追求卓越 彰显特色——浙江省永嘉县瓯北镇第五中学简介
2014年永嘉中考科学质量分析(定稿)资料
3.新课教学中充分利用、挖掘和加工教材中“阅读”、 “读图”、“思考与讨论”和“探究”等资源， 有 意识地、潜移默化的培养学生获取信息、表 达、方 案设计与评价等能力。
（一）试卷结构 （二）试题特点 1、立足学科基础，突出核心内容考查 2、引导回归课本，关注课堂变革 （1）重视教材素材的利用，引导回归课本 （2）关注学为中心，引导课堂变革
---2014年永嘉中考科学质量分析（转述）
永嘉县实验中学 金晓萍
表1：全县科学学科的各项指标 及格 优秀率 前20% 后20% 平均 1 年份 率 分 比率 比率 ≥108 ≥144 2013年 115.6 62.2% 36.2% 11.2% 20.3% 2014年 120.1 67.5% 37.6% 12.0% 20.6% 从表1中可以看出:全县科学学科的各项指标均 在进步。
461
352 350 238 43 222 233 282 376 12 222
76.7%
71.7% 70.7% 70.6% 66.2% 65.7% 63.1% 62.5% 60.6% 60.0% 58.0%
9.9%
7.5% 7.5% 5.1% 0.9% 4.8% 5.0% 6.0% 8.0% 0.3% 4.8%
直属学 136.4 校 瓯北学 127.3 区 上塘学 126.5 区
永临学 123.2 区
碧莲学 103.4 区 岩头学 区 97.7
从表2中可以看出:直属学校和瓯北学区领先。
表3：平均分超县平均分（120.1分）的学校
学校
实验中学 城西中学
校均分
140.7 139.2
排名
1 2
水云学校
瓯北一中 瓯北二中 瓯北五中 乌牛一中 桥下镇中 桥头镇中
构建校园特色文化如何挖掘和融合地域文化——以连江五中“五彩五中”特色文化为例林忠达
构建校园特色文化如何挖掘和融合地域文化 ——以连江五中“五彩五中”特色文化为例林忠达发布时间：2021-09-15T00:58:19.696Z 来源：《当代教育家》2021年17期作者：林忠达[导读] 构建校园特色文化必须做好校地文化的相互融合。
地域文化为构建特色校园文化提供了坚实的基础，校园文化则促进了地域文化的繁荣与发展，二者之间是相辅相成的关系。
福建省连江第五中学 350509摘要：构建校园特色文化必须做好校地文化的相互融合。
地域文化为构建特色校园文化提供了坚实的基础，校园文化则促进了地域文化的繁荣与发展，二者之间是相辅相成的关系。
文章以连江五中“五彩五中”校园特色文化为例，从校园文化和地域文化相关的概念和理论阐述入手，分析“五彩五中校地文化”在相互融合过程中存在过的问题，并提出促进“五彩五中校地文化”相互融合的策略与途径。
关键词：构建；五彩特色文化；校地文化；挖掘；融合构建校园特色文化必须做好地域文化和校园文化相互融合，地域文化为构建特色校园文化提供了坚实的基础，校园文化则促进了地域文化的繁荣与发展，二者之间是相辅相成的关系。
五彩五中校园特色文化是一种极具地域特色又具有时代感和发展性的校园文化，其内容包括红色、绿色、蓝色、青色、墨色等五个方面。
为促进“校地文化”互融的理想效果，学校通过强化互融理念、搭建互融平台、完善互融机制、设计互融途径等策略，经过几十年的办学积淀，逐步构建起具有地域文色彩的“五彩五中”校园特色文化。
一、基本概念及理论阐述（一）校园文化和地域文化基本概念校园文化是学校师生员工根据历史发展过程中所形成的价值观念，以教育教学、科学研究为主要的生产和生活方式，创造物质文明和精神文明的过程和结果。
校园文化由物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等构成，对内具有凝聚和约束作用，维系学校良好的教育教学秩序，对外具有影响和辐射作用，展现学校良好的形象和精神。
地域文化是在特定的地域（即自然地理空间为基础的人文历史空间）内，通过长期积淀所形成的，为本地域人们感知、认同、传承下来的各种价值观念和行为方式，以及由这个群体整体意识所辐射出来的一切活动。
质量立校教研兴校文化领校特色强校
