人教版八年级下册物理实验题专题训练
人教版八年级下册物理实验题专题训练TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-初中物理实验题（八下）班级： 姓名：一．重力1、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：实测物体 物体质量m (kg) 重力G(N) 比值G ／m(N ／kg)物体1物体2物体3(1)在实验过程中，需要的两个测量工具是：______________、________________(2)分析表中数据，能得出的结论是：__________________________________________________二．摩擦力2、在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图1所示．(1)实验操作的关键是木块应该做___________________运动。
(2)由甲、乙两图得到的结论是_______________________________________________。
(3)图乙和图丙探究的问题是__________________________________________________。
三．杠杆3、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验。
(1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向_______(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是 ；(2)实验中，用图2所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。
这主要是因为该种方式( )A ．一个人无法独立操作B ．需要使用太多的钩码C ．力臂与杠杆不重合D ．力和力臂数目过多(3)图2中，不改变支点O 右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第____ 格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。
四．牛顿第一定律4、如图4所示的是研究牛顿第一定律的实验。
（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是 。
（2）在相同的实验条件下，小车在__________表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为 改变了它的运动状态。
（3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过 而抽象概括出来的。
图1 图2图 4 五．二力平衡 5、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。
如图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图5a 的探究方案中研究对象是小卡片，图5b 的探究方案中研究对象是 ；（2）小明选择了图5a 所示的探究方案。
他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。
这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。
这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些为什么六．压力的作用效果 6、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如图6甲、乙所示的实验。
（1）实验能够得到的结论是 。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
7、为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、一个方凳、一个铁锤（或其他重物），进行如下实验：①将凳腿朝下放在海绵上，如图7A ；②在凳上加一铁锤，如图7B ；③将凳面改为朝下放在海绵上，并加上铁锤，如图7C 。
根据小明的作法及图中实验现象，回答下列问题。
（1）实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料？_____________________（2）实验中“压力的作用效果”如何体现？__________________________________________（3）由图A 和B 可得结论：________________________________________________________（4）由图B 和C 可得结论：________________________________________________________七．液体内部的压强8、如图8是用U 型管压强计探究液体内部压强规律的实验装置。
（l ）实验中我们是通过观察比较_______________来比较液体内部压强大小的；图6 图5图7（2）若要探究液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等，应进行的操作是：保持压强计的探头在同种液体中的深度不变，改变___________________； (3)若要探究液体内部压强与深度的关系，应进行的操作是：____________________________________________________； （4）若实验中将探头放进不同密度液体中同一深度处，是为了探究___________________________________________________。
9、在“研究液体压强”的实验中，进行了如图9中各图所示的操作。
