部编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》教案
部编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》教案
教学目标：
1、认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：
1、认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、谈话导入：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！
2、有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。
3、谈谈你郊游时候的感想。
4、今天这堂课，咱们共同学习——《要是你在野外迷了路》。（播放音乐欣
赏：郊游）
5、齐读课题《要是你在野外迷了路》。
二、初读课文，整体感知
1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的
结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。
2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。
3、引导学生明确课文结构有6个小节组成。
4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不
丢字，不添字，不重复。
7、我们读一读课文，你学到了哪些辨别方向的方法呢？
8、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你
还认识它们吗？
2、出示生字指读。
3、注音领读。
4、重点认读：稠、稀、渠、闯。
（1）比较认知“稠”和“稀：两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的，而
且两个是反义词，比较容易识记。
（2）“渠”字强调偏旁是“木”，上下结构，不要记成左右结构。想一想你
还见过哪些“木”的字呢？（预设：梨、栗、李……）（出示图片帮助识记生字。）
（3）“闯”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字
写好看。（结合图片，拆解汉字掌握识记。）
5、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！一来起学
习《要是你在野外迷了路》。
1、要是你在野外迷了路，
可千万别慌（huānɡ）张。
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨（biàn）别方向。
（认真读，读出诗歌的韵律美。）
2、太阳是个忠（zhōnɡ）实（shí）的向导（dǎo），
它在天空给你指点方向。
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
（太阳很神奇。）
3、北极星是盏（zhǎn）指路灯，
它永（yǒnɡ）远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯（chuǎnɡ）。
（北极星也很神奇。）
4、要是碰（pènɡ）上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠（chóu）的一面是南方，
枝叶稀（xī）的一面是北方。
（这是个令人吃惊的事情。）
5、雪特别怕太阳，
沟（ɡōu）渠里的积（jī）雪会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
（比一比，看谁读得好！）
6、要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察、多多去想。
（读出诗歌的韵律美。）
7、结合情景，读好课文。
五、课堂展示
小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。
六、交流分享
在你的生活中，还有哪些辨别方向的方法呢？一起来说一说吧！
七、学写生字
课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1、出示生字：指、针、帮、助、导、永、碰、特、积。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“针、帮、导、积”的注意要点。
4、学生临写生字。
八、巩固练习
1、打开“基础训练-《要是你在野外迷了路》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字，学生认读，进行猜谜语练习：忠和闯。
2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、复习生字，出示形近字组词，大家找出不同并组词。
5、出示“心”，和“忄”的字进行比较思考，进行训练与积累。
6、学习生字，读一读，记一记。
二、课文赏读
（一）学习第一小节。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌（huānɡ）张。
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨（biàn）别方向。
1、“天然的指南针”是什么？
2、“慌张”是什么意思？
3、试着写句子。
4、“要是”可以换成哪些词语，不改变意思。
（二）学习第二小节。
太阳是个忠（zhōnɡ）实（shí）的向导（dǎo），
它在天空给你指点方向。
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
1、找一找比喻修辞的句子。
2、说一说这个比喻句的意思。
3、说一说太阳是如何指方向的？
（三）学习第三小节。
北极星是盏（zhǎn）指路灯，
它永（yǒnɡ）远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯（chuǎnɡ）。
1、北极星是怎样指方向的？
2、为什么说它是一盏指路灯？
3、句子是用了什么修辞？
