部编四年级语文上册 第八单元 27 故事二则 (第二课时)
交流展示：
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯 的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。蔡桓 侯听了很不高兴，没有理睬他。十来天后，扁鹊再一 次来拜访，指出蔡桓侯的病已经发展到肠胃里，再不 治会更加严重。蔡桓侯听了非常不高兴。又过了十几 天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。 蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊把他的病情 发展情况详详细细地做了分析。五天之后，蔡桓侯浑 身疼痛，不久，蔡桓侯病死了。
课堂演练
一、填空。
扁鹊认为病在（皮肤），用热水敷烫就能够 治好，发展到（皮肉之间），用扎针的方法可以 治好，即使发展到（ 肠胃里 ），服几剂汤药也还 能治好，一旦深入（ 骨髓 ），只能（等死）， 医生再也（ 无能无力）。
二、想一想，连一连。
《扁鹊治病》 西门豹 《纪昌学射》 蔡恒公 《西门豹》 飞卫
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
蔡桓公最终病死了，他在 临终前，回顾自己的这段生病 历程，会对身边的人说些什么 呢？
请你口头拟一份“蔡桓侯 临终遗言”把他得到的教训告 知后人。
扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。我真 后悔呀！扁鹊拜见蔡桓侯，四次指出我病在何处， 劝我赶快治疗。我坚信自己没有病，对他不理不 睬，还嘲笑他，致使延误了病情，小病酿成了大 病，病入膏肓，无药可医。如果我能听从扁鹊的 劝告早点治疗，就不会出现这样的结果了。你们 要学会防微杜渐，要学会采纳别人的劝告，不能 固执己见。
27 故事二则
第二课时
纪 昌 学 射
起因
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌 的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
经过
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提 出了什么要求？
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想 学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地 盯住一个目标，不能眨眼！”
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
一起来看看任务一吧！
任务一：穿越时空，回到古代，如果你 是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓 侯诊断病情的病例，你能按照如下的要求完 成梳理，填写病历表吗？
病历表
时间
诊断结果 治疗方案 扁鹊的行为 蔡桓侯的态度
有一天 过了十来天
皮肤上有 点儿小病
病在皮肉
热敷 扎针
站了一会儿 对左右的人说 很不高兴
睁大眼睛，死死盯 住织布机的踏板
锥尖要刺到眼角了， 眼睛也能不眨一下。
一盯就是两年
你能做到吗？
第二次练习眼力
指出不足
肯定成绩
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我。”
提出要求
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
现在让我们运用刚才的方法练 习复述《纪昌学射》。
交流展示：
古时有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。开始练习的 时候，飞卫告诉纪昌，要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。要求他 眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。纪昌回家之后，就开始练习起 来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机 的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要 刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。可是飞卫说这还不够，让纪昌练 到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再去 见他。纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛 尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神 地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得 竟然像车轮一样。此时，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
A.不畏强暴，为民造福，不惜牺牲一切的精神。 B.无论学什么，都要从基本功入手。 C.要善于听取别人的正确意见。
三、飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？
因为做事要从基本功练起。
第一次是什么时候？蔡桓侯的病情 怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词 语有序复述。
交流展示：
有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指 出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为 自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑 医生喜欢显示自己的高明。
简要复述课文的评价标准：
按故事发展的顺序； 主要信息不遗漏； 人物对话要转换。
运用这样的方法，练习复述《扁鹊 治病》中剩下的故事情节吧。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练 习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊 在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯 着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来，大得竟然像车轮一样。
