津、上海等城
市，都有以张自忠命名的街道。因为张自忠
是为国捐躯的将军，是“抗战军人之魂”。
第二单元综合性学习《天下国家》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
黄文秀
任务二：爱国人物故事会
黄文秀硕士毕业后，因为牵挂家乡发展，毅然决 然放弃城市工作选择回乡,投入到家乡建设之中。2018 年,黄文秀担任广西壮族自治区百色市乐业县白坭村的 驻村第一书记。在工作中，她引进多项种植技术,打开 电商销售渠道，帮助村民走上富裕之路。2014年,因公 职，年仅30岁，生命就此定格。
一玉口中国 一瓦顶成家，都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家，家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家，有了强的国 才有富的家
任务二：爱国人物故事会
爱国情操是一种高尚的道德情操，也是良好心理品质的结晶，它 能促进人的精神趋于高尚。那么，我们的前辈是怎样来爱国的呢？请 将你搜集到的爱国故事分享出来。
示儿 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
任务三：爱国诗词朗诵会
陆游
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾 下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天 下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
文天祥
任务三：爱国诗词朗诵会
颁奖词：有些人从山里走了，就不再回来，你从城里 回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇 敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山， 你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。
任务二：爱国人物故事会
任务三：爱国诗词朗诵会
爱国是诗歌常见的主题，古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏 祖国的入好河山，赞颂爱国的历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒 发个人的报国之志。在这里，让我们诵读经典，传唱经典，激发我们 的爱国热情！
教师寄语
民族的兴旺，要靠每一个有要国之心的人去奉献；国 家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。让我们将 自己的命运同国家的兴亡联系在一起，“为中华之崛起而 读书”，以一腔热血报效国家。
第二单元 综合性学习《天下国家》(教学设计)七年级语文下册(部编版)
2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计第二单元综合性学习天下国家教学目标：1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。
教学重点：1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
教学难点：在整理资料的基础上理解其中蕴含的爱国主义情感，有意识地涵养和增强自己的体会。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.视频欣赏：成龙演唱的歌曲《国家》2.一曲《国家》激荡起我们的爱国激情，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏，热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚生存和发展的强大动力。
今天我一起走进综合性学习《天下国家》，涵养和厚植我们的家国情怀。
二、揭示目标1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。
三、理解“天下国家”1.解“天下国家”之含义（1）“天下国家”是一个古老的话题，这个短语应该如何朗读？其含义是什么？天下/国家或天下/国/家天下：原指西周时周天子大一统的行政区域；后来指统一王朝的疆域范围；现在指全世界。
国：封建王朝的诸侯国。
家：由婚姻关系和血缘关系建立起来的最小社会组织。
国家：定居的居民，确定的领土，有效的政府，独立的主权。
（2）说文解字国——人用兵器保卫城池。
家——人盖房子保护房中财产。
2.理“天下国家”之关系思考：下面的材料揭示了个人与国家之间是怎样的关系？材料一：《礼记·大学》:“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知，致知在格物。
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》课件(共31张PPT)
苏武留居匈奴十九年持节不屈
苏武受汉武帝派遣出使匈奴， 因匈奴内乱受到牵连，匈奴人要求 苏武背叛汉朝臣服单于，苏武宁死 不屈，被匈奴放逐北海牧羊十九年 ，嚼草饮雪，一直手持汉节，直到 须发尽白、近60岁的时候才回到汉 朝。
文天祥不受元朝威逼利诱慷慨就义
南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年 土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世 祖忽必烈亲自来到土牢里劝降，许以丞相之职， 他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报 国，我一无所求!”临刑前，监斩官凑近说：“文 将军，你现在改变主意，不但可免一死，还依然 可当丞相。”文天祥怒喝道：“死就死，还说什 么鬼话!”于是，文天祥面向南方，慷慨就义了。 文天祥生前，留下一首撼人心弦的《正气歌》。
综合性学习 天下国家
2020/2/14
导入
“天下国家”是一个古老的话题， 在两千多年前的战国时期，人们就经常 讨论。孟子曾说:“人有恒言，皆曰‘天 下国家’。天下之本在国，国之本在家 ，家之本在身。”看来，个人与国家的 命运是息息相关的。每个人对自己国家 的热爱，都是近乎本能的。
学习目标
1、搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句 等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。
董存瑞舍身炸碉堡 1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。 董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化 中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁 4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队 随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火 力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连 两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连 长请战：“我是共产党员，请准许我去！”毅然抱 起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持 冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥 台又无法放置炸药包。危急关头，他毫不犹豫地用 左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了 新中国，冲啊！”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生 命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。
部编版语文七年级下册 第二单元综合性学习《家国天下》课件
爱国英雄杨靖宇
杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困， 身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰 雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁 的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看 到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的 抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪 地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量 是对祖国的一腔热爱之情。