（四）学习第四小节。
要是碰（pènɡ）上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠（chóu）的一面是南方，
枝叶稀（xī）的一面是北方。
1、第二句使用了什么修辞手法？
2、稠——稀。
3、想一想这样的词语还有哪些？
（预设：大小、黑白……）
（五）学习第五小节。
雪特别怕太阳，
沟（ɡōu）渠里的积（jī）雪会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
1、快——慢。
2、沟渠里的积雪是怎样指方向的？
（六）学习第六小节。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察、多多去想。
1、照应开头第一段。
2、告诉了我们什么道理？
（七）交流分享。
1、看看谁最能表达？
课文里介绍了哪几种“天然的指南针”？
2、这些“天然的指南针”适用于什么样的环境？
白天：
夜晚：
阴雨天：
下雪天：
3、你来问，我来答。
（1）太阳怎样指路？太阳正午在南方。
（2）大树怎样来指路？……
三、交流分享
1、有感情地朗读课文，你体会到了什么？
2、有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
3、仿写我在行。
预设：
要是你在野外迷了路，
岩石也可以给你答案。
石头干燥是南方，
石头长满青苔是北面。
……
四、日积月累
气象谚语：
日出一点红，不雨便是风。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《要是你在野外迷了路》”，一起来闯关吧！
六、作业布置
1、用自己的话说一说天然指南针的用法。
2、把积累的谚语写到小本本上。
要是你在野外迷了路-部编版二年级语文下册教案
要是你在野外迷了路——部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.能够读懂《要是你在野外迷了路》这篇文章，理解其中的故事情节和寓意。
2.能够运用所学词汇和语法，写出自己遇到困难时的解决办法。
3.培养学生关心他人，乐于助人的品质，提高其社会责任感和团队意识。
二、教学内容1.《要是你在野外迷了路》阅读与理解。
2.词汇：荒地、方向、标志、迷路、害怕、助人为乐等。
3.写作：学生通过模仿文章写一篇自己遇到困难时的解决方法。
三、教学过程1. 导入老师可以通过以下方式导入本节课的教学：活动1：猜谜老师给出以下谜语，让学生猜出谜底：•我每个人都想有，站在顶上看风景。
（答案：方向盘）•一条线，顺着它走，不知去向，往东又南。
（答案：东南线）通过猜谜，引导学生关注方向问题，使学生在学习中注意方向是探索未知领地的基础。
2. 阅读活动2：整体阅读让学生先整体阅读《要是你在野外迷了路》这篇文章，了解故事情节和寓意。
活动3：课文分析1.学生分组，讨论课文中的生词和难点。
2.老师针对重点难点进行解析，例如荒地、标志等生词。
特别是，“迷路”这个主题，引导学生认识到野外迷路的危险性，提高其对野外环境的认识和防范意识。
3.学生分组演绎课文内容，加深对故事情节和寓意的理解。
活动4：细节阅读1.老师提供题目，学生进行细节阅读，查找相关信息并解答问题。
2.学生也可自行提出问题，进行讨论和解答，扩展自己的阅读能力。
3. 练习活动5：语法练习引导学生学习“要是……会怎么样”这个结构，练习其在句子中的应用，例如：要是我在野外迷了路，会怎么办？要是你在野外看到别人迷路，会怎么帮助TA？活动6：表格填写老师提供一个表格，要求学生根据课文内容，填写自己认为在野外迷路时应该注意的细节：注意事项防范方法注意方向可以看看地上的脚印，或找到标志物遇到困难不要慌冷静思考，可以给亲友打电话求助…………4. 写作引导学生模仿课文结构，写一篇自己遇到困难时的解决方法。
（注意：此处应给出模板，此处省略）四、教学反思通过本节课的教学，学生们在阅读中不仅增长了词汇和知识，也在思想方面获得了提高。
部编人教版二年级语文下册《17要是你在野外迷了路》教案含教学反思和作业设计
师：同学们真聪明，记得这么快！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答）识字方法：（出示课件4）找反义词识字：稠一一稀联系实际识字：针《铁杵成针》，忠“我们要忠于祖国，忠于人民。
”形近字：忠一一志盏一一盛同偏旁：积稠稀利用形声字识字：稀忠翘舌音：忠盏稠教师重点指导：盏5.指导写字（1）学生自读生字，观察，谈发现。
（2）教师示范，重点指导。
（课件出示5、6）“助”：左右结构，左边“且”最后一笔是提，不能写成横；右边“力”撇要写得舒展。
（教师边示范边讲解）“导”：“巳”不是“已”，要封口，“寸”字要写稳，托住上半部分，竖写在竖中线的右边。
“特”：左边是“牛”，最后一笔要写成提，右边是“寺”，第三笔的横要写得长些。
禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。
禾木旁在左边时，字形一般为左窄右宽，如：积稠稀。
（3）学生练写，教师巡回指导。
三、作业巩固（课件出示7）1. 巩固强化读一读、记一记（课本 78页）慌张惊慌 分辨辨别 忠实 忠诚 向导导游 永远永久2. 抄写生字，并预习课文。
搜集辨别方向的方法。
课堂作业新设计1. 看拼音写汉字b a ng zh u xi a ng d a o t e x uj i xu e2.比一比在组词f 中（) 「导（ ) € 「慌（ )'积（)1忠（) ・异（) 、谎（) 、和（ ) 3.写出下列各词的反义词【答案】1. 帮助 向导 特需 积雪2. 中国忠诚 导游 差异 惊慌谎话 积累 共和3. 稀慢平静 白天稠---() 快---( ) 慌张---() 黑夜---(课堂小 结及拓 展延伸 （ ） 分钟巩固这节课所学知识, 为下节课做准备。
想。
（板书：太阳）（2）指导理解。
思考：要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的？（课件出示11）中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
太阳为什么能指引方向呢？这是因为我们中国在北半球。
中午的时候，太阳在南方，地上的树影就会指向北方。
要是你在野外迷了路教案15篇
