2020苏教版二年级数学下册4.4练习三(教案)-推荐
练习三。(教材第36、第37页)
1.巩固认识千以内的数。
2.熟练掌握用算盘表示数和正确读、写算盘上表示的数。
3.进一步培养学生的数感，了解千以内数的读、写及组成，培养初步的估计意识和能力。
重点:巩固认识千以内的数。
难点:了解千以内数的读、写及组成，培养初步的估计意识和能力。
计数器。
师:同学们，这段时间我们学习了“千以内数的认识”，关于“千以内数的认识”你有什
么收获呢?跟大家相互交谈。
学生可能会说:
·我认识了千以内的数，知道在我们的日常生活中有很多的大数存在。
·我认识了算盘，知道了算盘上各部分的名称，还知道了算盘上一个上珠表示5，一个
下珠表示1。
·我学会了读、写千以内的数。
……
师:同学们学会的东西真不少，掌握得如何呢?接受检验吧!
【设计意图:引导学生进行阶段性总结，回忆所学知识点，帮助学生对所学知识进行简
单的梳理】
师:你能在计数器上表示出212吗?试一试。
学生在计数器上拨珠表示212，百位上拨2个珠子，十位上拨1个珠子，个位上拨2个
珠子。
师:用了几个珠子表示这个数?
生:5个珠子。
师:用5个珠子还可以表示哪些三位数?试一试，在小组里交流你们的想法。
学生在小组里交流，教师巡视了解情况。
师:谁愿意把你的想法告诉大家?
学生可能会说:
·如果百位上拨1个珠子，十位上没有，个位上拨4个珠子，可以表示104;如果百位上
拨1个珠子，十位上拨1个珠子，个位上拨3个珠子，可以表示113;如果百位上拨1个珠子，
十位上拨2个珠子，个位上拨2个珠子，可以表示122;如果百位上拨1个珠子，十位上拨3
个珠子，个位上拨1个珠子，可以表示131;如果百位上拨1个珠子，十位上拨4个珠子，个
位上没有，可以表示140。
·如果百位上拨2个珠子，十位上没有，个位上拨3个珠子，可以表示203;如果百位上
拨2个珠子，十位上拨2个珠子，个位上拨1个珠子，可以表示221;如果百位上拨2个珠子，
十位上拨3个珠子，个位上没有，可以表示230。
·如果百位上拨3个珠子，十位上没有，个位上拨2个珠子，可以表示302;如果百位上
拨3个珠子，十位上拨1个珠子，个位上拨1个珠子，可以表示311;如果百位上拨3个珠子，
十位上拨2个珠子，个位上没有，可以表示320。
……
如果学生不能找到规律，教师可以适当引导学生找到其中的规律，尽量把所能组成的三
位数说全。
【设计意图:在练习中促使学生巩固所学知识，理解相同数字所在的位置不同，表示的
数也就不同。同时渗透其中规律性的东西，为学生今后的学习做准备】
师:在今天的练习中，你有什么收获?
