课例研究方法及策略研究
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教师调查问卷：
姓名：
年级：
年龄：
1.您的教龄( )
A 1-5 年 B 6-15 年 C 15 年以上
2.您任教的学科
3.请用一句话简述您对课例研究的认识：
4.请用表述一下课例研究区别与日常教学的主要方面：
5.您做个几个课例研究：
6.之前，您参加过哪些有关课例研究的专题培训与研修活动？【多选题】
A 学校教研组或备课组的教研活动()
（2）帮助学生学会自我调整，根据需要搜集、整理各类学习资源，并能结合自身实际，补充、开发相关资源，使他们能够真正发挥学习主人公的作用。
2、在老师而言，我们预期达到：
（1）更新教师教学观念，从学生的实际需要出发，努力发挥教师主导作用，充分体现学生主体地位，将”教”与”学”各自的优势结合起来，以教导学，以教促学，努力取得最好的教学效果。
（3）教师教法的运用。每个教师在讲授课程时都会有自己的特点，一个好的教师往往掌握着一套得利的教法，它能让自己的课堂得心应手，能极大的调动学生的积极性，从而主动地去学习。相反，如果方法不当，那课堂也会变得了无生机。
（4）学生的学习方式。学生是学习的主人，学习不能被动。所谓教学各有法，在不同的学习阶段，学法指导也不尽相同，该合作时就合作，该交流时才交流。采用什么样的学习方式，教学效果是会不一样的。
(2) 对教材的处理。通俗而言，就是”教什么”。而”教什么”要根据三方面确定：
（A）教材在系统中的地位和作用（编者的意图是什么）。
（B）教材的特点（教材呈现的方式）。
（C）学情。搞清楚了这三点，我们才能确定一堂课该讲什么，不该讲什么，进而才能确定教学目标、教学重点难点。这个问题处理不好，上的课就是一堂”糊涂课”。
关键词：课例研究；方法；策略
一、核心（关键）词的界定
课例是一个真实的教学案例，是对课堂教学中含有典型问题和关键教学事件的教学过程的描述，也是教师学习和反思的主要方式。课例可以让其他教师对自己可能面临的问题有一个提前的思考，有助于教师从他人的现实故事中学会预测和解决问题。
课例研究是在新课程改革的背景下产生的一种提高教师素质的方式，是教师课堂教学活动的真实反映，是一种以”课例”为载体，以教学问题为对象、以观察为手段，以行为改变为目的教学研究。课例研究将会让教师学会有计划、有目的、有方法的研究课堂教学的设计并改进。我们进行的备课、上课、评课等教学环节离不开课例研究。它的活动方式是以同组成员的交流，讨论为主，教案和案例式的课堂教学是其研究成果的主要呈现形式。所以课例研究是一种”教学与研究一体化”、行提高教师专业素质和教学质量的有效手段。
8..您在撰写课例研究报告的过程中，需要得到以下哪些方面的专业指导？可多选，并请根据需求的紧迫性从大到小排序）
【请选择 1-5 项并排序】
①课例报告的结构与要求
②数据、证据的分析和处理
③素材的选择与呈现
④观点的提出与表达
⑤其它
第wk.baidu.com阶段：实施阶段
（一）精选名师课例，研究新课程理念下教师有效教学的基本表现及其发生的条件
B 区教研员的专题讲座()
C 市级专家的专题讲座()
D 其它()
7.您今后做课例研究需要得到哪些方面的专业指导？（可多选，并请根据需求的紧迫性从大到小排序）
【请选择 1-6 项并排序】
①课例研究主题的选择
②研究课教案设计
③课堂观察方法与技术
④与主题相关的理论学习
⑤课后研讨反思的角度与深度
⑥课例研究报告的撰写
①加强教师的理论的培训。
②学习课例研究的相关知识。
③共读一本书，提高教师对课例研究的兴趣。
④提高教师课例研究的能力。
（三）组织了问卷调查，进行前测。
我们课题组进行分工合作，对学校七年级八个实验班进行调查问卷，并制定了调查表格，然后，进行分析研究，找到研究的出发点，便于更好的进行下一步的研究。
还对七、八、九年级教师进行了调查问卷，了解教师对课例研究的了解，及课例研究的兴趣，课例研究到什么程度。调查结果显示：老、中、青教师对课例研究的比例是：35：45：30，老、中、青教师对课例研究的兴趣是：25：35：40，学校开展课例研究的教师不多。
“课例研究方法及策略研究”研究报告
摘要：通过多种课例研究方法，有效地促进教师教学，提高了教师的实践反思能力，促进教师的专业成长，促进学生有效地学习，提升学校的教育教学质量，并取得两个方面的突破性进展：一方面是教师的专业成长意识增强；另一方面是学生的学习主动性增强，课例研究使每一位教师都成长为反思型、研究型的教师，总结具有个人特色的专业理论和实践经验，形成自己优秀的教学成果，使学校的发展得到充分保证。该课题研究具有较高的学术研究价值，产生了广泛的社会影响。
调查目的：
1. 了解学生当前对教师的评价，便于找准课例研究的观测点。
2. 了解教师对课例研究的情况，便于更好的开展课例研究。
3.根据现状分析原因，提出相应的应对策略。
调查方法
学生方面：从低中高学段分别抽取两个实验班，再从试验班中优等生、中等生、后进生分别抽取十名学生，组织问卷调查。
教师方面：其他教师进行调查问卷，分为老、中、青三段。
