部编版三年级上册语文21 大自然的声音 课件
想一想，读一读：
你听到了哪些美妙的水声？ 读一读有关的句子。
的音乐。
当微风拂过，那声音ຫໍສະໝຸດ 轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感到大自然的温柔；当 狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出
一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人
感受到大自然的威力。
呢喃细语： 形容用细小的声音说话。
风，是大自然的音乐家，他会在森 林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶， 树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌 曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感到大自然的温柔；当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人 感受到大自然的威力。
21、大自然的声音
阅读小提示： 1、读课文：读准字音，读通 句子。
2、找一找：课文主要讲了哪 几种声音？
读一读
演奏 温柔 汇聚
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔
淙淙
潺潺
哗啦啦 唧哩哩
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
大自然有许多美妙的声音。
当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的 声音；不一样的季节，有不一样
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部编版三年级上册语文21.大自然的声音 教学课件
使说理环环相扣。
运用：上句和下句交接点一定要使用相同的字 或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 美妙 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗意： 可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天 美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进 竹林能使万竿竹倾斜。
部编版三年级上册
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音， 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美 妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈 会叫，但它的叫声不是用嘴 发出的，而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时，左翅盖 于右翅之上，两前翅斜竖起， 来回摩擦，从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
miào
妙 组词：美妙 妙计 妙不可言
zòu
奏 组词：演奏 伴奏 先斩后奏
ní
呢 组词：呢喃细语 毛呢
字词乐园
会认字
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
字词乐园
会认字
jī
击 组词：打击 射击 乘胜追击
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
……
写作手法
顶针
用前面结尾的词语或句子做下文的起 头，顺序而下，一般由三项或更多项 含义： 组成。 本文“小溪淙淙地流向河流了顶针的修辞手法。
运用：上句和下句交接点一定要使用相同的字 或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 美妙 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗意： 可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天 美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进 竹林能使万竿竹倾斜。
部编版三年级上册
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音， 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美 妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈 会叫，但它的叫声不是用嘴 发出的，而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时，左翅盖 于右翅之上，两前翅斜竖起， 来回摩擦，从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
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会认字
miào
妙 组词：美妙 妙计 妙不可言
zòu
奏 组词：演奏 伴奏 先斩后奏
ní
呢 组词：呢喃细语 毛呢
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会认字
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
字词乐园
会认字
jī
击 组词：打击 射击 乘胜追击
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
……
写作手法
顶针
用前面结尾的词语或句子做下文的起 头，顺序而下，一般由三项或更多项 含义： 组成。 本文“小溪淙淙地流向河流了顶针的修辞手法。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件
部编版 语 文三年 级 上册
21 大自然的声音
字词识记
读一读
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
追泡泡
击伟喃汇奏呢喳哩妙唧
认一认
呢喃 滴滴答答
淙淙 潺潺 哗哗
叮叮咚咚
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹 涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦， 叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的 摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一 头一直滚到天的那一头……
（节选自毕飞宇《大地》）
课堂练习
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu
ɡǎn jī
（演 奏）
（感 激 ）
dǎ jī
ɡào su
叽叽喳喳
我发现：这些词都是拟声 词我。还知道：青蛙叫——呱呱，猫叫声——
喵呜，春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
♢公园
♢海边 ♢音乐厅 ♢工厂
♢山林 ♢电视电影
♢草原
写一写
妙演奏琴感 受激 击器滴敲 鸣 诉
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听 到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲
21 大自然的声音
字词识记
读一读
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
追泡泡
击伟喃汇奏呢喳哩妙唧
认一认
呢喃 滴滴答答
淙淙 潺潺 哗哗
叮叮咚咚
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹 涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦， 叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的 摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一 头一直滚到天的那一头……
