【人教部编版】六年级下册语文教案：综合性学习 教案
综合性学习：难忘小学生活单元解读：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活.六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血.这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月.在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求.这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进.教学内容：难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块.每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动.“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发.开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些.在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础.教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆.教学目标：1. 通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校，对老师，对同学的感情.2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教导和同学的帮助.3. 用多种形式表达对老师和同学，对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向.4. 会写临别赠言，简单的倡议书，建议书，演讲稿.（选做）5. 能在教师的帮助下，与同学一起策划联欢活动.（选做）教学重点难点：“综合性学习要以学生自己的活动为主.“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动.教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力.教学方法：搜集法，交流展示法.教学用具：有关教学课件.教学课时：10---14课时，一般一星期完成一个板块.开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1--2课时展示、交流学习收获.为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间.教学过程：“综合性学习要以学生自己的活动为主.“成长足迹”板块可以制作“班级纪念册”为中心开展活动.为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章.（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”.（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事.最后制作成班级纪念册.“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言.（2）为母校做点事，留作纪念.（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言.（一）基本思路：本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大.在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力.大致可以采用这样的流程：1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划.（1课时）主要包括：（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣.（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动.（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料.（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动.制订和交流活动计划.2．“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动.（6--7课时加课外时间）（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的.（2课时）（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等.（2课时）（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料.（1课时加课外时间）（4）同学合作，制作班级纪念册.（2课时加课外时间）3．“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动.（4--5课时）（1）写临别赠言，送上真情与祝福.也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送.（1课时）（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书.（1~2课时加课外时间）（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢.（2课时加课外时间）这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来.活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行.集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力.（二）实施要点.1．浏览本组教材，讨论和制定活动计划.计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚.除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动.2．“成长足迹”板块.活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册.教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起. （1）认识制作“班级纪念册”的意义.六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的.让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励.许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊.（2）讨论“班级纪念册”的内容和形式.讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”.班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样.可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册.不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物.