和谐校园文化建设研究
和谐班级文化的实践研究开题报告
邢台市教育科学研究“十一五”规划课题开题报告课题：“和谐班级文化的实践研究”王贯峰李清云一、课题的提出1、课题提出的背景"构建社会主义和谐社会"是党的十六届四中全会提出的重要论断。
这一崭新理念的提出，顺乎时代潮流，顺应国情民意，必将给中华民族带来繁荣昌盛、政通人和、国泰民安的大好局面。
和谐的育人环境是和谐社会的重要组成部分，学校应主动适应时代要求，以建设"和谐校园"为己任，努力实践义不容辞。
校园文化建设充分体现了学校的办学理念和办学特色，已得到各方面高度重视，但对于班级文化建设普遍重视不够。
班级文化应充分体现"以人为本，德育为先"人性化的管理理念，改变原来自上而下的管理模式，以爱心作为建立和谐班级文化的核心科学管理。
学校要建设成为稳定、团结、公平、有序的校园，建立文明、向上、创造、竞争、宽松、体恤、包容的班级文化必不可少。
因为校园文化是班级文化的处延，班级文化是校园文化的内涵。
班级中专业、年龄、素质不同都会影响到学生对校园文化的感受和认同，只有将校园文化融合到班级文化之中，并结合各个班级不同的状况建立各具特色的班级文化，才能使校园呈现万紫千红、争奇斗艳的和谐局面。
班级文化是通过一系列的措施，影响到班级里每一个成员的心理状态、道德准则，也影响到班级的凝聚力和向心力，他是班级的灵魂所在。
这种文化主要体现在教室环境，人际关系，班风学风等等。
现在的学生多数是娇生惯养的独生子女，多以自我为中心，团体意识淡薄，缺少与社会、自然、他人交流合作的机会，对于集体文化活动参与的积极性不高。
2、研究的现状：通过课题组成员的研讨、交流，发现班级工作存在以下几个误区：（1）过分强调教学工作而忽视文化建设。
许多人认为教学质量是班级工作的唯一标准，其他工作必须依附于教学工作。
（2）突出制度管理而忽视文化熏陶。
班级工作过分的强化制度管理，注重制度约束，不去营造文化氛围去诱导学生。
民办高校和谐校园文化建设存在的问题调研
摘
要： 民办 高校 和谐校 园文 化建设是 社会 文化建设 的 有机组成 部分 ， 大学校 园物质 文化 神文 化 、 是 精 制度 文化和 行 为文化协 调 、 可
持 续 和 全 面 发展 的和 谐 文 化 。 它对 于 加 强 民 办 高校 大 学 生 思 想 政 治教 育 、 证 大 学 生健 康 成 长 、 现人 才培 养 目标 具 有 重 要 意 史 。 国民 办 保 实 我 高校 校 园文 化 建 设 虽 然 取 得 了初 步 的 成 效 ， 仍 然 存 在 一 些 问题 。 但
同时 又 以 民 办 高 校 独 具 特 色 的 物 质 文 化 、 失 。 管 经过 １ 多年 的 规 范 引 导 ， 国 民 办 业 性 的 指 导 ， 有 严格 的 针 对 性 与 方 向性 ， 尽 ０ 我 没 制 度 文 化 、 为 文 化 与 精 神 文 化 成 果 来 体 高 校 校 园 文 化 的价 值 取 向主 要 体 现 为 积极 社 团 在 校 园文 化 建 设 中的 作 用还 没 能 真 正 行 现 、 响 和 制 约 着全 校 师 生 的 活动 方 式 、 影 精 的 一 面 ， 现 实 中 也 存 在 着 一 些 价 值 取 向 但 神 面 貌 与 文 化 素 养 ， 内部 各 种 要 素 处 于 的 偏 失 。 办 高 校 办 学 经 费 短 缺 ， 有 专 项 其 民 没
生 成 的 ， 现 时 代 特 征 和 社 会 进 步 的 价 值 和 培 养 目标 的大 背景 下来 实施 。 体 员流 动 频 繁 甚 至 混 乱 。 团 活 动 的 层 次 也 社
观 念 、 维 方 式 、 为规 范 及其 活 动 结 果 。 思 行
民 办 高 校 和 谐 校 园文 化 价 值 取 向 的偏 有 待 于 进 一 步 提 高 ， 缺 乏 整体 策 划 和 专 还
高校和谐校园文化建设研究
