2016年三年级数学上册第4单元两三位数除以一位数三位数除以一位数商中间有0的除法教学设计
学生可能会说出如下信息：
●学校仪器室买来3个地球仪。
●一共花了309元。
●问题是：一个地球仪的价格是多少元？
2、提出一个地球仪的价格是多少元的问题，师生列出算式，鼓励学生自己用竖式计算。
学生已经知道0除以任何不是0的数都得0。已经有了计算商中间有0的计算的基础，可以在教师启发指导下完成计算，有利于提高学习计算的兴趣和探索新的计算方法的能力。
教师重点介绍：被除数百位上的3除以3商1没有余数，十位上的0除以3商0，这一步在竖式中可以省略，只在商的十位上写0占位。
“0除以3等于0，这个0写在商的哪一位上？”“这一步在竖式中可以省略只在商的十位上写0占位”这两点是本节课的重点，用师生交流的方式突破重点，有利于调动学生的智慧，在参与交流中学会商中间有0的除法。
学生讲故事：唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地，唐僧派孙悟空去寻找瓜果食品，猪八戒也要同去。两人没走多远，八戒就假装肚子痛，悟空只得独自前去。八戒刚要入睡，忽见前面山崖下有个大西瓜，连忙把它搬到树荫下，切成四块。先把属于自己的一块吃了，但觉得不过瘾，便想了各种借口，相继把属于悟空、沙僧，以至师父的西瓜全吃了。为了教训八戒，悟空变成一块西瓜皮，一路跟随八戒回去。故意捉弄八戒，使他摔了不少跟斗。最后，八戒只得在师父面前承认了自己的错误。
0÷4＝0
师：你是怎样想的？
生：0个桃子4个人分，所以4个人谁都分不到桃子，0÷4＝0。
师：那0个桃子分给5个人怎么列式，结果多少？
生：0÷5＝0
师：对了，0除以任何不是0的数都得0。
二、地球仪的价钱
1、出示例4，让学生读题并交流了解到的信息和要解决的问题。
观察、了解题中的信息，为后面的学习活动做好准备。
稍有难度的问题，给学生创设解决现实问题的机会。
师：练一练第3题，你了解到哪些数学信息？能提出什么问题？
生1：儿童商城运进400盒积木，卖了三个月还剩44盒。
生2：平均每个月卖多少盒？
3、教师随学生口述边板书竖式边讲解强调624÷6商1以后十位上的2落下来不够商1就在商的十位上直接写0.再把被除数个位上的4落下来与十位上的2合起来是24，24÷6商，这个4写在商的个位上。
突出重点，解决商的定位和竖式的简便写法。
教师板书：
生：十位上的2除以6不够除，就商0，0乘6等于0，2减0等于2.
如果学生想到2除以6不够商1这一步可以省略，教师要给予表扬。
如学生没有想到这步，教师可给予讲解，使学生了解被除数百位上的6除以除数6没有余数，十位上的2除以除数6又不够商1时，可以直接在商的十位上写0，省略这一步，直接把十位上和个位上的数落下来直接除。
生：十位数上的2除以6不够除，把个位上的4落下来一起除，24÷6商4。
师：一个地球仪价格是多少元？怎样列式？
学生说，教师板书：309÷3
师：请同学们自己试着算一算，309除以3的结果是多少？
学生独立计算，教师巡视指导，关注学习有困难的学生。可请学生到黑板上板演。
3、交流学生计算的方法和结果。教师谁看交流适时提问：“被除数百位上的3除以3商1没有余数，下一步怎么计算？0除以3等于0，这个0写在商的哪一位上？
在学生已有知识的基础上，经历三位数除以一位数商中间有0的特殊情况的计算过程。展示、分享自主尝试计算的成果，获得积极的学习体验，进一步掌握计算的方法。
师：请同学们自己试着计算这两道题。
学生试做，请两个人板演。教
师巡视，个别指导。交流时，关注不同方法。
教师请板演的学生说一说他是怎样计算的？
师：说说你是怎样算的？
师：24÷6商4，这个4应该写在哪一位上？为什么？
学生可能会出现不同说法，如：
●4写在个位上，因为是24除以6，商4是24。
●4写在十位上，因为十位上没有数。
……
如果出现了第2种说法，让学生算一算，140乘6等于多少，否定这种意见，形成共识，让4写在个位上。
教师随机板书：
生：624÷6＝104（个）
答：一共需要104个盒子。
通过例题4、5两道题师生总结：多位数除以一位数，求出商的最高位后，遇到被除数的某一位除以除数不够商1时，就在这一位上商0。
四、课堂练习。
