最新部编人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》教学设计(共6课时)
第六单元：小数的加法和减法 第1课时 （共6课时） 教学内容 人教版数学四年级下册第71、72页《位数相同的小数加减法》。
教学 目标
1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点 掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点 理解小数点对齐的道理。 教学准备 多媒体课件。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 （一）复习导入 1、笔算下面各题。 4257＋4305 = 8350－737 = 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？ 师：前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 2、填空。 在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。 3、化简下面各数。 7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ） 4、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2 =（ ） 14 =（ ） 这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ （二）探索新知 1、出示例1。 （1）尝试笔算。 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 （2）师：大家同意这样写竖式吗？ （3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 （4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 2、计算：1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？ 3、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。 （三）巩固练习 完成P72做一做1、2题。 （四）课堂总结 今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？ （五）作业设计 教材第74页练习十七第2、4题。
板书设计 位数相同的小数加减法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 相同数位对齐。（小数点对齐） 从末位算起。 得数的小数点应和横线上的小数点对齐。 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。 第六单元：小数的加法和减法 第2课时 （共6课时） 教学内容 人教版数学四年级下册第73页《位数不同的小数加减法》。
教学 目标
1、经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点 掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点 理解小数点对齐的道理。 教学准备 多媒体课件。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 （一）复习导入 1、计算。 4.83＋2.97＝ 7.86－6.57＝ 7.23＋2.76＝ 4.95－3.81＝ 2、上节课我们探究了位数相同的小数加减法的计算方法，大家能说一说怎样计算位数相同的小数加减法吗？在计算时应注意什么？今天这节课我们将继续学习有关小数的加减法的问题。（板书课题：位数不同的小数加减法） （二）探究新知 1、出示例2 （1）和上一例题有什么不同？ （2）位数不同的小数加减法怎样计算？ （3）为什么要小数点对齐呢？ （4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？ （5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？ 2、验证结果是否正确，怎么办？ （1）独立验算，说一说验算的方法。 （2）小结： 小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。 3、计算小数加减法要注意些什么？ （1）小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。 （2）按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。 （3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。 （三）巩固练习 1、教材第73页的“做一做”。 2、练习十七的第1、6题。 （四）课堂总结 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？哪些地方需要提醒大家的？ （五）作业设计 教材第75页练习十七第7、8题。 板书设计 位数不同的小数加减法 6.45+8.3=14.75 8.3-6.45=1.85 6.45 8.30 + 8.3 - 6.45 14.75 1.85 相同数位对齐。（小数点对齐） 从末位算起。 得数的小数点应和横线上的小数点对齐。 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。