（节选自毕飞宇《大地》）
课堂练习
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu
ɡǎn jī
（演 奏）
（感 激 ）
dǎ jī
ɡào su
叽叽喳喳
我发现：这些词都是拟声 词我。还知道：青蛙叫——呱呱，猫叫声——
喵呜，春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
♢公园
♢海边 ♢音乐厅 ♢工厂
♢山林 ♢电视电影
♢草原
写一写
妙演奏琴感 受激 击器滴敲 鸣 诉
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听 到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲
21大自然的声音(课件)(共34张PPT)
三
年
级 语
大 自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一
课
小狗汪汪
三
年
级
语
文
上
册
第
二
十 一
牛儿哞哞
课
燕子唧唧
大 自 然 的 声 音
2023
年
雷声轰隆
版
三 年
21 大自然的声音
级 语
大 自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一
课
三
初读要求：
年
级 语
大 自
文
然 的
上 册
1.自由朗读课文，注意读准字音、
声 音
文 上
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，
然 的
声
册
音
第 二
有不一样的音乐。
2023
年
十
版
一
课
有哪些不一样的声音？
三 年 级 语 文 上 册 第 二 十 一 课
柳树沙沙
大 自 然 的 声 音 年 版
梧桐唰唰
2023
你发现了什么？
三
年
级 语
大 自
文
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，
三
年
级
学习活动一：
语
大 自
文
然 的
上
声
册 第
自由朗读课文，说说课文是围绕哪句
音
2023
二
十
话来写的？
年
级 语
大 自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一
课
小狗汪汪
三
年
级
语
文
上
册
第
二
十 一
牛儿哞哞
课
燕子唧唧
大 自 然 的 声 音
2023
年
雷声轰隆
版
三 年
21 大自然的声音
级 语
大 自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一
课
三
初读要求：
年
级 语
大 自
文
然 的
上 册
1.自由朗读课文，注意读准字音、
声 音
文 上
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，
然 的
声
册
音
第 二
有不一样的音乐。
2023
年
十
版
一
课
有哪些不一样的声音？
三 年 级 语 文 上 册 第 二 十 一 课
柳树沙沙
大 自 然 的 声 音 年 版
梧桐唰唰
2023
你发现了什么？
三
年
级 语
大 自
文
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，
三
年
级
学习活动一：
语
大 自
文
然 的
上
声
册 第
自由朗读课文，说说课文是围绕哪句
音
2023
二
十
话来写的？
第21课《大自然的声音》课件三年级上册语文部编版
激发灵感：大自然的声音可以激发 人们的创作灵感，成为文学、音乐 等艺术创作的源泉。
本文是一篇科普说明文
本文选自《大自然的声音》 第21课
介绍了大自然中各种美妙的 声音
旨在引导学生感受大自然的 神奇与美妙
文章结构：总分总，分为三个 部分
第一部分：大自然有哪些美妙 的声音
第二部分：风、水、动物的声 音特点
● - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 ● - 温柔：温和柔顺，多指女性 ● - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动发声的乐器 ● - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 ● - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 ● - 汹涌澎湃：形容声势浩大，气势磅礴 ● - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 ● - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 ● - 乐曲：用乐器演奏的音乐作品 ● - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 ● - 感受：感觉、体会、感想
第三部分：用心感受大自然的 声音
● 词语：大自然、温柔、手风琴、演奏、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、合奏、乐曲、轻柔、感受
● 解释： - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 - 温柔：温和柔顺，多指女性 - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动 发声的乐器 - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 - 汹涌澎湃：形容声势浩大， 气势磅礴 - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 - 乐曲： 用乐器演奏的音乐作品 - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 - 感受：感觉、体会、感想
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作品评价标准：介绍评价学生作品 时所采用的标准，如创意、模仿度、 表达力等。
部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》课件
动物是大 自然的歌手。
自读提示
风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？ 带给你什么感受？默读第2自然段，圈 画生动的词句，有感情地读一读。
风声的美妙
风，是大自然的音乐家。他会在森林 里演奏他的手风琴。
风
拟人
音乐家
森林
风的声音 手风琴
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
嘻嘻哈哈
六、看拼音，写词语。 yǎn zòu fēnɡ qín ɡǎn shòu （ 演奏 ） （ 风琴 ） （ 感受 ）
jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào （ 激烈 ） （ 乐器 ） （ 敲打 ） （ 鸣叫 ）
七、连一连，读一读。 轻轻柔柔的 雄壮的 热闹的 轻快的 波澜壮阔的
课堂小结
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自
水，也是大
动物是大
然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课堂演练
一、比一比，组词语。
受( 感受 ) 妙( 美妙 ) 击( 击鼓 ) 爱( 友爱 ) 秒( 秒针 ) 出( 出来 )
二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事 物变得更生动。
（ 热闹 ）的音乐会 （ 雄伟 ）的乐曲 （ 美妙 ）的声音 （ 轻轻柔柔 ）的呢喃细语 （ 叽叽喳喳 ）的鸟叫
在大自然中，不仅可以听到雨声、 小溪、河流、大海各不相同的声音， 还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发 出美妙的声音哦。
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布 山路忽然一转,
（ 啊!望见了瀑布的全身!