纪昌第二次练习眼力
用牛尾毛拴住 虱子吊在窗口
谦虚的学习态度
每天聚精会神 地盯着虱子
虱子在他眼里 一天天大起来
从虱子到车轮中间经历了什么呢？ 疲劳 孤独 坚持不懈
想一想：这样练习有什么好处呢？
这是在培养他的注意力，师傅是想先让他 练好扎实的基本功。
结果 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞 卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说： “你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎 样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
结构梳理
故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
听取别人正确的 意见，防微杜渐
刻苦学习 有恒心、有毅力
主题概括
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓侯 治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故 事，告诉我们要善于听取别人正确的意见 ，学 会 防微杜渐 。
《纪昌学射》讲了好学的纪昌在名师飞卫 的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射 箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下， 要 刻苦学习 ，有恒心、有毅力 ，终能实现自 己的梦想。
锋利的锥尖要刺到 眼角了，他的眼睛
也能不眨一下。
要练到把极小的东西 用牛尾毛拴住虱子 虱子在他眼里一天 看得很大，把模糊难 吊在窗口，每天聚 天大起来，成了百 辨的东西看得很清楚。 精会神地盯着虱子。 发百中的射箭能手。
让我们练习简要复述课文。
复述《扁鹊治病》
简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯” 的情景。
纪昌最后的成功除了自己努力练就的 基本功外，还离不开谁？
离不开师傅飞卫的严格要求
《扁鹊治病》主要讲了扁 鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯讳疾 忌医，不听扁鹊的劝告，最后 病死了。
《纪昌学射》主要讲了纪昌 向飞卫学习射箭，最终成为射 箭高手的故事。
互动课堂
请同学们说一说简要复述课文要做哪些准备？
能抓住文中的主要内容 省略无关内容 抓住文中的关键词句
请同学们从以下两项任务中 选取一项，默读课文，根据提示 提取关键信息。
任务一：穿越时空，回到古代，如果你 是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓 侯诊断病情的病例，你能按照如下的要求完 成梳理，填写病历表吗？
任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手， 让我们佩服又羡慕。让我们一起来探寻他 的成功秘诀吧。
拓展延伸
学弈 弈秋，通国之善弈也。使弈 秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听;一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而 射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与?吾曰:非然也。
弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下棋， 其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个 人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习， 却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前 一个人吗?我说:不是这样的。
十来天后 病在肠胃 服几剂汤药
பைடு நூலகம்
非常不高兴
又过了十几天 病入骨髓 只能等死 掉头跑了
病死了
任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手， 让我们佩服又羡慕。让我们一起来探寻他 的成功秘诀吧。
纪昌的学习记录
时间
飞卫的要求
怎样学习
取得的成绩
开始练习 两年以后 练到后来
盯住一个目标， 不能眨眼
他躺在织布机下面， 睁大眼睛，死死盯 住织布机的踏板。
纪昌回家之后，就开始练 习起来。妻子织布的时候，他 躺在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。
可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也不眨一下。
意思是：有 相当的造诣
纪昌第一次练习眼力
部编四年级语文上册 第八单元 26 西门豹治邺(第二课时)
剧本主要依 靠人物对话来推 动情节，刻画人 物。
示例
（到了河神娶亲的日子，西门豹果带着卫士，真的来 了，巫婆和她的女徒弟，还有一群官绅都急忙出来迎接， 不少老百姓也来到了河边。）
西门豹（傲慢、身份高贵） 把新娘子给我看看。 新娘子（满脸泪水） 拜见西门大人。 西门豹（皱着眉头对巫婆说） 这个新娘子不好看，河神不 会满意的。（充满讽刺）麻烦你去跟河神说一声，就说我要选一 个更漂亮的，过几天就送去。（对卫士）来呀，把她扔下去。 巫婆 救命啊！救命啊！西门大爷，您发发慈悲吧！救命 啊……（沉下去了，退场）
请同学们快速读文段，与课文“兴修水 利”部分进行比较，你发现了什么？
课文保留的是西门豹管理邺 县的业绩。老百姓的不理解，以 及西门豹对老百姓说的话，与此 文关联不大，可以省略。
省略无 关内容
“调查情况”也不是课文的主要 内容，这一部分的内容挺多，我们怎 样适当删减呢？先来看看老大爷对西 门豹的四次回答。
从老大爷的回答 中，西门豹了解到了 什么呢？读一读老大 爷的回答。
首恶是巫婆 和官绅
河神娶媳 妇闹的媳妇都是穷人家的孩子年年闹 旱灾
田地荒芜、人烟稀少的原因
巫婆、官绅给河伯娶媳妇 人祸
年年闹旱灾
天灾
请同学们联系全文想一想，简要复述这部分， 为了让别人听得明白，哪些信息不能省略，哪些 信息可以删减？
