留守儿童心理健康讲座
留守儿童心理健康讲座
亲爱的留守孩子们：
你们好！“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。
今天我在这里对你们进行一次心理辅导讲座，将分析你们出现的心理问题，研究心理问题的表现，并针对心理问题给予有效的建议，希望通过本次心理辅导讲座能对你们今后的学习和生活有所指导和帮助。
一、“留守”将造成严重的心理问题
留守儿童的心理问题虽不像躯体疾患那样有形地损害你们的健康，却在无形中侵蚀着你们的心灵。
（一）父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”
20世纪世界著名教育家蒙特梭利指出：对于儿童来说最好的环境就是父母本身，她说:“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。
儿童需要'营养’与联结母子间的'爱’，因为她们可解决儿童适应上的困难。
”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。
（二）情感缺失形成心理障碍。
长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。
二、留守儿童心理问题的表现
（一）学习滑坡、厌学逃学。
你们是生性好动，自制力差的一个群体，在远离父母的日子里，由于监护力度不够，可能导致你们的学习观念淡薄，甚至厌学逃学，严重影响了学习的积极性。
（二）“留守儿童”的道德真空令人担扰。
由于其父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。
而处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能，从父母那里得不到的教育，有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。
表现出小偷小摸，欺骗撒谎，甚至放任自流、不服管教。
（三）存在着严重的自卑心理。
“留守儿童”经常看到其他同学朝夕与父母相伴，有人关心和疼爱，而自己却没有，相比之下必然会感到失落和自卑。
产生自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。
（四）逆反心理严重。
“留守儿童”逆反心理极强，对抗情绪严重。
缺乏安全感，拒人于千里之外，对人与人之间的关系更是充满不信任，这种潜意识中的不信任导致了留守儿童的逆反行为。
对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。
三、解决留守儿童心理问题的建议和对策
对于这些同学们容易出现的心理问题，老师给你们以下一些建议。
1、父母不在家里的日子里，同学们要照顾好自己，你们身体健康就是父母最开心的事情。
2、在家里要听长辈的话，不要赌气，多与他们沟通，不要由着自己的性子来。
3、在学校要与同学和睦相处、乐于交往，有不懂的问题多询问老师和同学，大家一定会耐心的给你讲解，直到你弄懂为止。
4、在社会上多做有公德的事，如保护环境、在车上主动让座等，要讲文明、懂礼貌。
5、每周抽时间与父母通一次电话，或每周给父母写一封信，加强亲情联系。
大家在学习和生活中有什么难题，都可以随时来询问老师，老师会帮助你想办法，会帮你解决这些难题。
希望各位留守同学在社会、学校和家庭的帮助下克服心理问题，积极进取、不断进步，能健康快乐的成长。
留守儿童心理健康疏导计划讲课稿
霍山县德仁希望小学留守儿童心理健康疏导计划经过统计与调查，结合开学以的观察和家访，及班主任工作实际，我发现三尖铺这个地方的农村留守儿童下有以下几种心理障碍：一是孤独冷漠，由于父母亲长期不在身边，故而有一种被抛弃的感觉，对社会及他人有强烈的不信任感；二是固执偏爱，由于长期受长辈的呵护，听不进别人的建议或意见，只喜欢做自己喜欢做的事情；三是放任自由，爷爷奶奶由于忙于做农活，或者根本就不愿批评责备孙子们，使他们的言行缺少管束，我行我素；四是封闭阻塞，缺乏沟通，留守儿童由于教育与受教育者年龄相差太大，提供与孩子交流谈心的时间就少；五是“两面三刀”，多重角色，在学校是优秀的好学生，老师的好帮手，同学心目中的勤奋爱劳动的道德标兵，可在家里就是小皇帝，呼风唤雨，扫把就懒得提；六是缺乏自信，留守儿童大多数缺乏上进，这是长期生活没有目标、没有方向的结果，要什么就只管开口，或是一个电话；七是嫉妒对抗，看见其他伙伴或者同学经常得到表扬、肯定，而内心不满；八是怯懦拖拉，遇到什么就不敢做。
这些学生平时胆小，遇事不敢做主。
通过学习，结合平常的实际情况，分析了留守儿童心理障碍形成原因：一是亲子关系的疏远。
二是留守儿童的误区。
农村留守儿童的祖辈们为教育做了很大的贡献，但由于长辈们因年龄、认知、情感等方面的因素，使得留守儿童存在着严重的误区，造成孩子的严重心理障碍。
