苏教版最新三年级英语上册教案ZX
1 教 案 设 计 二 次 备 课 Unit1 Hello 第（ 1 ）课时 教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。 教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学准备：挂图，卡片，PPT 教学过程： Step 1 Greeting. 1. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的 注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学 习。 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? 举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读开火车读（read one by one） T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 c.Read together(全班读) 2
教 案 设 计 二 次 备 课 2.出示句型I’m … T:Hello,I’m Miss Zhang.Follow me I’m …Can you say Hello ,I’m … a. Read one by one b. T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao)Can you say? 让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao. c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m … T:This is my good friend ,Su hai. T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.” 让学生带着头饰试着说：Hello,I’m … S:Hello,I’m Su Hai. T:Hello,I’m Miss Zhang. 多换几个学生。 3. Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what，先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A.Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) Ss:Miss Li/Mike… T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如：
T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T:Please read after me,Good morning. a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图
Who:Miss Li Who:Mike
What:
What: 3
教 案 设 计 二 次 备 课 T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike. T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) d.全班跟读录音，第二和三幅图。 T：Please read after the tape,picture 2 and 3. C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word.
a.教师出示Good afternoon.并进行教学。 T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读，师生用这个句子进行对话练习。 b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean? class （C） A. 打扫 B.干净 C.同学们 c.跟着录音读第四幅图。 D．Act the dialogues. E.Read after the tape,Story time. Step 3 Consolidation 1.Fun time,play and say. T:Now let’s play a game Play chess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。 2.Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练 4
教 案 设 计 二 次 备 课 习。 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 3．Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning. a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词 b. 让学生自己跟着音乐哼 c. 全班一起唱 Step 4 Homework 1. Read Story time after the tape 2. Recit Story time
第（2 ）课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 4.能熟练演唱歌曲：Good morning 教学重点： 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 教学难点： 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能明白I’m =I am 教学准备：挂图，卡片，录音机 教学过程： Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning,class. Ss: Good morning, Miss Zhang. T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi,Miss Zhang. 教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。 2. Sing a song——Good morning T：Now,let’s sing a song,Good morning. 3.Read——Story time 4.Play a game A．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon. 这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
2024秋季三年级英语上册教案
2024秋季三年级英语上册教案Objectives:- To introduce family members vocabulary.- To practice using possessive adjectives.- To develop speaking and listening skills.Warm-up: (10 minutes)- Greet the students and have a short conversation about their families.- Show pictures of different family members and ask students to name them in English.Presentation: (15 minutes)- Introduce vocabulary: mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather.- Use flashcards and realia to demonstrate the meaning of each word.- Model possessive adjectives (my, your, his, her) and give examples related to family members.Practice: (20 minutes)- Give students worksheets with sentences to complete using the correct possessive adjective.- Pair students up and have them ask each other about their families using possessive adjectives.- Play a game where students describe a family member and others guess who it is.Production: (15 minutes)- Have students draw a picture of their family and label each family member using possessive adjectives.- Each student presents their picture to the class and talks about their family members.Conclusion: (5 minutes)- Review the vocabulary and possessive adjectives with the class.- Assign homework to write sentences about their family using possessive adjectives.。
英语三年级上册教案15篇
英语三年级上册教案英语三年级上册教案15篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的英语三年级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语三年级上册教案1【教学目标】1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。
同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2、学会字母歌【教学重点】巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教学难点】巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教具准备】1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片，录音器材【学法指导】活动交流【习惯培养】工整书写的习惯【教学过程】一、复习热身（3—5分钟）1、学生间进行日常对话。
2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
二、新课呈现（5—8分钟）1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。
学生可以一起拍手演唱。
教师也可以增加。
三、趣味操练（10—15分钟）1、“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。
2、根据字母代表单词自编歌谣。
四、运用拓展（5—8分钟）做活动手册本单元第4、5部分。
五、评价反馈（3—5分钟）将这首歌唱给家长和同学听。
