七年级历史上册 第6课 春秋争霸学案
秋七年级历史上册 第6课 春秋争霸学案(无答案) 川教版 学案
【学习目标】
1 记住春秋开始的时间和“春秋五霸”理解齐桓公首霸和越王勾践从战败称臣到终成霸业的原因，了解“退
避三舍”，“一鸣惊人”，“问鼎中原”等成语的来源。
2 通过阅读多段阅读材料，培养和提高阅读能力。
通过概括春秋时期的历史特点，管仲改革的内容等，培养
和提高概括能力。
学习和初步掌握了解，分析和评估古代战争的方法。
3 通过学习齐国，楚国和越国发展史，认识改革对历史发展的推动（促进）作用。
通过学习越王勾践的事迹，
进行奋发图强的教育。
通过了解齐桓公和管仲的关系认识正确处理人与人际关系的意义。
【重点难点】
1：春秋和春秋五霸。
齐首霸
3王权衰落的原因表现及影响。
4吴王夫差与越王勾践三人之间的关系。
【学法指导】自主学习合作探究法、问题探究法、讨论法、图形结合法、图表归纳法、。
七年级历史上册第6课春秋争霸教学设计川教版
春秋争霸1教学目标1.知识与能力目标:记住春秋时期的起止年代和春秋五霸,明白得春秋五霸成绩霸业的缘故,了解“退避三舍”“一举成名”“问鼎中原”的来源。
2.进程与方式目标:通过度析春秋争霸的阻碍,培育用联系、进展的观点看待历史现象的能力。
3.情感态度价值观目标:学习齐桓公、晋文公和越王勾践成立霸业的进程,熟悉到国家的进展要坚持改革,任用贤才。
兴人是兴国的的关键,从而树立要好勤学习,为国家建设奉献自己一份力的价值观。
2学情分析七年级学生学习爱好浓厚,对各类事物、现象有强烈的好奇心及探讨的欲望。
本节课涉及较多人物典故能够激发学生学习参与的踊跃性,进而对学习历史产生更大的爱好。
可是,关于十二三岁的小孩来讲,他们对历史概念、历史事件之间的联系熟悉仍是很模糊,明白得起来有必然困难,需要教师结合他们的认知特点给予适当的引导、讲解。
3重点难点重点:“春秋”和春秋五霸,齐桓公首霸。
难点:正确看待春秋时期的战争4教学进程活动1【导入】春秋争霸用多媒体展现《烽火戏诸侯》图片,问:这幅图讲述的是什么历史故事?(烽火戏诸侯)主人公是谁?(周幽王)他是一名如何的君王?(昏庸)正是因为他的昏庸致使了什么结果?(西周衰亡)西周以后,周王朝历史又是如何书写的呢?下面咱们一路走进春秋争霸那段历史吧。
活动2【教学】春秋争霸一、周都东迁指导学生阅读讲义P31页内容,回答下列问题。
1.谁能说说西周衰亡的概况?学生:公元前771年,犬戎族攻破镐京,周幽王被杀,西周至此终止。
2.西周终止后,又发生了什么事?多媒体出示周平王迁都示用意。
从图中看出谁迁都?迁到哪里?我国历史进入什么时期?学生:公元前770年,周平王把都成迁到洛邑(今河南洛阳),我国历史进入东周时期。
3.你明白东周分为哪两段吗?(春秋和战国)明白春秋的起止时刻吗?学生:公元前770年——公元前476年二、春秋五霸1.多媒体出示材料材料一:礼乐征伐自天子出。
材料二:“礼乐征伐自诸侯出。
第6课 春秋争霸 学案
徐州市铜山区城北中学七年级历史（上）随堂学案第6课春秋争霸学案姓名班级 9月18日【学习目标】1、知识方面：记住春秋开始的时间和“春秋五霸”。
理解齐桓公首霸和越王勾践从战败称臣到终成霸业的原因；2、能力方面：通过概括春秋时期的历史特点，管仲改革的内容等，培养和提高概括能力；3、情感态度与价值观：通过学习越王勾践的事迹，进行奋发图强的教育。
【重难点】1、重点：“春秋”和“春秋五霸”；“齐桓首霸”；2、难点：王权衰落的原因、表现及影响；【教学内容及重点知识】一、“春秋五霸”1、春秋：___________年，周平王把都城东迁至_____。
从此，我国历史进入春秋时期。
2、春秋争霸的原因和目的：在王权衰落的同时，一些诸侯国强大起来。
为了争夺______________________________，争当______________________________，几个大的诸侯国之间，展开了长期的争霸战争。
“春秋五霸”:在争霸过程中，_________、_________、__________、_____________和___________ 3、先后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。