26 西门豹治邺
第二课时
开火车读词语
徒弟 扔下 求饶 骗钱 灌溉
你觉得哪些 字容易读错？
这个故事很长，如果讲给别人 听，怎样才能做到既简洁，又能让 别人感受到西门豹的智慧呢？我们 来看看“交流平台”中的方法建议。
四年级上册语文《27故事二则：纪昌学射》教案
《27 故事二则：纪昌学射》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词。
•理解课文内容，明白纪昌学射的经过及其成功的原因。
1.2 过程与方法•引导学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容。
•培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
1.3 情感、态度与价值观•体会纪昌学射的恒心与毅力，培养学生的坚持不懈的精神。
•激发学生对古代故事的兴趣，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点•理解课文内容，明白纪昌学射的经过及其成功的原因。
•体会纪昌的恒心与毅力，培养学生的坚持不懈的精神。
三、教学难点•理解课文中纪昌学习射箭时遇到的困难和克服困难的过程。
四、教学资源•课文《纪昌学射》•多媒体课件（包含课文朗读、生字新词展示、相关图片等）•黑板、粉笔等教学工具五、第一课时教学设计1. 复习创设情境引入课题•复习上节课学习的内容，引导学生回忆之前学过的古代故事。
•创设情境：展示一张古代射箭的图片，提问学生：“你们知道古代人们是怎样学习射箭的吗？今天我们要学习一个关于古代人学习射箭的故事——《纪昌学射》。
”2. 初读课文识记生字•学生自读课文，标出生字新词，借助拼音和上下文理解词义。
•教师巡视指导，纠正发音和解释生词含义。
•集体朗读课文，检查生字新词的掌握情况。
3. 整体感知理清层次•教师引导学生分段阅读课文，并概括每段的主要内容。
•分段及段落大意：•第一部分（第1-2自然段）：介绍纪昌学射的背景和原因。
•第二部分（第3-5自然段）：描述纪昌学习射箭的过程和遇到的困难。
•第三部分（第6-7自然段）：讲述纪昌克服困难，最终成为射箭高手的故事。
•教师根据学生的概括进行点评和补充，确保学生对课文内容有清晰的认识。
4. 深入理解与分析•教师引导学生关注课文中的重点句子和段落，分析纪昌学习射箭的经过及其成功的原因。
•提问学生：纪昌学习射箭时遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？•小组讨论：纪昌为什么能够成为射箭高手？他的成功给你带来了什么启示？5. 板书设计《纪昌学射》一、背景与原因- 纪昌热爱射箭- 决心学习射箭二、学习过程与困难- 飞卫的严格要求- 纪昌的刻苦练习- 克服困难的过程三、成功与启示- 成为射箭高手- 恒心与毅力的重要性6. 作业设计•抄写课文中的生字新词，并默写。
部编版四年级语文上第27课《故事二则》课文原文预习及知识点梳理
第27课《故事二则》课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)优秀教案 (21)课文朗诵下载下载地址: https:///s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g 提取码: 2tex27、拜（崇拜、拜见）桓（盘桓、鲵桓）候（守候、时候）肤（肤色、肤浅）敷（敷料、外敷）剂（散剂、剂型）标（标准、标识）绩（成绩、业绩）拴（拴通、拴车）吊（吊销、吊孝）生字组词拜：bài（拜见、跪拜、拜年）侯：hóu（王侯、侯门、王侯将相）肤：fū（皮肤、肤色、肤浅）剂：jì（药剂、剂量、一剂药）髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）纪：jǐ（姓纪、纪律、纪晓岚）标：biāo（标准、标枪、标签）课文原文文字版扁鹊治病1、有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓候。
2、扁鹊在蔡桓候身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓候说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”3、过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。
”蔡桓候听了很不高兴，没有理睬他。
扁鹊又退了出去。
4、十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓候说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓候听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出去。
5、又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓候，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓候觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
27 《扁鹊治病》《纪昌学射》部编版四年级语文上册教学设计(两课时)
27*故事二则《扁鹊治病》《纪昌学射》教学设计教材分析《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。
学情分析学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。
如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开；再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。
可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。
教学建议本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。
然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。
教学目标【知识与技能】1．认识本课生字。
2．默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
3．读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。
