人教统编版小学语文五年级下册第一单元 1 古诗三首课件
第1课 古诗三首
童年的生活都是充满乐趣的，我 课 题 们一起看看千年前，儿童们天真烂漫 导 入 的生活吧。
生
昼
字
广
场
桑
耘 晓
点击生字 学习笔顺
昼 耘 稚漪
认 读 园 地
yún zhì zhòu yī
gòng（供认）
多 音
供
字 运
gōng（提供）
用
①当某物在市场上供（ gōng ）不应
求时，物价就会上涨。
学 习
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
杨万里（1127—1206），
字廷秀，号诚斋，南宋著名
作 者 简 介
诗人、大臣。与杨万里、陆 游、尤袤合称南宋“中兴四 大诗人”，被誉为一代诗宗。 他的诗歌大多描写自然景物， 语言浅近明白、清新自然且
富有幽默情趣。也有不少篇
章反映民间疾苦、抒发爱国
②敌人对革命者使用各种残忍的手段
逼供（ gòng ）。
重
点 词
白昼
语
耘田
桑阴
报晓
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
古
诗
昼出耘田夜绩麻，
学
习
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
范成大（1126—1193）， 字至能，晚年号石湖居士， 作 汉族，南宋名臣、文学家。 者 素有文名，尤工于诗。风格 简 平以浅显，题材广泛，以反 介 映农村社会生活内容的作品 成就最高。与杨万里、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗 人”。代表作《石湖集》 《吴船录》等。
锣碎了，发出美玉碎裂落地的声音。
感受
“玉磬”说明声音清脆悦耳，“穿” 表明孩子边跑边敲。刻画出儿童天真活泼 可爱的形象。
领悟诗情
“脱”冰
领 悟
敲“穿”
诗 情
诗情
当钲 忽、碎
顽皮机灵 天真烂漫
稚气和乐趣能使儿童忘却严 冬的寒冷，使他一如既往的快乐。 全诗形色兼具、声意俱美，绘声 绘色地表现出儿童以冰为钲、自 得其乐的盎然趣味。
拓展练习:
拓 展
读下面诗句，说说你眼前浮现出怎样的情
练 景，体会其中的乐趣。
习
·童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
·稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
·牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
小练笔:
拓
展
根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首
延
伸 改写成短文。
理解诗意
牧童归去横牛背，
理
短笛无腔信口吹。
解 诗 句意
意
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用
短笛吹奏着不成调的乐曲。
感受
“横”说明牧童随意横坐，表现了牧 童的调皮可爱，“信口”表现了牧童的优 哉游哉，悠闲自在的情致。
领悟诗情
景
领 悟
物
诗 情
诗情
草、池塘、山、落日 无拘无束
牧童、牛、短笛
悠闲自在
幽静美丽的乡村、闲适自在 的儿童，表达了作者对山村自然风 光的热爱和对闲适自在、无忧无虑 的生活状态的喜爱与向往。
理解诗意
昼出耘田夜绩麻，
理
村庄儿女各当家。
解 诗 句意
意
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，
村中男男女女各有各的家务劳动。
感受
全诗用老农的口气，展现农家繁忙紧 张的劳动，塑造了乡村男女勤劳朴实形象。
理解诗意
童孙未解供耕织，
理
也傍桑阴学种瓜。
解 诗 句意
意
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑
树荫下学着怎么种瓜。
感受
孩子们不会耕也不会织，却也不闲着。 耳濡目染，学着劳动。表现了儿童的天真 童趣。
领悟诗情
村庄儿女
领 悟
童孙
诗 情
诗情
耘田、绩麻 学种瓜
繁忙热闹 勤劳天真
这首诗展现了农家繁忙、 热闹的劳动场面，塑造了乡村 男女勤劳、朴实的形象，也表 现了农村儿童的天真童趣。
稚子弄冰
【宋】杨万里
古
诗
稚子金盆脱晓冰，
感情。著有《诚斋集》传世。
理解诗意
稚子金盆脱晓冰，
理
彩丝穿取当银钲。
解 诗 句意
意
儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里