教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”.（3）阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步.阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活.《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学.阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格.同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）.这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师.希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望.阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法.（4）搜集和积累班级纪念册的内容.①写难忘的人和事.在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆.可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦.这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情.为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：难忘小学生活难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……②畅谈自己的成长故事.成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪.但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆.可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言.主题班会后把印象最深的事记下来.③共同寻找班级的“成长足迹”.这是材料搜集与整理的最后阶段.可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等.搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起.接下来的工作就是分类整理了.根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生.也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料.（5）制作班级纪念册.纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确.谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定.老师要即时关注情况，督促、指导学生完成.班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师.3．“依依惜别”板块.活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展. （1）写临别赠言.阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿.赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写.写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采.在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导.学生也会请老师写赠言.给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅.老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”.临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上.无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作.（2）为母校做点事.这项活动的范围是很广泛的.“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的.写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体.除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力.开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的.（3）筹划一台毕业联欢会.毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行.前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重.无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排.先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排.要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众.一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆.联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会.上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”，让班级纪念册更丰富多彩.（三）活动案例.案例1：班级纪念册.一、教学要求：1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神.2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文.3．说写结合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）.二、教学安排.1．导语.你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍.为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校.你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？2．范例及讲评.你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚.板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚3．练习.独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事；小组交流，练习口述.4．大组交流.请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点.5．当堂习作. 限定时间，快速习作.6．相互修改. 找一个朋友，征询意见，自行修改.7．小结.案例2：筹划毕业联欢会毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动.怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情.提前一周，我们开了个讨论会.会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目.郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏.朱海磊：说笑话……一下子，节目多达二十多个.差不多是时候了.我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”一、“问”激起千层浪.“我想把成语接龙放在活动最初几分钟，用于稳定情绪.”“我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好，郑煜的横笛吹得挺棒的.一开场肯定技压群芳.”“我有个建议，把踩气球这个游戏放在最后，大家快快乐乐结束这次活动.”……孩子们你一言我一语，说得还挺在理.排好了节目单，还缺少什么？当然是联欢会的主题喽.来看看孩子们自己取的题目：“瞧我有多棒”毕业联欢会“记住我”毕业联欢会“难忘今宵”毕业联欢会……“那么，谁来写晚会的串词呢？”5个孩子主动请缨.于是，全班一起讨论串词的编写要领.“这次活动，我们也欢迎其他班级的同学前来观摩.谁愿意向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩？”4个孩子表示愿意承担此任务，并且保证一定形式新颖.“这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？”两个孩子接下了这个任务.剩下来的15个孩子，两个是节目主持人，3个负责出黑板报，4个组成后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算，还有6个负责教室环境布置.承担了任务，孩子们各自组成小组，讨论去了.两天后，所有的方案都送到了我这里.我诧异于孩子们惊人的能力.一周后，联欢活动按时开展，活动非常成功.活动之后，他们写了活动体会.郑煜说：“经历这次活动，想不到我们还有那么大能耐，竟能自导自演这么有趣的活动.”虞群群说：“以后遇到这样的事情，我会安排得曵有计划性.”旁观的赵老师和孩子们打趣，说：“嘿，这次活动最大的赢家是郎老师，因为她看似放手，实则精心策划.”我是最大的赢家吗？孩子们是否看出了我的良苦用心？借这次活动，我抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好的结果.更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回了自信.其实，最大的赢家，是孩子们！（一）成长足迹：“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的.《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章.作者沙健孙.文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念.课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点.阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真.要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度.《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品.这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情.阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情.文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”.田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子.让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的.文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育.文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上.叙述生动，行文简洁，是本文的特色.《新来的王老师》是一篇小说.写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事.蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为.我，我自己也承认.”所谓的“差生”首先是失去了自信心.针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”.其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足.这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步.很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣.在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事.《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章.文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点.字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁.阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来.《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳.文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家.所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门.有时候，成功就来自于一点小小的鼓励.文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用.阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来.（二）依依惜别：“阅读材料”中有5篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同.《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信.作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书.在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神.给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情. 《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿.文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍.以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点.学生可以以此为范本，学写演讲稿.