七年级历史上册 第6课 春秋争霸教案 川教版
川教版七年级历史上册第6课春秋争霸教案
春秋争霸教学教案【教学目标】1.知识与技术了解春秋时期的起止年代；春秋五霸的名称。
理解齐桓公为何能够成为第一霸，理解越王勾践为何能够从失败到称雄天下的原因2.进程与方式通过对管仲改革的学习，培育和提高学生的归纳、归纳能力。
鼓励学生参与课堂讨论等活动方式。
3.情感态度和价值观通过学习齐桓公的胸怀与用人、容人之量，认识正确处置人与人之间关系的意义；通过学习越王勾践“卧薪尝胆”的故事，让学生同意又一次发奋图强，坚忍不拔的思想教育。
【教学重点】齐桓公称霸【教学难点】周王权衰落的表现；诸侯称霸的实质。
如何正确看待春秋时期的争霸战争【教学方式】本课时所利用的教学方式有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方式有：学生分组探讨法、自主探讨法等。
【课前预备】教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学进程】导入新课：你明白“烽火戏诸侯”的故事吗？西周时敌情靠烽火台传信报警。
白天报警，燃狼粪冒浓烟；黑夜报警，点柴草起火光。
浓烟和火光会把敌情专门快传遍各地。
西周末代君主幽王昏庸无道，为了取悦宠妃竟然下令点燃烽火，各地诸侯率兵赶到，宠妃褒姒望着疲惫被骗的将士，鼓掌大笑。
后来，真有敌兵来攻，幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来援救。
结果幽王被杀。
尔后，西周衰亡，周天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面。
一、周都东迁教师：看书说一说西周是如何衰亡的？学生：西周末期团内部斗争都尖锐起来，阶级矛盾、周幽王在位时民族矛盾和统治集，各类矛盾空前激化。
公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀死。
西周至此结束。
教师：说一说东周谁成立的、时刻、都城？学生：西周衰亡后，周平王把都城东迁至洛邑（今河南洛阳），历史上称为东周。
一般把公元前770年——公元前476年称为春秋时期。
教师：指出：东周的都城学生指出。
二、春秋五霸教师：议一议：《论语》对春秋政治局面的描述:“天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。
”说明了什么?学生讨论后教师强调：说明王权衰微，周王已不能控制和指挥诸侯，而壮大的诸侯已实际上取代周王，发号施令，控制和指挥其他各诸侯国。
川教版历史七年级上册第6课《春秋争霸》说课稿
川教版历史七年级上册第6课《春秋争霸》说课稿一. 教材分析《春秋争霸》是川教版历史七年级上册第6课的内容，主要讲述了春秋时期诸侯争霸的历史背景、过程和影响。
本节课的内容是学生学习中国古代史的重要组成部分，有助于学生了解中国古代社会的变迁和国家的形成。
教材内容主要包括：春秋时期的背景、齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄王称霸等。
通过学习，学生可以了解到春秋时期社会的特点，掌握诸侯争霸的历史过程，认识到争霸战争对当时社会的影响。
二. 学情分析七年级的学生对于中国古代史有一定的了解，但春秋时期的历史较为复杂，涉及到的诸侯国较多，学生可能难以记忆。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清诸侯争霸的脉络，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的背景，掌握齐桓公、晋文公、楚庄王等诸侯争霸的历史事实，认识争霸战争对当时社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.重点：春秋时期诸侯争霸的历史背景、过程和影响。