剜冰，用彩线穿起来当钲。
感受
天寒结冰，小孩子不怕冷，早早起来 玩冰，还开动脑筋，在冰块上穿上丝线当 锣敲。既顽皮又聪明。
理解诗意
敲成玉磬穿林响，
理
忽作玻璃碎地声。
解 诗 句意
意
提着冰锣在树林里边敲边跑，忽然冰
村晚
【宋】雷震
古 诗
草满池塘水满陂，
学
山衔落日浸寒漪。
习
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
雷震，南宋诗人， 生平不详。
理解诗意
草满池塘水满陂，
理
山衔落日浸寒漪。
解 诗
句意
意
在一个长满青草的池塘里，池水灌得
满满的，山衔住落日淹没了水波。
感受
“满”写出仲夏景物特点，“衔”带 拟人意味，“浸”生动写出山与落日倒映 水中的景象。三者有机融合，描绘了一幅 幽雅美丽的画面。
童年的生活都是充满乐趣的，我 课 题 们一起看看千年前，儿童们天真烂漫 导 入 的生活吧。
生
昼
字
广
场
桑
耘 晓
点击生字 学习笔顺
昼 耘 稚漪
认 读 园 地
yún zhì zhòu yī
gòng（供认）
多 音
供
字 运
gōng（提供）
用
①当某物在市场上供（ gōng ）不应
求时，物价就会上涨。
学 习
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
杨万里（1127—1206），
字廷秀，号诚斋，南宋著名
作 者 简 介
诗人、大臣。与杨万里、陆 游、尤袤合称南宋“中兴四 大诗人”，被誉为一代诗宗。 他的诗歌大多描写自然景物， 语言浅近明白、清新自然且
富有幽默情趣。也有不少篇
章反映民间疾苦、抒发爱国
②敌人对革命者使用各种残忍的手段
逼供（ gòng ）。
重
点 词
白昼
语
耘田
桑阴
报晓
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
古
诗
昼出耘田夜绩麻，
学
习
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
范成大（1126—1193）， 字至能，晚年号石湖居士， 作 汉族，南宋名臣、文学家。 者 素有文名，尤工于诗。风格 简 平以浅显，题材广泛，以反 介 映农村社会生活内容的作品 成就最高。与杨万里、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗 人”。代表作《石湖集》 《吴船录》等。
锣碎了，发出美玉碎裂落地的声音。
感受
“玉磬”说明声音清脆悦耳，“穿” 表明孩子边跑边敲。刻画出儿童天真活泼 可爱的形象。
领悟诗情
“脱”冰
领 悟
敲“穿”
诗 情
诗情
当钲 忽、碎
顽皮机灵 天真烂漫
稚气和乐趣能使儿童忘却严 冬的寒冷，使他一如既往的快乐。 全诗形色兼具、声意俱美，绘声 绘色地表现出儿童以冰为钲、自 得其乐的盎然趣味。
拓展练习:
拓 展
读下面诗句，说说你眼前浮现出怎样的情
练 景，体会其中的乐趣。
习
·童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
·稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
·牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
小练笔:
拓
展
根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首
延
伸 改写成短文。
理解诗意
牧童归去横牛背，
理
短笛无腔信口吹。
解 诗 句意
意
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用
短笛吹奏着不成调的乐曲。
感受
“横”说明牧童随意横坐，表现了牧 童的调皮可爱，“信口”表现了牧童的优 哉游哉，悠闲自在的情致。
领悟诗情
景
领 悟
物
诗 情
诗情
草、池塘、山、落日 无拘无束
牧童、牛、短笛
悠闲自在
幽静美丽的乡村、闲适自在 的儿童，表达了作者对山村自然风 光的热爱和对闲适自在、无忧无虑 的生活状态的喜爱与向往。
理解诗意
昼出耘田夜绩麻，
理
村庄儿女各当家。
解 诗 句意
意
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，
村中男男女女各有各的家务劳动。
感受
全诗用老农的口气，展现农家繁忙紧 张的劳动，塑造了乡村男女勤劳朴实形象。
理解诗意
童孙未解供耕织，
理
也傍桑阴学种瓜。
解 诗 句意
意
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑
树荫下学着怎么种瓜。
感受
孩子们不会耕也不会织，却也不闲着。 耳濡目染，学着劳动。表现了儿童的天真 童趣。
领悟诗情
村庄儿女
领 悟
童孙
诗 情
诗情
耘田、绩麻 学种瓜
繁忙热闹 勤劳天真
这首诗展现了农家繁忙、 热闹的劳动场面，塑造了乡村 男女勤劳、朴实的形象，也表 现了农村儿童的天真童趣。
稚子弄冰
【宋】杨万里
古
诗
稚子金盆脱晓冰，
感情。著有《诚斋集》传世。
理解诗意
稚子金盆脱晓冰，
理
彩丝穿取当银钲。
解 诗 句意
意
儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里
剜冰，用彩线穿起来当钲。
感受
天寒结冰，小孩子不怕冷，早早起来 玩冰，还开动脑筋，在冰块上穿上丝线当 锣敲。既顽皮又聪明。
理解诗意
敲成玉磬穿林响，
理
忽作玻璃碎地声。
解 诗 句意
意
提着冰锣在树林里边敲边跑，忽然冰
村晚
【宋】雷震
古 诗
草满池塘水满陂，
学
山衔落日浸寒漪。
习
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
雷震，南宋诗人， 生平不详。
理解诗意
草满池塘水满陂，
理
山衔落日浸寒漪。
解 诗
句意
意
在一个长满青草的池塘里，池水灌得
满满的，山衔住落日淹没了水波。
感受
“满”写出仲夏景物特点，“衔”带 拟人意味，“浸”生动写出山与落日倒映 水中的景象。三者有机融合，描绘了一幅 幽雅美丽的画面。
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部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体 会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑 树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在 盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中 ，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》 朗读基调是亲切自然，前两句要读出 农家人的忙碌，后两句要读出儿童的 天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻， 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。 童孙 / 未解 / 供 / 耕织， 也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在 干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡 村农民劳动的情景，表现了 人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情 。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田 绩麻 勤劳 各当家 负责
未解耕织 天真、好学
学种瓜
对劳动人 民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描 写的是儿童在什么季节的什 么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结 在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是 现在的玻璃。
五年级下册语文课件-1古诗三首 人教部编版 (共31张PPT)
解诗题
四时田园杂兴（其 四季三十一兴）致
[宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
读一读
白昼zhòu 耕耘yún 桑sā树ng
gōng （提供）
供 gòng（口供）
小声自读，边想边画：诗中都
初读
写诗了哪些人物？他们分别在干什么？
你是从哪儿看出来的？
品诗意
山衔落日浸寒漪
山叼住将要落下去的太阳 寒漪：清凉的水面波纹。
品诗意
牧童归去横牛背， 短笛无 吹。
去村 里
放牛回村的孩子横坐在牛背上，手
拿短笛，随口乱吹，吹奏着不成调的曲
子。
归纳总结
学习古诗的方法：
查字典 同桌讨论 查找课外资
料 结合课文插
图 ……
诵古诗