《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议.信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议.不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情.以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书.《同学录》是一首短短的诗.同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真.这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录.《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的.学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台.虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪.教学中要引导学生体会师生之间、。
人教版小学语文六年级下册综合性学习教案新部编本 全册
难点：小组成员的自主合作能力。
三、课时安排：
10课时
四、教学过程：
综合性学习：难忘小学生活——准备阶段
第一课时：制定计划
审核人：
复备人：
一、激情导语，激发学习兴趣
1、同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，已经在小学学习了六年。并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
1、自改自评。
（1）教师出示学生的一篇习作，请同学们找一找写得好的地方，还有哪些不足之处。
（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点。
（3）用符号画出你自己认为闪光的地方，向全班展示，其他同学倾听、评议。
2、互评互改。
（1）交换习作。
①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
生默读阅读材料：《忘不了的笑声》
（二）谈一谈谁的笑声给你留下了深刻的印象？
（生交谈）
师总结：透过这一声声与众不同的笑声让我们看到了他们班同学的快乐、团结、乐于助人。同学们，咱们自己班级中，谁的笑声最特别？
（三）畅谈班级中的笑声。能够根据自己伙伴的特点写一个片段，并体现出该伙伴可贵的品质
（交流）
师：是啊，单单是笑声就能看出同学的不同特点，而正因为每一个人的与众不同才让我们的集体生活多姿多彩。
新人教部编版教材小学六年级语文下册《综合性学习：依依惜别 写信》优质课教案
新人教部编版教材小学六年级语文下册《综合性学习：依依惜别写信》优质课教案教学目标1.给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
2.给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
3.给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
教学过程一、激趣导入，引出主题谈话导入，引出主题。
导语：“天下没有不散的筵席”，离别终究会到来。
离开生活了六年的校园，我们心中难免不舍，对母校你有什么好的建议或期许？告别老师和同学，我们的心中有太多的感激和怀念，对恩师和挚友你有什么话想要倾诉？面对明天，我们信心满满，对未来的自己你有怎样的期待？赶快拿起笔，给母校、老师和同学、自己写一封信吧！二、明确要求，确定内容1.学生读课本上的提示文字，圈画重点内容。
2.学生分组讨论，弄清楚写信的对象和具体内容。
（课件出示）3.学生自主交流，说一说想对母校、老师或同学、自己说的话。
预设：引导学生结合参加前面的一系列活动的感受来说一说自己的心里话。
4.引导学生确定写作内容。
预设：学生结合交流情况，以列提纲的方式罗列写给母校、老师或同学、自己的信中的具体内容。
要求学生尽可能将自己想写的内容全部罗列出来，然后想一想分别该怎么写，选择其中自己认为最值得写、最容易写的内容作为信的主要内容。
（课件出示）三、回顾交流，掌握写法1.学生回顾以前所学的有关书信的知识，交流书信的组成部分和格式要求。
（1）书信的组成部分：称谓、问候语、正文、祝颂语、署名和日期。
（2）了解书信的基本格式。
（课件出示）2.师生共同探讨具体的写法。
给老师或同学写一封信（1）引导学生明白写作对象不同，抒发的情感就不一样。
明确：老师——感激、热爱、怀念……同学——喜爱、敬佩、祝愿、不舍、怀念……（2）书信中要有具体的事件，把叙事和抒情紧密结合起来。
（3）书信中的语言要发自肺腑，表达出真情实感。
给母校写一封信（1）引导学生思考什么是“中肯的建议”。
预设：学生在校园里生活了六年，对校园里的一切都非常熟悉，在学生的学习生活中肯定会对校园里的设施、学校的规章制度、校园里的风气等方面有自己的意见或者建议。
部编版小学语文六年级下册综合性学习教案
部编版小学语文六年级下册综合性学习教案教学目标知识目标1. 熟练掌握六年级下册语文知识点和技能。
2. 掌握阅读、写作、口语表达等语言运用能力，丰富语言表达的方式和手段，提高语文素养。
能力目标1. 培养学生的阅读能力，掌握不同类型文章的阅读技巧和方法。
2. 培养学生的写作能力，能够根据不同写作任务，运用不同的写作技巧和结构，能够组织好语言，表达清晰。
3. 培养学生的口语表达能力，能够自如地进行简单的演讲或口头表达。
情感目标1. 热爱语文学习，提高语言运用能力，拥有良好的语文素养；2. 培养学生的思维能力和阅读欣赏能力，提高自己的人文素养和审美能力。
教学过程一、综合性学习活动策划1. 参观博物馆或图书馆组织学生参观博物馆或图书馆，以提高学生的文化素养和阅读能力。
在参观过程中引导学生认真观察、了解展品或书籍的内容和背景知识，提高学生对于文化和知识的认识。
2. 课外阅读组织学生进行课外阅读活动，鼓励学生自主选择图书进行阅读。
在阅读过程中，引导学生做好阅读笔记，记录书中重要的内容和心得体会，并组织学生进行读后感的交流和分享。
3. 文化体验活动组织学生参与文化体验活动，如书法、民间艺术等活动。
在活动中，引导学生认真体验文化艺术的魅力和精髓，增强学生的审美能力和文化素养。
二、教学组织方式1. 采用课堂教学与活动相结合的方式，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 采用小组合作的方式，鼓励学生相互交流、分享学习经验和心得。
3. 采用多媒体教学的方式，提供丰富的教学资源和引导学生进行多媒体创作。
4. 融合学科，将语文与其他学科知识相互联系和融合，提高学习效果。
三、教学内容与方法1. 阅读训练（1）阅读速度的练习通过长短不一的文章进行阅读速度测试，引导学生逐渐提高阅读速度。
（2）阅读理解的训练选择合适难度的文章进行阅读，并针对文章中的问题进行训练，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作训练（1）写作任务的引导根据学生的兴趣和实际需求，设计合适的写作任务，如日记、作文等。
人教部编版六年级语文下册第4单元 综合性学习(教案与教学反思)
人教部编版六年级语文下册第4单元综合性学习（教案与教学反思）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握人教部编版六年级语文下册第4单元的内容，提高学生的语文素养和综合能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的阅读理解、写作和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容本节课主要讲解人教部编版六年级语文下册第4单元的内容，包括：1. 课文：《草原》、《北京的春节》、《匆匆》、《古诗十九首》。
