大学卓越教学
扬州大学教育学(心理教育)专业卓越教师培养方案
扬州大学教育学〔心理教育〕专业卓越教师培养方案一、指导思想依据扬州大学多学科、强学科和跨学科的资源优势，以推动教师教育创新为根本理念，以打造为根底教育效劳的卓越教师为具体目标，以提升教师职前教育质量为根本宗旨。
通过制定教育学〔心理教育〕卓越教师专业标准，实现教师素质标准化和教育能力指标化，以及素质标准课程化、课程结构模块化和能力指标课堂化，将卓越教师专业标准明确化并落到实处。
在提升传统素质的根底上，强调培养具有国际交流能力和对多元文化理解能力、教育研究能力和教育创新能力的高素质教师。
在创新培养模式上，实现由封闭培养系统向开放培养系统转变，形成一个兼具开放性和结构性特点、既有师范独立性又有专业开放性的学校心理教育教师培养系统。
二、培养目标教育学〔心理教育〕卓越教师应具有积极、明确的专业情感和态度并能自觉、有效地融于中小学教育教学过程中，具备丰富的人文科学知识以及多元文化的全球视野，掌握扎实的教育学、心理学学科的专业根底知识，跟踪学科前沿，具有较高的心理教育的特殊方法和技能，能胜任中小学心理教育课程和心理咨询与辅导工作，能创造适合不同学生学习的有效教学环境而实施个性化教学，具有对教育教学实践的反思能力、教育科研能力、国际理解与交流的能力、专业上可持续开展的能力以及不断创新的能力。
三、专业培养标准及实现途径根据小学教育卓越教师的培养目标，特制订教育学〔心理教育〕专业卓越教师的培养标准，并将其落实到具体的教育教学过程中。
详见下表。
扬州大学教育学专业卓越教师专业培养标准及实现途径四、卓越教师培养的实施方案〔一〕素质标准课程化，课程结构模块化根据素质标准，设计相应的课程模块，课程包括四局部。
一是普通教育课程，包括艺术、历史、文学、数学、哲学、社会科学和一般科学知识等，普通教育应具有多元文化和全球的视角。
二是教育学科专业教育课程，确保学生掌握教育学科专业的扎实、丰富的学术知识和技能，包括学科专业的结构、核心概念、价值、事实、探究方法等，在提升学科知识学术性的同时，特别强调与中小学心理教育、学科教学实际相联系；应确保学生熟练掌握教育心理教育课程教学、心理咨询与辅导的技能，适应中小学教育开展需要。
天津科技大学卓越工程师教育培养计划工作总结
天津科技大学卓越工程师教育培养计划工作进展作为第二批实施卓越工程师教育培养计划（以下简称“卓越计划”）的高校,天津科技大学以卓越计划实施为契机,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201０—2020年)》要求，结合天津市发展需求，依托我校优势学科和特色专业进行卓越人才培养,以点带面推进全校的卓越计划的开展。
卓越计划实施以来,我校积极推进卓越计划相关工作，取得了一定的进展,现将主要工作进展情况汇报如下:一、统一规划，将“卓越工程师计划”纳入我校“行业卓越人才”培养体系之中教育部实施卓越计划目标是培养和造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
我校是一所以工为主的多科性大学,多年来的办学宗旨和特色被凝练为“坚持拓展轻工特色，精心培育行业中坚，矢志服务国计民生”这24个字。
我校在20１0年教学工作会议上提出了“实施行业卓越人才培养计划",该计划作为我校在新时期发展特色、提高人才培养质量的一项的重要任务。
从人才培养目标上看,我校与卓越计划的目标一致,我校实施的行业卓越人才计划和教育部卓越计划都是依托我校具有鲜明行业特色的国家级和天津市级特色专业进行,因此将卓越工程师培养纳入我校卓越人才培养整个体系之中,遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则实施.我校“卓越计划"分三个层次进行.第一层次:组建“行业卓越人才实验班"(以下简称实验班)．自２01１年我校依托我校优势学科专业,选拔有工科背景的学生组建了“机械电子类"、“材料化工类”、“食品与生物类"、“经管类”共计四个实验班.２０11级共计选拔２４０名,2０12级选拔212名．实验班学生在一、二年级不分专业,按照大类培养，进入三年级由学生自主确定专业。
第二层次:以实施教育部卓越计划的包装工程、食品科学与工程、生物工程三个专业为引领，加上过程装备与控制工程、化学工程与工艺、测控技术与仪器、印刷工程、高分子材料与工程等8个工科天津市品牌专业,整专业按照卓越计划要求实施。
大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法
大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法（20XX年修订）第一条为深入推进学校卓越工程师、卓越法律人才教育培养计划的实施，规范卓越人才教育培养计划试点班（简称“卓越班”）教学管理，提高卓越人才培养质量，特制订本办法。
第二条卓越班以“强化基础、加强实践”为办学理念，以社会需求为导向，以校内外优质教育资源为依托，努力形成与学校办学定位和办学特色相适应的卓越人才教育培养模式。
