幼儿园绘本-我的幸运一天
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的 时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在 门外喊：“你在家吗？” 兔子？狐狸想，如果这 儿有什么兔子的话，我早就把 他当早餐了。
狐狸打开门——门外 站着一只小肥猪。 “哎呀，我找错门 了！”小猪尖叫起来。 “啊，没错”，狐狸 喊着，“你找得正是地 方！” 他一把夹住小猪，使 劲把他拖了进来。
“恩，你知道，我是一只猪，而 猪是非常脏的。难道你就不想给我洗 洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“他 是很脏。”
于是，狐 狸开始忙起ຫໍສະໝຸດ 了：然后，他给小猪痛痛快快地洗 了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。” 小猪说。
他捡树枝
他生火
他拎水
狐狸说：“现在你是全村最 干净的小猪了。给我安静地呆 着！” “好吧，”小猪叹了口气， “听你的安排吧。可是······” “可是什么？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只非 常小的猪。难道你就不想喂饱我， 让自己吃得更过瘾一点吗？想一 想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道， “他确实小了点。”
于是，狐狸 开始忙起来了：
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。 “你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。
他摘西红柿
他做通心粉
他烤小甜饼
“好了，”狐狸说，“你现 在是全村最肥的小猪了。给我进 烤锅吧！” “好吧，”小猪叹了口气， “听你的安排。可是······” “可是，可是，可是什么？” 狐狸叫道。
“这真是我幸运的一天！”狐狸 大声叫道，“什么时候午餐竟然自己 送上门来了！” 小猪一边挣扎一边尖叫：“放开 我！让我走！” “对不起，小子，”狐狸说， “这可不是一般的午餐呐，这是一顿 烤猪肉——我的美味大餐！现在，就 请你到烤锅里去吧！”
挣扎也没有用了。 “好吧，”小猪叹了口气， “听你的安排把。可是，我有一件 事情要说。” “可是什么？”狐狸吼到。
“恩，你知道，我是一只 勤劳的猪，所以我的肉特别硬。 难道你就没有想过给我按摩一 下，让自己吃上更嫩一点的烤 肉吗？想一想吧，狐狸先生。” “嗯，”狐狸自言自语道， “肉嫩一点当然更合我的口味 啦！”
于是，狐狸又 开始忙起来
他把小猪从头到尾捏了又敲。 “这真是令人害怕的按摩。” 小猪说。
他先推推这儿 又拉拉那儿
“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多
么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是
我最幸运的一天！”
仔细看图： 小猪一边吃着小 甜饼，一边研究 着什么？
这是一只（ 猪！
）的小
1、小猪拿着蛋糕去给小羊妹妹 过生日，路上遇到了狐狸…… 2、小猪去找牛大哥玩，没想到 又敲错了门，这次它碰见了谁？ 又发生了什么呢？
“不过，”小猪接着 说，“这些日子我确实工 作得很辛苦，我的背都僵 硬了。你能再用点力气吗， 狐狸先生？再多用一点点 力气就好了。哦，可以了， 可以了……现在请往左边 用点力气……”
“狐狸先生，你在哪儿？”
可是，狐狸先生再也听不见 了——他累昏过去了。连抬抬手 指头的力气都没有了，更别说烤 猪肉啦！ “可怜的狐狸先生，”小猪 叹 口气，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干净、最肥、 最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜 饼飞快地跑回家去。
中班语言《我的幸运一天》教案
中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。
可是故事不会这么简单地结束。
原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。
这是一个多么戏剧性的转变。
孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。
而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。
联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
2024年大班绘本教案我的幸运一天
2024年大班绘本教案我的幸运一天一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运一天》。
教学内容包括：第一章“小猪的早晨”，详细内容为小猪在早晨遇到狐狸的故事情节；第二章“小猪与狐狸”，详细内容为小猪与狐狸的互动过程以及小猪如何用自己的智慧化解危机。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 培养幼儿在面对困难时，运用智慧解决问题的能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪的智慧，并学会运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、挂图、卡片、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴狐狸头饰，扮演狐狸，与幼儿互动，引出故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪与狐狸的互动过程。