【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的
同时，让学生学会数学思考的方法】
练 习
104 203 302 401 500
113 311 410
122 221 320
131 230
140
学生数感的建立不是一蹴而就的，而是在学习的过程中逐步体验和建立起来的。本节课
让学生回忆关于“认识千以内的数”的知识点，是建立数感的表现;让学生经历数数的过程，
对计数器表示具体数量的感知与体验，是学生建立数感的基础。同时，在这样的数学学习过
程中，学生便于理解“每相邻的两个计数单间的进率是10”。
A类
填空。
(1)808这个数从右边起第一位上的8表示8个( )，第3位上的8表示8个( )。
(2)892是( )位数，最高位是( )位，1000是( )位数，最高位是( )位。
(考查知识点:千以内数的认识;能力要求:掌握千以内数的组成)
B类
按顺序，找规律填数。
102， ，100， ， ，97， 。
190， ， ，160， ， ， ，120， ， 。
(考查知识点:认识千以内的数;能力要求:正确数出千以内的数)
课堂作业新设计
A类:
(1)一 百
(2)三 百 四 千
B类:
101 99 98 96
180 170 150 140 130 110 100
教材习题
第36页“练习三”
1. 四百零九、四百一十、四百一十一、四百一十二、四百一十三、四百一十四
六百九十六、六百九十七、六百九十八、六百九十九、七百、七百零一
九百九十五、九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百九十九、一千 拨数略
2. 3 2 6 326 5 8 508
3. (1)7 3 8 (2)807 (3)350 (4)400 1000
4. 320 790 600 300 900 250 20 50 80
5. 略
6. 659 905
7. 555 464 373 504 603 702
8. 400粒 800粒
9. 104 203 302 401 113 311 410 122 221 320 131 230 140 500
思考题:235 253 325 352 523 532
2024年春学期苏教版小学数学二年级下册教学进度表
总复习
5
19
7.01——7.05
期末测试
5
5
4
3.18——3.22
数数和千以内数的组成，千以内数的读、写，用算盘表示数，练习三
5
5
3.25——3.29
万以内数的认识，比较万以内数的大小，简单的近似数，练习四
5
6
4.01——4.03
复习，万以内中间有0的数的写法和读法，分米和毫米的认识
3
清明节
4.04——4.06
7
4.08——4.12
简单的单位换算，练习五，整理与复习（1）
苏教版小学数学二年级下册教学进度表
（2023——2024学年度）
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
2.26——3.01
开学第一课，有余数的除法（1），有余数的除法（2），练习一
5
2
3.04——3.08
认识时、分，认识几时几分，认识秒，练习二，时、分、秒（通用）
5
3
3.11——3.15
认识东、南、西、北，认识平面图，认识东北、西北、东南、西南，测定方向
6
周六上班
12
5.13——5.17
三位数减法的笔算（不连续退位），练习八，复习，三位数的加法笔算（连续进位）
5
13
5.20——5.24
三位数减法的笔算（连续退位），三位数减法的笔算（隔位退位），角的初步认识，直角的初步认识
5
14
5.27——5.31
练习九，角的初步认识（通用），按不同标准分类，简单数据的收集和整理
5
8
4.15——4.19
整理与复习（2），整理与复习（3）5Βιβλιοθήκη 94.22——4.26
苏教版一年级数学下册《练习三》一等奖创新教案
苏教版一年级数学下册《练习三》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第11～12页的练习三第1～7题以及“思考题”。
1.通过练习，进一步掌握十几减6、5、4、3、2的口算方法，并能比较正确、熟练地口算；能在比较的基础上交流减法里减数变化引起得数变化的简单规律；进一步了解求简单的减法实际问题的数量关系以及解决问题的方法，能正确列式解答。
2.通过练习，进一步体会加、减法之间的联系，能表述退位减法的口算过程，逐步形成口算技能；在比较中培养比较、概括能力，初步积累数学活动经验；通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性，发展初步的数学思维。
3.通过学习，能体验正确口算的方法，逐步发展数学学习的自信心，体会数学在现实生活中的运用；在小组合作学习中，培养合作意识，感受小组合作的乐趣。
熟练进行十几减6、5、4、3、2的口算。
减法算式中规律的探索。
课件PPT、椰子树教具以及13减几和15减几学具卡。
▍流程一：引入新课教师引导：今天，动物园里的小动物们在举行幸运闯关游艺会，小朋友，你们想去看吗？那我们出发吧！▍流程二：口算练习1.完成练习三第1题。
师：首先我们来到第一关：智力大转盘。
出示练习三第1题，让学生一组一组地填写得数，边填边思考：每组三道题有什么联系？每组中下面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？交流得数，教师出示正确答案。
提问：每组三道题是怎样的算式？学生齐读三道算式。
提问：每组中下面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？指名学生交流自己的想法。
教师小结：计算退位减法，既可以根据有联系的加法算式得数直接算出下面两道减法，也可以根据其中一道减法算式的结果推算另一道减法算式的结果。
2.完成练习三第2题。
师：第一关顺利通过，接下来我们来闯第二关：采摘小高手。