第三条卓越班人才培养目标定位：工程类专业培养能站在国际技术发展前沿、了解我国国情，掌握关键技术并能结合企业实际提出和解决问题，国际认可的研究型工程师或工程领域领军人才；法律类专业培养具有复合型、应用型知识结构与国际视野的精英法律人才。
第四条卓越班学生在第六学期末进行筛选分流，一部分学生以推荐免试攻读研究生形式进入研究生阶段学习（本硕卓越班），未获得推免资格的卓越班学生完成本科学业后获得学士学位（本科卓越班）。
本科卓越班：本科卓越班培养模式以“3＋1”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为本科阶段的实践能力训练。
本硕卓越班：本硕卓越班培养模式以“3+1+X（“X”工程类卓越班为3年，法律类卓越班为2年）”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为实践能力训练和硕士公共基础课程学习，X年为硕士专业课程学习和专业实践环节以及学位论文阶段。
第五条学院应依据“卓越计划”通用标准和行业专业标准，制订本专业人才培养标准（简称“学校标准”）。
学校标准应高于通用标准和行业专业标准，体现专业办学定位、优势与特色，体现行业背景和服务面向。
学校标准应细化到可实施、可检查的程度，并落实到培养方案和教学内容。
第六条学院应制定科学、先进的培养方案和企业学习阶段培养方案，要体现“三个并重”：通识教育与专业教育并重、理论学习与实践训练并重、强化基础与注重个性并重。
卓越班学生在本科期间实现“三个一”，即至少一次出国（境）学习经历、参加一项大学生创新创业训练计划项目、一年（不少于32周）企业（法律实务部门）学习经历。
教学反思的力量塑造卓越大学教师的教学艺术
教学反思的力量塑造卓越大学教师的教学艺术教学一直以来都是大学教师的重要职责和使命。
而要成为一位卓越的大学教师，就需要在教学实践中不断反思和提升自己的教学艺术。
教学反思作为一种有效的反思与行动的过程，具有塑造卓越大学教师的力量。
本文将从教学反思的定义、意义以及实践方法等方面进行探讨。
1. 教学反思的定义及意义教学反思是指教师在教学过程中，主动对自己的教学行为进行反省、总结、评价和改进的过程。
教师通过自我反思，可以更好地理解自己的教学行为和效果，进而提高自己的教学水平。
首先，教学反思使教师能够意识到自己的教学方法和策略是否适合学生的学习需求。
通过反思，教师可以从学生的角度出发，理解学生的学习差异和需求，进而调整和改进教学方法，提高教学效果。
其次，教学反思可以帮助教师更好地发现和解决教学中的问题。
教师在教学过程中可能会遇到各种问题，例如学生学习兴趣不高、学习效果不佳等。
通过反思，教师可以深入分析问题原因，并积极探索相应的解决办法，以提高教学质量。
最后，教学反思有助于教师不断反思自己的教育理念和教育目标。
教师在反思的过程中，可以思考教育的本质和目标，并不断修正和完善自己的教育理念。
这有助于教师形成自己的教育信念，并以此为指导开展教学活动。
2. 实践教学反思的方法教学反思作为一种行动性的过程，需要教师通过具体的方法和步骤来进行实践。
以下是一些实践教学反思的常用方法：2.1 反思日志教师可以每天或每堂课结束后记录自己的教学反思。
通过写反思日志，教师可以及时记录自己的感受、观察和思考，从而更好地理解教学中的问题和挑战，以及相应的解决办法。
2.2 同事交流教师可以与同事进行交流，分享自己的教学经验和困惑。
通过与同事的交流，教师可以借鉴他人的教学经验，同时也可以获得同事的建议和帮助，进一步提升自己的教学水平。
2.3 视频录像回放教师可以使用录像设备对自己的教学进行录像，然后回放并观察自己的教学行为和学生的反应。
通过观察录像，教师可以更加客观地评估自己的教学效果，发现问题并加以解决。
卓越大学教学法心得
卓越大学教学法心得引言概述：卓越大学教学法是一种高效和创新的教学模式，旨在提高学生的学习效果和培养他们的综合能力。
本文将从五个方面详细阐述卓越大学教学法的心得体会。
一、灵活多样的教学方法1.1 创设多元化的学习环境：卓越大学教学法注重为学生提供一个多元化的学习环境，包括实地考察、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
1.2 引导学生主动参与：教师在教学过程中鼓励学生提出问题、分享观点，并通过互动式的教学方法，如案例分析和问题解决，激发学生的思维能力和创造力。
1.3 个性化学习：卓越大学教学法注重发掘每个学生的潜能，根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划，提供个别指导和反馈，帮助学生取得更好的学习成果。
二、实践与理论相结合2.1 应用导向的教学：卓越大学教学法强调将理论知识与实践相结合，通过实际案例和实验，让学生将所学知识应用到实际问题中，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