（1）为了顺利完成实验，除图中画出的器材外，还需要用到＿＿＿＿＿＿＿；（2）比较图中代号为＿＿＿、＿＿、＿＿的三个图，可得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（3）比较 、 两图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强 ；（4）、比较A 、D 、E 三个图，可以看出：＿＿＿＿＿＿。
10、两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？(1)当压强计的金属盒在空气中时，U 形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如10（a ）所示的情景.出现这种情况的原因是：U 形管左支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是_______： A ．将此时右边支管中高出的液体倒出 B ．取下软管重新安装(2)小明再作图10（b ）所示的检查.当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是：___________________________.(3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图10（c ）和10（d ）所示.他发现图10（d ）中U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图10（d ）杯子中盛的是盐水.①你认为，小明的结论是 （填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由： .八．大气压强11．某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 。
（2）如图11所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记 下弹簧测力计的示数为 N 。
(3)如图12所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm ，计算出活塞的横截面积。
图8图9 图10 图图图13 (4）计算得到大气压强的数值为 Pa 。
（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条） ① ；② 。
九．浮力12、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，提出了如下的猜想：①?可能跟物体浸入液体的深度有关； ②?可能跟物体的重力有关；③?可能跟物体的体积有关； ④?可能跟物体浸入液体的体积有关；⑤?可能跟液体的密度有关。
为了验证上述猜想，李明做了如图13所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：（1）铁块从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 ；从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 。
（填“变大”、“变小”或“不变”）（2）通过这一实验可以验证上述猜想 是正确的，猜想__是不正确的（填上面猜想的序号）。
13、在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。
他的实验操作步骤如图14所示，实验过程如下．A ．用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的 ；B ．将水倒入溢水杯中；C ．将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时 ；D ．将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计示数；E ．记录、分析实验数据，得出实验结论；F ．整理实验器材。
请根据小雨的实验过程回答下面问题：(1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤： 。
(2)指出上面实验操作中的一处错误; 。
(3)如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，那么与上述操作不同的一个步骤是_____(填字母)。
15、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。
下图15表示探究过程及有关数据。
(1).分析②、③、④，说明浮力大小跟 有关。
(2).分析 、 、 ，说明浮力大小跟液体的密度有关。
(3).物体完全浸没在酒精中所受的浮力是 N 。
(4).根据图中的实验数据，该金属块的密度是 kg ／m 3。
(g 取10 N ／kg)图图15。
人教版物理八年级下册-实验专项复习
滑行的距离变大。对类似的实验进行了分析，并进一
步估计：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，
物体将永远做匀速直线运动；
3. 两次实验中，小车在水平面上最终都会静止下来，说
明力可以改变物体的运动状态。
滑动摩擦力
知识预备
01
定义：两个相互接触的物体，当产生
有关。
浮力实验1
1. 乙图中金属块所受浮力为1N；
2. 比较甲、丙、丁三幅图可得出结论：
浮力的大小与液体的密度有关；
3. 比较甲乙丙三幅图可得出结论：浮
力的大小与物体没在液体中的体积
有关。
浮力实验2阿基米德定律
一．如图所示的甲、乙、丙、丁四个实验步骤，最科学合理的实验顺序
是___________；
3. 表格中空缺的实验数据“”是____________ ；
4. 小张在实验中多次改变力和力臂的大小主要是为了