2. 语文园地：包括“词语盘点”、“句子练习”、“作文天地”等板块，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
3. 综合性学习：通过开展一系列活动，如演讲比赛、手抄报、主题班会等，引导学生深入理解课文内容，提高学生的实践能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握课文内容，提高学生的阅读理解、写作和口头表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，完成相关练习。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第4单元综合性学习2. 板书内容：课文标题、重点词语、句子练习、作文天地等。
七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与本节课内容相关的文章，提高阅读理解能力。
部编六年级语文下册《综合性学习》教案
部编六年级语文下册《综合性学习》教案一、教学目标知识与能力目标：通过综合性学习，使学生掌握相关的语文知识，包括词语的理解、句子的运用、文学常识等。
提高学生的阅读能力和写作能力，使学生能够准确理解文本内容，流畅表达个人观点。
过程与方法目标：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养分析问题和解决问题的能力。
在学习过程中，鼓励学生主动发现问题，尝试解决问题的多种方法，提高学习的灵活性和创造性。
情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣和热情，增强团队合作意识，提高组织协调能力。
在综合性学习过程中，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感，增强自信心，形成积极向上的生活态度和价值观。
跨学科融合目标：结合其他学科内容，如历史、地理、科学等，通过综合性学习，让学生体验跨学科的知识融合，培养学生的综合素养和跨学科学习能力。
（描述如何进行教学评价和反馈，包括作业、测试、课堂表现等评价方式）1. 知识与能力深入了解综合性学习的概念和特点：在这一教学阶段，学生将接触并理解综合性学习的核心理念，包括其强调跨学科知识融合、实践应用、问题解决的能力培养等特点。
掌握语文基础知识：学生应当熟练掌握六年级语文下册的基础知识，包括但不限于生字词、语法、修辞等，以便更好地参与综合性学习。
提高文献搜集与整理能力：学生需要学会通过图书馆、网络等渠道搜集相关资料，并对这些资料进行有效的整理、归纳和筛选，为后续的综合性学习研究打下基础。
增强口头和书面表达能力：在综合性学习中，学生需要能够清晰、准确地表达自己的观点和思考，这不仅要求他们具备良好的口头表达能力，还需要他们学会撰写简短的研究报告或论文。
培养团队协作能力：学生将在综合性学习活动中学会团队协作，通过分工合作，共同完成任务，培养团队协作能力，提高解决问题的效率。
探究性学习方法的运用：学生将学习如何运用探究性学习法，包括如何提出问题、假设，设计实验或调查方案，分析数据等，以提高自主学习能力。
部编人教六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教案教学
部编人教六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教案教学一、教学目标知识与理解：让学生全面了解小学阶段所学的语文知识，包括文学常识、基础语法、阅读策略等。
在此基础上，加深学生对所学知识的理解和记忆，进一步提高其语文素养。
技能与能力：培养学生的综合能力，如整理归纳资料的能力、有效交流的能力以及归纳总结自身成长经历的自我反思能力。
让学生通过对过去小学生活的回顾和总结，学会珍惜成长过程中的点滴记忆，提高自我认知和成长能力。
情感态度与价值观：通过回顾难忘的小学生活，引导学生感恩母校、感恩老师、感恩同学，培养其对小学生活的积极情感和对未来的憧憬。
引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜当下，规划未来。
跨学科融合：在综合性学习过程中，注重与其他学科的融合，如数学、英语等学科的融合，通过跨学科的学习，拓宽学生的视野，提高其综合素质。
1. 让学生理解难忘小学生活的主题，感受小学生活的珍贵和美好。
亲爱的同学们，今天我们将开启一次特殊的旅程，回顾并感受你们珍贵而美好的小学生活。
在开始之前，让我们先理解今天的主题“难忘小学生活”。
这个主题旨在引导你们回顾过去六年的学习生涯，感受成长、友情、学习和生活的点点滴滴。
导入情感：请你们闭上眼睛，想象自己回到那个熟悉又美好的小学校园。
你们会想起哪些场景？哪些人或事让你们印象深刻？让我们一起感受小学生活的珍贵和美好。
分享故事：我会邀请几位同学分享他们在小学生活中的难忘经历，可能是和同学一起玩耍的快乐时光，也可能是参加比赛的紧张时刻，或者是老师的一句话让他们深受启发。
这些故事都是小学生活的真实写照，希望你们能从中感受到那份独特的情感和记忆。
回顾成长：在小学生活中，你们肯定有许多成长和收获。
从初入学时的羞涩胆怯，到现在的自信满满，你们是如何一步步走过来的？让我们回顾自己的成长历程，感受自己的进步和变化。
珍视友情：在小学生活中，你们一定结交了许多朋友。
这些朋友陪伴你们度过了快乐时光，也在困难时给予你们帮助和支持。
部编人教版六年级下册语文《综合性学习 难忘小学生活-回忆往事》教案
1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的 红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。思考: 课文写了一件什么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文 《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激 励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文章选材独具匠心,以小 见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自 己对老师和母校的感激之情。
综合性学习 难忘的小学生活-回忆种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志 向。 3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
- 第一课时 一、谈话导入。 1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共 同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你 感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难 忘的小学生活。 2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相 处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许 多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。 二、了解本次活动的主要内容。 1.畅谈自己的成长故事。 2.写写难忘的人和事。 3.阅读材料里的文章。 4.制作班级纪念册。 三、合作讨论,制订活动计划。 1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就 是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求? 2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调: (1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。