针对故事中的关键词汇进行解释，如“智慧”、“化解危机”等。
3. 例题讲解（5分钟）出示挂图，引导幼儿观察小猪的表情和动作，分析小猪的内心想法。
讲解例题，让幼儿学会如何用智慧解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿讨论如何运用智慧化解生活中的困难。
每组派代表进行分享，教师给予点评和指导。
5. 角色扮演（5分钟）分发故事角色头饰，让幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
提问环节，激发幼儿思考故事背后的寓意。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 关键词汇：智慧、化解危机、互动3. 例题：如何用智慧解决问题？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出故事中的场景，并用自己的话简要描述故事情节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、口语表达等方面的掌握情况，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿发现故事中的智慧，并尝试运用到生活中。
大班绘本教学设计：《我的幸运一天》
大班绘本教学设计：《我的幸运一天》《大班绘本教学设计：《我的幸运一天》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班绘本教学：《我的幸运一天》活动目标：1.在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事内容，感受故事情节的风趣和诙谐。
2.体验阅读带来的快乐。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：故事课件活动过程：一、激趣导入你印象中的狐狸、小猪是怎么样的?二、看故事封面，了解故事名称，理解“幸运”的意思。
谁知道什么叫“幸运”?你觉得今天会是谁的幸运一天呢?三、听讲故事，理解故事内容。
1.欣赏故事第一段(图2——图5)，讨论：(1)故事讲了一件什么事情?这是谁的幸运一天?(2)小猪遇上了凶猛的狐狸会是怎样的心情呢?(3)你认为小猪会被狐狸吃掉吗?为什么?2.观察图7(捡树枝、生火、拎水)(1)你在图片中看到了什么?这是怎么回事啊?(2)欣赏故事第二段。
(图6、图7)3.观察图8、图9，讨论故事第三段。
(1)观察图8讨论：狐狸在做什么啊?小猪有可能对狐狸提什么建议?(2)观察图9，狐狸在干什么啊?你觉得小猪对狐狸说了什么了?狐狸是怎么给小猪做午餐的?(3)欣赏故事第三段(图8、图9)4.观察图10、图11，讨论故事第四段。
(1)观察图10讨论：你看到了什么?狐狸这时候是什么心情?(2)接下来会发生什么事情呢?小猪又会给狐狸什么建议呢?请小朋友猜一猜，相互讨论一下。
(3)观察图11，小猪到底给狐狸提了什么建议啊?(4)欣赏故事第四段(图10——图13更别说烤猪肉啦!)讨论：小猪是怎么让狐狸给他按摩的?狐狸表现得怎么样啊?(5)狐狸累得昏过去了，猜猜小猪会怎么做呢?5.欣赏故事结局，讨论：(1)你觉得最后是谁的幸运一天啊?为什么是小猪的幸运一天呢?(2)明明是狐狸的幸运一天怎么就变成是小猪的幸运一天呢?小猪为什么要提那么多建议啊?四、完整欣赏故事一遍听了这个故事你喜欢谁?为什么?大班绘本教学设计：《我的幸运一天》这篇文章共2359字。
《绘本故事我的幸运一天》讲解
《绘本故事我的幸运一天》讲解绘本故事：我的幸运一天在这个绘本故事中，我们将跟随主人公小明度过了他生命中的一天，并发现了许多令人幸运的事情。
这个故事充满了乐观和欢乐，让我们一起来探索小明的幸运一天吧。
小明是一个可爱的小男孩，他和他的家人住在一个美丽的小镇上。
这天早上，阳光明媚，小明从床上醒来，感受到了一丝幸福的气氛。
他迅速穿上了衣服，准备去学校。
在去学校的路上，小明遇到了他最好的朋友小红。
他们一起走到学校的门口，全程笑闹着。
这让小明感到非常幸运，因为有一个如此好的朋友陪伴着他。
当小明走进教室时，老师告诉他今天是一个特殊的日子。
学校将举行一场绘画比赛，所有学生都可以参加。
小明非常喜欢绘画，他对这个消息感到非常兴奋。
这是他幸运的一天，因为他有机会展示自己的才华。
比赛开始了，小明用心地画着自己心目中的美丽画面。
在画画的过程中，他忘记了时间，沉浸在自己的世界里。
当他完成作品时，他感到很自豪。
这是他幸运的一天，因为他有机会表达自己的创造力。
午饭时间到了，小明去食堂和同学们一起用餐。
他看见了他最喜欢的食物——意大利面，而且今天还有冰淇淋作为甜点。
小明感到非常开心，因为今天的午餐恰巧是他最喜欢的食物，这真是他幸运的一天。
下午，小明参加了学校举办的足球比赛。
他非常喜欢足球，并且在比赛中发挥出色。
他努力奔跑，射门，最终帮助自己的队伍赢得了比赛。
这是他幸运的一天，因为他有机会展现自己在运动方面的才能。
放学后，小明回家的路上遇到了一只可爱的小猫。
这只小猫一直跟着他，看起来非常孤独和饥饿。