2.难点：诸侯国之间的纷争及其对当时社会的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史资料等教学手段，生动形象地展示春秋时期的历史场景，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生对诸侯争霸的好奇心。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解春秋时期诸侯争霸的主要过程。
3.合作探讨：分组讨论诸侯国之间的纷争及其对当时社会的影响。
4.讲授讲解：教师针对学生的讨论，进行总结和讲解，重点阐述争霸战争对当时社会的影响。
5.案例分析：分析齐桓公、晋文公、楚庄王等争霸事迹，引导学生认识争霸战争的积极意义。
七年级历史上册第6课春秋争霸教学设计川教版
春秋争霸1教学目标1.知识与能力目标:记住春秋时期的起止年代和春秋五霸,明白得春秋五霸成绩霸业的缘故,了解“退避三舍”“一举成名”“问鼎中原”的来源。
2.进程与方式目标:通过度析春秋争霸的阻碍,培育用联系、进展的观点看待历史现象的能力。
3.情感态度价值观目标:学习齐桓公、晋文公和越王勾践成立霸业的进程,熟悉到国家的进展要坚持改革,任用贤才。
兴人是兴国的的关键,从而树立要好勤学习,为国家建设奉献自己一份力的价值观。
2学情分析七年级学生学习爱好浓厚,对各类事物、现象有强烈的好奇心及探讨的欲望。
本节课涉及较多人物典故能够激发学生学习参与的踊跃性,进而对学习历史产生更大的爱好。
可是,关于十二三岁的小孩来讲,他们对历史概念、历史事件之间的联系熟悉仍是很模糊,明白得起来有必然困难,需要教师结合他们的认知特点给予适当的引导、讲解。
3重点难点重点:“春秋”和春秋五霸,齐桓公首霸。
难点:正确看待春秋时期的战争4教学进程活动1【导入】春秋争霸用多媒体展现《烽火戏诸侯》图片,问:这幅图讲述的是什么历史故事?(烽火戏诸侯)主人公是谁?(周幽王)他是一名如何的君王?(昏庸)正是因为他的昏庸致使了什么结果?(西周衰亡)西周以后,周王朝历史又是如何书写的呢?下面咱们一路走进春秋争霸那段历史吧。
活动2【教学】春秋争霸一、周都东迁指导学生阅读讲义P31页内容,回答下列问题。
1.谁能说说西周衰亡的概况?学生:公元前771年,犬戎族攻破镐京,周幽王被杀,西周至此终止。
2.西周终止后,又发生了什么事?多媒体出示周平王迁都示用意。
从图中看出谁迁都?迁到哪里?我国历史进入什么时期?学生:公元前770年,周平王把都成迁到洛邑(今河南洛阳),我国历史进入东周时期。
3.你明白东周分为哪两段吗?(春秋和战国)明白春秋的起止时刻吗?学生:公元前770年——公元前476年二、春秋五霸1.多媒体出示材料材料一:礼乐征伐自天子出。
材料二:“礼乐征伐自诸侯出。
2019-2020年(秋)七年级历史上册 第6课 春秋争霸教学设计 川教版.doc
2019-2020年(秋)七年级历史上册第6课春秋争霸教学设计川教版1教学目标1.知识与能力目标:记住春秋时期的起止年代和春秋五霸,理解春秋五霸成就霸业的原因,了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”的来源。
2.过程与方法目标:通过分析春秋争霸的影响,培养用联系、发展的观点看待历史现象的能力。
3.情感态度价值观目标:学习齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业的过程,认识到国家的发展要坚持改革,任用贤才。
兴人是兴国的的关键,从而树立要好好学习,为国家建设贡献自己一份力的价值观。
2学情分析七年级学生学习兴趣浓厚,对各种事物、现象有强烈的好奇心及探索的欲望。
本节课涉及较多人物典故可以激发学生学习参与的积极性,进而对学习历史产生更大的兴趣。
但是,对于十二三岁的孩子来说,他们对历史概念、历史事件之间的联系认识还是很模糊,理解起来有一定困难,需要教师结合他们的认知特点给予恰当的引导、讲解。
3重点难点重点:“春秋”和春秋五霸,齐桓公首霸。
难点:正确看待春秋时期的战争4教学过程活动1【导入】春秋争霸用多媒体展示《烽火戏诸侯》图片,问:这幅图讲述的是什么历史故事?(烽火戏诸侯)主人公是谁?(周幽王)他是一位怎样的君王?(昏庸)正是因为他的昏庸导致了什么结果?(西周灭亡)西周之后,周王朝历史又是怎样书写的呢?下面我们一起走进春秋争霸那段历史吧。