【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。
教学重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
教学难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
教学准备教师：准备相关多媒体课件。
学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
课时安排2课时第一课时课时目标1．认识本课生字。
2．有感情地朗读课文，能简要复述“扁鹊治病”的故事，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
(最新部编教材)四年级语文上册同步阅读：27 故事二则(附答案)
类文阅读-27 故事二则诸葛亮勤奋好学诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。
诸葛亮学习非常（克刻）苦，勤于用脑。
不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。
那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。
为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定订）时喂食。
诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢?忽然，诸葛亮（铃灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。
于是在随后的日子里，适逢上学时就（带戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它-点粮食，鸡一吃饱就不叫了。
过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观（察查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。
先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。
通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。
（选自《让青少年知道勤奋好学的故事》）1.从文章括号中选择正确的字。
2.请写出形容人勤奋好学的成语。
、、3.下列选项对短文内容叙述不正确的是（）A.诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。
B.诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生讲课时间。
C.诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。
D.司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。
4.少年诸葛亮是个什么样的人？5.诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。
你知道哪些有关诸葛亮的著名典故，把它们写下来吧。
【参考答案】1.刻定灵带察2.学而不厌牛角挂书悬梁刺股3.D4.少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。
5.三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计。
善用“四诊”的高手扁鹊的诊疗技术十分神奇。
《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。
四年级语文上册课件 27 故事二则(第二课时) (部编版)
学习小建议： 事情发展可以分为几个阶段，每一部分所讲的内容是什么。
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。 你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织 布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机踏板。两年以后，纪昌 的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请// 教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要 牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时 候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机踏板。两年以后，纪昌的本领 练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会 神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样 。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说：" 你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
故事二则
（第二课时）
认识生字
biāo
jì shuān
目标 成绩 拴 住
diào
吊起
妻子
虱子
理解词语
相当： ①表示程度高。②（数量、价值、条件、情形等）
差不多；配得上或能够相抵。
竟然： 表示出乎意料。
聚精会神：集中精神；集中注意力。
百发百中：①每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
部编版语文四年级上册27《故事二则》课件(共19张PPT)
记得《惊弓之鸟》的故 事吗？还记得故事中的主人 公是谁吗？他不仅是射箭能 手，更有敏锐的视察能力和 判断能力。今天，我们再去 认识两位古代著名的射人，想学习射箭， 就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
纪昌是怎么学习射箭的呢？飞卫告知他什么秘诀了吗？ 我们一起来学习课文《纪昌学射》。
上一次我们认识了一位神射手，这一次我们再来认识 一位名医，看看这位名医的故事能给我们怎样的启示。揭 题，齐读。
扁鹊治病