_______（只有一个正确答案，选填答案序号）
A. 多次测量取平均值减小误差
B. 使每组数据更准确
C. 获取多组实验数据归纳出物理规律
杠杆
小张在探究“杠杆平衡条件”实验中，给他提供的实验器材
人教版八年级下册
实 验 专 项 复 习
二力平衡知识
预备
两个力作用在同一物
体的同一直线上，大
小相同，方向相反，
那么这两个力平衡。
二力平衡
1. 老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小___________对实验结果的影响；
2. 实验中判断小车是否受平衡力作用的根据是小车保持___________（选填“静止”或“匀
其他步骤无误，因而他会得出F浮___________G排（小桶中液体所受
人教版八年级物理下册第一节压强实验题专题(包含答案)
p=
=4 × 106Pa．
6
故答案为：（ 1）乙；压力；（ 2） 4× 10 ．
2、凹陷程度
增大
受力面积
增大
压力
3、【考点】控制变量法与探究性实验方案．
【分析】（ 1）探究实心圆柱体对水平地面压强跟高度的关系，控制材料和横截面积不变；
（ 2）表二中圆柱体的材料和高度不变，横截面积在变，根据得出的压强的关系，可得出结论；
。
（ 6）上面推导出 的表达式
（选填“能”或“不能”）应用于各类固体的压强的计算。
6、如图所示的三个高度相同的实心铁块放在水平桌面上， 已知正方形铁块 A最重，圆柱体铁块 C的底面积最小． 哪 个铁块对地面的压强最大呢？同学们提出了以下三种猜想：
猜想一：正方形铁块 A 最重，所以它对桌面的压强最大； 猜想二：圆柱体铁块 C 的底面积最小，所以它对桌面的压强最大； 猜想三：三个铁块的高度相同，所以它们对桌面的压强相等． (1) 以图中长方形铁块 B为研究对象， 推导它对桌面的压强大小的表达式， 根据表达式分析判断上述哪一个猜想 是正确的． ( 已知铁的密度为ρ，长方形铁块的高度为 h，底面积为 S) 压强表达式的推导： p＝ ____________________________ ．分析判断：由上面压强的表达式可知，铁块对桌面的压强只与 ____________________ 有关，所以猜想 ________是正确的． (2) 利用海绵或其他简易器材，设计一个实验粗略验证上面的猜想．
的作用效果越明显”的结论．此后小涛把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图
（ c）所示．通过对图（ a）、（ c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的
人教版物理八年级下册物理实验题试卷测试与练习(word解析版)
人教版物理八年级下册物理实验题试卷测试与练习（word解析版）1．物理中我们把重力与质量的比值用 g表示，g的值并不是保持不变的，下表记录了在不同纬度、不同高度下的g值，请依据表中的数据回答下列问题：0481209.7809.7689.7569.743 309.7939.7819.7689.756 409.8029.7899.7779.765 509.8119.7989.7869.774 809.8319.8189.8069.794 909.8329.8209.8079.795（2）由表中可以知道，g值与纬度的关系是______。
（3）在解决地球表面附近的问题中，国际上将g =9.80665牛/千克作为常数使用，由上表可判断这一值应该是在纬度为______度范围之间的海平面上的g 值，这个值表示在这个纬度范围内的地球表面附近上，质量为______的物体受到的重力为______。
答案：781 见解析 40~50 1千克 9.80665牛【详解】（1）[1]由表中数据可知，当纬度为30度，海拔高度为4千米时，g值为9.781牛/千克。
（2）[2解析：781 见解析 40~50 1千克 9.80665牛【详解】（1）[1]由表中数据可知，当纬度为30度，海拔高度为4千米时，g值为9.781牛/千克。
（2）[2]由表中数据可以知道，纬度越大，g越大。
（3）[3]g =9.80665牛/千克，因为纬度越大，g越大，这一值应该是在纬度为40~50度范围之间的海平面上的g值。
[4][5]g =9.80665牛/千克表示在这个纬度范围内的地球表面附近上，质量为1千克的物体受到的重力是9.80665牛。
2．某班级同学通过实验探究物体所受的重力。
（1）第一组同学探究物体所受的重力大小与质量的关系，记录的数据如下表所示：实验序号物体质量/kg物体重力/N 重力与质量的比值/（N/kg）10.111020.221030.3310①分析表中实验数据，可得出的结论是：物体重力的大小跟它的质量______。
人教版八年级物理下册实验专题(20200522184903)
________（选填“物体”或“小木块” ）的
质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系。
（4）每 一次都要 让铁球 推动木 块的 目 的
是：
；
（
5
）
由
A
、
B
是：
由____、C 两步得到的结论是：
两
步
得
到
的
结
论
；
。
是
。
（ 3 ）分析比较实验序号
的数据， 可以归纳出的初步结论是： 当受力面积相
同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
（ 4 ）进一步分析比较表中的数据，可以归纳出的结论是：
①当
时，压力的作用效果相同；
②当
时，压力的作用效果越显著。
3. 下图是某同学做“研究液体内部压强”实验时所用的装置，下表是该同学实验时记录的部分数据（实验时，
4.5
5.1
5.7
6.3
6.9
7.5
3
橡皮筋伸长的长度△ L／ cm
0
0.6
1.2
2.4
3.0
①没有挂钩码时，橡皮筋的长度 L0 =
cm
。
②请将表格中第 3 行的数据补充完整。
③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较
?