活动2【讲授】春秋争霸一、周都东迁指导学生阅读课本P31页内容,回答问题。
1.谁能说说西周灭亡的概况?学生:公元前771年,犬戎族攻破镐京,周幽王被杀,西周至此结束。
2.西周结束后,又发生了什么事?多媒体出示周平王迁都示意图。
从图中看出谁迁都?迁到哪里?我国历史进入什么时期?学生:公元前770年,周平王把都成迁到洛邑(今河南洛阳),我国历史进入东周时期。
3.你知道东周分为哪两段吗?(春秋和战国)知道春秋的起止时间吗?学生:公元前770年——公元前476年二、春秋五霸1.多媒体出示材料材料一:礼乐征伐自天子出。
川教版中国历史七年级上册 春秋五霸和战国七雄说课稿
川教版中国历史七年级上册春秋五霸和战国七雄说
课稿
《第6课春秋五霸和战国七雄》说课稿
（适用于川教版中国历史上册）
一、教材地位和教学内容
本课知识在教材中的地位与作用分析:
本课是中国历史初一上册第二学习主题的第6课，放在夏、商、西周后面，在学生了解了西周的分封制后学习本课，使本课内容的出现很自然，学生易于接受。
如此安排为学生突破本课难点有帮助。
通过学习本课可以为以后知识的学习打下良好的基础，也有助于培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力；还能使学生更深刻地领会：落后就要挨打，改革能使国家强大。
从而激发学生要发愤读书，为我国的社会主义建设服务。
从思想角度来说，本课内容是激励学生努力学习的绝好例子，也是培养学生对历史产生兴趣的重要的一课。
教学目的
知识方面:要求掌握春秋和战国的历史分期;春秋五霸和战国七雄;春秋时期诸侯争霸战争不断;战国时期,七国之间兼并战争此起彼伏及长平之战.
能力方面:学本课时，应培养学生的阅读能力，时间概念记忆能力，自主。
七年级历史上册第6课春秋争霸教案川教版
第6课春秋争霸1教学目标知识目标:记住春秋时期的起止年代和春秋五霸,明白得齐桓公第一称霸的缘故;能力目标:1.通过度析春秋争霸的阻碍,培育用联系、进展的观点看待历史现象的能力;2.引导学生查阅资料,搜集成语典故,讲述成语故事。
如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝三暮四等故事,归纳出争霸输赢的要紧因素。
情感态度价值观目标:1.通过学习齐桓公、晋文公和越王勾践成立霸业的进程,熟悉到国兴靠治而兴人是兴国的关键。
2.奴隶社会的瓦解,表此刻政治上,是周王室日趋衰微,一些大诸侯国通过改革实力雄厚。
改革是诸侯国得以壮大的缘故。
3.诸侯争霸给劳动人民带来严峻灾难,但也加速了统一步伐,增进了民族融合。
2学情分析学生学习情形较好,对此知识点较熟。
3重点难点1.东周分为春秋、战国两个时期。
2..齐、晋称霸。
3.春秋五霸4.分析争霸的输赢因素。
5.春秋时期战争的不同特点和阻碍。
4教学进程活动1【教学】进程导入问题导入:同窗们,在第4课中,咱们习了西周的盛衰,同窗们回忆一下,东周是从何时开始的呢?春秋和战国的名称是怎么来的呢?咱们今天一路学习春秋争霸。
新知探讨【自主学习】一、周都东迁1西周灭亡:缘故:阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部矛盾空前激化;标志:公元前年,攻入镐京,被杀。
2东周成立:时刻:成立者:都城:二、春秋五霸在诸侯争霸的进程中,__________、________、、_____________和________前后做过霸主,历史上称为“春秋五霸”。
三、春秋争霸战争1.位于今山东北部的齐国,是东方的一个大国。
齐桓公任用政治家管仲为相,,___________,_________,使齐国国力加倍强盛;2.齐桓公身后,齐国力量虚弱,晋国和楚国争夺中原霸权的斗争猛烈起来。
晋楚军队在进行决战,楚军战败晋军,以后楚庄王开始了他的争霸事业;3.春秋时期的最后一个霸主是___________。
活动2:组内交流、检查、质疑。
【合作探讨】探讨一:春秋争霸目的、性质?活动1:阅读教材,结合已学知识,填写知识表格朝代起止时刻成立者都城亡国国君西周、东周活动2:阅读教材,分析材料,完成问答题材料一:“礼乐征伐自天子出。