二、齐桓公首霸1、原因：①齐国是东方的一个大国，基础雄厚。
②齐桓公任用政治家_______为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使齐国国力更加强盛。
2、称霸的策略：打出“______________”的口号，在北方阻止了山戎、北狄对中原的进扰；在南方出兵阻止了楚军的北进。
3、霸主地位的确立：_____会盟_(今河南民权县东北)。
三、晋楚争霸1、晋文公称霸：晋楚军队在_______进行决战，楚军战败。
________召集诸侯会盟。
周王赶来参加，承认他的霸主地位。
2、楚庄王称霸：后来，楚国强大起来，________开始了他的争霸事业。
为了显示军威，楚庄王曾在东周都城______附近检阅军队。
后来，楚军北进中原，在____（今河南荥阳东北）大败晋军。
七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】
篇一 篇二 篇三 一、识记和理解 1、记住春秋时期的起止年代，春秋五霸的名称。
2、理解齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一个霸主。
3、理解越王勾践能够转败为胜，成为春秋时期最后一个霸主的原因。
4、了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”等成语的来源。
二、能力与方法1、通过阅读教材上的材料，培养阅读、分析和理解能力。
2、通过学习管仲改革培养和提高学生的归纳概括能力。
3、通过学习城濮之战，初步了解、分析和评价古代战争的方法。
三、情感态度价值观1、学习齐、鲁、越国的发展史，认识到改革对推动历史发展的作用，我们今天的改革是为了促进我国社会生产力发展，推动我国社会进步。
2、我们只有积极投身改革，才能顺应历史发展潮流。
3、通过了解齐桓公与管仲的关系，认识如何处理人与人之间的关系 4、通过学习勾践的事迹，从小要树立远大理想和不畏艰险、奋发图强、持之以恒的优良品质。
教学重点及难点一、教学重点：“春秋”和“春秋五霸”；齐桓公首霸二、教学难点：王权衰落的原因、表现及影响课型新课教学准备教师准备：1、建议学生采取绘画、表演等方式来展现春秋时期的成语故事。
2、教师对学生进行分组，准备活动。
3、教师制作多媒体。
学生准备：1、提前查阅资料，对春秋时期的成语故事进行熟悉。
2、学生自编自导自演成语故事短剧。
教学方法 讨论法、表演法、讲解法、提问法教学时间1课时教具准备多媒体教学过程导入新课： （师）在上一节课我们讲到了周幽王的故事，周幽王“烽火戏诸侯”之后他的儿子宜和他的外公申侯领犬戎大军攻破镐京西周灭亡，西周灭亡之后，中国历史又进入了春秋时期，那为什么这一时期在历被称为春秋呢？这是第一个问题。
第二个问题与我国的文学家、历史学家郭沫若有关，说：郭沫若有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的绝笔信，经打听郭沫若找到了这个女孩，经过反复劝解，最终让女孩放弃了轻身的念头，临走时郭沫若送给女孩一首清代文学家蒲松龄的一副对 联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终书楚”。
中国历史七年级上册第6课春秋争霸教学设计
教学难点
春秋争霸的原因。
资源来源
自制课件、学案，教材P31-36、练习册P22-24
课时安排
1课时
重点关注学生名单
教学过程设计
集体备课内容
自主修订内容
【情境再现】导入新课：复习分封制的权利与义务而导入。
【课堂热身】
学生阅读教材P31—35，勾画出重点知识点，完成练习册P22的有关填空。
4.吴王称霸:吴王阖闾：孙武
5.越王称霸：勾践--卧薪尝胆（三千越甲可吞吴）
6.争霸战争的评价。P35最后一段。
【课堂讨论】
1.越王勾践被吴国打败后是如何重新振作的？与之相关的成语你知道哪些？勾践称霸对你有何启示？
2.西周时，“礼乐征伐自天子出”。春秋时，“礼乐征伐自诸侯出”。这个变化说明了什么？
【课堂小结】
【新课解读】根据课件进行重点解析
一、周都东迁：
1.公元前771年，犬戎族攻破镐京，西周结束。