课件出示练习三第2题，“瞧，两只小象迫不及待地进行采椰子比赛啦！你知道小象怎么采吗？”引导学生明确题目的意思。
（1）第一层：小朋友想不想自己来试一试？黑板贴出习题中的2棵椰子树，12－和14－做成2个头饰，选择2名学生进行比赛。
(苏教版)二年级数学下册教案-米和分米、毫米长度单位的换算
米和分米、毫米长度单位的换算教学目标知识与技能：会进行长度单位的简单换算数学思考：经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法解决问题：培养学生估算意识和测量能力，发展空间观念情感与态度：体会数学与现实生活的密切联系教学准备挂图教学过程一、复习1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照大到小的顺序写出来吗？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．）2．用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度．3．口答1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米1分米=（）厘米 10厘米=（）分米1 米=（）分米 10分米=（）米4．揭示课题。
这节课我们继续来学习分米和毫米的有关知识。
(板书课题) 二．新授：1、厘米与毫米的换算：(1)（拿出一枝铅笔芯）猜一猜这枝笔芯大约几厘米？我们来量一量（出示直尺量自动铅笔芯放大图）提问：通过测量，你知道这根自动铅笔芯有多长吗?(6厘米)引导思考：如果用毫米作单位，这根笔芯长多少毫米?(2)请学生说说自己的想法。
(老师将各种想法依次板书在黑板组织学生进行比较，找出一种自己认为最好用的方法。
）A：1毫米1毫米地数出来的B：10毫米10毫米地数出来的C：推想出来的：1厘米=10毫米，6厘米是6个10毫米，也就是60毫米(3)完成“想想做做”第1题。
A:学生各自动手量一量各条边是多少厘米，全班校正。
B:各自再把量得的厘米数换成毫米数，全班校对每题选一人说一说自己是怎样想的。
C:你有什么发现要告诉小朋友吗?(各条边的关系)（4）填空：5厘米=（）毫米 9厘米=（）毫米30毫米=（）厘米 40毫米=（）厘米(5)小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。
2、教学例2（1）一个写字台的高度是80厘米,用分米作单位怎样表示?说一说你是怎样想的?练习： 30厘米=（）分米 5分米=（）厘米40厘米=（）分米 7分米=（）厘米（2）(出示很长的一根绳子)想一想用什么单位合适?这根绳子30分米，用米作单位应该怎样表示？说说你是怎样想的？（3）如果教师还有一根长4米的跳绳,并提问：用分米做单位应该怎样表示？说一说你是怎样想的？（4）练习： 3 米=（）分米 90分米=（）米 5 米=（）分米 80分米=（）米（5）小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米就是几分米；把分米换算成米作单位想１０分米是１米，几十分米就是几米就可以了。
(教案)第四单元 简单的近似数-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第四单元简单的近似数-二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.知识目标：理解近似数的概念，掌握近似数的比较大小；2.能力目标：提高学生的观察能力和估算能力；3.情感目标：培养学生的兴趣，使其喜欢数学学习。
二、教学重难点1.掌握近似数的概念；2.掌握近似数的比较大小。
三、教学方法1. 师生互动法；2. 示范教学法；3. 难点突破法。
四、教学步骤1.引入创设情境，引导学生了解近似数的概念。
例如，通过实物展示和图片介绍，让学生看到两堆相似但不完全相同的物品，引导他们感受到我们的生活中难免会遇到这种情况。
2.讲解概念介绍近似数的概念，例如，“近似数是一个约数，它与真实值相差不大，可用于估算”。
带领学生思考，为何我们要用到近似数？并举一些生活中估算的例子。
3.比较大小教师展示两个近似数，引导学生比较它们的大小，通过举例子和引导讨论，让学生自己思考大小关系。
4.练习设计把两个近似数比较大小的训练，如用三个各自约等于22的长条物品和两个相近数目的小球，由学生先用眼睛比较大小，再互相验证得出最终结果。
然后将练习难度逐渐加大，训练学生自己在日常生活中估算并比较大小，提高他们的观察能力和估算能力。
5.总结对刚刚的训练进行总结，重点凸显学生应掌握的知识点和能力。
并鼓励学生在今后的生活中多运用估算策略，在实践中掌握它。
6.作业安排作业，让学生继续练习近似数的比较大小，并记录经验，以备下次课上分享。
五、板书设计本课重点：近似数比较大小六、教学反思近似数在日常生活和数学学习中都有广泛应用，因此，本课通过创设情境，引导学生理解近似数的概念，并通过比较大小的训练，促进学生的观察能力和估算能力，让他们在实践中掌握这一能力。
此外，教师在教学中注重互动、引导和交流，引导学生自主思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。
苏教版二年级数学下册一课一练四认识万以内的数练习三
《四认识万以内的数》习题一、填空。
1、个位上是7，百位上是6，十位上是1，这个数写作（）。
2、四百零三，写作（）。
3、最大的二位数是（），最小的三位数是（）。
4、一个三位数，最高位和最低位上是5，其余数位上是零，这个数是（）。
5、8□7>828，□里最小是（），最大是（）。
6、3个十加15个十是（）个十，7个百加3个百是（）个百。
7、一个三位数加上7以后，就可以成为一个四位数，这个三位数最小是（）最大是（）。
8、360－（）＝270（）－340＝230600－（）－（）＝200（）＋300＋（）＝1000二、判断题。