初中历史川教版七年级上册第二单元第6课《春秋争霸》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中历史川教版七年级上册第二单元第6课《春秋争霸》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
识记与理解:
记住春秋开始的时间、“春秋五霸”及其所在诸侯国的地理位置。
理解王权衰落的原因、表现及影响。
了解吴王阖闾、夫差与越王勾践三人的关系。
了解“退避三舍”、“一鸣惊人”、“问鼎中原”与“卧薪尝胆”等成语的来源。
能力和方法:
通过阅读多段阅读材料,培养和提高学生的阅读能力。
通过表演齐桓公称霸的情景剧,并让学生在观看后通过讨论从中提取齐桓公首先称霸的原因,培养学生的表演能力,归纳能力与合作学习的能力。
通过比赛讲成语故事的方式,培养学生的表达能力与学习兴趣。
情感态度价值观:
通过学习齐国、楚国和越国的发展史,让学生认识改革对历史的作用。
通过了解管仲和齐桓公的故事,使学生认识到如何正确处理人与人的关系。
通过学习越王勾践的事迹,对学生进行奋发图强的教育。
2学情分析
根据七年级学生的年龄特点,运用成语动画片导入新课,激起了学生浓厚的学习兴趣,又通过讲故事、表演情景剧等方式,让学生身临其境地体验历史、感悟历史、回味历史。
3重点难点
重点:
1、“春秋”和“春秋五霸”。
2、齐桓公首霸。
二、难点:
1、王权衰落的原因、表现和影响。
2、吴王阖闾、夫差和越王勾践三人的关系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】春秋争霸
导入新课:。
七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】
篇一 篇二 篇三 一、识记和理解 1、记住春秋时期的起止年代，春秋五霸的名称。
2、理解齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一个霸主。
3、理解越王勾践能够转败为胜，成为春秋时期最后一个霸主的原因。
4、了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”等成语的来源。
二、能力与方法1、通过阅读教材上的材料，培养阅读、分析和理解能力。
2、通过学习管仲改革培养和提高学生的归纳概括能力。
3、通过学习城濮之战，初步了解、分析和评价古代战争的方法。
三、情感态度价值观1、学习齐、鲁、越国的发展史，认识到改革对推动历史发展的作用，我们今天的改革是为了促进我国社会生产力发展，推动我国社会进步。
2、我们只有积极投身改革，才能顺应历史发展潮流。
3、通过了解齐桓公与管仲的关系，认识如何处理人与人之间的关系 4、通过学习勾践的事迹，从小要树立远大理想和不畏艰险、奋发图强、持之以恒的优良品质。
教学重点及难点一、教学重点：“春秋”和“春秋五霸”；齐桓公首霸二、教学难点：王权衰落的原因、表现及影响课型新课教学准备教师准备：1、建议学生采取绘画、表演等方式来展现春秋时期的成语故事。
2、教师对学生进行分组，准备活动。
3、教师制作多媒体。
学生准备：1、提前查阅资料，对春秋时期的成语故事进行熟悉。
2、学生自编自导自演成语故事短剧。
教学方法 讨论法、表演法、讲解法、提问法教学时间1课时教具准备多媒体教学过程导入新课： （师）在上一节课我们讲到了周幽王的故事，周幽王“烽火戏诸侯”之后他的儿子宜和他的外公申侯领犬戎大军攻破镐京西周灭亡，西周灭亡之后，中国历史又进入了春秋时期，那为什么这一时期在历被称为春秋呢？这是第一个问题。
第二个问题与我国的文学家、历史学家郭沫若有关，说：郭沫若有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的绝笔信，经打听郭沫若找到了这个女孩，经过反复劝解，最终让女孩放弃了轻身的念头，临走时郭沫若送给女孩一首清代文学家蒲松龄的一副对 联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终书楚”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课春秋争霸
1教学目标
知识目标:记住春秋时期的起止年代和春秋五霸,理解齐桓公首先称霸的原因;