1、教师在黑板上写出练一练中的两道题：
406÷2
510÷5
让学生自己计算，并交流计算结果。重点帮助学生理解406÷2，被除数十位上的0除以2，要商0的道理。
(如果学生知道，就让学生说。说的不完整的老师可补充。如学生忘记那么老师作为参与者给学生讲。)
师：从故事中我们可以看出来，虽然八戒非常贪吃，但是最终敢于承认自己的错误，这也是好样的！同学们以后可以学习八戒这种犯了错误勇于承认并改正的好习惯。
师：下面请同学们仔细观察这幅图，从中你了解到哪些信息？（幻灯片出示课本中的图）
生：没有余数就不写，接着往下除就可以。把十位上的0落下来，0除以3等于0。
师：这个0写在商的哪一位上？
生：这个0写在商的十位上。
师：同学们同意吗？有没有不同的算法。
生：这一步可以省略不写。因为0减0等于0。
（目的为了让这步省略的同学说自己的方法。如没有教师可告诉学生）
师：对了，被除数百位上的3除以3商1没有余数，十位上的0除以3商0，这一步可以省略，只在商的十位上写0就可以了。但是商中间的0必须要写，因为这个0起着占位的作用。
三位数除以一位数，商中间有0的除法
教学内容：冀教版《数学》三年级上册第58、59页。
教学目标：
1、结合具体例题，经历认识0除以任何数都得0，以及自主尝试三位数除以一位数的计算方法的过程。
2、理解0除以任何数都得0的道理，能正确进行三位数除以一位数商中间有0的计算。
3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的自信心。
生：被除数个位上的9除以3等于3，3写在商的个位上。
309÷3＝103（元）
教师注意完成横式。
生：答：一个地球仪的价格是103元。
三、玻璃球装盒
1、出示例5，引导学生读题并观察情景图，弄清题意，然后自己试看用竖式计算。
尝试运用竖式计算除法解决生活中的现实问题。巩固本节课所学的商中间有0的除法的竖式写法。
教学方案：
教学环境
设计意图
教学预设
一、创设情境
师生谈话，围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开情节，讲“猪八戒吃西瓜”的故事，进而在故事中引出本节课的数学问题。
通过对话交流，使学生了解0表示一个也没有。0除以任何不是0的数都得0。
师：同学们都看过《西游记》吧！
生：看过。
师：谁还记得猪八戒吃西瓜那个故事。
学生会说出如下信息：
●孙悟空喊八戒，说仙桃来啦！
●猪八戒说，猴哥我来分吧。
●孙悟空说好吧，给你分。
●八戒发现悟空给他的盘子里一个桃也没有，怎么分呢？
……
师：对了，盘子里一个桃子都没有？一个桃都没有我们用哪个数来表示？谁知道？
生：一个桃子也没有用0表示。
师：每人分到几个桃子怎样列算式，结果是多少？
生说算式，教师板书：
如果出现不同结果，可进行交流，讨论。如果都对，让其他人说一说计算的过程。
2、练一练第2题，引导学生观察情景图，弄清题意，再计算，最后交流。
运用竖式计算解决生活中的实际问题。
师：请同学们看课本第59页练一练第2题。自己读题并完成计算。
学生算完后，全班交流。
3、练一练第3题，首先让学生了解题中的信息，引导学生根据实际生活经验提出问题再解答。如果学生提出平均每月卖多少盒的问题，要指导学生先求卖了多少盒。
师：教师出示例5，请同学们读一读例5，并观察情景图，你都了解到哪些信息，要解决什么问题？
生：把624个玻璃球装盒，每盒装6个，一共需要多少个盒子？
师：请同学们在自己的练习本上试着用竖式计算。
2、交流学生计算的过程和结果。教师提示学生一步一步地说明自己的计算过程。并随机板书竖式。
进一步学习竖式计算商中间有0的除法。
师：看一看xx同学算的对不对！
如果出现错误，先师生讨论，再改正。如果没有错误，让学生说一说怎样算的，教师结合学生交流，总结计算方法。
生：写出309除以3，发现被除数的百位3除以3等于1，然后就把1写在商的百位上。
师：那这个1表示什么？
生：这个1表示1个百。
学生接着说计算过程，关注有没有不同意见。
师：被除数百位上的3除以3商1没有余数，下一步怎么计算？
学生独立计算，教师巡视指导，关注学习有困难的学生。
让学生说明自己的计算过程，给学生展示自己学习成果的机会。