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高深，被认为是神医，所以当 时的人们借用了上古神话的黄帝时神医 “扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊不仅精 于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础 上，创造了望、闻、问、切四大诊法。
27* 故事二则
1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射 、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤 药、医治、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体 会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防 微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓 公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？扁鹊为什 么几天前就跑到秦国去了？
通过这篇课文的学习，你知道了什么道理？
有病须早治，切勿讳疾忌医。 对待缺点和错误，应该勇于正视， 及时改正。 不可盲目自信，要多听从别人正 确的劝告。 小患易酿大祸，要提早防备。
做任何事情都需要打好基础，你们能举例说一说吗？
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。 要想掌握骑车本领，就要……； 要想掌握滑冰本领，就要……； 要想掌握操作电脑本领，就要……； 要想掌握……，就要……。
部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件(共108张PPT)
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
四年级上册语文课件-27 故事二则 人教(部编版) (共36张PPT)
自由讨论：
假如你是蔡桓候,面对扁鹊 三番五次地来拜见,你心里会怎么想？ 是不是跟蔡桓候的态度一样？
自由讨论：
对这个故事有什么疑问？
自由讨论：
你们从故事中感悟到了什么？
要防微杜渐，听取别人的 正确意见，不能讳疾忌医，固执己 见。
总结寓意：
要防微杜渐，听取 别人的正确意见，不能讳 疾忌医，固执己见。
。
讨论
假如纪昌没跟飞卫 学射，而跟一个普通箭 手学射，会成为射箭能 手吗？
读句子，说体会
纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子 织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼 睛，死死盯住织布机的踏板。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又 开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只 虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子 旁边，聚精会神地盯着它。
讨论
飞卫为什么不先 教纪昌开弓、放箭，而 是让他先练眼力？
假如纪昌不先练眼 力，他会百发百中吗？
小结
纪昌学射的故事，告诉 我们学任何本领，都要有扎 实的基本功。要想掌握射箭 本领，就要先练眼力。
举例说一说
要想掌握骑车本领，就要 ；
要想掌握滑冰本领，就要 ；
要想掌握操作电脑本领，就要 ；
要想掌握 ，就要
飞卫是一名射箭能 手。有个叫纪昌的人，想学 习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发 百中的射箭能手。
纪 昌 学 射
带要求读课文
读准字音
纪标
想一想
课文写了一件什么事？
思考
你有什么问题 想跟大家探讨？你 得到了什么启示？
交流探讨，有感情朗读课文
纪昌是怎样学 射的？说出文章的 主要内容。
纪昌向飞卫学（ 射箭 ），飞卫首先让他 （ 用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼 ），接 着让（ 把极小的东西，看成一件很大的东西 ）， 然后开始（ 教他怎样开弓，怎样放箭 ）。最 后纪昌（ 成了百发百中的射箭能手 ）。
部编版语文四年级上册《27 故事二则》一等奖创新教案(2课时)
部编版语文四年级上册《27 故事二则》一等奖创新教案（2课时）一. 教材分析《27 故事二则》这一课，选自部编版语文四年级上册。
本节课由两个小故事组成，分别是《陶罐和铁罐》以及《扁鹊治病》。
这两个故事都具有深刻的寓意，旨在引导学生学会正确看待自己与他人的优点和不足，懂得善于听取别人的意见，改正自己的错误。
教材内容丰富，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事。
在此基础上，学生通过对本节课两个故事的阅读，能够理解故事中的寓意，并联系自己的生活实际进行思考。
此外，学生对寓言故事有较强的兴趣，有利于提高课堂学习的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的寓意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学会正确看待自己与他人的优点和不足，懂得善于听取别人的意见，改正自己的错误。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的寓意。
2.教学难点：引导学生联系自己的生活实际，思考故事中的寓意，并从中受到启发。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解故事内容。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.案例教学法：以故事为例，引导学生分析、讨论，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容，便于学生跟随教学进程。
2.相关教学素材：用以辅助教学，丰富课堂内容。
3.教学卡片：用于课堂互动，提高学生参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有关陶罐和铁罐的故事，引发学生对课文的兴趣。
随后，板书课题《27 故事二则》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受故事韵味。
学生自读课文，理解故事大意。