其主要表现在：一是过分关注，溺爱；二是隔代身教的负面影响；三是与孩子感情交流误区，祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评，还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行；四是放任自由顺其发展；五是过分监督，料理孩子，对孩子独立做事不放心；六是严厉惩罚，这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励，使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。
三是小学生心理发展的特点造成。
小学生心理发展在这个阶段本来就存在发展的不稳定性，可塑造性，开放性等特点，对于心理健康发展，客观因素的影响很大四是社会环境的感染。
关爱留守儿童心理健康教育ppt课件
家 是 什 么
• 在我们成长的过程中，家是我们成长 的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们 能感受到与亲人相处的温馨和幸福， 能感受到亲人之间的关爱与包容。但 是对留守儿童而言，对他们的心酸和 关爱你能体会多少呢？ • 你了解的“留守儿童”是指哪种类型的？
留守儿童的定义
• 留守儿童——就是指父母不 在身边，也即是孩子跟随爷 爷奶奶、外公外婆、及其他 亲戚或一个人生活、学习的。
问 卷 调 查
①几次没交作业？上课是否能积极回答？ ②一天或一星期花多少零花钱？ ③一年能和父母见几次面，通几次电话？ ④作业是谁辅导的？ ⑤兴趣爱好有哪些？你喜欢谁？ ⑥理想是什么？你现在最需要什么？最想得到什 么？ • ⑦你想对学校说点什么？ • ⑧在金钱和父母的关爱方面你选择什么？ • • • • • •
现场关爱活动
让世界充满爱
• 让我们互相关心、帮助， 共同成长 • 早日实现中华民族伟大复 兴的梦想
《留守儿童的一天》
《留守儿童的一天》
《留守儿童的一天》
《留守儿童的一天》
《留守儿童的一天》
《留守儿童的一天》
《留守儿童的一天》
《留守儿童的一天》
《留守儿童妈妈，我想对您说》
落实行动帮助留守儿童
• ①班级建立一对一帮扶制度。让其他同学 主动地去和留守儿童沟通，在生活学习上 予以照顾，让留守儿童感受到集体的温暖。 融入到集体活动中，感受集体的力量。 • ②快乐三帮一。三名学生和一名留守儿童 结队，到家中感受温暖。 • ③平时生活中，多多关心留守儿童，组成 班级大家庭。
问卷调查情况分析
• 留守儿童普遍存在一个问题，那就是对亲情的渴望。 父母外出务工，给我们物质生活的同时也给城市的发 展，给祖国经济和社会发展所作出的伟大贡献，并弘 扬热爱劳动这一中华民族的光荣传统，留守儿童或多 或少的存在一些自卑的心理，我们要改变这种对社会 分工、对劳动存在一定的错误认识，我们应从更高的 境界去重新审视父母的劳动，去重新审视社会分工的 必然性，应消除一些曾经鄙视务工人员及其子女的观 念，加强对劳动的尊重、对务工人员及其子女的尊重。
留守儿童心理健康教育讲座ppt课件
• 5．考试焦虑。在日常学习和生活中，我们时常 会产生紧张心理，特别对我们小学即将毕业的学 生来说，我们常常会因为面对考试而感到紧张、 焦虑，使考试前无法进行有效的复习，考试中无 法正常的发挥，感到脑袋一片空白，不知所措， 无从下手，严重影响我们的学习和生活，从而使 得我们考试后，感觉到失落、失望。那么，当我 们遇到这种情况时，应如何去应对呢？下面提供 一些应对方法，供大家参考：
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• 在这种情况下，我们可以从以下几个方面入手： • （1）保持良好的读书环境。在学习时应选择安
静的地方，使自己与外界的干扰性刺激隔离； • （2）使学习活动简单化。在学习时，除了带必
要的书本及文具外，不携带使用权自己分心的东 西。 • （3）课桌上的东西尽量减少。课堂上或学习过 程中，尽量少摆东西在课桌上，这样可以减少分 心，保持高度的集中。 • （4）进行必要的体育锻炼。必要的体育锻炼， 有助于克服注意力不集中的缺点，并能使人对外 界的各种刺激的适应能有所提高。
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• 3．学习困难。学习困难，对我们小学生来说， 是经常遇到的问题，有时我们会感到力不从心， 从而丧失信心，灰心丧气，一蹶不振。而真正是 天生的学习困难的人是很少的。其实，在学习中， 谁都会遇到不同的困难，真正是天才的，在我们 这个世界上是很少的，许多有成就的人，都是靠 自己的努力而获得的。所以，当我们在学习上遇 到困难时，不能灰心丧气，要克服学习中的一切 困难和压力，勇敢面对，也可以向同学和老师请 教。只要能吃苦就一定能够取得较好的成绩。
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怎么办呢？