学生说，教师板书过程。
生：624÷6＝6个百除以6等于1商写在百位上，和6对齐，1乘6等于6，在被除数6下面写6；6减6等于0，不用写，然后把十位上的2落下来。(如果学生提不到先算百位上的6除以6，教师可提示：被除数百位上是6，够除，怎么办？)
苏教版三年级上册数学《商中间、末尾有0的除法》两、三位数除以一位数教学说课复习课件巩固
1 44
4
商的十位上 为什么写0？
08
108
32 3
4 432 不够除，4商的十位应该是 多少？ 3 2
0
32
32
0
32
0
答：一共需要108个花环。
试一试
先说说商是几位数，再计算。
三位数
两位数
1 20 3）3 6 1
3
6 6
50 5 ）2 5 2
25
0
0
归纳总结
在除法算式中，不够商1要商0占位。
4. 3只蜻蜓3小时一共捕捉了318只蚊子。
这些蜻蜓平均每小 时捕捉多少只蚊子？
318÷3=106(只）
答：这些蜻蜓平均每小时捕 捉106只蚊子。
这节课你有什么收获？
除到被除数的哪一位不够商1，就在这一位上 商0占位。 三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能 是两位数。
第四单元 两、三位数除以一位数
1.
1 04
3）3 1 2
3
12 12
0
70 7 ）4 9 6
49 6
400 2 ）8 0 1
8
0
2. 用竖式计算，并验算。
820÷4= 205
636÷9= 70……6
2 05 4 ）8 2 0
8
20 20
0
205
验算： ×
4
82 0
70 9）6 3 6
63
6
70 验算： × 9
6 30
+
6
6 36
商中间或末尾有0的除法
第四章
第10课
课件
第 16 页
学习目标
第四章
第10课
进一步掌握商中间或末尾有0的除法的笔算算理，理解不够商1要用 0占位的概念。培养观察能力和思维能力。
最新冀教版三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数 优秀教学设计含反思
第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。
主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。
在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。
提高学生解决问题的能力。
重点、难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。
利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
两、三位数除以一位数(商中间有0)
每人分到几个桃子？
观察情境图，说一说图中发生了什 么事情？
哪两位同学能表演一下？
每人分到几个桃子？
0 ÷ 4＝ 0
0除以任何不是0的数都得0。
学校仪器室买来3个地 球仪。一个地球仪的 价格是多少元？
309÷3＝
（元）
309÷3＝
103 （元）
1 0 3 3 3 0 9 3 0 9 0
两、三位数除以一位数
三位数除以一位数(三位数除以一位数， 商中间有0的除法)
教学目标
1、结合具体例题，经历认识0除以任何数都得0， 以及自主尝试三位数除以一位数商中间有0计算 方法的过程。
2、理解0除以任何数都得0的道理，能正确进行
三位数除以一位数商中间有0的计算。
3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强
808÷4
816÷8
2. 学校组织816名师生分批去参观航 天馆，平均每批有多少人？
816÷4＝204（人）
答：平均每批有204人。
3. 儿童商场运进400盒儿童积木，卖 了3个月还剩91盒。
谢
谢
归纳 总结
三位数除以一位数，商中间有0的除法的笔算方法： 在笔算过程中，如果被除数哪一位上的数是0
或者小于除数，且前一位没有余数时，这一位 就商0占位。
知识巧记
计算商中若有0，关键作用要记清， 0要来把数位占，千万别把它小看。 如果丢掉这个0，计算起来准不行。
练一练
1.