学完本课,孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表 达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。这些都是孩子们真实的情感流 露。
六年级下册语文同步教案第六单元综合性学习(二)(人教部编版)
六年级下册语文同步教案第六单元综合性学习（二）人教部编版---教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解和掌握课内文章的主题思想、情节结构、人物形象和语言风格，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生理解并尊重不同的文化和价值观，培养学生的社会责任感。
---教学内容：1. 课文精读：选择《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》等课文进行深入讲解，分析文章的主题思想、情节结构、人物形象和语言风格。
2. 写作练习：根据课文内容，设计相关的写作练习，如写一篇关于人物的传记、描述一个场景等，提高学生的写作能力。
3. 实践活动：组织学生进行相关的角色扮演、辩论赛等活动，增强学生对课文内容的理解和应用能力。
---教学重点与难点：1. 重点：使学生能够理解和掌握课内文章的主题思想、情节结构、人物形象和语言风格。
2. 难点：如何引导学生深入理解课文内容，培养学生的批判性思维和创新能力。
---教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、音频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
---教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解课文内容，分析文章的主题思想、情节结构、人物形象和语言风格。
3. 小组讨论：分组讨论课文内容，引导学生进行深入思考。
4. 课堂展示：邀请学生进行课堂展示，分享他们的学习成果。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思。
---板书设计：1. 主题：明确本节课的主题，使学生一目了然。
2. 内容：梳理课文的主要内容和结构，帮助学生理解和记忆。
3. 关键词：标注课文中的关键词和短语，强化学生的记忆。
---作业设计：1. 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，帮助学生巩固课文内容。
2. 写作练习：根据课文内容，设计相关的写作练习，提高学生的写作能力。
新人教部编版教材小学六年级语文下册《综合性学习：依依惜别 举办毕业联欢会》优质课教案
新人教部编版教材小学六年级语文下册《综合性学习：依依惜别举办毕业联欢会》优质课教案教学目标1.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
2.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
教学过程一、激发兴趣，明确任务1.谈话激趣。
导语：小学六年的学习生活即将结束，大家在老师的悉心教导下茁壮成长，你们懂得了感恩，学会了担当；明白了责任，学会了合作……在即将离开母校的时候，我们一起来举办一次毕业联欢会。
2.读课本上的内容，明确任务。
预设：本次活动旨在通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。
二、合作探究，写策划书1.学生分组讨论“为了办好此次毕业联欢会，我们要做好哪些准备”，教师巡视课堂，记录学生交流的问题。
2.教师课件出示问题，引导学生思考。
（1）学生结合交流情况自由发言。
（2）教师总结学生的发言，引导学生写活动策划书。
师：“凡事预则立，不预则废”，为了办好这次毕业联欢会，我们首先必须解决上面的一系列问题。
怎样才能有效地解决这些问题？由谁去解决？我的建议是先做好策划，写一份策划书，然后按照策划书合理分工，合作解决问题。
3.学生分组交流策划书的具体内容，在班级展示交流结果。
预设：学生结合上述问题展开讨论，记录交流的要点，然后派代表在班级展示成果。
示例：策划书应包含的内容——活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等。
4.学生根据交流结果，做好策划筹备工作。
（1）推选活动负责人。
（自我推荐或公开选举。
）（2）拟定参加人员名单。
（以自愿的原则，鼓励有相关特长的同学参与。
）（3）确定联欢会活动主题。
（在班级内交流、讨论，集思广益。
）（4）确定活动时间、活动地点。
（5）做好联欢会活动分工。
（6）设置活动流程。
预设：主持人宣布活动开始——大合唱——节目表演、趣味问答游戏——互赠礼物——晚会结束。
（7）制作表演节目单。
预设：制作节目单时要注意不同类型的节目搭配，可以适当穿插游戏。
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》一、教学目标1. 让学生通过学习《依依惜别》，理解文章的主旨，体会作者对离别的情感表达。
2. 培养学生运用现代文阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生通过综合性学习活动，提高文学鉴赏能力和表达能力。
4. 培养学生运用所学知识，进行创意表达和合作交流的能力。
二、教学内容1. 学习《依依惜别》的文本内容，理解文章的主旨和情感表达。
2. 分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 进行综合性学习活动，通过创意表达和合作交流，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《依依惜别》的主旨和情感表达，分析其写作手法和语言特点。
2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，进行创意表达和合作交流活动。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学笔记、教学参考书等。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或音乐，引起学生对离别的情感共鸣，导入本课的学习。
2. 新课导入：介绍《依依惜别》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读理解：学生自主阅读《依依惜别》，理解文章的主旨和情感表达。
4. 写作手法分析：教师引导学生分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 综合性学习活动：学生进行创意表达和合作交流活动，通过表演、绘画、写作等形式，表达自己对离别的理解和感受。
6. 总结与反思：教师引导学生对本课的学习进行总结和反思，提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 《依依惜别》2. 主要内容：离别、情感表达、写作手法、综合性学习活动等。
3. 关键词：离别、情感、写作手法、创意表达、合作交流等。
七、作业设计1. 创作一篇关于离别的短文，要求运用本课所学的写作手法和语言特点。
2. 与同学进行创意表达和合作交流活动，分享自己的作品和感受。
八、课后反思1. 教师反思：通过本课的教学，是否达到了教学目标，学生的参与度和学习效果如何，有哪些需要改进的地方。