1、由6个百，6个十组成的数是660。
（）2、最大的三位数与最大的二位数相差900。
（）3、有一个数，从右边起第一位是1，第二位是2。
第三位是3，这个数是32。
（）4、一个三位数的最高位是百位。
（）5、最小的三位数比最小的二位数大9。
（）三、列式计算。
1、一个数加上25得100，这个数是多少？2、一个比50多900，这个数是多少？3、甲数是27，乙数是9，甲数是乙数的几倍？四、读出下面各数。
126读作：330读作：304读作：326读作：580读作：250读作：356读作：530读作：910读作：115读作：812读作：803读作：五、写出下面各数。
八百六十八写作：九百五十写作：二百零六写作：四百一十二写作：一千写作：七百零五写作：八百八十写作：九百一十六写作：五百二十九写作：小学六年级数学（下）期末测试题一、细心填写我最棒。
（每题1分，共21分）1. 32比20多（）％，20比32少（）％。
2.（）∶4＝( ) /24＝0.25＝（）÷12＝( ) ﹪。
3. 一件衣服原价180元，现在按“九折”出售，现价为( ) 元。
4. 植树活动共栽树苗99棵，结果全部成活，成活率是( ) ﹪。
5.在一个比例中，两个外项的积是12，其中一个内项是，则另一个内项是（）。
6. 一个圆柱的底面直径是4cm，高是15cm，它的侧面积是（） cm2，表面积是（）cm2，体积是（） cm3。
2020春苏教版数学二年级下册-第3单元-单元测试卷+教案+反思+课时练+学案+爬坡题+总结+说课稿(付,54)
第三单元测试卷（一）一、直接写出得数。
9×6=800+90= 88+12= 40+60=5×8=30÷4=23÷7=24-14=35-30=48÷8=36-30=90-70=90-37=23+60=36-6=二、填空题。
1.由南向北吹的风叫南风;由东向西吹的风叫东风;那么由西向东吹的风叫()风;北风是从()向()吹的;西北风是从()向()吹的。
2.地图或平面图通常是按上()、下()、左()、右()绘制的。
3.背对北极星,前面是(),左面是(),右面是()。
4.小明和小立背对背站立,小明面向北,小立面向()。
三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.太阳从()边升起,从()边落下。
A.东B.西C.南D.北2.与北极星所在方向相对的是()。
A.东B.南C.西D.北3.小明座位的西南方向是张强的座位,那么小明在张强的()方向。
A.东南B.西北C.东北D.西南4.三(1)班教室的黑板在教室的西面,那么老师讲课时背对黑板,面向()面。
A.东B.南C.西D.北5.张丽面向南站立,她的左面是()。
A.东B.西C.北D.南四、判断题。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.人的影子在西面,太阳应在东面。
()2.和西北相对的方向是西南。
()3.在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。
()4.面对早晨的太阳,你的右边是南面。
()五、看图填空。
1.下面是学校的平面图,观察并填空。
(1)实验楼在操场的()面,行政楼在操场的()面。
(2)综合楼在美术楼的()面,在教学楼的()面。
(3)操场的西北面是(),南面是()。
(4)从图书馆去操场,可以先向()走到(),再向()走到操场。
2.小兔在小猴的()面,在熊猫的()面;老鼠的东北面是(),()面是小兔。
3.小明早上跑步锻炼身体,他先向()跑到人民桥,再向()跑到文化宫,最后向()跑回家。
六、按要求填图。
1.(10分)(1)鸟语林在猴山的南面;(2)河马馆在猴山的北面;(3)蛇馆在猴山的西北面;(4)长颈鹿园在猴山的西南面;(5)大象馆在猴山的东南面。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》主要让学生在已有知识的基础上，进一步巩固和提高加减法的运算能力。
通过练习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法，并能够灵活运用到实际生活中。
本节课的内容包括两部分：一部分是口算练习，另一部分是应用题。
口算练习主要让学生通过加减法运算，提高计算速度和准确性；应用题则让学生将所学知识运用到实际问题中，培养学生的解决问题能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对本节课的内容有一定的了解。
但在运算速度和准确性方面，还需要进一步的训练。
另外，学生在解决实际问题时，往往会因为思维定势而无法灵活运用所学知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：10以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.教学难点：将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高计算能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.教学素材：口算练习题、应用题、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物找家”的故事，引出本节课的内容。
让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师出示口算练习题和应用题，让学生独立思考并解答。
过程中，教师巡回指导，关注学生的学习情况。
苏教版二年级下册数学教案(3-9单元)第四单元
四．加法教学目标：1．使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。
1．学生了解验算的重要意义，学会加法的验算方法，并初步养成检查和验算的习惯。