要是你在野外迷了路教案15篇要是你在野外迷了路教案1【学习目标】１、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。
【课前准备】１、指南针。
２、课件：天然的指南针。
（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）３、生字、词卡片。
４、查找辨别方向的其他方法。
第一课时一、故事导入，揭示课题１、故事导入。
（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。
）２、设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。
）３、揭示课题，教师板书。
二、初读课文，随机识字１、自读课文，要求读准字音，读通课文。
２、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。
忠（后鼻音）盏（翘舌音）碰（后鼻音）稠（翘舌音）３、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。
４、讨论交流。
（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习１、在２～５节中选择自己喜欢的一节进行研究。
（四人小组学习）读一读想一想说一说问一问２、小组派代表在全班交流。
结合学生的回答，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。
并用课件演示文中四种辨别方向的方法。
同时，了解能辨别方向的原因。
３、指导朗读。
四、总结课文，指导书写１、齐读课文。
２、巩固生字：（从生字卡片中找字的游戏）⑴我有一颗中国心。
（忠）⑵左右结构的字。
（积、稠、稀、针、碰、慌）⑶找找偏旁一样的字。
（积、稠、稀）⑷一（）灯３、指导书写：重点指导“盏、稀、碰、慌”第二课时一、复习回顾，指导背诵１、组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。
２、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。
同时指出这些方法所应用的特殊环境。
（有些白天适用，有些黑夜适用……）３、教师用引读法，引导学生背诵课文。
二、表演课文，深化主题１、师生配合表演：迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。
部编版语文二下《要是你在野外迷了路》优秀教学设计及教学反思
《要是你在野外迷了路》教学设计、反思教材分析：这是一首儿童诗歌。
全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。
通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些辨别方向的方法。
启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重难点：了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。
课前准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，教学过程：一、激趣１、如果你迷路了，会怎样想？板书：慌张，理解词语的意思。
２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学１、学生按自学四步骤自学课文。
２、检查自学情况：学习生字：针、忠、盏、稠。
强调“盏”字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
给生字扩词。
完成课后练习“读读写写”。
３、展示朗读：小组内读课文，想读哪段就读哪段。
推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。
全班交流。
（正音）三、再读课文１、默读课文。
想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。
２、学生汇报，老师板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪３、说话练习:用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。
部编版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案-最新
板书
设计
要是你在野外迷了路
作业
设计
注音本完成生字
导学过程
学生活动
一、导入新课，揭示课题
同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？(学生回答)
要是你们在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢？今天，我们要学的课文就是告诉你们在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗？让我们一起到书中寻找答案吧！
二、字词学习，基础积累
真知灼见，首先来自多思善疑。——洛克威尔
三、课堂小结，效果强化
白天：观察( )——中午时，太阳在( )边，树影指向( )方。
黑夜：观察( )——永远高挂在( )方。
阴雨天：观察( )——( )的一面是南方，( )的一面是北方。
下雪天：观察( )——化得( )的是北方，化得( )的是南方。
明确：太阳 南 北 北极星 北 大树枝叶 稠 稀 沟渠里的积雪 慢
四、课堂小结，效果强化
1．填空。
太阳是个忠实的向导，中午的时候它在( )边，地上的树影正指着( )方。
北极星是盏指路灯，它永远高挂在( )方。
明确：南 北 北
2．小结。
这一节课我们了解了大自然中天然的指南针——太阳、北极星，那么，大树、积雪又是怎样为我们指明方向的呢？我们下一节课再来了解。
五、练习设计，巩固提升
模仿秀：
模仿“天然的指南针”“忠实的向导”写修饰性的词语：
(迷人)的风景(美丽)的鲜花
(可爱)的小兔(调皮)的小猴
(有趣)的实验(金黄)的稻田