答：应对
(
选填序号 ) 两行数据进行比较。
④分析表格中的数据， 你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的 ?答：
1、2、 3 次实验装置如图中的
（ 2）比较 1、2 两次实验，可得的结论：
。
（ 3）比较 2、3 两次实验，可得的结论：
。
次数 钩码重 钩码上升高
G/N
人教版 八年级物理下册 第9章 压强专题练习(含答案)
人教版八年级物理下册第9章压强专题练习（含答案）一、选择题（本大题共8道小题）1. 连通器在生活有着广泛的应用,如图所示的实例中,没有利用连通器原理的是()2. 如图所示现象中,属于减小压强的是()3. 如图所示,小红手撑雨伞走在路上,一阵大风吹来,伞面被“吸”,将发生严重变形。
下列判断推理及其解释,正确的是()A.伞面被向下“吸”,伞上方的空气流速小于下方B.伞面被向下“吸”,伞上方的空气流速大于下方C.伞面被向上“吸”,伞上方的空气流速大于下方D.伞面被向上“吸”,伞上方的空气流速小于下方4. 小明利用玻璃瓶、细管和带颜色的水自制了一个气压计和一个温度计(如图甲和乙所示)。
下列说法错误的是()A.拿着图甲中的自制气压计上楼过程中,细管中的水柱会下降B.如用一个细玻璃管在图甲细管口上方水平吹气,管中水柱会上升C.把图乙中自制温度计放入冷水中,细管中的水柱会下降D.用力捏图乙中自制温度计的小瓶,细管中的水柱会上升5. 如图甲所示,将双面吸盘小的一面紧贴在竖直玻璃上,挂上锅铲后静止;如图乙所示,将该吸盘大的一面紧贴在竖直玻璃上,挂上同一锅铲后静止,从图甲到图乙()A.吸盘对玻璃的压力变大,玻璃对吸盘的摩擦力变大B.吸盘对玻璃的压力变大,玻璃对吸盘的摩擦力不变C.吸盘对玻璃的压力不变,玻璃对吸盘的摩擦力变大D.吸盘对玻璃的压力不变,玻璃对吸盘的摩擦力不变6. 如图所示,甲、乙两个底面积不同的圆柱形容器中分别盛有两种不同的液体A、B,液体对两个容器底的压强相等。
现将两个质量相等的物体分别放入两个容器中,静止时一个漂浮、一个悬浮(液体均未溢出),则液体密度ρA、ρB和液体对容器底部的压强p甲、p乙的大小关系正确的是()A.ρA<ρB p甲<p乙B.ρA>ρB p甲>p乙C.ρA>ρB p甲<p乙D.ρA<ρB p甲>p乙7. 如图所示,有三个实心圆柱体甲、乙、丙,放在水平地面上,其中甲、乙高度相同,乙、丙的底面积相同,三者对地面的压强相等,下列判断正确的是()A.ρ甲=ρ乙>ρ丙B.ρ甲=ρ乙=ρ丙C.m甲=m乙=m丙D.m甲>m乙=m丙8. 水平桌面上两个底面积相同的容器中,分别盛有甲、乙两种液体。
人教版物理八年级下册：第九章 实验专题三 压强的实验探究与测量 习题课件(附答案)
1.(2020·南充中考改编)在“探究压力作用效果与哪些因素有 关”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了 如图所示的实验。
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(1) 实验中海绵的作用是__通__过__海__绵__的__凹__陷__程__度__反__映__压__力__的_____ __作__用__效__果_____。 (2)对越 小，压力作用效果越明显。
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(4)在实验过程中发现，在同种液体的同深度处，使用不同的压 强计时，U形管两侧液面的高度差不完全相同。小明猜想可能 是实验时U形管没有__竖__直____放置；小强则认为可能是U形管 中初始液面没有在中间0刻度线，这种说法是__错__误____(选填 “正确”或“错误”)的；小华认为可能与金属盒的橡皮膜安装
返回
4.利用容积为10 cm3的注射器、弹簧测力计和刻度尺可粗略测
出大气压的值。
F
(1)实验的原理是___p_＝__S______。
(2)把注射器的活塞推到注射器筒的底端，这样做的目的是_排__
__尽__筒__内__空__气____，然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
返回
(3)如图所示，水平向左缓慢匀速拉动注射器筒，当注射器的活 塞___刚__被__拉__动_____时，记下弹簧测力计的示数为 19 N。 (4)用刻度尺测出注射器_带__刻__度__部__分___的长度为 5 cm，这样就不 用测活塞的直径也能算出活塞的横截面积。则大气压的值为 _9__.5_×__1_0_4__Pa。
请完成下列问题：
(1)该实验过程用到的科学方法有___A_B____(填字母)。
A．转换法
B．控制变量法
C．类比法