小明心生怜悯，决定带回家给它食物和关爱。
这是他幸运的一天，因为他有机会帮助一个需要帮助的小生物。
当小明回到家时，他的父母准备了一顿丰盛的晚餐。
他们一家人围坐在桌前，聊天笑声不断。
小明感觉到了家人之间的温暖和幸福。
这是他幸运的一天，因为他有一个爱他和关心他的家庭。
晚上，小明躺在床上回想起今天发生的一切。
他意识到，今天是他幸运的一天。
不仅他和家人过得愉快，还有许多美好的事情发生在他身上。
大班绘本阅读教案：《我的幸运一天》探究
大班绘本阅读教案：《我的幸运一天》探究探究教案目标：通过阅读绘本《我的幸运一天》，让学生了解“追求幸福”的主题，并探究人们追求幸福的方式。
教材分析：《我的幸运一天》是英国作家R.A.斯皮拉根据自己孩提时代的经历所写的一本儿童文学名著。
这本绘本以一个小男孩的视角，描述了一个幸运的一天。
小男孩早晨羡慕女孩的彩色绳子，午饭时，他用自己的蛋糕换取了女孩的彩色绳子，并在学校里给同学们展示了彩色绳子的魅力。
下午，小男孩又为一只小狗送上了兔子肉，得到了狗主人的柔情关怀。
晚上，小男孩获得一张验明身份的通行证，成为自己家庭的“家庭英雄”。
教学重点和难点：重点：探究人们追求幸福的方式，激发孩子崇尚美好、向往幸福的情感。
难点：如何引导孩子在故事情节中理解“追求幸福的方式”，并将其运用到日常生活中。
教学过程：第一步：导入教师提问：“幸福是什么？你认为幸福的感觉是什么样子的？”请学生跟教师分享自己的思考和感受。
第二步：阅读绘本教师有节奏地朗读绘本《我的幸运一天》，并让学生跟随阅读。
在朗读过程中，教师要突出几个重点情节，比如小男孩用自己的蛋糕换取女孩的彩色绳子、小男孩为小狗送兔子肉、小男孩获得身份证等，引导学生思考这些情节所要表达的含义。
第三步：思考教师提问：“小男孩是如何追求幸福的？他的做法有没有获得成功？”请学生展开思考和讨论，并将思考的结果互相分享。
第四步：归纳总结教师引导学生总结小男孩的做法是如何使他自己和其他人感到幸福的，以及这些做法是否可以在日常生活中运用。
第五步：反思教师提出反思问题：“你曾经体验过幸福感吗？你是如何获得这种感觉的？”请学生反思和分享自己曾经的经验和感受。
第六步：拓展教师可以请学生针对自己生活中的追求幸福的方式展开讨论和分享，并为学生提供一些相关的拓展阅读材料。
教学效果评估：1.学生能够理解《我的幸运一天》中表达的主题。
2.学生能够通过阅读故事，认识到幸福和成功的关系。
3.学生能够掌握在日常生活中追求幸福的方式。
大班绘本教案《我幸运的一天》及教学反思
大班绘本教案《我幸运的一天》及教学反思一、设计意图：绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪仔危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪的狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。
大班幼儿具有初步的推理、表达能力，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
二、活动目标：1.理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2.愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3.知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
三、活动准备：《我的幸运一天》PPT四、活动过程：1.引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。
你们猜，这会不会是小兔子的家?(幼儿自由猜测)你们想知道，这间房子到底是谁的家吗?请听故事(拿出故事书)2.教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
（1）讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：你们猜，后来怎样了?（2）接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：(引导幼儿看图)瞧，这时狐狸已经变成什么样子了?那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢?小猪后来有怎么样了呢?（3）讲述故事结尾部分3.通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
（1）小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗?他有没有放弃救自己?有没有惊慌?在这么危险的时候，他怎么做的呢?（2）小猪想了几个办法?第1个是什么?他是怎么说的?狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢?后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)（3）当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢?为什么?原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来，他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)（4）当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢?狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了?可是，小猪有没有让他停下呢?小猪说什么?最后，狐狸累的都怎样啦?(引导幼儿看图)（5）最后，狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦?(引导幼儿看图)他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢?为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”?（6）你喜欢小猪吗?为什么?4.尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
大班语言绘本我的幸运一天教案反思
大班语言绘本我的幸运一天教案反思1、大班语言绘本我的幸运一天教案反思设计意图这本图画书讲述了一只小猪误闯狐狸家的故事。
猪遇到危险时，他沉着冷静，用自己的智慧脱险，把贪心狐狸的幸运日变成了小猪的幸运日。
大班的孩子有初步的推理和表达能力。
在活动中，要用启发式语言引导孩子看、想、猜、说，大胆猜测故事，表达自己的想法，以动静结合的方式体验绘本学习的轻松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识。
遇到危险和突发事件时，不要惊慌害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
活动目标1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。
2.在如何化险为夷中感受小猪的智慧，在遇到危险时懂得沉着冷静，用智慧战胜敌人。
3、能大胆创编故事。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸小猪)、打击乐若干。
活动过程一、观察封面，导入故事：出示PPT1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是(幼儿大声读：我的幸运一天)想想看，“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。
看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。
出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。
二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)1、幼儿观察图画PPT 4(1)、这是谁的家，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?(2)、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?2、讲述故事PPT 5：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?3、幼儿观察图画PPT 6：(1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么?(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来?(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。
大班绘本《我的幸运的一天》精品教案
大班绘本《我的幸运的一天》精品教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕教材的第二章节“不幸中的万幸”展开，详细内容包括：故事情节的解读、词汇学习（如“幸运”、“不幸”等）、句子结构分析（如“虽然……但是……”）、情感态度的培养。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句子结构。
2. 培养学生在面对困难时保持乐观、积极的心态，学会从不幸中寻找万幸。
3. 提高学生的口语表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：句子结构“虽然……但是……”的理解与运用。
教学重点：故事情节的解读，情感态度的培养。
四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运的一天》、教学PPT、卡片、磁性黑板。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅不幸的情景（如：下雨天摔倒），引导学生讨论如何从不幸中找到万幸。
2. 故事解读（15分钟）教师带领学生共同阅读绘本《我的幸运的一天》，解读故事情节，学习关键词汇和句子结构。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对句子结构“虽然……但是……”进行讲解，通过例题使学生更好地理解和运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的情景，运用所学句子结构进行练习。
5. 情感态度培养（5分钟）教师引导学生分享自己在生活中遇到的不幸和万幸，培养学生积极乐观的心态。