３、围 绕 行为 文 化 ， 提升 和 谐 校 园 文化 建 设 水 平 校 园行为 文化作 为 学校文 化 的一个 方面 ，是 一所 学校历 史文化 积 淀在一 定 阶 段 的 显 露 ， 体 现着 学校 文 化 的 “ 态 ”风 貌 。 教 工展 现 在 学 生 面 前 动 的所 有行 为 ，都会 给 学生 以文化 的 影 响；学 生 的一 切行 为 ，都 是对 学 校文 化一 个侧 面 的 写照 ；校 园 的一 切 文化 活 动 ，都将 对 师 生共 同产 生 文化 素 质 的教 育作用 。可 以说 学校 行为 文化 是学校 办 学理念 融化 到师 生员工 血液 里的 过 程 和 外 化 ，是 学 校育 人 活 动 中最 直 接 、 最广 泛 也 是 最 深 刻 的 部分 。 大 学校 园 内的和 谐文 化， 是社 会 主义先 进文 化 的重 要组成 部 分 ，和 谐 的 校 园 文化 对 于 学校 具 有稳 定 、凝 聚和 保 证 发展 方 向 的作 用 ，同 时也 是学 生
的 总和 是 学 校师 生 、 员工 和 社 会 共 同 创造 和 培 育 的 ，其 中 包 括物 质 文 化 、 精神 文 化 、制度 文化 等 几 个层 面 。物 质 文化 是 校 园文 化 的载 体 ，精 神文 化 建设 隐含在 物质 文化 建设 中 ，它 是校 园文 化建 设 中实质 性 的根本 性的 组成 部 分 ， 主要 包 括 校 风 、学 风 方 式 、行 为 规 范 等 。 和谐 校 园文化 是和谐 的制 度文 化 、和谐 的精 神文 化和 和谐 的制度 文 化 的 集 合体 ，其 中 校 园精 神 文化 是 和谐 校 园 文化 的 核 心 ，是学 校 的灵 魂 。健 康 的校 园精神 文 化 ，可 以 陶冶 师 生 的情 操 、启迪 师 生 心智 ，促进 师 生 的共 同 发 展 。科 学 的 办 学 理 念 ， 明 确 的 办 学 目标 ，起 着 “引领 人 、 激 励 人 、 提 升 人 ” 的 重 要 作 用 ， 能 促 进 师 生 员 工 由 “ 和 ” 到 “ 和 ” 进 而 推 己 人 ， 动学 校 的和 谐 发 展 。校 园精 神文 化 建 设 ，具体 体 现在 学 校 的校 风 、教师 的 教风 、 学生 的学 风 和师 生 素质 的可 持续 发 展 上 。最有 价 值 的校 园精 神 文 化 能把 师 生调 动 起来 ，是激 励师 生 可 持续 发 展 的 内在 动力 ，进而 共 同促 使 校 园文 化 的进 一 步和 谐 发 展 ，使学 校 成 为传 播先 进 文 化 的教 育 园地 ，成 为 师 生 健 康 成 长 、 成 才 的乐 土 。
校园文化建设课题研究方案5篇
校园文化建设课题研究方案5篇为了确保活动得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。
我们应该怎么制定活动方案呢下面是由小编给大家带来的校园文化建设课题研究方案5篇，让我们一起来看看!校园文化建设课题研究方案1(一)校园文化理念设计1. 学校教育理念;2. 学生行为信条;3. 宣传语、校园文化标语。
科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。
(二)校园文化艺术设计和实施1. 领操台的浮雕设计;2. 校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人);3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计;4. 教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计;艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。
有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。
(三)学校管理咨询1. 制定学校整体改善计划，并辅导执行;2. 制定学校年度教学提升计划;3. 制定和实施教师培训计划。
专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。