• 作为留守儿童的我们，每个人同样有着自己的烦 恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们 的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相 关。
• 所以，今天我们有必要进行一次心理健康的教育。
留守儿童心理健康教育讲稿三篇
留守儿童心理健康教育讲稿三篇同学们，我们都知道，成长之路充满了挑战和困难，只有经历了黑暗中的挣扎，才能看到光明的希望。
在当今社会竞争日益激烈的情况下，小学生们必须具备健康的自我和主动发展的意识与能力，才能在研究、工作和生活中取得成功。
然而，留守儿童由于长期分离父母，面临着各种各样的心理问题，因此心理健康教育变得尤为重要。
首先，常见的心理问题包括研究和升学竞争导致的过度焦虑、交往中的心理矛盾与冲突以及与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
一些家长对孩子的成绩过于苛求，给孩子造成了巨大的心理压力，使他们视研究如畏途。
同时，由于独生子女的比例较高，许多孩子缺乏与人交往的机会和经验，导致不良倾向的出现，如孤僻、不合群等。
此外，与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成留守儿童心理问题的一个重要因素。
针对这些心理问题，我们应该采取相应的心理健康教育措施。
首先，家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，不要对孩子的成绩过于苛求，要理解孩子的想法和做法。
其次，学校应该加强班级管理，增加同学之间的交流和互动，培养孩子的合作精神和团队意识。
最后，学校和社会应该加强心理健康教育，帮助留守儿童更好地适应环境，缓解他们的心理问题。
同学们，留守儿童的心理健康问题是一个长期而严峻的问题，需要我们共同努力来解决。
让我们一起努力，为留守儿童创造一个健康、快乐的成长环境。
___是一个12岁的独生女，父母都是知识分子，非常爱护她，期望极高。
她天生活泼、聪明伶俐，在学校里表现优秀，受到老师和同学的欣赏和推崇。
然而，在六年级上学期期中考试时，她因为重感冒而成绩不理想，这是她史以来第一次掉出前十名，甚至数学只得了70多分。
这次失利使得___变得沉默寡言、情绪低落、食欲减少，甚至不愿去上学了。
父母一开始并没有太在意，只是安慰她几句，直到她不愿去上学，才开始着急。
经过医院检查，发现她并无身体异常，但表现出了抑郁症的症状。
这与她在赞扬声中长大、生活一帆风顺、意志薄弱承受挫折能力差有关。
2015年留守儿童心理健康知识讲座稿
2015留守儿童心理健康教育讲稿各位同学：你们好！作为留守儿童的我们，每个人同样有着自己的烦恼。
学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相关。
今天我们将进行一次心理健康的教育，大家来一起讨论怎样解决这些问题。
一、什么是心理健康（一）心理健康的定义：心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。
（二）心理健康的标准我们认为人的心理健康包括以下七个方面：１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。
）２．情绪适中（心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。
更重要的是情绪稳定性好。
)３．意志健全(目的明确合理，自觉性高;善于分析情况，意志果断;意志坚韧，有毅力，心理承受能力强;自制力好，既有实现目标的坚定性，又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。
）４．行为协调（行为协调是指人的思想与行为统一协调，行为反应的水平与刺激程度相互协调。
心理健康的人行为有条不紊，做事情按部就班，行为反应与刺激的程度和性质相配。
而心理不健康的在行为上表现前后矛盾，思维混乱，语言支离破碎，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事可以大发脾气，或是对强烈的刺激反应淡漠，思想与行为不相协调。
）５．人际关系和谐（其表现：一是乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的朋友；二是在交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处，乐于助人；四是交往中积极态度多于消极态度。
）６．社会适应良好（能动的适应和改造环境。
）７．心理特点符合年龄特征（一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。
）（二）初中生心理健康的标准1．乐于学习。
2．能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。