2．使学生体会到估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。
3．使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
5．使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学生的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重点：使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。
教学难点：增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。
教学课时：七课时第一课时不进位加教学内容：课本第32页例题，第33页想想做做第1—4题。
教学要求：1．使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。
2．学生了解验算的作用。
3．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。
教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。
教具准备：实物展台、液晶投影教学内容：课本第34-35页例题，想想做做第1-4题。
教学要求：1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教具准备：挂图、小黑板第三课时巩固练习教学内容：课本第35-36页，想想做做第5-9题。
教学要求：1．使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
苏教版二年级数学下册电子教案全册好(有期末复习计划)
苏教版二年级数学下册电子教案全册好〔有期末复习方案〕教学方案一、教材分析本册包括以下内容：1、有余数的除法 2、认数3、分米和毫米 4、加法 5、认识方向 6、减法 7、认识角 8、乘法9、统计10、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和你能跳多远。
二、班级情况分析本班共有49名学生，男生30名，女生19名，大局部学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。
也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。
通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头表达的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。
三、教学目标〔一〕知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。
2、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数〔和在1000以内〕以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。
3、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数〔和超过100〕以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。
4、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多〔少〕几的数是多少〞的简单实际问题。
5、探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法，会用竖式计算两位数与一位数相乘的式题，会口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数，会估算一些两位数乘一位数。
苏教版小学二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》课件
知识拓展 珠算是我国优秀的文化遗产
珠算，是我们祖先的重大发明，是中华民族优 秀传统文化中的瑰宝，历史悠久，长盛不衰，是我 国古代创造发明的重大科学成就之一，被誉为"中国 的第五大发明"。它是我国劳动人民创造的宝贵的文 化科学遗产，至今至少有一千多年的历史。长期以 来对我国社会、经济、文化发展，有着重要的影响 和促进作用。
探究新知
在计数器上拨出下列各数。
三百零五
三百五十
百 十个
百 十个
探究新知 知识点2：按一定的顺序数千以内的数
在计数器上一边拨珠一边数。 （1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
百 十个
探究新知
(2)一九个百一九个十地九数添，上从1是九（百一八千十九）数到九百 九十九。
从右边起， 第四位是 千位。
第四单元 认识万以内的数
第1课时 认识千以内的数
复习导入
一、口答。 1.最大的一位数是几？ 2.9加上1是多少？ 3.10是几位数？ 4.最大的两位数是多少？ 5.最大的两位数加1是多少？是几位数？
探究新知
知识点1：认识整百数
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米
买这台风扇要300元。
我的身高是
知识点：认识算盘
可以用算盘帮助记数和数数。
框 梁
档
上珠 下珠
探究新知
算盘歌 一把算盘四边框， 中间长长就是梁， 串串算珠档上藏， 楼上一珠表示5， 楼下一珠表示1。
探究新知
拨一拨：
百 十个 位 位位
1
探究新知
百 十个 位 位位
6
探究新知
百 十个 位 位位
74
探究新知
百 十个 位 位位