(四)学校品牌规划设计1. 学校名称设计;2. 学校标志设计;3. 学校名称标准字体、标准色设计;4. 校园环境品牌应用系统设计;5. 学校办公文件品牌应用系统设计。
结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的品牌和视觉识别。
加强校园文化建设--构建文明和谐校园综述
加强校园文化建设–构建文明和谐校园综述前言校园文化建设是高校发展的重要组成部分，也是提高学生综合素质的重要途径。
随着时代的发展和社会进步，校园文化建设也不断发展和完善。
本文将从文化建设的现状、思路、措施和成效四个方面进行综述，谈谈加强校园文化建设的重要性和建设的可行性。
文化建设的现状当前，许多高校正致力于文化建设，通过多种途径推进校园文化建设的发展。
在文化建设方面，现阶段高校主要实行以下四种模式：1. 特色文化模式许多高校依托学校得天独厚的人文资源和学科优势，构建以学科、人文、地域、校园等为特色的文化。
例如，北京大学的“五四精神”、清华大学的“自主、自立、自强”等。
2. 开放式文化模式许多高校为推进校园文化建设，开放校内资源，吸引外界文化和思想的融合，如海南大学“美妙校园、美好生活”文化活动等。
3. 文艺演出模式文艺演出是高校中经典的文化展现方式，许多高校在此基础上形成“走出校门、走进大众”的特色，例如四川大学的文艺节就吸引了众多观众。
4. 博物馆展览模式许多高校将校园内的历史、文化、成就等展现在博物馆内，让广大师生和校外人士能够更直观地认识校园文化，例如同济大学的博物馆。
文化建设的思路加强校园文化建设，应当根据不同的高校特点和文化现状，形成自己独特的文化建设思路。
一般而言，文化建设思路包含以下几个方向：1. 创造文化氛围不论是学生还是教师，通过各种途径对校园文化建设进行宣传和推广，创造积极向上、充满活力、严谨求实、团结和谐的文化氛围。
2. 增强校园文化意识在全校范围内开展各种文化类活动，如文艺演出、讲座、展览、比赛等，培养学生对校园文化的热爱和认同。
3. 推广优秀传统文化让学生了解和熟悉中国传统文化的价值和思想，如劳动精神、孝道、仁爱等，推广中华民族优秀传统文化。
4. 引进外部文化因素发扬思想启蒙的力量，引进来自不同文化区域和学科领域的学者和思想，创造出独特的校园文化。
文化建设的措施加强校园文化建设，需要制订和落实相应的措施，以便更好地推进校园文化建设。
校园文化建设探究精选3篇(校园文化建设论文)
校园文化建设探究精选3篇校园文化建设论文校园文化建设探究摘要：校园文化建设是构建和谐校园的重要内容，是高等院校人才培养的基础和保证，也是大学生思想政治教育的新途径。
教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：“高等学校校园文化是先进文化的重要组成部分。
加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义”。
关键词校园文化建设校园文化建设探究:校园文化建设论文高校后勤校园管理融入与推进校园文化建设问题研究摘要：高校后勤校园管理对于校园文化建设有着重要的作用。
从绿化造景提升校园文化品味；设置室外学习场所和设施，营造学习氛围；营造富有人文气息的校园商业环境；建立全员参与的校园管理机制，建设人文和谐的校园文化等四个方面进行了探讨。
关键词：高校后勤；校园管理；校园文化建设高校后勤工作不仅是高校运作和发展的基本条件，对于高校校园文化建设来说，还起着重要的不可替代的作用，发挥着独特的育人作用。
后勤工作为校园文化建设提供了必要的保障，为构建高校和谐校园奠定了坚实的基础，自身也是校园文化建设的组成部分。
在高校后勤工作中，校园规划建设与校园管理工作、校园文化建设有着直接的关联。
以往关于高校后勤工作与校园文化建设的研究，大多只是在总体上探讨二者的关系，或者是关注校园规划建设与校园文化建设方面，对于具体的校园管理工作却甚少涉及，即使有也都是集中在服务保障、职工素质这些方面。
校园管理是常规性的工作，与校园中的每一个人都有着密切的关系。
校园管理工作不应该仅仅是为校园文化建设提供服务保障，还应该融入并推进校园文化建设。