村晚 [宋]雷震 草满/池塘‖水满陂， 山衔/落日‖浸寒漪。 牧童/归去‖横牛背， 短笛/无腔‖信口吹。
杨万里
明诗意
自学要求：生自由组合，合作学习。 1.借助课文注释、工具书或与组员探讨，
理解字词，初步理解诗歌大意。 2.交流自己的独到见解，从诗中你听到
了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事 情？
品诗情
自学要求： 1.有感情地朗诵诗歌，每读一句想象到哪
些美好的画面？悟到了哪些美好的情感？ 2.把想象到的画面用自己的语言形象、赋
予它美好的情感并流畅地描述出来。
品诗情
诗中描述的儿童的童年生活怎么样？你觉 得诗人是怀着怎样的心情来写的？
拓展延伸
舟过安仁
闲居初夏午睡起
[宋] 杨万里
[宋]杨万里
一叶渔船两小童， 梅子留酸软齿牙，
收篙停棹坐船中。 芭蕉分绿与窗纱。
统编版语文五年级下册1《古诗三首》课件(40张ppt)
结合课文插图，知道这首诗写的是什么吗？
读诗歌，试着把握诗歌的节奏。
昼出∕耘田∕夜绩麻， 村庄∕儿女∕各当家。 童孙∕未解∕供耕织， 也傍∕桑阴∕学种瓜。
理解题目
一年四季
四时 田园 杂兴
有感而发的兴趣
农村
诗的题目意思是作者随兴写下一年四季 农村里的情景。
在田间锄草。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
杏子也越长越大了；荞麦 花一片雪白，油菜花倒显 得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影 子随着太阳的升高变得越 来越短，没有人经过；只 有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞 来飞去。
这首诗写初夏江南的田园风景。诗中用梅子黄、 杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物 的特点，有花有果，有色有形。
四时田园杂兴
范成大
2.学习后两句。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
①“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随便横坐在 牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，浑厚无 邪。 ②诗中的景物，色彩和谐，基调清新，表现出了牧童 无忧无虑，悠闲自在的情致。
拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗。
舟过安仁
闲居初夏午睡起
宋 杨万里
宋 杨万里
推举阅读
夜书所见
[宋] 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作， 抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情 。
杨万里：
南宋大臣，著名文学家、爱 国诗人。曾任太常博士、广东提 点刑狱、尚书左司郎中兼太子侍 读、秘书监等。主张抗金，正直 敢言。宁宗时因奸相专权辞官居 家，终忧愤而死。与陆游、尤袤、 范成大并称“南宋中兴四大诗 人”，被誉为一代诗宗。
读准古诗、了解诗意
部编版小学五年级下册语文 1.古诗三首 村晚 (共26张)课件
统编教材部编人教版五年级语文下册
6
初读感知
“村晚”中的“晚”指的是什么 时候？
傍晚：从“落日”可以看出。
统编教材部编人教版五年级语文下册
7
理解诗意
草满池塘水满陂
陂：池塘的岸。
池塘四周长满 青草，池塘里的水 乎溢出塘岸。
统编教材部编人教版五年级语文下册
8
理解诗意
山衔落日浸寒漪
青山衔着落日， 起把影子倒映在水中 闪动着波光。
2020/5/15
部编版 五年级上
村晚
雷震 看到题目，我想知道……
统编教材部编人教版五年级语文下册
1
初读感知
我知道古诗学习方法
1.初读古诗，声情并茂；
2.再读古诗，理解诗意；
3.三读古诗，领会情感；
4.四读古诗，鉴赏诗作。
统编教材部编人教版五年级语文下册
3
初读感知
村晚
宋·雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
统编教材部编人教版五年级语文下册
作者眼 的村晚是什么 的？
风景优美 15 童无忧快乐。
诗歌鉴赏
《村晚》通过描绘一幅美丽的农村（ ） 图，表现了牧童（ 无忧无虑 ）的情致，表达 作者对悠然恬静的农村生活的（向往）之情。
统编教材部编人教版五年级语文下册
16
诗歌鉴赏