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(2)步骤二中金属盒在水里的位置不动，但 U 形管两侧的液面高 度差逐渐减小的原因是__装__置__漏__气_______。 (3)小金反思：只进行两次实验就得出结论，结论是不可靠的。 还需改变深度更换液体进行多次实验，其目的是_得__出__普__遍____ _性__的__结__论_______。
部编物理八年级下册实验题05简单机械实验(含答案详解)含答案
人教版八年级物理下册期末考试题型专题复习实验题05简单机械实验（含答案详解）关键词：①探究杠杆平衡条件+②探究定、动滑轮使用是的特点+③测量滑轮组、斜面、杠杆的机械效率1．在“探究杠杆平衡条件的实验”中：（1）实验前，杠杆静止在如图甲所示位置，此时杠杆_____（选填“是”或“不是”）平衡状态，为使杠杆在水平位置平衡，应将左端的平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调节；实验过程中，总是使杠杆在水平位置平衡，目的是_____；（2）如图乙所示，若每个钩码重0.5N，则弹簧测力计示数为_____N；（3）如图丙所示，当弹簧测力计由M位置倾斜至N位置时，杠杆继续在水平位置处于平衡，则弹簧测力计的示数_____（选填“增大”、“减小”或“不变”）；（4）如图丁所示，杠杆在水平位置平衡，如果在杠杆两侧同时各去掉一个质量相同的钩码，则杠杆_____（选填“左”或“右”）端将上翘。
2．在“探究轻质杠杆的动力与动力臂的关系”的实验中：（1）实验中将杠杆调节到水平位置平衡，这样做的目的是_________；（2）调节好的杠杆如图甲，在杠杆A点挂3个相同的钩码，每个钩码重0.5N，用弹簧测力计在B位置竖直向下拉杠杆，保持杠杆在水平位置平衡，弹簧测力计读数为_______N；（3）保持A点钩码数量不变，杠杆在水平位置平衡时，测出多组动力F1和动力臂l1的数据，绘制了F1-l1的关系图像，如图乙。
请根据图线推算，当l1为8cm时，F1为________N；（4）如图丙，工人在使用扳手时，在扳手手柄上加了一个长套筒，通过实验，小东明白这是通过______的办法省力，图中工人在C处沿不同方向施力均能把螺丝拧起，则F a_______F b。
3．在“探究杠杆的平衡条件”实验中。
（1）安装好杠杆，调节杠杆两端的______，使之在水平位置平衡，这样做的目的是为了______，若杠杆在如图甲所示的位置静止，此时杠杆______（是/不是）处于平衡状态；（2）调节杠杆平衡后，在左侧挂两个钩码，每个钩码重1N，在右侧用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示。
新人教版八级下册物理实验专题练习
实验专题训练一、重力的大小跟什么因素有关系1、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g 100 200 300500 重力G/N1 2 3 4 5 比值（G/m ）/N ∙kg −1 10 10 10 10 10（1）实验中，需要的测量工具是 和 ；（2）往往测量物体所受重力时，将弹簧测力计竖直放置，当物体处于 状态时，此时弹簧测力计的示数就等于物体受到重力的大小。
（选填“静止”或：“运动”）（3）图甲中弹簧测力计的量程为 ，分度值为 ，此时弹簧测力计的示数为 N 。
重力和质量的比值是g= N/kg ，物理意义： 。
（4）把表格中的空格填写完整； （5）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；（6）由此可知物体所受的重力跟质量成 。
2、下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”试验中得到的实验数据。
测量对象 m/kg G/N g/ g ∙kg −1物体1 0.1 0.989.8 物体20.2 1.96 9.8 物体3 0.3 2.94 9.8（3）在通常情况下，我们将g 同的地理位置，g 值存在着微小差异。
下表列出了一些城市和地区的g 值大小。
①g 值相同的城市是： 。
②造成g 值不同的原因可能是： 。
③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的 。
3、（12眉山）地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物乙（1）实验中，需要的测量工具是和 。
（2）分析表中数据，可以得出的结论是： 。
体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。
（1）你（选填“同意”或“不同意”）物体的重力大小与物体的质量有关依据是。
（2）如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，请将此时测力计的示数填人下表的空格处。
人教版八年级物理下册 第7章力探究、计算题 专题练习(含答案)