第六单元：小数的加法和减法 第3课时 （共6课时） 教学内容 人教版数学四年级下册第76页《小数加减混合运算》。 教学 目标 1、掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。 2、通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。
教学重点 掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算。 教学难点 运用小数加减混合运算，解决实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 （一）复习导入 1、口算。 0.6+1.4= 3.2-0.5= 0.24+0.12= 2、笔算下列各题，并验算。 3.68+4.74= 5.62-1.27= 3、说说下列混合运算的运算顺序。 62+345-123 91-58+362 137-(84-29) 我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（学生回答） 今天我们就来学习小数加减混合运算。 板书课题：小数加减混合运算。 （二）探索发现 1、教学例3(1)。 (1)创设情境，引出问题。 同学们，还记得上节课小丽和小林在书店购书的情境吗？他们的好朋友小刚也在书店购买了书籍，我们一起去看看吧！ 课件出示：小刚买了下面3本书：少儿绘画ABC(7. 45元)太空漫步(5.8元)海洋世界（4.69元）。 提出问题：一共要花多少钱？ (2)列出算式：7.45+5.8+4.69。 师：该如何计算呢？ 组织学生在小组内交流，计算。 (3)汇报展示：7.45+5.8+4.69 =17.94。 2、教学例3(2)。 (1)课件继续出示小林购书情境。 师：同学们还记得小林购买了哪两本书吗？小林付给售货员20元，应找回多少钱？ (2)自主探索算法。 组织学生在小组中根据资料信息，讨论、交流解决问题。 (3)交流算法。 学生交流汇报，说说自己的方法。 根据学生的回答，教师适时板书。 汇报预测：组织学生说一说上面每个算式的解题思路是什么，运算的顺序如何。 3、小结小数加减混合运算的顺序。 列出算式以后，你是按怎样的运算顺序进行计算的？ 师生交流后小结： 小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。 （三）巩固发散 完成第76页的“做一做”。 （四）评价反馈 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 让学生互相交流补充，充分发表自己的想法。 师生总结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。 （五）作业设计 1、先说说运算的顺序，再计算。 6.8-1.45+3.72 8.95- (3.75+2.6) 10-2.84+62.4 2、四、五年级的学生采集树种，四年级的学生采集了28.4千克，五年级采集的比四年级多6.8千克，两个年级一共采集树种多少千克？ 3、东东家有一张长方形桌子，长1. 35米，宽比长短0.5米，现在要给这张桌子的周围贴上花边，花边的长度至少要多少米？ 板书设计 小数加减混合运算 例3(1)：一共要花多少钱？ 7.45＋5.8＋4.69＝17.94（元） 例3(2)：小林付给售货员20元，应找回多少钱？ 20－6.45－8.3 20－(6.45＋8.3) =13.55-8.3 =20-14.75 =5.25 =5.25 小数加减混合运算的运算顺序与整数的一样。算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。 第六单元：小数的加法和减法 第4课时 （共6课时） 教学内容 人教版数学四年级下册第77、78页《练习十八》。
教学 目标
1、熟练掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。
2、能用不同的方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。 3、在解决问题的过程中，体会数学和实际生活的密切联系。
教学重点 掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算。 教学难点 运用小数加减混合运算，解决实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第3课时)教案
箱式机座焊接质量控制与提升发表时间：2018-06-05T16:34:39.940Z 来源：《电力设备》2018年第1期作者：张晓丽朱学来孟令文贾海峰[导读] 摘要：焊接技术是一门不可取代的技术行业，自动化技术永远不可以将一切焊接技术取而代之。
（中车永济电机有限公司山西永济 044502）摘要：焊接技术是一门不可取代的技术行业，自动化技术永远不可以将一切焊接技术取而代之。
箱式风电机座由于受结构位置的限制，必须采用手工去操作。
本文介绍了风力发电机机座结构及焊接质量的重要性，是保证风力发电组的正常运行的关键。
针对箱式机座焊接中出现的质量问题进行分析，并制定措施保证产品质量。