六、板书设计1. 故事我的幸运的一天2. 关键词汇：幸运、不幸、虽然、但是3. 句子结构：虽然……但是……七、作业设计1. 作业题目：请运用所学句子结构，写一篇关于自己“不幸中的万幸”的短文。
2. 答案示例：虽然我今天不小心摔倒了，但是我很幸运地结识了一个好朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后观察生活，发现更多的不幸中的万幸，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 句子结构“虽然……但是……”的理解与运用。
幼儿园大班绘本公开课活动《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园大班绘本公开课活动《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计一、活动背景幼儿园大班是孩子们开展集体生活和学习的重要阶段，绘本教育作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，对幼儿的语言、认知、情感等多方面发展起着积极的促进作用。
本文展示的《我的幸运一天》优质公开课获奖教案，旨在通过精心设计的教学活动，激发幼儿学习兴趣，增强他们的主动参与和合作能力。
二、教学目标1.让幼儿了解和体验绘本故事中的人物情感；2.培养幼儿的文字理解能力，逐步提高其阅读理解水平；3.培养幼儿表达自己情感和体验的能力。
三、教学准备1.绘本《我的幸运一天》；2.幼儿园大班学生；3.教学助手：教师和班上其他工作人员；4.教学环境：教室布置与绘本情景相符；5.教学道具：符合绘本情节的道具。
四、教学过程第一步：导入1.创设情境，引入绘本故事主题；2.让幼儿猜测绘本故事可能发生的内容。
第二步：阅读绘本1.教师朗读《我的幸运一天》；2.指导幼儿注意故事情节和人物情感。
第三步：情感互动1.让幼儿模仿绘本中的情感表达；2.组织角色扮演，让幼儿亲身感受幸运和不幸的情感。
第四步：语言启发1.与幼儿共同探讨绘本中生词和句式；2.帮助幼儿理解绘本中的文字特点。
第五步：创意活动1.让幼儿根据绘本内容绘制自己幸运的一天；2.写下自己的心情日记，表达今天的幸运经历。
五、教学评估1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现；2.收集幼儿绘制的作品和心情日记，进行评阅和评价。
六、延伸活动1.组织幼儿进行小组分享，并互相欣赏作品；2.鼓励幼儿创作自己的幸运故事，进行展示。
七、总结通过《我的幸运一天》优质公开课活动，幼儿在阅读和体验绘本的过程中，培养了情感表达和文字理解能力，提升了他们的创造力和表达能力。
这样的教学设计旨在为幼儿的全面发展提供良好的学习环境和动力，帮助他们成长为爱阅读、善表达的小小读者。
以上为《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计，希望能对幼儿园大班教师在绘本教学中的实践提供一定的借鉴和启示。
东方娃娃绘本《我的幸运一天》.ppt
演讲人
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，他在修爪子的时候，忽然门外传来了一 阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么 兔子的话，我早就把他当早餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。 “啊！没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了 进来。
“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” 小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这 可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在就到烤锅口气，“听你的安排吧，可是，我有件事情要 说。”“什么事？”狐狸吼道。“嗯，你知道我是一只猪，而猪是非常脏的。难道 你就不想先给我先洗洗澡吗？想一想吧狐狸先生。”“嗯……”狐狸自言自语道， “他是很脏。”
谢谢
于是狐狸开始忙起来：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快洗了 个澡。“你真是个令人害怕的家伙！”小猪说。
“好了，”狐狸说，“现在你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着！”“好吧” 小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐狸吼道。“嗯，你知 道我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想 吧，狐狸先生。”“嗯……”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”
于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到脚又捏又敲。 这真是令人害怕的按摩！
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你 能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。奥，可以了，可以了， 现在，再往左边用点力气……”