（5）舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真 挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点？
诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动 着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。例如：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲备 的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然疲惫，却仍保持着顽强的生存力。 同样，下文的“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。 “我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是飞天袖间/千百年未落到地面的花朵”，这几行，写 的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精 神的赞扬。
四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难 以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望； 第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美 好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感 情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人 心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有 时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心 灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的 诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感 知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患 意识和历史使命感。
七下语文综合性学习《天下国家》精选题(含答案)
示例：陆游“僵卧孤村”依然想着“戍轮台”。
【活动宣传】 （2）宣传展板上有这样两句话，请你仿照示 例再写一句。(3分)
爱国是顾炎武“天下兴亡，匹夫有责” 的担当；爱国是文天祥“人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青”的坚定信念；爱国是_范__仲__ _淹__“__先__天__下__之_忧__而__忧__，__后__天__下__之__乐__而__乐__”__的___ _奉__献___。
（1）下面是班长拟写的一则活动通知，其中有三 处错误，请修改。（5分）
通知 各位同学： 对新时代学生来说，热爱祖国是立身之本，成才之基， 是人生当中必须系好的一粒“扣子”。[A]为了更好地落 实“爱国”思想教育，决定在4月12日下午3点在学校报 告厅开展“天下国家”主题实践活动，届时将举行诗歌 朗诵、爱国歌曲合唱等活动。[B]请大家积极踊跃参加。
看今朝，黄大年赤胆忠心“深探”写传奇 （展风采，竞风流、留芳名、书春秋、树楷模… …）
（3）请你再举出我国历史上的一个具有家国 情怀的人物，并说说你为什么认为这个人有 家国情怀。（4分）
示例：鲁迅，他弃医从文的人生选择， 就是他把自己的命运和国家民族的前途命运 紧紧连在一起，体现他的家国情怀。
2、“祖国”在我们的心中，不只是一个普通名 词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞 等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事 物。我校七年级(1)班准备开展以“天下国家” 为主题的综合性学习话动，请你参与。(13分)
（1）读过两则材料，你对“家国情怀”有怎样的认识？ 请简要回答。（4分）
家国情怀既是一种民族大义，也是文化传统， 黄大年就具有家国情怀。
第二单元 综合性学习 天下国家(教学课件)- 初中语文人教统编版七年级下册
②文段中画线句子与前面句式不一致，应调整为: 当我们经历失败时,家是我们软软的抱枕,在那里,我们得到温柔的安慰
(2)【强盛的国】请根据下面的材料,补写对联。 疫情当头,钟南山在耄耋之年,挺身而出,冷静无畏,以医者的妙手仁心挽救生命,
以国士无双的担当振臂高呼。有了他,就有了战胜新冠的信心,他是我们心中的定海 神针! 上联:忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威 下联:示例:看今朝,钟南山殚精竭虑“战疫”写春秋 (3)【复兴的梦】细流汇江,江河成海,我们凝聚力量,描绘民族复兴的蓝图。作为追 梦少年的你,写一句座右铭,激励自己在今后的人生道路上不断前行。(不得使用名 人名言)
屈原投江殉国
爱国诗人屈原为了国家利益力谏 楚怀王，结果被罢职流放到汨罗江。 朋友劝屈原说：“你有才能，楚王不 用你，为什么不到别国去？”屈原拒 绝说：“我生为楚国人，死为楚国鬼。 ”在流放中，他写下了忧国忧民的 《离骚》、《天问》、《九歌》等不 朽诗篇。公元前278年，秦国大将白起 挥兵南下，攻破了楚国的国都郢都，6 2的屈原在绝望和悲愤之下，怀抱大石 投汨罗江而死。
导入
孟子“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国 ，国之本在家，家之本在身。”
《大学》“古之欲明明德于天下者；先治其国；欲治 其国者,先齐其家；欲齐其家者,先修其身；欲修其身者,先 正其心；……心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治, 国治而后天下平”简称为“正心修身齐家治国平天下”
学习目标
天下虽立于金戈铁马之下
国家 却存于笔墨纸砚之中
你喜欢哪首爱国歌曲？
（1）我的中国心（张明敏） （2）我和我的祖国 （3）龙的传人 （4）爱我中华
我的中国心（张明敏）
综合性学习七下第二单元：天下国家
综合性学习：天下国家一、综合性学习1．激发心志：爱国人物故事会(1)请为本次爱国人物故事会拟一则宣传标语。
(2)给下列爱国故事配上有关联的人物。
①精忠报国( )②宁死不降元朝( )③献身抗日英雄( )④舍身炸暗堡( )⑤死在铡刀之下( )⑥回国报效数学家( )A．华罗庚B．文天祥C．刘胡兰D．杨靖宇E．岳飞F．董存瑞(3)选择下列英雄人物中的一个，概括其爱国故事。
①詹天佑②郑成功③王二小④黄继光2．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会(1)设计本次朗诵会活动过程。
(2)对本次朗诵会提出建议。
(3)如果让你朗诵文天祥的《过零丁洋》，你认为下列哪种感情基调合适()A．温柔婉转B．慷慨悲壮C．低沉沮丧3．启发心智：爱国名言展示会(1)写出你搜集积累的爱国主题名言警句。
(2)写出三种在班级展示名言的形式。
(3)请指出下列名言的作者。
A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
B．为祖国而死，那是最美的命运啊！C．为中华崛起而读书。
D．天下兴亡，匹夫有责。
4．班上将开展“爱国主义教育”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。
(2)你们班参加歌颂祖国比赛的曲目是《歌唱祖国》，请根据歌词内容说说选择这首歌曲的理由。
5．对当前，有很多人(特别是一些成功商人和出名的艺人)获得外国国籍或定居国外，你有什么看法？6．综合性学习。
“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。
孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
（1）请写出一句关于爱国的名言或诗句。
（2）请结合本期所学课文及人物，谈谈你对“天下国家”的看法。
题二：在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。
她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。
爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
同格中学七年级（5）班开展以“爱国”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。