2.公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
二、春秋五霸：
1.东周时期（公元前770年-公元前476年）包括春秋和战国。
2.春秋时代特点：王权衰落，分封制瓦解，周天子逐渐失去天下共主地位；诸侯国强大，展开争霸战争。
江油市长城实验学校（北校区）
2016年秋季七年级历史学科集体备课教案设计（第5--6周）
教学内容
第6课春秋争霸
教材序列
川教版七上P31--36
主备课人
陈本友教Biblioteka 目标1、识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实。2、理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。
教学重点
【课堂测评】练习册P22—23第1--7题
七年级历史上第6课春秋战国的纷争学案
1、春秋时期齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？从中我们得到怎样的启示。
2、.有人说“春秋时代诸侯国连年争霸战争，给广大人民带来深重灾难，因而应予否定”，你同意此观点吗？为什么？
自我检测：
1.历史故事“烽火戏诸侯”是关于（）
A.周文王B.周武王C.周厉王D.周幽王
2.齐国之所以最先强大得益于（）
一种说法：齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公、秦穆公
（2）春秋五霸：
另一种说法：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
3、看书31页第一段，在书上写出：齐桓公称霸：再根据下面的知识体系在书上标注
A、经济：“齐国在……一个大国”
(1)齐桓公能够政治：积极改革内政
经济：发展生产
称霸的条件（标书）军事：改革军制，组
第6课 春秋战国的纷争
一、【学习目标】
1、知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。
2、能力目标：培养搜集、整理信息的能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
3、情感态度与价值观：①认识到改革是诸侯国强大的根本原因。②为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。③认识到分解时期也孕育着统一的因素。
城濮大战：结果是晋文公成为中原霸主。（阅读小字部分）
（2）晋楚争霸
后来，楚庄王打败晋军，做了中原霸主。
5、阅读32页第二段小字了解江南的吴国和越国的争霸战争。（了解一些成语）
6、阅读32页最后一段：标出“春秋时期争霸战争的影响”
春秋时期争霸战争的影响：消极影响：给社会带来种种灾难
积极影响：“但在…………国家”
二、【重点难点】重点：来自齐桓公称霸作为一个重点。②城濮之战，长平之战
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的社会特点，掌握春秋五霸的主要事迹。
（2）通过地图识记，掌握春秋时期各国的地理位置和相互关系。
（3）学会分析春秋争霸的历史背景和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋争霸的原因和过程。
（2）运用地图和时间轴，梳理春秋五霸的主要事迹和成就。
（3）学会用历史唯物主义观点评价春秋争霸的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
（2）引导学生树立正确的国家观念和民族自豪感。
（3）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋时期的社会特点。
（2）春秋五霸的主要事迹。
（3）春秋争霸的历史背景和影响。
2. 教学难点：（1）春秋争霸的原因和过程。
（2）春秋五霸的成就和地位。
1. 导入新课：（1）简要介绍春秋时期的历史背景。
（2）提问：什么是春秋争霸？为什么会出现春秋争霸？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋时期的社会特点。