叶圣陶笔下的
21 大自然的声音(课件)-部编版语文三年级上册
仿说练习： 春天的树林里…… 清晨的校园里…… 秋日的田野边…… ……
走进大自然，感受大自然美妙的声音， 仿照课文写一段话，如“鸟儿是大自然的歌 手……”“小溪在演奏钢琴曲……”
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座 森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到大自然的威力。
风是大自然的（ ）。他会在森林里（ ）他的
（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种
（
）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一
些美妙的声音？
展示：
我找到的句子是请听我读一Fra bibliotek……我从
词语中感受到了
。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳 喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在 水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：“我在唱歌，我很快乐！”
提示：我找到的句子是
请听我读一读……
我从
词语中感受到了
。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
提示：我找到的句子是
请听我读一读……
我从
词语中感受到了
。
小溪淙淙，流向河流；
走进大自然，感受大自然美妙的声音， 仿照课文写一段话，如“鸟儿是大自然的歌 手……”“小溪在演奏钢琴曲……”
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座 森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到大自然的威力。
风是大自然的（ ）。他会在森林里（ ）他的
（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种
（
）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一
些美妙的声音？
展示：
我找到的句子是请听我读一Fra bibliotek……我从
词语中感受到了
。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳 喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在 水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：“我在唱歌，我很快乐！”
提示：我找到的句子是
请听我读一读……
我从
词语中感受到了
。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
提示：我找到的句子是
请听我读一读……
我从
词语中感受到了
。
小溪淙淙，流向河流；
部编人教语文第二十一课《大自然的声音》课件(共20张PPT)
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
多音字
ní 呢喃
呢
ne 什么呢 liàng 胆量
量
liáng 测量
chán 一场大雨
场 gchǎn 场地
g
biàn 便利店
便
pián 大腹便便
词语解释
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。 雄伟：形容壮丽、高大。 悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。 波澜壮阔：形容水面辽阔。 汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
小溪（淙淙） 大海（ 哗啦啦 ） 河流（潺潺） 小鸟（叽叽喳喳） （ 美妙 ）的声音 （ 雄伟 ）的乐曲
近义词 美妙—— 美好 力量—— 汇聚—— 汇合 轻快——
反义词
美妙—— 丑恶 激动—— 雄伟—— 渺小 汇聚——
力气 轻松
平静 分散
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的 水，也是大自然的 动物是大自
音乐家
音乐家
然的歌手
比喻句：生动形象的写出了风、 水、动物声音的美妙。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
水的声音
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
五个叠声词，生动形象的展现了水带来的各种 各样的声音。
雨滴
小溪
河流
大海
走在公园里，听听 树上叽叽喳喳的鸟叫
课文主要写了什么？
• 第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 • 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 • 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 • 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。
语文部编版3年级上第21课 大自然的声音(共25张PPT)
动物是大
2023
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
三
总 年
级 语
大自然有许多美妙的声音。 大 自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一 课
风，是大
水，也是大
动物是大
分 自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
三
年
级
大
语 文
请用你喜欢的方式阅读第二自然段。
自 然 的
上
声
册
音
2023
第 二
大 自
文
本课的总结：
然 的
上
声
册 第
课
大自然中的声音是多种多样的，包括风声、水声、动物的声音等等。这些声音构成了自然的交响
音
二 十
后
乐，让人们能够更好地感受到自然的美好。 声音在自然界中有着重要的作用。例如，风声可以预告天气的变化，鸟叫声可以传达信息的意义
年 版
一 课
小 ，水声可以指示时间的变化等等。
结
2023
三 年
2 课后小结
级 语