(宽敞)的教室(广阔)的田野
7.阅读第3节，思考：晴天的晚上我们可以利用什么来辨别方向？
明确：北极星。
8．为什么说“北极星是盏指路灯”？
明确：作者用比喻的修辞手法把“北极星”比作“指路灯”。因为北极星是天空北部最亮的一颗星，航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠北极星来辨认方向，所以它像盏指路灯。
17《要是你在野外迷了路》(教案)语文二年级下册
17《要是你在野外迷了路》教学设计-2021-2022学年部编版小学语文二年级下册教学目标：1.理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
2.学会本课7个生字和由这些字组成的词。
会用：万、确、察、积、辨、实、导、针几个字口头组词。
3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学难点了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。
教学过程：课前谈话师：孩子们，听咱班的语文老师夸奖咱们二一班的孩子上课时听讲最专心，回答问题也最积极了。
老师相信这节课大家能表现的更精彩！有没有信心！生：有师：那就开启我们今天的课堂吧。
师：上课。
生：老师好师：同学们好！请坐。
教学过程（一）、激趣导入。
1、今天老师将要和大家一起学习第六单元，我们一起走进大自然,去感受大自然的神奇！大自然像一位慈祥的母亲，生养着万物，他也是一位智者，给予我们智慧的启迪。
今天要学习的这篇课文将告诉我们一些在野外迷了路时,辨别方向的方法，想知道吗?（想）让我们走进课文。
来齐读课题（提前板书课题）。
师：孩子们“要是”是什么意思?(就是假如、如果)，来带着你们的理解再读课题。
你听带着理解读就更有感觉了。
2、读题质疑，引出学习任务。
下面请同学们打开课本翻到 76页，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
不懂的地方可以圈出来。
开始吧！同学们用端正的坐姿告诉老师你们已经读完了，相信这些生词一定难不倒大家——第一组：（课件出示：慌张）你来读？猜一猜这个词和什么有关？（标红：慌）生：和心情有关你有过慌张的心情吗？你遇到过什么事情很慌张？生：我考试不会做的时候会很慌张；生：下午放学爸爸妈妈不来接我的时候我会很慌张。
师：好，带着我们的感受一起读！第二组：辨别师：这个词，请你读！师：（变红辨）看，这个辨字，还有好几个小伙伴呢！你都认识吗？生 1：辫子花瓣（了不起）师：你看这几个小伙伴是不是长得特别像？老师还给他们编了一首儿歌呢？来，一起读！中间有点仔细辨，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫。
二年级语文下《要是你在野外迷了路》优秀教案优秀教案
《要是你在野外迷了路》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解在野外迷路时如何辨别方向和寻找帮助的方法。
2.培养学生热爱大自然、珍惜生命的意识。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会在野外迷路时的自救方法。
2.教学难点：如何运用课文中的方法进行实际操作。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.课外阅读材料3.学生作品展示板四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有在野外游玩的经历呢？如果在野外迷路了，你们会怎么办呢？生：自由发言。
师：今天，我们来学习一篇关于在野外迷路的课文，看看作者是如何解决问题的。
2.课文阅读师：请同学们打开课本，自由朗读课文《要是你在野外迷了路》。
生：自由朗读课文。
师：请同学们谈谈对课文的理解。
生：自由发言。
3.课文解析师：请同学们跟随我一起分析课文，看看作者是如何一步步解决问题的。
生：跟着老师一起分析课文。
师：课文分为几个部分？每个部分讲述了什么？生：回答问题。
师：课文中的主人公在野外迷路时，遇到了哪些困难？他是如何解决的？生：回答问题。
生：自由发言。
师：是的，我们可以根据太阳的位置、树木的年轮、蚂蚁的洞穴等方法来辨别方向，找到回家的路。
5.实际操作师：下面，请同学们分组讨论，结合课文中的方法，讨论一下如果在野外迷路了，你们会怎么操作。
生：分组讨论。
师：请各组代表发言。
生：各组代表发言。
6.拓展延伸师：同学们，我们在野外游玩时，除了要掌握自救方法，还要注意安全。
下面，请同学们结合自己的生活经验，谈谈如何在野外游玩时保证自己的安全。
生：自由发言。
7.课堂小结师：今天，我们学习了《要是你在野外迷了路》这篇课文，知道了在野外迷路时如何解决问题。
希望同学们能够把这些方法运用到实际生活中，确保自己的安全。
五、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文《要是你在野外迷了路》。
（2）结合课文内容，写一篇关于在野外迷路的作文。
2.课外作业：（1）阅读课外阅读材料，了解更多的野外生存知识。
部编版二年级下册《要是你在野外迷了路》教案完美版
17、要是你在野外迷了路第二课时教材分析：《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。
亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。
学情分析：二年级学生生活经验肤浅，方位感弱，根据本组课文的教学要求，我运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，体会“大自然的奥秘和情趣”作为教学重点。
难点是“在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。
创编诗歌。
”教学目标：1、复习生字和相关词语。
2、正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
4、培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，感悟大自然的奥秘和情趣。