一、绿化造景提升校园文化品味优美的校园环境可以使莘莘学子沉浸学海、寓美于学，令人赏心悦目、怡然自得、心灵和谐。
景观是校园的灵魂，也是突出校园文化品位最重要的因素之一。
校园造景常见的方法有建筑造景、山水造景、雕塑造景和绿化造景等。
多元文化冲击下和谐校园文化建设研究
Ｎ ｏ． Ｏ４ ＴＩ ＭＥ ＥＤＵＣ ＡＴ１ ０Ｎ Ａｖｒ ｌ ｆ
多元 文化 冲击 下和谐 校 园文化 建 设研 究
邓 建斌 杨少 博 权乃 承
摘要 ： 随着科技进步 ， 文化之 间的 同化程度 急剧 增加 ， 人与人之 间的距 离也随 着网络 、 信息等技 术的发展 而越 来越 短 ， 文化 间的融 合、 冲 突也 变得越来越常见 ， 文化 多样 化发展 亦成为一种发展 趋势。高校是我 国培养 高科技人 才的摇篮 ， 是传统文化的继承者和发扬 者， 由于大学生的思想 、 文化 及网络知识的特性 ， 高校 学生受到 外来文化 的冲击相对较 大。如何在文化 多元化 下创建符合 时代主题的 和谐校 园文化就成为急需解决的重要 问题 。本文从文化共存、 融合 出发 ， 试 用求同存异来讨论和谐校 园文化的建设。 关键词 ： 多元 文化 文化 冲 突 校 园文 化 中图 分 类 号 ： Ｇ６ ４ ６ 文 献标 识 码 ： Ａ
“ 个性” 。
传统文化与外来文化之 间频繁碰撞， 主要表现在学生 日常学 习、 生活、 游戏 以及对 事物 的看 法等方面， 一 些 自私主义 、 享乐 主 义、 拜金主义的价值取向不断地 冲击着大学生传统 的人生观与价 值观， 并对学生的价值取 向 、 价值判断造 成扭 曲。 ２ 高校和谐文化的特征 学校传统 是指学校在长期 的办学 实践和教育教学 活动 中所 形成的相对稳定的办学思想 、 办学模 式 、 行为方式 、 行为 习惯和校 园风气 。学校传统文化作为一种 区域性亚文化形态存在 于社会 大文化之 中， 它记载和延续着学校的教学传统 和文化精神 。高校 和谐 文化是对 学校传 统文化 的发扬和继 承 ， 是在接 收 、 吸收 、 消 化、 融合 外来文 化和新 兴文化 的基础上构 成 的一种 稳定文 化结 构， 是符合新形势 、 新时代的新传统文化 ， 是开放 的、 包容的 ， 是高 校持续发展的客观需要。高校不是一个完全封闭的文化环境 ， 其 文化氛 围受社会主体文化氛围的影 响 ， 但该影 响不是直接作用于 文化 主体 ， 而是 通过教师 、 网络 、 家庭 等一些中间介质来传播 ， 其 过程 缓慢 ， 周期 较长 。高校文化建设 主体是教职工和高校学 生 ， 这些 主体本身来 自五湖 四海 ， 带有 不同的区域文化属性 ， 尤其是 留学 教师或外籍教师 ， 他们带来 的新 思想 、 新 观念对学生具有 巨 大的吸引力 。这些 因素都影响着校园和谐文化 的构建 ， 也决定着 和谐 校 园文化不 能是一元 文化 ， 而是 由社会核 心价值体 系主导 的、 以育人为导向的多元 文化 ， 具有文化主体多样性 、 文化内容多
浅谈构建和谐的高校校园文化
睦， 有和衷共济 的意思 ， 谐” 即相合 ， “ ， 强调顺和 、 协调 ， 避抵 力
触、 冲突。 从哲学的角度来看 ， 和谐是指系统各要素之 间相互协 调、 匹配 。 就高校而言 ， 校园文化则是指校园文 化系统 中的 和谐
各个部分 、 各种要 素处 于一种相互协调 的状态 ， 构建 和谐 的高
校校 园文化 目的是实现校 园内人 与人 、 人与校 园环境 、 人与社 会等诸多要素之间的协调统一 。
二 、 建和 谐 校 园文 化 的 必 要・ 重 要 性 构 眭和
化物质条件 的各种教学 、 科研 、 活的设备 、 生 设施 、 筑等 ， 建 是校
园文化的实体存在 。良好的 、 富有个性 的校 园建设 以其独特 的 物质文化形态影响学生 ， 让大学校 园处处洋溢 出科学精神和人 文精神气息 ， 起到陶冶情操 、 净化心灵 的作用 ， 如苏 霍姆林斯 正 基所说 ：我们 的教育应 当使每一堵墙说话 。” “ 在物质文化 的营造上应注重“ 以人为本 ” 的建设思想 ， 一方 面， 学校应对校园内的交通 、 就餐 、 居住 、 学习 、 商业及周边等所 组成 的校 园公共 环境的建设统一规 划 ， 精心安 排 ， 为师生创造