关键词：焊接变形；焊接质量；控制方法风能作为一种无污染和可再生的新能源有着巨大的发展潜力，风力发电是目前可再生能源利用中技术较成熟的、最具商业化发展前景的利用方式，是21世纪最具大规模开发前景的新能源之一，是环保型且具有社会效益的新兴产业，随着未来能源成本持续上升，风电可再生的优势更为明显，发展会更快。
风电产品将快速占领市场。
机座质量与风力发电组的正常运行有着至关重要的影响，因此严格控制机座生产工艺和质量是保证风电产品正常运行的关键。
高质量短时间制造合格风电产品去占领风电市场的份额。
一、箱式机座焊接结构箱式机座主要由框架、围板、圆管、方钢管、角钢、导流板、不锈钢接地块等配件组装而成。
YJ258系列风电电机产品结构复杂，焊缝接头形式多、长度长且不对称，操作空间狭窄，焊缝质量对机座的整体质量影响很大，严格控制焊缝的应力变形，保证电机外形尺寸是产品质量的重中之重。
二、机座焊接工艺流程机座焊接工艺流程基本包括以下几个步骤：（一）组装焊接前要对配件进喷砂处理，保证配件表面状态合格。
焊接坡口表面及距坡口表面20mm必须打磨，修整，去除油污、锈蚀等影响焊接质量的有害物质。
（二）焊接参数的选择。
焊接电流不宜过大和太小，依据焊接工艺评定确定焊接方法、焊丝直径、焊接电流、焊接速度、气体流量等参数。
人教版四年级下册数学第六单元单元备课
第六单元: 小数的加法和减法【教学内容】本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
以上内容具体编排如下：例1：用竖式计算小数加、减法，理解小数点对齐的算理。
例2：总结小数加、减法的一般方法。
例3：小数加减混合运算（以两步为主，不超过三步）例4：整数运算定律推广到小数，能应用运算定律进行减算。
【教材分析】本单元从人类五彩缤纷的生活中选择体育运动为背景，选择运动员在某些运动项目中的得分情况或运动器材的价格为学习小数加减法的素材。
它紧密联系2004雅典奥运会上中国运动员取得的骄人成绩，联系学生在学校的运动情况，联系与体育运动相关的人或事来开展小数加减法的教学活动。
这样的选择十分贴近学生的兴趣和爱好，利于对学生进行爱国主义和强身健体的教育。
在这样的背景下学习小数加减法，能使学生体会小数加减计算对人类活动的重大意义，体会数学的工具性作用。
同时激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
【学生状态分析】小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。
教师应抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是有意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的竖式写法，经历计算的全过程，同时经过合作交流，共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使结果形式达到最简。
又如，例3中的小数加减混合运算，出示了解题的三种不同思路，为学生用不同的方法解决同一问题作了积极的引导。
整数运算定律(加法的交换律和结合律,推广到小数，同样利用知识的迁移.能应用运算定律进行减算。
【教学目标】1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
部编人教版四年级数学下册《第6单元小数的加法和减法第1课时 小数加减法1》精品公开课优质课件
2.下面是小明的体重统计图。 （2）哪一年比上一年增加得最 多？增加了多少？
24.6－22.7＝1.9（千克） 27.5－24.6＝2.9（千克） 29.8－27.5＝2.3（千克） 2.9千克＞2.3千克＞1.9千克
答：9岁那年比上一年增加 得最多，增加了2.9千克。
3.算一算。 4.8－1.6＝ 3.2 3.6＋4.2＝ 7.8 4.9－2.8＝ 2.1 2.3＋4.3＝ 6.6 5.8－3.6＝ 2.2 6.4＋2.5＝ 8.9
4.在下面的物品中，任选两件，算一算共需要多少钱。
3.50元
2.32.3 0
3.40元
5.8 0
1.20元
5.
鸡蛋共4元五角， 豆腐共2元4角
一共多 少钱？
2元加4元等于6元， 4角加5角等于9角， 6元加9角等于6元9角。
我这样算：
2.4 元 ＝ 24 角 4.5 元 ＝ 45 角 24＋45＝ 69（角）＝6.9（元）
还可以用什么方法计算呢？
来试一下用竖 式计算吧！
2.4 ＋4.5
6.9
阿姨买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？
4.5 － 2.4 ＝ 2.1
自己试着算一 算吧。
4.5 －2.4
2.1
四、课堂小结
计算位数相同的小数加减法要注意： （1）列竖式计算时，相同数位对齐就是要把小 数点对齐，即小数部分十分位对十分位，百分位 对百分位……，整数部分个位对个位，十位对十 位……； （2）从末位算起，计算加法时要注意哪一位相 加满十要向前一位进1，计算减法时要注意哪一 位不够减要从前一位退1。
59＋83＝142（厘米）
83－59＝24（厘米）
计算整数加、减法 时要注意什么？
相同数位对齐，从 个位算起……
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• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
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共有23.15米
用去3.85米
又用去6.15米
还剩下多少米?