留守儿童心理健康教育讲稿
留守儿童心理健康教育讲稿曹中平前言随着我国社会转型不断深入，越来越多的青壮年农民走入城市，随之，在广大农村产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
近10年来，留守儿童成长问题已经成为一个社会焦点。
关注这一特殊群体，关爱留守儿童也已经成为一种社会共识。
数量巨大:全国农村留守儿童约5800万人根据2005年全国1,人口抽样调查的抽样数据推断，全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。
和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。
在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。
区域分布:留守幼儿为同龄儿童的三分之一，集中于中西部0,5周岁农村留守幼儿占全国农村同龄儿童的比例为30.46,，集中分布在中西部人口大省。
据调查，农村留守幼儿数量超过100万的省份有四川、安徽、河南、湖南、江西、贵州、广东。
这7个人口流出大省学龄前留守儿童总和占全国学龄前留守儿童总数的65.97%。
教育问题:监护人重视不够，九年义务教育难以保证据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。
农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。
家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童。
中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。
健康问题:身心健康令人堪忧一县域内的调查显示:70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。
33%的父亲、25%的母亲外出5年以上，60-70%以上的父母在外省打工。
农村留守儿童心理健康教育知识讲座
农村留守儿童心理健康教育知识讲座我站在这个小小的乡村学校的讲台上，看着台下那一双双纯真又带着些迷茫的眼睛，心里一阵酸楚。
这些孩子啊，就是农村留守儿童，他们的父母为了生活，背井离乡去远方打工，只留下他们在这熟悉又有些孤单的村子里。
今天，我要给孩子们讲讲心理健康这码事儿。
我清了清嗓子，笑着问：“孩子们，你们有没有感觉有时候心里像被一块大石头压着，沉甸甸的呀？”孩子们你看看我，我看看你，有几个胆大的点了点头。
我接着说：“就像小树苗需要阳光雨露一样，咱们的心也需要好好照顾呢。
你们想啊，那些在外打工的爸爸妈妈，就像在远方飞翔的大雁，他们心里肯定也时刻牵挂着你们这小窝里头的雏雁。
可是距离让他们不能时刻在身边。
这时候，你们可不能让自己的心像没水浇灌的花儿一样枯萎。
”有个小女孩举起了手，小声地说：“叔叔，我有时候晚上睡觉会想爸爸妈妈想得哭，我是不是心里不健康呀？”我赶紧摇摇头说：“小宝贝，这可不是。
这就好比你肚子饿了会咕咕叫一样正常。
想爸爸妈妈是因为你爱他们，心里装着他们。
不过呢，要是这种想念让你每天都特别难受，吃不下饭，睡不好觉，那就像火车偏离了轨道，得调整调整啦。
”我开始跟孩子们讲一些小办法。
“孩子们，当你们心里难受的时候，就像乌云遮住了太阳，这时候可以找身边的小伙伴玩呀。
小伙伴就像一阵清风，能把乌云吹散。
你们一起玩闹的时候，那些不开心就像小水珠，在阳光下消失得无影无踪了。
”这时候，一个小男孩大声说：“可有些小伙伴也会欺负人呢！”我笑了笑说：“是呀，这世上啥人都有。
要是碰到这样的小伙伴，就像在路上碰到了小刺球，咱们得躲开。
如果躲不开，那也别怕，就像勇敢的小战士一样，去告诉老师或者爷爷奶奶，让他们来帮你们把这刺球弄走。
”我又告诉孩子们：“你们也要学会自己给自己打气。
每天对着镜子笑一笑，告诉自己‘我很棒’。
这就像给心里的小花园种上了美丽的花朵。
你们看，那些在艰苦环境里还能茁壮成长的小草，咱们也得像它们一样坚强。
留守儿童心理健康讲座的题目
留守儿童心理健康讲座的题目
1.阳光心理·健康人生
2.“关爱留守儿童·成长不烦恼”
3.心之所向,生命之光
4.快乐生活,健康成长
5.关爱留守儿童,我们一直在路上
6.让留守的天空不下雨
7.XXX中心小学:开展“关爱留守儿童心理健康”讲座
8.关爱留守儿童·守护未来希望
9.关爱学生||关爱留守儿童·构建和谐校园
10.阳光心理·快乐成长
11.爱心伴成长,留守不孤单
12.让爱“留”声,携“守”防疫——我校为留守儿童举办心理健康讲座
13.团区委举办“牵手关爱·呵护成长”留守儿童心理健康讲座
14.“关爱留守儿童·关注心理健康”
15.“关爱留守儿童·助力脱贫攻坚”
16.关爱留守儿童心理健康·情感教育点亮孩子心灵
17.走过雨季·迎来花季
18.我知父母心,感恩父母情
19.哪里才是学生心理健康的最后庇护所?