第7章力探究、计算题专题练习一、实验题1．小红在“探究力的作用效果与哪些因素有关的实验”中，做了以下的实验：将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它（F1=F3=F4>F2），使其发生如图所示的各种形变｡(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图_____和图_____(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图_____和图_____(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图_____和图_____2．实验室准备了如下实验器材：橡皮筋、铁架台、钩码一盒（20 个，每个10g）、细线，小东同学想通过实验证明：“当橡皮筋的伸长量（x）越大时，橡皮筋所产生的弹力（F）也越大”。
(1)为完成实验，需要添加的实验器材是_______；(2)进行了如下实验，请你帮助他补全实验步骤：①橡皮筋的一端系好细线做成的绳套，另一端通过细线固定在铁架台的试管夹上，记录橡皮筋自由时的长度l0；②将一个钩码挂在细线上，_______，并记录；③________，仿照②再做两次实验；④用公式_________计算出x，并记录。
用公式F=mg 计算出F，并记录；(3)画出实验数据记录表格；_________(4)小东同学进行了充分的实验数据收集，并画出了F- x图像，如图所示。
由图可知，在x<15cm 范围内该橡皮筋每伸长1cm所产生的弹力是_________N，图中当x>15cm 后F- x 图像变成了曲线，图像弯曲的原因是：_____________。
3．探究物体所受重力的大小与其质量的关系时，测量一些水果的质量及其所受的重力，获得的数据记录表中：(1)分析表中实验数据,可得出的结论:______________；(2)实验进行多次测量的目的是________；(3)用g表示重力与质量的比值,则实验测得g _________；(4)某同学根据自己测量的数据,绘制出重力与质量的关系图象如图所示，你认为该同学在实验中存在的问题是_____________.4．下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中得到的实验数据：(1)实验中，需要的测量工具是__________和___________；(2)在上表空白处填出比值Gm的平均值__________；(3)在通常情况下，我们将g值取为9.8N/kg，但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异，下表列出了一些城市和地区的g值大小；根据表中提供的信息，回答下列问题：①g值相同的城市是：_____________；②猜想造成g值不同的原因可能是：___________________________；③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的__________________。
新人教版八年级物理下册实验专题复习第二版
培养实验报告的撰写能力：能够清晰、准确地记录实验数据，并按照规范要求撰写实验报告
提高实验分析水平
分析实验数据：运用科学方法分析数据，得出结论
改进实验方案：根据实验结果，提出改进方案，提高实验效率
掌握实验原理：理解实验目的、理解实验器材、理解实验步骤
观察实验现象：注意观察实验过程中的各种现象，记录数据
熟悉实验器材使用
了解实验器材的保养和维护方法
掌握实验器材的常见故障排除方法
掌握基本实验器材的使用方法和注意事项
熟悉实验器材的规格、型号和性能指标
掌握实验步骤和操作方法
理解实验原理和目的
了解实验误差分析和改进措施
掌握实验数据的记录和处理方法
熟悉实验器材和操作步骤
理解实验数据处理和分析方法
掌握实验数据的记录、整理和呈现方式
理解误差来源和减小误差的方法
掌握基本的数据处理和分析技巧
理解实验数据的统计意义和置信区间
实验目的：探究重力与质量的关系，理解重力加速度的概念实验原理：利用天平测量多个质量不同的物体，再利用弹簧测力计测量其重力，记录数据并分析重力与质量的关系。实验步骤： （1）将天平放在水平桌面上，调节天平平衡； （2）用天平测量多个质量不同的物体，记录数据； （3）将物体挂在弹簧测力计下，测量其重力，记录数据； （4）分析实验数据，得出结论。（1）将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；（2）用天平测量多个质量不同的物体，记录数据；（3）将物体挂在弹簧测力计下，测量其重力，记录数据；（4）分析实验数据，得出结论。实验结论：重力与质量成正比，且当地的重力加速度为定值。
评估实验知识掌握程度
实验操作技能评估：评估学生是否能够正确操作实验器材，完成实验步骤
实验理论知识评估：评估学生对实验原理、公式、概念等理论知识的掌握程度