406÷2 510÷5 615÷3 208÷2
能省略不写吗？
1 0 3 3 3 0 9 3 9 9 0
答：一个地球仪的价格是103元。
把624个玻璃球装盒，一共需要多少个盒子？
1《被除数有0(商中间或末尾有0)的除法》课件苏教版数学三年级上册
试一试
0÷4= 0
探究新知
0÷9= 0
0÷4”、“0÷9”各等 于几呢?你会计算吗？
如果把0个桃子分给4只猴子，每只 猴子都是一个桃子都没有，也就是 你还能举出这样的例子吗? 每只猴子分得0个桃，所以，0÷4=0。
试一试
0÷1= 0 0÷2= 0 0÷3= 0 0÷8= 0 0÷10= 0 0÷100= 0
十位上正好除完 没有余数，个位 上是0的时候，我 们可以直接在个 位上商0，这样算 比较简便。
试一试
探究新知
先估算一下商大约是多少？再用简便方法计算。
3<5，350的百位上是3,3 个百除以5，不够商1,所 以350÷5的商比100小， 商是两位数。
5) 3 5 0
试一试
探究新知
先估算一下商大约是多少？再用简便方法计算。
30 2
3 02
3 ) 9 0 6 验算： ×
3
9
90160
16 0
5) 8 5 3
0 0
0
160
×
验算：
3
8
5 0
0
30
0
想想做做第2题
巩固练习
3.用竖式计算，并验算。
620÷2=310
31 0
3 10
2 ) 6 2 6 验算： × 2
6
620
2
2
0
840÷6=140
14 0
• 被除数有0（商末尾有0）的除法。的计算方法（没有余数的）：在一位 数除三位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，个位又是0， 就不必再除下去，只要在商的个位上写0就可以了。
布置作业 想想做做第3、5题。
三年级数学(上册)第四单元三位数除以一位数(被除数中间或末尾有0的除法)
3．填一填。 360÷3＝( 120 )
12 0
3 6 6 0
（ 300 ）÷3＝（ 100 ） （ 60 ）÷3＝（ 20 ） （ 100 ）＋（ 20 ）＝（ 120 ）
归纳总结：
1．0除以任何不是0的数都等于0。 2．商中间有0的除法的计算方法：被除数的中间有0，
并且前一位计算后没有余数时，要在这一位上商0 占位。 3．商末尾有0的除法的计算方法：除到被除数的十位 正好除尽，个位上是0，就可以直接在个位上商0占 位，这一步的具体计算过程可以省略不写。
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 0除以任何不是0的数都等于0
8
平均每只兔能采到几个
蘑菇？ 6÷3= （2 ）个
平均每只猴能摘到几个桃？ 0÷3= （0 ）个
小试牛刀（教材P66试一试）
0÷4= 0
0÷9= 0
0除以任何不是0的数都等于0。
探究点 商中间有0的除法(除的过程中没有余数) 9 星光小学306名男生表演团体操，每3人托一个火
发现：略。
易错辨析（选题源于《典中点》 ）
4．下面的计算对吗？不对的请改正。
604÷2＝32
604÷2＝302
改正：
3 02 2）6 0 4
6
4
4
( ×)
0 辨析：被除数十位上的0除以除数时，没有用0占位。
5．下面的计算对吗？不对的请改正。
260÷2＝13
260÷2＝130
改正：
1 30 2）2 6 0
2
6 6
(× )
0
商的末尾没有用0占位
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（教材P68练习九）
苏教版三年级数学上册四两、三位数除以一位数(商中间或末尾有0的除法(二)课件
教学新知
思考二：我喜欢数学小灵通，我喜欢数学小灵通……依次排列， 第999个汉字是什么？
【解析】因为“我喜欢数学小灵通”这8个字是依次重复的，那 么一个循环周期就有8个数，把8个数看成一组，999÷8＝124 （组）……7（个）。这就是说，第999个汉字应该是第125组的 第7个字——“灵”。
最小填（5 ）。
知识梳理
例2： 在一次大型团体操表演中，三年级的624人被平均分成了 3个方阵，你能算出每个方阵有多少位同学吗？ 答案：624÷3=208（位）。
【解析】此题贴近学生生活实际，和例题相似，重在培养 学生认真读题习惯，同时巩固对除法算法和算理的理解。
知识梳理
小练习：1.我们年级共有同学624个，在课间活动时，体育老 师想把我们分成每6个人一个小组进行跳绳游戏，全 年级能被分成多少个小组？还有剩余的同学吗？ 答案：624÷6=104（个），没有剩余的同学。 注意：此题题面涉及有余数的除法，实则是个幌子。