文化的内涵 ， 对进一步搞好 和谐校 园文化 的建设有一定 的促进 作用 。 那什么是和谐校 园文化？在我国的传统 文化 中 ，和” “ 即和
础， 又是大学物 质文化 、 制度 文化 和精神文化的外在表现。 这三
个层 次相互依赖 、 相互补充 、 相互促进 ， 同构成 了一个学校特 共 有的校 园文化 ，因此构建和谐校 园文化应从这 三个层 次着手 ， 具体 如下 ： 首先 ， 物质文化 ， 主要是 指校 园的物 质环境 ， 即构成校 园文
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和谐校园文化建设研究
张丽河南农业大学
【摘要】校园文化作为我国社会文化的重要组成部分，在建设社会主义核心价值体系过程中具有重要的作用。
加强校园建设既是时代的要求，也是高校文化发展内在的需要。
建设社会主义和谐文化，必定提倡校园文化建设以人为本，营造富有人文内涵的校园氛围，建设大学和谐校园文化。
【关键词】和谐校园文化大学生构建
校园文化是指高校内部所形成的为师生成员共同遵循并得到认同的价值观念、行为、准则和共同理想的总和。
它与社会文化息息相关。
不仅受到社会主体文化的制约，同时对社会文化发展具有深刻的影响。
在构建社会主义和谐社会的今天，大学校园文化的建设已经成为当今大学面临的重要实践课题。
一、和谐校园文化建设的内涵校园文化是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成人成才为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神成果。
校园文化分为三个层次：第一层次是物质文化，主要是指校园物质环境，即构成校园文化物质条件的各种教学、科研、生活设备、设施、建筑、环境等。
是校园文化的实体存在；第二层次是指精神文化，即由学校创设
的思想与心理氛围，主要是指师生的世界观、人生观、价值观和审美情趣，以及人与人、人与社会、人与校园的和谐关系，是校园文化的境界氛围；第三层次是制度文化，即学校的组织、机构及其规章制度等包括各项校纪校规、道德规范与行为准则、人际交往活动的方式等，是校园文化的精神积淀。
二、当前高校校园文化建设的存在的问题１．校园文化的基础设施较为紧张，缺乏和谐有序的校园环境建设。
许多高校在经过扩招或合并重组后，学生数量大幅增加，在缺乏整体规划的情况下，仓促实施各项工程，破坏了校园原有设施。
有的高校的住宿和教学等基础设施更是远远不足。
２．业余生活单调、匮乏，不能满足学生的愿望和需求。
从我国高校校园文化的现状来看，大学生文化活动基本是由学生管理部门组织展开，而这些活动往往处于学校文件性、制度性的安排，有的甚至处于一些临时形式上的需要，往往脱离学生的生活，与大多数学生的期望与爱好相差太远，因而难以真正调动学生的积极性，难以激发其主动性和创造性。
３．对校园文化的认识不够全面，校园文化全员共建的意识不强。
从高校文化建设的主体方面看，校园文化往往被局限在学生系统内，普通教师及行政工作人员很少有机会参与，导致校园文化建设具有一定的单一性和局限性。
校园文化与普通教师的脱节，导致校园文化建设往往流于具体形式，而把教书育人、服务育人和管理育人等内涵性的教育活动排斥在外，导致了校园文化建设的空洞性和肤浅性。
４．校园文化中仍然存在一定的功利色彩，一些不良风气和思潮在校园中仍有一定的市场。
随着社会不良风气及就业导向等方面的影响，校园中浮躁、功利的读书色彩有所抬头。
权大、位高、钱多就意味着“成功”的价值观在当前社会有蔓延趋势。
不少大学生的价值取向趋于功利，忽视精神追求，注重眼前个人利益和实惠的追求，为自己设计了“短、平、快”的人生发展目标和道路。
对自我价值认可较多的是以功利为尺度，对他人追求功利的成功表示肯定和羡慕，对社会则表现出功利性的期待。
５．高校教职工队伍建设不完善。