（2）让学生通过地图，掌握春秋时期各国的地理位置和相互关系。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：春秋五霸的主要事迹和成就。
（2）全班交流：春秋争霸的原因和过程。
4. 知识拓展：（1）介绍春秋争霸时期的文化特点。
（2）引导学生思考：春秋争霸对后世的影响。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理春秋五霸的主要事迹和成就。
2. 结合地图，复习春秋时期各国的地理位置和相互关系。
3. 思考：春秋争霸对后世的影响有哪些？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生热爱历史、探究历史的热情。
1. 情景教学：通过引入历史故事、地图等方式，让学生身临其境地感受春秋争霸的历史场景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
初中川教版历史七年级上册第6课 春秋争霸 学案
第二单元 夏、商、周时期第6课 春秋争霸【目标要求】春秋时期的起止年代和春秋五霸, 理解齐桓公首先称霸的原因;2. 通过分析春秋争霸的影响,培养用联系、开展的观点对待历史现象的能力;3.通过学习齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业的过程，认识到国兴靠治而兴人是兴国的关键。
【课堂热身】活动1活动2：组内交流、检查、质疑。
【合作探究】探究一：春秋五霸活动1：阅读教材，结合已学知识，填写知识表格活动2：阅读教材，分析材料，完成问答题材料一：“礼乐征伐自天子出。
〞材料二：“礼乐征伐自诸侯出。
〞——〔?论语?·季氏〕材料三：“平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
〞——?史记·周本纪?请答复：〔1〕材料一、二分别反映的是什么时期？两段材料说明周王与诸侯国的关系有何变化？〔2〕结合材料三思考春秋争霸局面出现的原因? 阅读教材，说说此时期诸侯争的是什么?〔3〕记一记：在争霸过程中，先后出现五位霸主，请你按时间顺序记住“春秋五霸〞探究二：春秋争霸活动1：阅读教材，分析图片和文字材料，答复以下问题：〔1〕在书32页地图上圈出“春秋五霸〞所在诸侯国：齐、晋、楚、吴、越。
材料一：孔子评价管仲：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
〞——?论语?材料二：齐国位于今山东北部，靠近海，交通兴旺，适宜开展盐业、渔业经济兴旺。
〔2〕根据材料一、材料二，说说齐桓公得以成为春秋首霸的原因？〔3〕孔子给予管仲如此高的评价，请你从经济、政治、军事、外交等方面说说管仲是如何“相〞桓公的？〔4〕标志“桓公霸诸侯〞的事件是什么？活动2：根据要求，完成对应思考题 〔1〕连一连：齐桓公 管鲍之交 晋文公 尊王攘夷 楚庄王 退避三舍 吴王阖闾 卧薪尝胆 越王勾践 问鼎中原任用孙武〔2〕说一说：你能给同学们说说连线题中涉及的人物和故事吗？除此之外，你还知道哪些春秋时期的成语典故？（1） 议一议：你认为什么是春秋五霸成功的原因？你从中获得什么启示？〔4〕评一评：请你对春秋时期的争霸战争进展评价。
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第6课春秋争霸
【目标呈现】
一、记住春秋时期的起止年代和春秋五霸。
二、明白得齐桓公第一称霸的缘故。
3、分析春秋争霸的阻碍。
【预习热身】
1.公元前770年，周平王把都城东迁至洛邑（今河南洛阳）。
从此，我国进入春秋时期。
春秋时期指的是_______________年至____________年。
2.在诸侯争霸的进程中，___________、________、________、________和__________先
后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。
3.位于今山东北部的齐国，是东方的一个大国。