20.守护雏鹰·情暖童心。
农村留守儿童心理健康教育知识讲座
农村留守儿童心理健康教育知识讲座在社会发展的进程中，农村留守儿童这一群体逐渐引起了广泛的关注。
由于父母长期不在身边，他们在成长过程中面临着诸多心理健康方面的挑战。
今天，我们就来深入探讨一下农村留守儿童心理健康教育这个重要的话题。
一、农村留守儿童心理健康问题的现状农村留守儿童在心理方面存在着各种各样的问题。
首先，孤独感是他们常见的情绪体验。
缺少父母的陪伴和关爱，孩子们常常感到自己在情感上是孤立无援的。
这种孤独感可能会导致他们性格变得内向、孤僻，不愿意与他人交流。
其次，自卑心理也较为普遍。
看到其他孩子有父母在身边照顾、关爱，而自己却没有，容易产生自我否定的想法，觉得自己不如别人。
再者，焦虑和恐惧也是不容忽视的问题。
对未来的不确定性，对生活中可能遇到的困难缺乏安全感，使得他们内心充满焦虑和恐惧。
二、影响农村留守儿童心理健康的因素1、家庭环境的缺失父母是孩子成长过程中最重要的人，他们的离开使得家庭结构不完整。
孩子们无法从父母那里获得足够的关爱、指导和支持，这对他们的心理发展产生了负面影响。
2、教育资源的不均衡农村地区在教育资源方面相对薄弱，心理健康教育更是缺乏。
学校可能没有专业的心理辅导老师，无法及时发现和解决孩子们的心理问题。
3、社会支持体系的不完善农村地区的社会服务体系相对不够健全，对于留守儿童的关爱和帮助往往不足，无法为他们提供有效的心理支持。
三、农村留守儿童心理健康问题的危害这些心理健康问题如果得不到及时的解决，会给留守儿童的成长带来严重的危害。
在学习方面，他们可能会出现注意力不集中、学习成绩下降等情况。
在社交方面，可能会出现人际交往障碍，难以与他人建立良好的关系。
长期下去，甚至可能会导致心理疾病的产生，如抑郁症、焦虑症等，严重影响他们的身心健康和未来的发展。
四、农村留守儿童心理健康教育的重要性心理健康教育对于农村留守儿童的成长至关重要。
它能够帮助孩子们正确认识自己的情绪和心理状态，学会应对各种压力和挑战，提高心理调适能力。
留守儿童心理健康教育讲座新闻稿
留守儿童心理健康教育讲座新闻稿
为了关注留守儿童的心理健康问题，提高他们的自我保护意识，11月23日，由社区学校和心理辅导中心共同组织的留守儿童心理健康教育讲座在社区学校举行。
此次讲座邀请了心理专家王老师来为留守儿童们讲解心理健康
知识。
王老师首先提到了留守儿童心理问题的严重性，并就此问题进行了深入的探讨和分析。
他表示，留守儿童由于长期分离父母，缺少父母的陪伴和关爱，易产生孤独、焦虑、自卑等情绪问题。
同时，由于环境的不稳定和家庭矛盾等原因，留守儿童还可能面临着性格缺陷、行为问题等方面的挑战。
针对这些问题，王老师提出了一些有效的心理健康教育方法。
他强调了家长和社会的重要作用，希望家长能够多给予孩子关爱和陪伴，让他们感受到家庭的温暖和安全感；同时，社会应该加强对留守儿童的关注和帮助，提供更多的心理咨询和支持。
此外，王老师还介绍了一些自我保护意识的方法，帮助留守儿童在面临困难和危险时能够更好地保护自己。
最后，此次讲座取得了圆满成功。
留守儿童们表示，他们在听完王老师的讲解后，更加关注自己的心理健康问题，也对如何保护自己有了更深入的了解。
他们希望社会和家长能够更加重视留守儿童的心理健康问题，为他们提供更多的关注和帮助。
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