2.2 实习实训机会：卓越大学教学法提供丰富的实习实训机会，让学生在真实的工作环境中接触和解决实际问题，提高他们的实践能力和职业素养。
2.3 学术研究与实践结合：卓越大学教学法鼓励学生进行学术研究，通过参与科研项目和学术会议，培养学生的科研能力和创新思维。
三、跨学科综合能力培养3.1 课程设置的多样性：卓越大学教学法注重跨学科的课程设置，让学生在不同领域进行学习，培养他们的综合能力和跨学科思维。
3.2 团队合作与沟通能力：教学法强调团队合作和沟通能力的培养，通过小组项目和团队作业，让学生学会与他人合作，提高他们的团队合作和沟通技巧。
3.3 创新与领导力培养：卓越大学教学法鼓励学生参与创新项目和领导力培养活动，通过培养学生的创新思维和领导能力，提高他们在职业生涯中的竞争力。
四、评估和反馈机制4.1 多元化的评估方式：卓越大学教学法采用多元化的评估方式，包括考试、作业、项目报告等，全面评估学生的学习成果和能力。
卓越教师培养计划方案10篇
卓越教师培养计划方案10篇制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
下面小编为大家带来卓越教师培养计划方案，希望大家喜欢!卓越教师培养计划方案1一、指导思想：为全面贯彻党的教育方针，全面提高英语教育教学质量，配合学校做好教育教学工作，本学期我将以学生为主线开展教育教学活动，深入进行教研活动，优化课堂教学，减轻学生负担，探索有效教学途径，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，全面推进素质教育，积极开展英语教育研究，培养英语特长生，进一步完善英语教学建设，形成学校鲜明的.英语特色。
使教育教学工作再上新台。
二、学生现状分析：本学期我所任教的8、9班为两个文科班，学生经过一学期年的学习，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。
虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。
但学生中也存在着这样一种思想，即"现在离高考还早着呢，混到高三再说"。
这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。
三、工作要点：1、以新课程改革为契机，加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。
强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学趣的激发，让学生在“听、说、读、写”中轻松掌握知识技能，激发学生学习新知识的动力和能力。
2、提高自身的政治、业务素质，加强自身师德修养，强化育人意识、奉献意识和师表意识，继续开展"师徒结对"活动。
加强学习《新课程标准》及英语教学理论，更新教学观念，认真听公开课，提高英语教学的业务素质，积极参加组内开展的新教材教学研究及观摩交流活动。
论大学卓越教学之本原
士多德看来 ，德性或者说卓越是使得一个事物状态 理者应积极营造宽松 自由的学术生态环境 ，实行有
应 引领学生走向卓越的心智生活； 引导学生体认创造性存 在的价值 ， 在理解生命 ， 领悟生命 的同时促 成其生命境界 的提升 ； 作 为面向未来学者 的大学卓越教学， 还应注重教 学的研 究性 。 关键词 ：卓越； 崇高性； 创造 性； 生成性； 研究性
中图分类号 ：Ｇ６ ４ ２ 文献标 识码 ：Ａ 文章编 号 ：１ ６ ７ １ ． ６ １ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ ． ０ １ ０ １ ． ０ ４
化也使大学丧失 了追求卓越的活力与动力 ，大学教 潜能的激发者 ，在不断追求崇高 的境界中引领学生 师和大学生都找寻不到方 向，失去了对卓越生活的 走向卓越的心智生活 ， 一种趋向美好的幸福生活。 这 追求。 大学教学如何走出价值教育缺失 、 生命教育无 是大学教师责任伦理的呈现 ， 是大学教师内在生命的 根、 远离德性生活的困境 ， 引领学生走 向卓越的心智 激励之源 ， 也是大学教师 自身走向卓越的道德 自 觉。 生活 ， 是当今大学教学实践需要回应的现实问题 。 本 对于心智渐趋成熟 ， 思维活跃 的大学生而言 ， 学 文从人提升的角度 ， 探讨大学卓越教学 的本原 ， 以期 习是大学生活的重要组成部分。蔡元培在北京大学 对当今大学教学实践提供有益启示 。
好并使得其实现活动完成得好的品质 ［ １ ］ 。人性圆满 利于教师潜心教学的学校教学绩效奖励制度和师生 是人类终极追求 ， 也是大学卓越教学的内在诉求。 本位的管理文化 ，最大限度释放师生的教学潜能和
什么是一流的大学？
什么是一流的大学？一流的大学，一直是许多人追求的目标，也是很多父母为子女梦寐以求的。
那么，什么是一流的大学呢？下面就让我们一起来了解一下。