齐桓公任用政治家管仲为相，_______，
_____________，_____________，使齐国国力加倍强盛。
4.齐桓公身后，齐国力量虚弱，晋国和楚国争夺中原霸权的斗争猛烈起来。
晋楚军队在____
进行决战，楚军战败，以后楚庄王开始了他的争霸事业。
【活动探讨】
（一）、春秋争霸(背景、五霸概况、齐桓公首霸缘故)
一、结合教材31页正文阅读材料：
材料一：“礼乐征发自天子出”，
材料二：“礼乐征发自诸侯出”
——（《论语》·季氏）
（1）、材料一、二别离反映的是什么时期？两段材料说明周王与诸侯国的关系有何转变？
（2）春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期，这一特点表此刻政治上确实是王室，诸侯；
（3）、记住五霸名称、并在书32页地图上圈出“春秋五霸”所在诸侯国：齐、晋、楚、吴、越；
二、结合教材32页内容，阅读材料、回答下列问题：
孔子对管仲的评判：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
”——《论语》（1）、孔子什么缘故对管仲评判这么高？
（2）、除“管仲相桓公”，“桓公”能称霸诸侯还有什么缘故？
（3）、标志“桓公霸诸侯”的事件是什么？
3、将下面成语与对应的历史人物连线：
管鲍之交齐桓公
尊王攘夷楚庄王
退避三舍晋文公
卧薪尝胆吴王阖闾
问鼎中原越王勾践
（二）、春秋争霸的阻碍
认真阅读材料，分组讨论问题：
材料一：《太史公自序》载；“春秋当中，杀军三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。
”材料二：在评判春秋争霸战争时，有的人说：“春秋无义战”。
列宁曾如此评判战争：“历史上常常有如此的战争，它们尽管像一切战争一样不可幸免地带来各类惨祸、暴行、灾难、痛楚，但它们仍然是进步的战争，它们增进了人类的进展，加速地破坏极端有害和反动的制度。
”
依照材料一、二，分组讨论春秋争霸的阻碍：
（1）从“春秋无义战”中明白战争的性质是；
（2）、从材料一种能够读出：
春秋时期，战争，给人民带来；
（3）从列宁的战争评判中，说说春秋时期的战争对历史前进的踊跃作用：
通过争霸，诸侯国屈指可数，加速了的步伐；民族流动，迁移，增进了民族的
通过改革，加速了旧制度的瓦解，将推动新制度的成立。
【清点提升】
1、知识要点：一个时期——春秋时期，三场争霸-----桓公首霸、晋楚争霸、吴越争霸
五位霸主——齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
2、齐读知识建构
【达标检测】
1.孔子依照鲁国历史编写了《春秋》，后来就以春秋作为一个时期的名称，春秋开始于（）
A.公元前475年
B.公元前476年
C.公元前771年
D.公元前770年
2.春秋时期最显著的政治特点是（）
A.霸主尊王攘夷，帮助弱小
B.王室衰微，诸侯争霸
C.争霸战猛烈，呈割裂趋势
D.弱小诸侯依托周天子
3.以下内容，和管仲改革无关的是（）
A.改革币制
B.改革内政
C.进展和平
D.改革军制
4.齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了（）
A.这两个诸侯国取得了小诸侯国的拥护
B.周天子超级尊重这两个诸侯国的国君
C.这两个诸侯国有很高的地位
D.他们的霸主地位取得了周天子的确认
5.据《史记》记载，一名诸侯国的国君为了报仇雪恨，“苦思焦思，置胆于座，
坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
”这位国君是（）
A.吴王夫差
B.齐桓公
C.楚庄王
D.越王勾践
6.按事件发生的前后顺序排列以下史实，正确的选项是（）
①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟
A.③①②④
B.④②①③
C.①②③④
D.②③④①
7.以下春秋时期成语与人物对应的四组，错误的一项为哪一项（）
A.退避三舍——晋文公
B.楚庄王——一举成名
C.吴王夫差——问鼎中原
D.勾践——卧薪尝胆
学习了这一课后：
我记住了；
我想到了；。