而且标志着科学的真正进步。2022年2月16日星期三6时11分28秒06:11:2816 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时11分28秒上午6时11分06:11:2822.2.16
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第四单元 两、三位数除以一位数
4.7 商中间或末尾 有0的除法（二）
教材第66~67页
课题引入
1.是不是被除数中间有0，商中间一定会有0？ 是不是被除数中间有0，商中间才会有0？
反例，如：604÷4。 除的时候不管商中间是否有0，一定要严格按照除百位、除 十位、最后除个位的三步来算，并不是被除数中间有0，商 的中间就一定有0。
第四单元 两、三位数除以一位数 苏教版小学数学三年级上册 三上
第四单元 两、三位数除以一位数【例1】，□里填几时，商的末尾有0？解析：要想使商的末尾有0，□里的数除被除数的前两位“63”应没有余数，同时□里的数要比被除数的末尾8大，所以□里只能填9。
解答：【例2】6□2÷3，要使商的中间是0且没有余数，□里应该填（ ），要使只是商的末尾是0，□里应该填（ ）。
解析：解这道题要明确三位数除以一位数商中间有0的情况：除了最高位外，除到被除数哪一位不够商1，就在商的这一位上写“0”占位。
6□1÷3，商的百位上是2，要使商的十位上是0，那么被除数十位上的数要比除数3小，比3小的数有0、1、2，因为题中要求结果没有余数，所以被除数十位和个位上的数组成的两位数是3的倍数，所以被除数的十位上只能填2；要使只是商的末尾是0，被除数的个位数应该比3小，而且十位上的数除以3没有余数，在6□1中，被除数末尾的2比3小，十位上填0、3、6、9时，十位上没有余数，而被除数十位上填0时，商的中间也是0，所以要使只是商的末尾是0，□里可以填3、6、9。
解答：2 3、6、9【例3】（ ）÷（ ）=7…… 7，除数最小是几？被除数最小是几？ 解析：从式子中得知商是7，余数也是7，根据余数和除数的关系推断出，除数最小是7+1=8。
商一定，只有当除数最小时，被除数才最小。
根据关系式“被除数=除数×商+余数”求得。
解答：除数最小是7+1=8，被除数最小是7×8+7=63。
【例4】被除数的末尾有两个0，商的末尾有（ ）个0。
A.2B.1C.不能确定解析：这类问题可以采用赋值法，举例说明。
例如100÷25=4，被除数的末尾有2个0，但是商的末尾没有0；100÷5=20，被除数的末尾有2个0，商的末尾有2个0；1200÷6，被除数的末尾有两个0，商的末尾有2个0。
解答：C 【例5】□÷9=11……△，□最大是（ ）。
三年级数学上册《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案、教学设计
3.单元测试：通过单元测试，全面评估学生对本章节，让学生在实际操作中体验数学学习的乐趣。
2.关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
3.加强家校合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。
4.应用：设计多样化的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，如填空题、选择题、应用题等。
5.总结：引导学生总结三位数除以一位数商中间有0的除法运算规律，加深对知识的理解和记忆。
6.拓展：布置一些有挑战性的问题，如“四位数除以一位数商中间有0的除法”，激发学生的探究欲望。
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习情况。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我会设计多样化的课堂练习，包括填空题、选择题和应用题等。这些练习题难度逐步提升，旨在帮助学生熟练掌握三位数除以一位数商中间有0的除法运算。
在学生完成练习题的过程中，我会密切关注他们的做题情况，对遇到困难的学生给予个别指导。同时，鼓励学生之间相互检查，提高他们的合作意识和自我纠错能力。
b.鼓励学生勇敢地提出疑问，引导他们通过合作解决问题，培养团队精神和沟通能力。
4.精讲精练，巩固提高：
a.针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题，使每位学生都能在练习中巩固知识。