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寻找简便算法的方法是： 1. 观察。 2.(找、拆) 凑
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用什么简便方法计算： 9.12 － 6.36 － 1.64
=9.12 － （6.36 + 1.64） 24.17 － 3.46 － 6.17 =24.17 － 6.17 － 3.46 84.67－(15.3+14.67) =84.67－14.67－15.3
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这是四个同学50米跑得最好的成绩，他 们跑200米接力可能的最好成绩是多少？ 选择你认为简便的方法。 8.42+8.46+8.54+8.58=8.42+8.58+(8.46+8.54)
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已知上一届运动会4×50米接力的第一名成绩是 33.5秒。这次比赛第一、二、三棒分别跑出了 8.58秒、.5秒、和8.42秒，那么最后一棒要跑多 少秒才会平了上届运动会的记录？
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42.67+18.52+7.53 = (42.67+7.53) +18.52 = 50.2 +18.52 = 68.72（元）
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(新人教版)四年级数学下册第6单元小数的加法和减法说课稿
(新人教版)四年级数学下册第6单元小数的加法和减法说课稿一. 教材分析新人教版四年级数学下册第6单元《小数的加法和减法》是在学生已经掌握了小数的基本知识，如小数的读写、比较大小、位数规律等基础上进行的一节实践性较强的课程。
此单元内容主要包括小数的加法和减法运算，其目的是让学生通过学习，掌握小数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行小数的加减运算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算有一定的了解。
但在实际操作中，可能会存在以下问题：1. 对小数点的位置掌握不牢固，容易在运算过程中出错；2. 对小数加减法的运算规则理解不深，不能灵活运用；3. 在进行小数运算时，可能会受到整数运算的影响，产生混淆。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握小数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行小数的加减运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数运算的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行小数的加减运算。
2.教学难点：理解小数加减法的运算规则，能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例引入小数的加减法运算，让学生在实际情境中感受和理解小数运算的意义。
2.直观演示法：利用教具、课件等辅助教学，让学生直观地感受小数加减法的运算过程。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，如购物时找零钱，引入小数的加减法运算。
2.讲解新课：讲解小数加减法的运算规则，让学生观察、分析、实践，引导学生理解小数运算的意义。
说课稿：人教版数学四年级下册第六单元
人教版小学数学四年级下册：第六单元《小数的加法和减法》教材解读一、单元教学内容：本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
以上内容具体编排如下：例1:用竖式计算小数加、减法，理解小数点对齐的算理。
例2：总结小数加、减法的一般方法。
例3：小数加减混合运算（以两步为主，不超过三步）例4：整数运算定律推广到小数，能应用运算定律进行减算。
小数的加法和减法……6课时二、单元教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
4.通过自主探索与合作交流获取数学知识,提高收集、处理信息的能力，以及发现问题、提出问题和解决问题的能力。
5.感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考和运算能力。
三、单元教学重难点：重点:1、 小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、 能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计 算。
难点：1、 理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、 灵活选用方法使混合运算简便。
3、 感受解题策略的多样化和灵活性。
关键:通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对 齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。
1、选择学生熟悉的、感兴趣的体育运动素材，作为计算教学的背景。
本单元从人类五彩缤纷的生活中选择体育运动为背景，以运动员 的得分或体育器材价格为学习小数加减法的素材，紧密联系2004雅 典奥运会中国运动员取得的成绩，联系学生在校运动情况，联系与体 育相关的人或事展开教学，贴近学生兴趣和爱好，也利于渗透爱国主 义和强健体魄教育。
使学生感知小数加减法对我们生活的意义，从而 体会数学的工具性作用。
现在考虑到小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难 点都集中在小数点的处理问题上；计算的结果都要考虑是否要用小数 的基本性质使之变成最简。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第2课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第2课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是第二课时，主要学习小数加法和减法的笔算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小数加法和减法的运算规律。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生在新情境下进行调整和适应。
此外，学生对于小数的认识和理解程度不同，需要针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的笔算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规律。
2.小数点对齐的方法。
3.实际问题中的小数加法和减法应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，让学生在实际操作中掌握小数加法和减法的运算方法。
同时，学生进行小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括小数加法和减法的例题、练习题等。
2.学习用品：练习本、笔、尺子等。
3.教学素材：实物、图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明有2.5元，小红有3.2元，他们一共有多少钱？”让学生尝试解答，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示小数加法和减法的笔算方法，引导学生观察和思考。
如：2.5 + 3.2 的计算过程，让学生注意小数点对齐的重要性。