质量立校教研兴校文化领校特色强校--永嘉县瓯北第七小学2017年上学期学校工作计划一、指导思想新的学年，我校将继续深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕县教育局2017年工作要点，以科学发展观为指导，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍建设为抓手，不断改进德育工作，提高课程实施质量。
坚持常规工作抓规范，落实新要求，推动规范管理、有效管理，努力打造成一所特色鲜明的学校。
二、工作目标贯彻落实党的教育教学方针、路线，坚持理论联系实际，推进教育各项工作落到实处。
确立服务意识塑造良师形象，办人民满意学校；抓好教研教改，创特色品牌，创社会美誉学校；强化学校管理，丰富校园活动，办学生喜爱，家长放心的学校；注重师资队伍建设，提升教师素养，切实提高教学质量；努力创建功能室达标学校和市科普特色校，通过创建活动，在传统校园基础上拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育环境的优质化。
三、重点工作及保障措施(一)加强制度建设，推进科学管理1.进一步完善管理机制和管理结构，细化分工，提高管理水平和工作效率，以适应学校发展需要，确保从整体到局部，从教学到后勤，做到事事有人管，人人有事管。
2.完善民主依法管理举措。
积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，对制度修订、评先评优、教师考核等过程做到规范透明，加大校务公开力度，在校园醒目处设置校务公开栏，对教师关注的事项予以公示，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。
3.进一步加强和改进制度建设，组织全体教师学习《小学教师管理制度》、《小学教学常规管理办法》、《安全工作制度》等系列管理制度，发挥制度在管理中的导向作用，从而提高管理效率，考核有据可查，努力做到制度面前人人平等。
在实施制度管理的同时，为充分调动教师的工作积极性，在不违背管理原则的前提下，要体现以人为本，在实施人性化管理方面作进一步探索。
利辛县第五中学简介
利辛县第五中学简介第一篇：利辛县第五中学简介利辛县第五中学简介利辛五中位于原老汽车北站北面30米处，南邻老利张路，北靠长春路，西邻青年路，位置优越，交通便捷，是一所民办公助寄宿制学校。
我校师资力量雄厚，拥有一支敬业爱岗、业务精湛的教师队伍。
现有教职工136人，其中专任教师126人，高级教师23人，中级职称58人，学科带头人19人，教坛新星26人，骨干教师45人。
目前在校学生突破2500人。
我校校园总占地面积90亩，建筑面积40000平米，绿化面积达13000平米，其中教室6000平米，办公楼2200平米，学生活动室1200平米，学生公寓楼9000平米，食堂7200平米，多功能会议室1800平米，学校拥有105个标准教室，另有音乐教室、琴房、舞蹈室、心理咨询室、绘画室、微机室等多间；学生公寓楼，有200多个宿舍，均安装空调，各楼层均设有卫生间、淋浴房、洗衣房等。
我校校园绿化带、大型雕塑“开创未来”与300米标准塑胶操场、篮球场、排球场、足球场、网球场交相辉映，构成五中特有的校园景观。
学校目前又配置了全市最先进的办公设备和监控设备，正在筹建新学生公寓楼和教师公寓楼。
我校以“尚智、善思、乐学、力行”为校训，以“和谐务实优质”为校风，以“博爱创新高效”为教风，以“勤奋严谨超越”为学风，积极推行素质教育，为学生终身发展奠基。
我们相信，在县委县政府的大力扶持下，县教育局、学校董事会、校委会的正确领导下，我们一定会用勤劳和汗水铸成智慧之匙，开启梦想之门，开创五中美好的未来。
第二篇：栾城县第五中学简介栾城县第五中学简介栾城县第五中学是一所县直初级中学，1998年建校，学校占地面积48000平方米，建筑面积19200平方米，供暖面积19000平方米，硬化面积 4500平方米，校园绿化率 40%以上。
现有教学班 36个，在校生2100名，专任教师150名，现有研究生学历3人，本科学历97人，专科学历50人，教师学历100%达标，高级教师24人，中学一级教师50人。
2012年永嘉县中小学教师读书征文活动获奖文章