一、教学质量卓越一流的大学必须要具备教学质量卓越的特点，首先要有拥有国内外优秀的教师，这些教师掌握着丰富的知识和经验，能够为学生提供最新、最全面的学术资讯和知识。
其次，一流大学需要具备先进的教育技术和设施，如高清晰度投影仪、VR智能教室等，这些设施可以更好地提高学生的兴趣和学习效果。
二、科研能力强一流大学的科研能力非常强，这是大学实现自我发展的重要条件。
一流大学通常拥有先进的科研设备和技术，能够吸引具有博士学位以上的教师和科研人员，而这些科研人员具有极高的学习能力和科研能力，能够推动大学科研水平的不断提高。
一流大学还应在学术上始终处于国际领先地位，在学术交流与合作上保持积极态度。
三、国际化程度高国际化程度高是一流大学的重要标志之一。
大学在培养人才的同时也应该具备国际化视野，这不仅仅是在教学上需要有国际教师，而且大学应该有国际针对性的专业课程和交流项目。
例如，国外留学和海外交流，但与此同时，大学也应该为留学生和外籍教师提供便利和保障，例如为他们提供良好的居住环境并提供必需的支持服务等。
四、社会匹配度高一流大学的社会匹配度也是非常重要的一点，社会匹配度意指学生在毕业后就业前景和相关的行业认可度以及薪资水平。
在学科设置上应该紧跟国家或市场的需求，而在招生上选出最优秀的学生进行专业化培养，能够很好地根据市场需求进一步推进学校的国际影响力。
除此之外，一流大学还应该为学生到就业市场创造更机会，如提供校企合作、创新创业和实习等。
五、社会责任和社会效益达标一流大学有稳定的社会地位和公认的社会价值，能够为社会做出积极的贡献。
除了教育和研究之外，一流大学应该把社会责任作为发展的重心之一。
例如通过公益慈善活动、社会环保行动等方式提高大学对全社会的影响力。
综合以上几点内容，我们可以得出，在全球范围内能被誉为一流大学的需要有卓越的教学质量、强大的科研能力、高国际化程度、高社会匹配度和较高的社会责任感和效益度。
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大学卓越教学
通过参加这次网络培训，让我学到了很多东西。
使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。
并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。
授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。
在培训过程中，老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。
这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：
一、理解教师职业，提升自我素养作为教师师德是必备的。
在新课程改革理念的指引下，第一，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
第二，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是朋友，所谓良师
益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
最后，教师是学生的心理辅导者。
教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作
在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。
在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
通过专家们的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。
一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、正确的职业规划培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
这次培训中，教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。
鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。
要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。
在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。
在今后的学习工作中我将不断开拓进取，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自己，不断提高自己的业务水平，深入调查研究总结规律，把握特点，形成新的工作思路，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。