教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
教学难点：掌握四种天然指南针的用法，培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。
教学方法：讲授法、谈话法，讨论法。
教学准备：多媒体课件、Seewo Link授课助手、课本。
教学过程：一、直接引入课题师：同学们，今天我们继续学习17课《要是你在野外迷了路》。
（板书课题）师：在上一节课我们跟许多的生字交了朋友，现在老师来考考大家。
二、复习生字词1、出示本课二类字，学生认读。
（指名读、齐读）2、复习书写一类字、给生字组词。
（指名说生字书写要领并进行组词）3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
师：同学们的记性真好，全都记住了！相信在这一节课中会表现得更出色。
三、学习新课1、师范读课文，生边看课文边想上节课课文中向我们介绍了哪些天然的指南针？生答师板书（太阳，北极星，大树，沟渠里的积雪）生齐读课文2、精读课文，合作学习师：（出示第一节）慌张是什么意思？什么是天然的指南针呢？（课件）这些天然的指南针是怎样准确地指明方向的？请大家自由地读2—5小节，读完后看看你喜欢哪一种指南针多读几遍，然后小组同学一起来交流交流？好吗？3、学生自由朗读课文，小组汇报交流结果。
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路创新教案第1篇】教学目标l、学会本课6个生字和由这些字组成的词语。
认识2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。
4、培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。
5、培养学生对大自然的热爱和探索大自然的兴趣。
6、让学生感受大自然的神奇、美妙。
重点、难点1、学习生字、新词，朗读和背诵课文。
2、如何运用天然指南针辨别方向？课时安排：2课时教学步骤第一课时（一）谈话导入。
1．同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？2．板书课题《要是你在野外迷了路》。
当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。
（二）初读课文，识字，把课文读正确1、出声试读课文，借助拼音读准生字。
2、用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。
3、圈出不懂的词语，或讨论，联系上下文理解。
4、想想课文主要写了什么。
（三）检查初读情况1、检查生字词的读音，指名读、齐读。
2、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。
3、说一说，这篇课文主要写什么。
（四）细读课文，了解内容，指导朗读1、导学第1小节：（l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？（2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。
）（3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。
（4）指导朗读第1小节。
2、自学第2－5小节，想一想，天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。
第二课时（一）复习导入1、出示带有生字的词语，指名读、齐读。
大自然指南针告诉准确一盏灯乱闯枝叶沟渠2、说一说通过读课文，你知道了什么？本课是一首介绍自然常识的诗歌。
小学语文部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教案合集五篇
小学语文部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教案合集五篇17要是你在野外迷了路教学目标【知识技能】1.认识8个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。
【过程与方法】1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；2.通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；【情感态度与价值观】在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。
【教学难点】激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
第一课时（一）出示课题，激趣导入。
1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。
）2.今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。
3.板书课题，齐读课题。
（板书《要是你在野外迷了路》）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小节序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）bānɡ zhù dǎo yǒnɡ luàn chuǎnɡ pènɡ tè jī xū帮助导永乱闯碰特积需（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：“乱”三拼音节、前鼻音，“助、闯”是翘舌音，“帮、永、碰”为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：huānɡ biàn zhōnɡ shí zhǎn chóu xī qú慌辨忠实盏稠稀渠（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“忠、实、盏、稠”是翘舌音，“辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。