杨锦旭 瓯北镇中心小学 麻文龙 岩坦中学 杨汉同 界坑中学 祝孔江 永嘉电大 朱林益 瓯北镇黄田小学 徐蓓蓓 实验中学 郑芬芬 桥头镇白云小学 郑晓荣 瓯北五中 王一白 县教师进修学校 郑中芬 桥头镇朱涂小学 王燕 桥下镇第二小学
陈建斌 永嘉中学 吴程程 桥下镇中心小学 汪晓君 永嘉县外国语实 验小学 周荣燕 瓯北镇中心小学 董希成 界坑中学 吴源涵 黄田中学 姚长康 瓯北镇中心小学 余银妹 五尺乡中心小学 戴文君 永嘉县外国语实 验小学 郑晓亮 上塘镇东岸小学 王晓芳 实验中学 吴文双 西溪乡瓯渠小学 杜晓君 永嘉中学 金永涨 五尺乡中心小学 周望乐 瓯北五中 周锋 实验中学
2012年永嘉县中小学教师读书征文活动获奖文章公示
序号 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 学校 题目 三“思”：说话从细节开始——读《老师怎样和学生说话 》有感 《心平气和 静待花开——读<心平气和的一年级>所思 所获 勇敢地杀死你的“奶牛” 玫瑰馨香——读窦桂梅的《玫瑰与教育》有感 孩子，我愿用“机智”保护你的“可能性” 寻梦，向青草更青处漫溯 《名作细读》值得细读 在教学活动中关注学生“生命性” 敢说真话的莫忌华老师——《反思中国教育》书评 创新教育奏响时代的主旋律——读《创新教育探索》有 感 明天，你好！——读王晓春《问题学生诊疗手册》有感 谋略教育之“美” 做一个快乐的教师 耕耘沃土20年 丰收果实大家享——读《如何打造学生 喜欢的音乐课堂》 读《给我一个班，我就心满意足了》有感 享受复制的幸福 我怎么还是老师——读郑杰《给教师一百条新建议》章 节有感 《告诉孩子，你真棒！》 坚守心中那份最初的梦想 因为爱，所以爱 在教育恐惧中找回我自己 薄弱学校教师们的骄傲 淡中知真味，常理识英奇 孩子，你慢慢来 用心后的遇见 用合适的教育感动学生 做一名有“人情味”的独立思考者 做一个幸福的教师 感知诗意温情，唤醒沉睡诗意——读于丹《重温最美古 诗词》 知之越深，慨之越切——读吴非的《不跪着读书》有感 有心插柳柳成荫 做一个绽放理想之花的追梦人 嚼出阳光的味道 做最好的自己——读《做最好的老师》有感 奖级 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 邹建仁 瓯北镇中 赵利叶 东皋乡中心小学 朱丽明 花坦中学 高若洁 桥头镇第三小学 林佩 上塘镇城东小学
浙江省示范初中鳌江四中简介
浙江省示范初中——鳌江四中简介学校网址：1、学校概况鳌江四中创办于1990年，位于鳌江镇曙东路136号。
1996年荣获浙江省首批农村示范初中。
现有教职工123人，其中，中学高级教师28人，中学一级教师65人。
在校生1716人，33个班级，其中寄宿部10个班级。
学校以“爱国、正直、勤勉、求精”为校训，以“艰苦奋斗、开拓进取、科学严谨、共创一流“为办学精神，以”德育首位、智育（教学）中心、体育基础、整体推进、全面优化”为办学思想，以“为学生的一生发展奠基”为办学理念。
以“树立精品意识，打造名牌学校”为办学目标，以“七星河”为学校象征，构建以生命教育为特色的校园文化，设计启用以“扬起生命的风帆，驶向理想的彼岸”为内涵的学校标志。
鳌江四中现任校长徐竖。
2、主要荣誉省级荣誉：浙江省示范初中、浙江省体育传统校、浙江省卫生先进单位市级荣誉：温州市文明学校、温州市中学生行为规范达标学校、温州市中学生禁毒教育示范学校、温州市教学研究先进单位、温州教育科研先进单位、温州市优秀职工之家、温州市数学家摇篮工程活动基地县级荣誉：平阳县德育规范学校、平阳县德育特色学校、平阳县校本教研示范学校、平阳县教师素质提升工程校本培训优秀学校、平阳县满意学校、平阳县规范管理优良学校、平阳县平安校园、平阳县校讯通示范学校3、办学特色一是构建以生命教育为主题的校园文化。
学校开展心理健康教育、毒品预防教育、安全法制教育以及红色理想教育，并以艺术节、读书节、体育节、科技节“四节”活动为载体，让师生学会欣赏生命的美丽、理解生命的意义、提高生命的质量和创造生命的价值。
校刊《七星文学》被中国德育报评为全国校报校刊一等奖。
二是开展以联片教研为途径的校本研训。
在鳌江学区领导下，组建以鳌江四中为龙头，鳌江八中、梅溪中学参与的初中第二片区，开展联片教研活动。