能力目标:
1.通过分析春秋争霸的影响,培养用联系、发展的观点看待历史现象的能力;
2.引导学生查阅资料,收集成语典故,讲述成语故事。
如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事,归纳出争霸胜负的主要因素。
情感态度价值观目标:
1.通过学习齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业的过程,认识到国兴靠治而兴人是兴国的关键。
2.奴隶社会的瓦解,表现在政治上,是周王室日益衰微,一些大诸侯国通过改革实力雄厚。
改革是诸侯国得以强大的原因。
3.诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难,但也加快了统一步伐,促进了民族融合。
2学情分析
学生学习情况较好,对此知识点较熟。
3重点难点
1.东周分为春秋、战国两个时期。
2..齐、晋称霸。
3.春秋五霸
4.分析争霸的胜负因素。
5.春秋时期战争的不同特点和影响。
4教学过程
活动1【讲授】过程
导入
问题导入:同学们,在第4课中,我们习了西周的盛衰,同学们回想一下,东周是从什么时候开始的呢?春秋和战国的名称是怎么来的呢?我们今天一起学习春秋争霸。
新知探究
【自主学习】
一、周都东迁
1西周灭亡:
原因:阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部矛盾空前激化;
标志:公元前年,攻入镐京,被杀。
2东周建立:时间:建立者:
都城:
二、春秋五霸
在诸侯争霸的过程中,__________、________、、_____________和________先后做过霸主,历史上称为“春秋五霸”。
三、春秋争霸战争
1.位于今山东北部的齐国,是东方的一个大国。
齐桓公任用政治家管仲为相,,___________,_________,使齐国国力更加强盛;
2.齐桓公死后,齐国力量衰弱,晋国和楚国争夺中原霸权的
斗争激烈起来。
晋楚军队在进行决战,楚军战败晋军,之后楚庄王开始了他的争霸事业;
3.春秋时期的最后一个霸主是___________。
活动2:组内交流、检查、质疑。
【合作探究】
探究一:春秋争霸目的、性质?
活动1:阅读教材,结合已学知识,填写知识表格
朝代
起止时间
建立者
都城
亡国国君
西周、东周活动2:阅读教材,分析材料,完成问答题
材料一:“礼乐征伐自天子出。
”
材料二:“礼乐征伐自诸侯出。
”——(《论语》·季氏)
材料三:“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。
”——《史记·周本纪》
请回答:(1)材料一、二分别反映的是什么时期?两段材料说明周王与诸侯国的关系有何变化?
(2)结合材料三思考春秋争霸局面出现的原因?阅读教材,说说此时期诸侯争的是什么?
(3)记一记:在争霸过程中,先后出现五位霸主,请你按时间顺序记住“春秋五霸”
探究二:阅读教材,分析图片和文字材料,回答问题:
(1)在书32页地图上圈出“春秋五霸”所在诸侯国:齐、晋、楚、吴、越。
材料一:孔子评价管仲:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
”——《论语》材料二:齐国位于今山东北部,靠近海,交通发达,适宜发展盐业、渔业经济发达。
(2)根据材料一、材料二,说说齐桓公得以成为春秋首霸
的原因?
(3)孔子给予管仲如此高的评价,请你从经济、政治、军事、外交等方面说说管仲是如何“相”桓公的?
(4)标志“桓公霸诸侯”的事件是什么?
活动2:根据要求,完成对应思考题
(1)连一连:
齐桓公管鲍之交
晋文公尊王攘夷
楚庄王退避三舍
吴王阖闾卧薪尝胆
越王勾践问鼎中原
任用孙武
(2)说一说:你能给同学们说说连线题中涉及的人物和故事吗?除此之外,你还知道哪些春秋时期的成语典故?
议一议:你认为什么是春秋五霸成功的原因?你从中获得什么启示?
(4)评一评:请你对春秋时期的争霸战争进行评价。
【课堂小结】
一个时期——春秋时期;三场争霸-----桓公首霸、晋楚争霸、吴越争霸;
五位霸主——
欢迎您的下载，资料仅供参考！。