三首诗中的孩子形象鲜明，各有特色： 第一首诗中的孩子（ 勤劳、天真 ）； 第二首诗中的孩子（ 顽皮、活泼 ）； 第三首诗中的孩子（ 无忧无虑 ）。
朗读诗作，划出音步。
统编教材部编人教版五年级语文下册
4
初读感知
村晚
宋·雷震
草满/池塘/水/满陂，山衔/落日/浸/寒漪 牧童/归去/横/牛背，短笛/无腔/信/口/吹
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首凉州词送元二使安西课件一
译文：
何必用羌笛吹起那哀怨的《折杨柳》曲子，去埋怨春光迟迟不来呢。
赏析：
折柳赠别的风俗在唐时最盛，所以说“杨柳”与离别有更直接的关系。 人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到《折杨柳》的曲子也会触动离恨。将士 们怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳”，流露的思乡情是强烈的。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
•
7、对王之涣《凉州词》一诗分析不当的一项是：()(全
诗描写了戍边将士的乡愁和凄苦)
•
A、前两句描绘了塞外荒凉寒冷壮阔的景象。
•
B、第三句透露出征人久戍思家的哀怨。
•
C、第四句一语双关，显得委婉含蓄深刻。
•
D、全诗描写了远征将士慷慨激昂的气概。
• 8词.诗语的回前答两)。句写所见： 、 、 、 ;第三句写所闻： (均用诗中
客渭 舍城 青朝 青雨 柳浥 色轻 新尘 。，
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
秦置咸阳县，汉代改称 渭城县，唐时属京兆府 咸阳县辖区，在今陕西 咸阳市东北，渭水北岸。
朝雨：早晨的雨。
客舍：旅店。
柳色：即指初春嫩 柳的颜色。
浥：（yì）：湿润。
渭城清晨的一场小雨，湿润
了路上的尘埃，旅店旁的棵棵 绿柳，被雨水冲洗得翠色欲滴 ，焕然一新。
古诗三首
凉州词 送元二使安西 秋夜将晓出篱门迎凉有感
凉州词
作者简介
• 王之涣（688—742），字季凌，
盛唐著名诗人，祖籍晋阳（今山 西太原）。以善于描写边塞风光 著称，其边塞诗与王昌龄、高适 等齐名。现仅存绝句六首。代表 作有《黄鹳雀楼》、《凉州词》 等。
春羌一黄
风笛片河
不何孤远
度须城上
玉怨万白 门杨仞云 关柳山间 。，。，
何必用羌笛吹起那哀怨的《折杨柳》曲子，去埋怨春光迟迟不来呢。
赏析：
折柳赠别的风俗在唐时最盛，所以说“杨柳”与离别有更直接的关系。 人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到《折杨柳》的曲子也会触动离恨。将士 们怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳”，流露的思乡情是强烈的。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
•
7、对王之涣《凉州词》一诗分析不当的一项是：()(全
诗描写了戍边将士的乡愁和凄苦)
•
A、前两句描绘了塞外荒凉寒冷壮阔的景象。
•
B、第三句透露出征人久戍思家的哀怨。
•
C、第四句一语双关，显得委婉含蓄深刻。
•
D、全诗描写了远征将士慷慨激昂的气概。
• 8词.诗语的回前答两)。句写所见： 、 、 、 ;第三句写所闻： (均用诗中
客渭 舍城 青朝 青雨 柳浥 色轻 新尘 。，
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
秦置咸阳县，汉代改称 渭城县，唐时属京兆府 咸阳县辖区，在今陕西 咸阳市东北，渭水北岸。
朝雨：早晨的雨。
客舍：旅店。
柳色：即指初春嫩 柳的颜色。
浥：（yì）：湿润。
渭城清晨的一场小雨，湿润
了路上的尘埃，旅店旁的棵棵 绿柳，被雨水冲洗得翠色欲滴 ，焕然一新。
古诗三首
凉州词 送元二使安西 秋夜将晓出篱门迎凉有感
凉州词
作者简介
• 王之涣（688—742），字季凌，
盛唐著名诗人，祖籍晋阳（今山 西太原）。以善于描写边塞风光 著称，其边塞诗与王昌龄、高适 等齐名。现仅存绝句六首。代表 作有《黄鹳雀楼》、《凉州词》 等。
春羌一黄
风笛片河
不何孤远
度须城上
玉怨万白 门杨仞云 关柳山间 。，。，
五年级下册语文课件- 1 古诗三首 人教(部编版) (共74张PPT)优质教学PPT
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
如何理解题目“稚子弄冰”?