通过对于各种声音的聆听和观察，学生们可以更好地了解自然界的规律和变化，培养他们的自然
大 自
文
观察能力和环境保护意识。
然 的
上
在本课的学习中，学生们可以通过朗读、听力训练和音乐欣赏等多种方式，感受和理解大自然的
册 第
课 声音。
声 音
2023
二 十
后
通过本课的学习，学生们可以更好地认识自然、欣赏自然，同时也可以增强他们保护自然环境的 意识，为未来的环境保护事业做出贡献。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT教学课件
充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的 音乐美。
鸟叫：叽叽喳喳
虫鸣：唧哩哩唧哩哩
蝈蝈：唱歌
词语积累
鸟叫 虫鸣 虎啸 狼嚎 狮吼 蛙鸣 鸟啼 马嘶 犬吠
（描写动物声音的词语）
我也会写排比句
老师,是辛勤的园丁,浇灌着祖国的 花朵; 老师,是舍己为人的红烛,燃烧自己, 照亮他人; 老师,是灵魂的工程师,为打造出祖 国的栋梁,奉献出自己宝贵的青春。
ne （是呢）
造句：是呢，今天真的下雨了！
识字方法
奏
易混字：奏—泰
组词：弹奏
喳
巧记：“口”头检“查” 组词：叽叽喳喳
呢喃
形容小声说话的声音。 造句：小燕子们正在春 泥里呢喃细语呢！
我会写
妙演奏琴柔感受 激击器 滴敲鸣
yǎn
zòu
演奏
注意这部分的写法
易错字
qín
琴
组词：钢琴 弹琴 小提琴 造句：每个周末，我都要去学习弹钢琴。
运用了顶针的手法，既写出了小溪汇成河流，河流 流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声 音。
小溪
河流
大海
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟 叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步， 听听蝈蝈的歌唱。
问题：1.找出本段的中心句。 2.找出本段的排比句，说说句子的作用。
问题：1.找出本段的中心句，有什么作用？ 承上启下
2.作者是怎样描写下雨的声音？ 敲敲打打，滴滴答答，叮叮咚咚
敲打树叶
敲打屋顶
下雨时有哪些不同的声音？
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的 山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 问题：这段话运用了什么写作手法？写出了什么？
鸟叫：叽叽喳喳
虫鸣：唧哩哩唧哩哩
蝈蝈：唱歌
词语积累
鸟叫 虫鸣 虎啸 狼嚎 狮吼 蛙鸣 鸟啼 马嘶 犬吠
（描写动物声音的词语）
我也会写排比句
老师,是辛勤的园丁,浇灌着祖国的 花朵; 老师,是舍己为人的红烛,燃烧自己, 照亮他人; 老师,是灵魂的工程师,为打造出祖 国的栋梁,奉献出自己宝贵的青春。
ne （是呢）
造句：是呢，今天真的下雨了！
识字方法
奏
易混字：奏—泰
组词：弹奏
喳
巧记：“口”头检“查” 组词：叽叽喳喳
呢喃
形容小声说话的声音。 造句：小燕子们正在春 泥里呢喃细语呢！
我会写
妙演奏琴柔感受 激击器 滴敲鸣
yǎn
zòu
演奏
注意这部分的写法
易错字
qín
琴
组词：钢琴 弹琴 小提琴 造句：每个周末，我都要去学习弹钢琴。
运用了顶针的手法，既写出了小溪汇成河流，河流 流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声 音。
小溪
河流
大海
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟 叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步， 听听蝈蝈的歌唱。
问题：1.找出本段的中心句。 2.找出本段的排比句，说说句子的作用。
问题：1.找出本段的中心句，有什么作用？ 承上启下
2.作者是怎样描写下雨的声音？ 敲敲打打，滴滴答答，叮叮咚咚
敲打树叶
敲打屋顶
下雨时有哪些不同的声音？
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的 山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 问题：这段话运用了什么写作手法？写出了什么？
部编版三年级上册语文21.大自然的声音课件31页.pptx
课文解读
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
➢ 这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风是大自 然中的音乐家，会制造美妙的声音，本句总 括全段内容，且该段内容均是围绕这句话来 描写的。
课文解读
小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大 海，大海哗啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。
qín
琴
字词学习
读一读，写一写
字义：①软，柔和，与“刚”相对；②使变软；③ 植物出生的嫩芽 结构：上下结构 部首：木 组词：柔软、温柔、柔和、柔顺 造句：猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小肉垫，可以 使走路悄然无声，不会惊跑老鼠。
róu
柔
字词学习
读一读，写一写
字义：①感动；②对别人的好意怀着谢意；③中医 指感受风寒；④感觉；⑤情感、感想； 结构：上下结构 部首：心 组词：感受、感动、感恩、感谢 造句：如果想要快乐，就不要去想别人是否会感恩， 我们付出只为享受施与的快乐。
shòu
受
字词学习
读一读，写一写
字义：①在物体上面打，使发出声音；②敲竹杠、 敲诈 结构：左右 部首：攴 组词：敲打、敲击、敲门 造句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言可畏， 言谈举止，还是要注意些。
qiāo
敲
字词学习
读一读，写一写
字义：①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水突然刺 激身体使得病；③感情激动；④急剧、强烈；⑤使发 作、使感情冲动 结构：上中下结构 部首：氵 组词：激动、激烈、激励、激素 造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的心情都难
课文解读
• 整体感知，课文主要写了什么？
第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。