联片教研活动分学科、定主题、定课题、全程记录、互动评课、全员反思，得到了教师很好的反响，提高了校本教研和培训效益，同时也提高了教学质量，2007年有86名学生上平中重点线，创下历史新高。
五队中学简介与学校特色
五队中学简介与学校特色“潮平两岸阔，风正一帆悬” ，悠悠灌河水哺育着灌河两岸数代人，坐落在灌河北岸的五队中学，也正以她独特的方式，滋润着数代人的成长。
让我们一起来领略这有着半个世纪的历史名校。
一、学校简史五队中学前身是树德中学，创立于1958 年，前隶属于淮阴市，1978 年更名为灌南县五队中学，1999 年归属于连云港市，至今已有52年的历史。
创立时教职工18 人，在校学生107人。
在上级政府的大力支持下，历任校领导及全体教职员工的努力下，现在拥有教职工128 名，在校学生1103人，25 个教学班。
是灌南县唯一一所农村完全中学。
二、学校特色（一）、专家型的教师队伍现任98 名教师队伍中，本科学历占百人之九十二，中高级教师有58人。
2006 年以来，教师在各级各类优课竞赛及教师基本功大赛中，获得省级以上2人次，市县级48 人次。
数百篇教育教学论文在各级各类论文评比中获奖，其中省级以上18 篇。
多篇教育教学论文在各级各类报刊杂志上发表。
（二）、正确的教学目标及规划1、加强英语、计算机等课程教学注重英语的听说读写能力，每天早晨的6：00—6：40 为英语早餐时间，规定所有学生全部进行英语的口语及听力训练，晚自习安排老师进行提优补差，并定期举办英语读写大赛。
每月安排2—3 节计算机理论及上机操作，在完成规定的计算机课程外，增设多种应用软件的学习。
2、培养体艺特长生学校除了按标准开齐开足体育、音乐、美术等课程外，还安排专职老师对有体艺爱好和特长的学生进行重点训练，并鼓励学生参加各级各类比赛。
学校也定期举办校体育节、师生文娱汇演、校园十佳歌手、师生书画展等活动。
3、培养学生多方面的习惯学校注重学生的发展是多方面的，除了培养全体学生的预习习惯、阅读习惯等学习习惯外，还在不同年级开展文明礼仪习惯、就餐习惯、就寝习惯等习惯养成教育，使学生习惯养成教育上了一个新的台阶。
4、小班化教学2009年开始，学校全部实施小班化教学，每班学生控制在30 人左右。
关于瓯北高级中学的情况说明
关于瓯北高级中学的情况说明一、项目提出的背景随着经济全球化的日益发展，国际竞争日趋激烈，发展教育已经成为增强综合国力和国际竞争力的最重要举措。
当前，我市正在全力实施“一港三城”发展战略和“百项千亿”工程计划，正在加快向提前基本实现现代化的目标迈进。
能否实现我们的奋斗目标，能否完成我们的各项任务，在很大程度上取决于能否更好地发挥教育的基础性作用。
高中阶段的教育是整个教育的桥梁，也是整个教育的“瓶颈”。
过去，由于我市高中学校的数量、规模有限，结果初中毕业生升学压力大，高考成绩也大大落后于浙北许多教育强市。
为了进一步快温州市教育现代化建设步伐，中共温州市委和温州市人民政府先后发布《关于加快温州教育现代化建设的若干意见》、《关于加快基础教育改革与发展的决定》等文件，提出要按照“增加数量、扩大规模、调整布局（结构）、体制多元、分批实施”的原则，大力发展高中学校数量和规模，为全面普及高中教育奠定良好基础。
与此同时，我市国民教育也在创新中快速发展，1997年-2004年全市初中毕业生升学率从54.23%提高到85.72%。
高等院校在校生人数从1.8万人增加到11.3万人。
高等教育毛入学率从4.7%提高到28%。
2005年市直属又新增7所市级重点高中，使得全市省级重点高中达到29所、市级高中达到21所。
但是，与温州城区一江之隔的永嘉县的普通高中办学规模、办学条件和水平与兄弟县（市、区）相比却差距明显。
2004年全县初中毕业生升学率仅为71.56%，其中的普通高中比例也仅占45.59%。
瓯北镇是温州市、永嘉县经济强镇，随着瓯北经济社会的快速发展、城市化建设的快速推进与城镇人口的快速积聚，按照城市总体规划要求，要在旧城改建和新区建设中按4~5万人口规模设置一所高中。
瓯北现有的高中办学规模已远远不能满足社会的需要。
为缓解瓯北初中毕业生升入高中段就学的压力，扩大高中办学规模，加快永嘉全县高中教育发展，不断满足社会对高中教育的需求，在瓯北新建一所高级中学势在必行。