学校如同一个小社会，教师之间、教师与领导之间，无疑也构成一张错综复杂的人际关系网。
现在高校容易出现人心涣散，纠纷丛生，摩擦不断，矛盾四起的现象，教职工的宝贵时间、精力都在内耗中丧失，工作效率低下，学校管理目标难以实现。
三、构建和谐校园文化的现实意义１．构建和谐社会有助于提升高校核心竞争力。
当前，高校之间的竞争已经从物质文化的层面向精神内涵发展，学校精神、学校品格和校园文化逐步成为学校核心竞争力的关键指标。
２．构建和谐校园文化是对以人为本的科学发展观的落实。
建设和谐校园要坚持以人为本的科学发展观。
以人为本，就是要关心人、尊重人，促进人的健康全面发展，营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境。
３．构建和谐校园文化是建设和谐文化的需要。
大学校园文化是
社会文化的重要组成部分，它不断孕育并传播着新的思想、新的理论、新的观点和新的精神，建设和谐校园文化，能够形成一股强大的引领力量和示范力量，为社会发展和人的发展提供和谐范式。
４．构建和谐校园文化是构建和谐社会的需要。
社会主义和谐社会的构建关系到最广大人民的根本利益，关系到全面建设小康社会的全局，关系到国家的长治久安。
在社会主义现代化建设中，我们必须把构建社会主义和谐社会摆在更加突出的位置。
而构建社会主义和谐社会是一项系统工程，和谐校园建设是其中的重要组成部分，大学校园的和谐往往能够使根源于社会背景的矛盾冲突得以缓和，起到重要的社会润滑剂的作用。
和谐校园文化在构建和谐大学校园，和谐社会中的重要作用日益突出，社会主义和谐社会的构建离不开和谐校园文化建设。
四、构建和谐校园建设的路径１．加强校园环境建设。
高校要加强对校园物质环境建设的规划。
根据学校的传统和培养目标，建设高雅的人文景观，以优美的校园景致激发大学生的爱校热情。
同时对校园周边的公共环境建设要统一规划，精心安排，点化自然美，创造艺术美。
学习区的文化场景要体现严谨的风格，教室、阅览室、实验室等要“整、洁、静、雅”，给人以自然美、艺术美、和谐美的享受。
生活区要营造恬静优美的环境，给人以温馨、柔美、和谐的文化气息。
２．开展多种育人活动，追求高尚多彩的校园文化活动。
丰富多彩的校园文化活动是思想政治活动的实践环节。
学生会、社团两大载
体组织各类活动为在校学生提供了展示自我的良好平台。
社会实践、青年志愿者活动，让学生走出校园，在与社会接轨的过程中不断锻炼自我，认识自我，挖掘自己的潜在能力，引导着大学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然地关系。
３．培育和谐融洽的制度文化。
管理制度要突出激励机制，充分调动全体教师的积极性，如奖励机制、评价机制、情感机制等。
工作上给教师充分的自主权，尊重教师的教育思想，支持教师的教改实验，为教师提供展示平台。
通过问卷、座谈等形式征求教师意见，充分依靠教职工办学；同时尽力为教师的学习发展创造条件提供方便，激励教师的人文情怀，利用校园文化活动，如文体活动、节日慰问、假日旅游等方式。
打造奋发向上的团队精神。
４．建立良好的校风学风。
校园文化的核心是群体主导价值观，它主要体现在学校的校风、学风之中。
校风是一所学校师生共同具有的思想行为作风，学风是指一个学校的治学精神、治学态度、治学方法，它体现了学校贯彻教育方针，在长期办学过程中形成的具有鲜明的学校特色的风气。
建立良好的校风学风，需要通过学校师生锲而不舍、持之以恒的努力，不可一蹴而就。
５．构建和谐校园要努力优化新型的人际关系。
组织对个人要多做到公正处事、公平待人，工作上严格要求，生活上多加关心；个人对组织要多看大局，多做一些贡献，多讲一点服从；个人与个人之间要互相尊重，互相包容，相互配合，相互协调。
个人对自己要多一点
自律，多一些自省，多一点修炼，努力形成见贤思齐、团结和谐、共同发展的良好氛围。
参考文献：
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张鹏．试论大学和谐校园文化建设［Ｊ］．学校党建与思想教育．２００７（８）：７０－７１２８８高校管理 __。