英语三年级上册教案2准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hell或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’ Mr Gu.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
三年级上册英语教案(精选5篇)
三年级上册英语教案(精选5篇)三年级上册英语教案【篇1】教学目标：知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。
技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
教学重点：掌握人体各部位的词汇教学难点：运用简单的句型This is his ……进行描述。
区别head和hand.的读音。
教学准备：Card .Pictures .tapes . radio板书设计：Module10 Unit 1 This is his head.This is his head.leg.arm.foot.教学过程：Step 1:Warming up1. Sing a song: Stand up.2. Greeting: How are you?[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2: PresentationActivity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.Ss: (point to head and say after the teacher.) head.T: My head. (T and Ss do the action together.)Ss: My head.T： His head.Ss: His head.同样的方法教arm,hand, leg, foot.Activity 3：Guess the right words.1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。
三年级英语教案上册【三篇】
【导语】芬芳袭⼈花枝俏，喜⽓盈门捷报到。
⼼花怒放看通知，梦想实现今⽇事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。
在学习中学会复习，在运⽤中培养能⼒，在总结中不断提⾼。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《三年级英语教案上册【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇： I’m Sam】 模块分析： Unit1为学⽣展⽰了学校⽣活中学⽣打招呼，告别及⾃我介绍的情景。
教师应充分利⽤与教材相配套的辅助材料让学⽣看、听、说故事，使学⽣理解语⾔意义和语⾔情境。
在这⼀单元可以让学⽣⼤量的模仿，为熟练运⽤打基础。
Unit2主要是让学⽣能够⾃如的说和运⽤语⾔来打招呼、问好、⾃我介绍和告别。
教师应在课堂中创设情境让学⽣边说边演，教师还可以通过让学 ⽣上学、放学时⽤英语和同学、⽼师打招呼、问好及告别的真实任务来提⾼ 学⽣的英语运⽤能⼒。
歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。
在学⽣学会唱的基础上教师应让学⽣动起来唱。
做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。
在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学⽣年龄特点注意活动的趣味性，使学⽣能积极主动的参与到活动中 Unit1I’mSam 教学⽬标： 1、能够利⽤Hello，Hi与同学打招呼。
2、能够简单的介绍⾃⼰的姓名 3、能够利⽤今天学习的内容与同学再见。
教学重点：如何运⽤英语与别⼈打招呼并介绍⾃⼰。
教学难点：介绍⾃⼰是本课的难点。
教学⽤具：录⾳机，⼈物头饰，单词卡 教学步骤： 准备导⼊： 1．教师在⾛进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握⼿，向远处的同学挥⼿。
表扬那些⽤英语向师打招呼的同学说：“Verygood！Welldone!”或“Cleverboy／girl！” 2．⽤英语告诉学⽣本⼈名字，说:I’mMsJia.并将名字写在⿊板上。
活动1：听⾳指图 1．打开并举起书，让学⽣看到练习。
指着各幅图⽤中⽂问学⽣图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们⾃⼰；在离开学校时，他们互相道别）。
英语三年级上册教案(最新11篇)
英语三年级上册教案(最新11篇)三年级上册英语教案篇一教学目标：(1)技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.语句。
(2)运用能力目标：①会用“It's…”来描述某事物某一方面的特征。
如：颜色。
②It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.来快速反应练习。
(3)素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。
②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。
在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。
使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。
我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It's red.等类似有关颜色的句子。
教学难点：①black、green的正确发音。
②当学生在说It' a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。
教学准备：为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。
充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。
在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。
苏教牛津版英语三年级上册《Let'sgotothepark》教案_三年级英语教案上册
苏教牛津版英语三年级上册《Let’sgotothepark》教案_三年级英语教案上册一、教学背景•教学对象：三年级学生•教学时间：40分钟•教学目标：1. 掌握单词vocabulary：park, swing, slide, seesaw, roundabout；2. 能够听懂、说出以Let’s go to the park为主题的句子；3. 能够使用所学单词与句型，进行简单的语言交流。
二、教材分析本课时所使用的教材为《苏教牛津版英语三年级上册》，第2单元的第1课时《Let’s Go To The Park》。
该课程的主要内容是让学生学习以“Let’s go to the park”为主题的单词和句型。
三、教学重点和难点教学重点•掌握单词vocabulary：park, swing, slide, seesaw, roundabout。
•能够听懂、说出以Let’s go to the park为主题的句子。
教学难点•能够使用所学单词与句型，进行简单的语言交流。
四、教学准备•教学PPT或黑板课件。
•能够播放音频的设备。
五、教学过程步骤一：导入新课1.教师问学生们：“Do you like going to the park？”（你们喜欢去公园吗？）2.学生回答：“Yes, I do.”或者“No, I don’t.”（是的，我喜欢。
/ 不，我不喜欢。
）3.教师介绍本课要学习的单词vocabulary：park, swing, slide, seesaw,roundabout，并通过图片展示这些物品。
步骤二：学习单词1.教师播放单词的发音，并指向图片，学生模仿发音，并回答单词的意思。
2.教师通过图片和实物，让学生观察课本中的单词，并复述单词的发音和意思。
步骤三：学习句型1.教师播放句型Let’s go to the park的发音，让学生模仿。
2.教师解释句型的意思，并让学生跟读。
步骤四：练习口语1.学生分角色：A和B两个角色。
三年级英语上册教案(20篇)
三年级英语上册教案（20篇）三年级英语上册教案 1教学目标：1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：生在不同的情景中听懂、会说 He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教学难点：自我介绍用语Im …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的'片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Wele to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
三年级上册英语新版教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭相关词汇，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的对话，描述自己的家庭成员。
3. 情感目标：通过学习家庭词汇，激发学生对家庭的热爱之情。
教学重点：1. 家庭相关词汇的掌握。
2. 用所学词汇进行简单的对话。
教学难点：1. 家庭成员关系的描述。
2. 词汇的正确运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 家庭图片若干。
3. 英文卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过图片展示不同家庭成员，引导学生说出家庭相关词汇。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
二、新授1. 教师展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的英文名称。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解家庭成员关系的描述方法，如My father is a doctor.（我的爸爸是一名医生。
）三、练习1. 学生分组进行角色扮演，用所学词汇描述自己的家庭成员。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结家庭相关词汇，如father, mother, brother, sister等。
第二课时一、复习1. 教师播放家庭图片，学生快速说出家庭成员的英文名称。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
二、新授1. 教师展示家庭成员关系的描述方法，如My brother is a student.（我的哥哥是一名学生。
）2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、练习1. 学生分组进行对话练习，用所学词汇描述自己的家庭成员。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、游戏环节1. 教师准备家庭图片，学生随机抽取图片，描述图片中的家庭成员。
2. 教师给予评分，激发学生学习兴趣。
五、小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结家庭相关词汇和家庭成员关系的描述方法。