操练（15分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固小数加法和减法的运算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解题心得。
然后，教师选取一些学生的解题方法进行点评，总结小数加法和减法的运算规律。
第六单元 《小数的加法和减法》-小数加减法(教案)四年级下册数学人教版
教案：《小数的加法和减法》年级：四年级学科：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确进行小数的加减运算。
2. 培养学生运用小数的加减法解决实际问题的能力，提高数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的小数意识和数学素养，增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 小数加法和减法的计算方法。
2. 小数加法和减法的运算规则。
教学难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 小数加减法运算中的进位和借位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数加减法的练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数加法和减法的计算方法，复习进位和借位的规则。
2. 引入小数加法和减法，让学生思考小数加法和减法的计算方法是否与整数加法和减法相同。
二、新课讲解1. 讲解小数加法和减法的计算方法，强调小数点对齐的技巧。
2. 通过例题示范小数加法和减法的运算过程，让学生跟随示范进行计算。
3. 讲解小数加法和减法中的进位和借位规则，让学生明确小数加减法的运算规则。
三、课堂练习1. 让学生进行小数加法和减法的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生通过练习题发现小数加法和减法的运算规律，提高计算速度和准确性。
四、拓展与应用1. 引导学生运用小数的加减法解决实际问题，提高数学思维和解决问题的能力。
2. 让学生通过小组合作，共同解决一些小数加减法的实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
五、总结与作业布置1. 对本节课所学的小数加法和减法进行总结，让学生明确小数加减法的计算方法和运算规则。
2. 布置一些小数加减法的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
教学反思：本节课通过讲解小数加法和减法的计算方法，让学生掌握了小数加减法的运算规则。
通过课堂练习和拓展应用，培养了学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意小数点对齐的技巧，以及进位和借位的规则。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
6《小数的加法和减法-小数加减法》(教案)-四年级下册数学人教版
6《小数的加法和减法-小数加减法》一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加、减法。
2. 培养学生根据小数加、减法的运算顺序和计算法则进行计算的能力，以及利用运算律进行简便计算的能力。
3. 使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感和口算能力。
二、教学内容小数的加法和减法，小数加减法的计算法则。
三、教学重点掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加、减法。
四、教学难点小数点对齐，得数的小数部分末尾有0的，根据小数的性质把0去掉。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示购物场景，引导学生观察并发现小数在生活中的应用，从而引出课题——小数的加法和减法。
2. 探究小数加法的计算法则（1）让学生尝试计算例1中的两个小数加法题目，引导学生观察、讨论并总结小数加法的计算法则。
（2）教师根据学生的讨论结果，给出小数加法的计算法则，并强调小数点对齐的重要性。
3. 探究小数减法的计算法则（1）让学生尝试计算例2中的两个小数减法题目，引导学生观察、讨论并总结小数减法的计算法则。
（2）教师根据学生的讨论结果，给出小数减法的计算法则，并强调小数点对齐的重要性。
4. 小数加减法混合运算（1）让学生尝试计算例3中的小数加减法混合运算题目，引导学生观察、讨论并总结小数加减法混合运算的顺序。
（2）教师根据学生的讨论结果，给出小数加减法混合运算的顺序，并强调按照从左到右的顺序进行计算。
5. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固小数加减法的计算法则和顺序。
6. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和顺序。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了小数的加法和减法，与同学分享。
七、教学反思本节课通过生活中的实例引入小数的加法和减法，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、总结小数加减法的计算法则和顺序。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第4课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第4课时）教案一. 教材分析《小数的加法和减法》是人教版数学四年级下册第六单元的教学内容，本节课主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数的加减运算。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的基本概念和简单的数学运算，本节课是在此基础上进行进一步的拓展。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和简单的运算有一定的了解。
但是，对于小数的加减运算，可能会存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习来让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法。
2.能够正确进行小数的加减运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算方法。
2.如何正确进行小数的加减运算。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等方式进行教学，引导学生通过自主学习、合作学习来掌握小数的加减运算。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活实例来导入，例如：“小明的妈妈去超市买苹果，每斤3元，买了2.5斤，一共花了多少钱？”让学生思考并回答，引出小数加减法的运算。
2. 呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现小数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握。
3. 操练（10分钟）让学生进行小数加减法的运算练习，教师引导学生注意运算的顺序和规则。
4. 巩固（10分钟）通过小组讨论和小黑板展示，让学生进一步巩固小数加减法的运算方法。
5. 拓展（10分钟）引导学生思考：小数加减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。
7. 家庭作业（5分钟）布置一些小数加减法的练习题，让学生进行巩固练习。
以上是本节课的教案，希望能对你的教学有所帮助。
教学情境和教学活动分析在教学《小数的加法和减法》时，我创设了丰富的教学情境，以生活实例为主线，引导学生理解和掌握小数的加减运算。