稚子 幼小的孩子
弄冰 提着冰块玩耍
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句诗写了什么。
早晨从金属盆里把 幼小的孩子 冰取出来
繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。 《稚子弄冰》
从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。 《村晚》
先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
小练笔（课后选做题）
根据古诗内容，展开想象，选择其中一首 改写成短文。
提示：改写古诗要注意保持古诗的内容 基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰 当、通顺的语言描绘出诗的内容。
池岸
bēi
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
幽静美丽，体现喜爱
口里含着 水中的波纹
诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。 远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中， 闪动着粼粼波光。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱 拟人
衔：日薄西山、欲落未落
《稚子弄冰》
1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出 来。 3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有 长柄。 4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。
《村晚》
1.陂：池塘。 2.漪：水中的波纹。 3.腔:曲调。 4.信口：随口。
四时田园杂兴 （其三十一）
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。
朗读指导
快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！
统编(部编)版语文5年级下册 第1单元 古诗三首 课件(44张)
思考：诗歌前两句描写了一幅怎样的画面？
这两句诗把池塘、 山、落日三者有机 地融合起来，构成 了一幅非常幽雅美 丽的图画。
牧童随意横坐在牛背上的悠闲状态。
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
牧童吹笛时随心所欲。
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一 支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
诗歌赏析
诗歌朗读
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
朗读时，要重读动词“脱、穿取”，按 照“稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银 钲”的节奏划分来朗读。
朗读时，“敲成玉磬穿林响”这一句语调 高昂，轻松愉悦；读“忽作玻璃碎地声” 时，语调稍微低沉，语气中有惋惜之意。
朗读时，重读“横、信口”，按照“牧童 归去/横牛背，短笛无腔/信口吹”的节奏 来朗读，读出牧童的自在之感。
诗句理解
突出了池塘景色的生机勃勃。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
拟人，写出了日落西山的状态。
诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。 远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪 动着粼粼波光。
A héng B hèng 2.横（ B ）祸 纵横（ A ） 牧童归去横（ A ）牛背
二、根据课文内容填空。 1.童孙未解供耕织，_也__傍__桑__阴__学__种__瓜___。 2.敲成玉磬穿林响，_忽__作__玻__璃__碎__地__声___。 3.牧__童__归__去__横__牛__背__，短笛无腔信口吹。
课文结构
古诗三首
四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰
村晚
村庄儿女 耘田 绩麻 童孙 傍桑阴 学种瓜
（勤劳、质朴）
脱穿敲碎 活泼可爱 信口吹 调皮天真
古诗三首 稚子弄冰PPT第1课小学五年级语文下册部编人教版教学课件_1
太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金 盆再冻一个了。
课文小结
金盆晓脱冰
稚
有色有形
子
穿丝当银钲
弄
自得其乐
冰
玉磬穿林响
声音清脆玻璃碎地声课文小结《稚子弄冰》描画了儿童在冬日弄冰的情 景，对冰的形色声描画得栩栩如生，表现了儿 童自得其乐的盎然乐趣。
课文小结
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼 稚嗜玩的心理特征切入，为读者描画了一幅稚气满纸而又诗意 盎然的“脱冰作戏”的场景。
古诗三首
稚子弄冰
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：
作者介绍
杨万里： 字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）
人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴 四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中
课文精讲
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
课文精讲