b.适时给予学生反馈，对他们的优点予以表扬，对不足之处给予指导，帮助他们找到提高的方法。
5.拓展延伸，激发思考：
a.适时引入四位数除以一位数商中间有0的除法问题，激发学生的探究兴趣。
2.应用提高题：选择两道与生活实际相关的三位数除以一位数的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们将数学知识应用于生活的能力。
苏教版三年级上册数学第四单元《两、三位数除以一位数》教学设计
单元教学计划教师备课教案表教师备课教案表板书设计两、三位数除以一位数的笔算46÷2=23(个) 246÷2=123答:每班分得23个。
除数是一位数,就看被除数的最高位(从高位除起), 除到哪一位就在那一位上写商。
设计理念运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。
教学反思教师备课教案表学生交流讨论。
教师小结：余下的1个轮子，不够装一辆车，所以最多只能装11辆车。
四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了除法的验算方法，希望同学们课后继续运用所学的知识解决生活中的数学问题。
板书设计两、三位数除以一位数(有余数)的笔算65÷3=21(根)……2(元)验算2 1× 36 3+ 26 5设计理念学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。
初步养成验算的习惯。
教学反思教师备课教案表教师备课教案表教师备课教案表答:每班分得26个。
设计理念通过组织学生动手操作学习新知识,正是适应这一认知特点,学生只有在一些实际操作中才能逐步理解“形”和“数”之间的联系,从而在动手操作的愉快氛围中获取知识。
教学反思教师备课教案表验算答:平均每批有369人。
3 6 9 × 1127 3 8 设计理念 通过自主探究、小组合作学习,让学生经历笔算过程,并逐步抽象出笔算除法的基本模型。
教学反思教师备课教案表三、巩固练习（一）完成想想做做第1题。
学生独立完成。
组织交流，说说你的算法。
（二）完成想想做做第2题。
学生独立计算，同桌互相检查订正。
提问：为了减少计算错误，在计算中要注意什么？小结：认真、仔细算，养成良好的验算习惯。
（三）完成想想做做第3题。
学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。
（四）完成想想做做第5题。
出示情境图，这三种小动物大家喜欢吗？猜一猜它们谁爬得最快？提问：你能根据它们3分钟趴下的路程求出它们每分钟各趴下多少厘米吗？学生列式计算。
苏教版三年级上册数学 第4单元 两、三位数除以一位数 商中间或末尾有0的除法
2．填一填。
485÷6＝( 80 )……( 5 )
80
64 8 5
48
5除以6不够除，商的个位上是
( 0 )，余数是( 5 )。
5
3．用竖式计算。
816÷2 ＝408
408 2 816
8 16 16 0
624÷6 ＝204
104 6 624
4 两、三位数除以一位数
第9课时 商中间或末尾有0的除法
SJ 三年级上册
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1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 商中间有0的除法的笔算方法（除的
过程中没有余数）
1．填一填。
728÷7＝( 104)
2除以7不够除，商的十 位上是( )，把8落下
0
来，接着除。
10 4
7 728
7
28 28
0
6 24 24 0
725÷6 ＝120……5 931÷3＝310……1
120 6 725
6 12 12
5
310 3 931
9 3 3 1
易错辨析
4．下面的计算对吗？若不对，请改正。
418÷4＝102 418÷4＝104……2
104 4 418
4 18 16 2
辨析：被除数十位上不 够除的数，没有落下来 与个位上的数合起来一 起继续除。
提升点 1 应用算理熟练计算
5．分一分。(填序号) ①808÷4 ②140÷2 ③660÷3 ④72÷7 ⑤840÷8 ⑥603÷3 ⑦703÷5 ⑧321÷3
①⑤⑥⑧
②③④⑦
提升点 2 运用笔算除法解决实际问题
6．幼儿园的李老师带了424元钱给小朋友们买毛巾， 如果买4元一条的，可以买多少条？如果买6元一 条的，最多可以买多少条？