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，孩子们谨慎翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色
丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得 其乐的盎然乐趣。
的乐趣。 (重点) 3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。
(难点)
我会认
zhì
子
qìng
玉
我会认
稚子
zhì
稚 幼稚 稚气未脱
课文小结
金盆晓脱冰
稚
有色有形
子
穿丝当银钲
弄
自得其乐
冰
玉磬穿林响
声音清脆玻璃碎地声课文小结《稚子弄冰》描画了儿童在冬日弄冰的情 景，对冰的形色声描画得栩栩如生，表现了儿 童自得其乐的盎然乐趣。
课文小结
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼 稚嗜玩的心理特征切入，为读者描画了一幅稚气满纸而又诗意 盎然的“脱冰作戏”的场景。
古诗三首
稚子弄冰
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：
作者介绍
杨万里： 字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）
人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴 四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中
课文精讲
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
课文精讲
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，孩子们谨慎翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色
丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得 其乐的盎然乐趣。
的乐趣。 (重点) 3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。
(难点)
我会认
zhì
子
qìng
玉
我会认
稚子
zhì
稚 幼稚 稚气未脱
部编版五年级下册第一单元1古诗三首课件(共2课时,共34张PPT)
复习导入
第2课时
➢ 背诵《四时田园杂兴（其三十一）》和《村晚》。
➢ 这两首诗分别描写了怎样的儿童生活？
四时田园杂兴 （其三十一） 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，
村晚 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，
也傍桑阴学种瓜。 短笛无腔信口吹。
研读古诗
自读古诗，结合注释理解诗意。边读边思考： 稚子是怎么弄冰的？玩耍时心情产生了哪些变化？
选自《状元作业本》
结合上课时的内容，找出三首诗中描写儿
童表现的词语，通过这些词，你发现不同诗人
笔下的儿童有着怎样的共同点。
四时田园杂兴 （其三十一）
稚子弄冰
村晚
昼出耘田夜绩麻， 稚子金盆脱晓冰， 草满池塘水满陂， 村庄儿女各当家。 彩丝穿取当银钲。 山衔落日浸寒漪。 童孙未解供耕织， 敲成玉磬穿林响， 牧童归去横牛背， 也傍桑阴学种瓜。 忽作玻璃碎地声。 短笛无腔信口吹。
1 古诗三首
第1课时 第2课时
诗题导入
第1课时
读一读下面的诗题，尝试理解诗题的意思。
四时田园杂兴（其三十一）
稚子弄冰
村晚
四季
有感而发、随事吟咏
四时田园杂兴 （其三十一） [宋]范成大
想一想这首诗写的是 哪个季节的事情？
夏季
走近作者
范成大（1126—1193），南宋诗人。字致能，号石湖居士， 吴郡（今江苏苏州）人。他的诗与尤袤、杨万里、陆游齐名， 称“中兴四大家”。
课堂小结
色：金 彩丝 银
稚
Hale Waihona Puke 子 形：金盆 银钲弄 冰
音：穿林响 玻璃碎地
动作：脱、穿、敲
天真可爱 自得其乐
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴-稚子弄冰-村晚》课件一.ppt
héng 基本字义：1、跟地面平行的，与“竖”、“直”相
2、左右向的，跟目视方向垂直的，与 “竖”、“直”、“纵”相对
3、地理学上指东西向的：与“纵”相对
hèng 基本字义：
1. 凶暴，不讲理 2. 意外的，不寻常的
具体释义：《说文解字》：形声。从木,黄声。本义:门框下部的横木。 名词：横屋、横轼、横塾、（也可作姓氏） 形容词：纵横之间、横字、横广、横览 动词：:腰横玉带;
板书设计
景 草 池塘
美： 水山 落日
村
寒漪
晚 横牛
人 乐：
背信口 吹
优美 恬静 天真 烂漫
作业布置
1、背诵并默写这首诗。 2、搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句。
再读古诗，注意把握诗的节奏。
村晚 ［宋］雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
结合注释及插图，掌握古诗 大意，体会诗中情感。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
池岸
水中的波纹
草满池塘水满陂
同学们，你能用合适的词语来形 容一下水草的长势吗？
山衔落日浸寒漪
“衔”字是什么意思？远山能够 “衔”着落日吗？这里运用了什么修 辞手法？
插秧、收割、犁地、积肥……
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女” 说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩 子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己 的喜爱之情。
稚子弄冰
宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。