二、研究目标的确定 通过研究，我们力求达到：改进课堂上学生的学习方式，促进学生有效学习。探索一套改进老师教学方式、促进课堂质量的应用模式。
1、在学生方面，通过本课题研究我们预期达到如下成效：
（1）课堂上帮助学生改进学习方式，使学生主动参与、乐于参与课堂，让大多数学生形成自主性、探究性、合作性、创新性等有效的学习方式。
1.精选余映潮老师的《记承天寺夜游》课堂实录研究，课题组成员观看，每个人选择一个观察角度，从教学目标，教材的处理，教学方法手段，教学效果，教师的素养等方面，研究名师有效教学的基本表现及其发生的条件。观察名师授课过程中学生参与情况，学生参与的状态，学生的讨论是否深入，学生的愉悦度等。
2.评课总结。
（1）教学目标要依据课程标准，要根据教学内容，要考虑学生实际。目标制定不要过多，要切实可行。
（2）使每一位教师都成长为反思型、研究型的教师，总结具有个人特色的专业理论和实践经验，形成自己优秀的教学成果，使学校的发展得到充分保证。
三、研究内容的实施过程 第一阶段：准备阶段
（一）成立课题领导小组和研究小组。
对此项研究课题，学校成立了课题研究小组，由课题组长负责课题的领导和研究指导工作。
（二）加强学习培训，不断提高实验教师的研究水平。
姓名：
年级：
年龄：
1.您的教龄( )
A 1-5 年 B 6-15 年 C 15 年以上
2.您任教的学科
3.请用一句话简述您对课例研究的认识：
4.请用表述一下课例研究区别与日常教学的主要方面：
5.您做个几个课例研究：
6.之前，您参加过哪些有关课例研究的专题培训与研修活动？【多选题】
A 学校教研组或备课组的教研活动()
（2）帮助学生学会自我调整，根据需要搜集、整理各类学习资源，并能结合自身实际，补充、开发相关资源，使他们能够真正发挥学习主人公的作用。
2、在老师而言，我们预期达到：
（1）更新教师教学观念，从学生的实际需要出发，努力发挥教师主导作用，充分体现学生主体地位，将”教”与”学”各自的优势结合起来，以教导学，以教促学，努力取得最好的教学效果。
（3）教师教法的运用。每个教师在讲授课程时都会有自己的特点，一个好的教师往往掌握着一套得利的教法，它能让自己的课堂得心应手，能极大的调动学生的积极性，从而主动地去学习。相反，如果方法不当，那课堂也会变得了无生机。
（4）学生的学习方式。学生是学习的主人，学习不能被动。所谓教学各有法，在不同的学习阶段，学法指导也不尽相同，该合作时就合作，该交流时才交流。采用什么样的学习方式，教学效果是会不一样的。
(2) 对教材的处理。通俗而言，就是”教什么”。而”教什么”要根据三方面确定：
（A）教材在系统中的地位和作用（编者的意图是什么）。
（B）教材的特点（教材呈现的方式）。
（C）学情。搞清楚了这三点，我们才能确定一堂课该讲什么，不该讲什么，进而才能确定教学目标、教学重点难点。这个问题处理不好，上的课就是一堂”糊涂课”。
关键词：课例研究；方法；策略
一、核心（关键）词的界定
课例是一个真实的教学案例，是对课堂教学中含有典型问题和关键教学事件的教学过程的描述，也是教师学习和反思的主要方式。课例可以让其他教师对自己可能面临的问题有一个提前的思考，有助于教师从他人的现实故事中学会预测和解决问题。
课例研究是在新课程改革的背景下产生的一种提高教师素质的方式，是教师课堂教学活动的真实反映，是一种以”课例”为载体，以教学问题为对象、以观察为手段，以行为改变为目的教学研究。课例研究将会让教师学会有计划、有目的、有方法的研究课堂教学的设计并改进。我们进行的备课、上课、评课等教学环节离不开课例研究。它的活动方式是以同组成员的交流，讨论为主，教案和案例式的课堂教学是其研究成果的主要呈现形式。所以课例研究是一种”教学与研究一体化”、行提高教师专业素质和教学质量的有效手段。
8..您在撰写课例研究报告的过程中，需要得到以下哪些方面的专业指导？可多选，并请根据需求的紧迫性从大到小排序）
【请选择 1-5 项并排序】
①课例报告的结构与要求
②数据、证据的分析和处理
③素材的选择与呈现
④观点的提出与表达
⑤其它
第wk.baidu.com阶段：实施阶段
（一）精选名师课例，研究新课程理念下教师有效教学的基本表现及其发生的条件
B 区教研员的专题讲座()
C 市级专家的专题讲座()
D 其它()
7.您今后做课例研究需要得到哪些方面的专业指导？（可多选，并请根据需求的紧迫性从大到小排序）
【请选择 1-6 项并排序】
①课例研究主题的选择
②研究课教案设计
③课堂观察方法与技术
④与主题相关的理论学习
⑤课后研讨反思的角度与深度
⑥课例研究报告的撰写
①加强教师的理论的培训。
②学习课例研究的相关知识。
③共读一本书，提高教师对课例研究的兴趣。
④提高教师课例研究的能力。
（三）组织了问卷调查，进行前测。
我们课题组进行分工合作，对学校七年级八个实验班进行调查问卷，并制定了调查表格，然后，进行分析研究，找到研究的出发点，便于更好的进行下一步的研究。
还对七、八、九年级教师进行了调查问卷，了解教师对课例研究的了解，及课例研究的兴趣，课例研究到什么程度。调查结果显示：老、中、青教师对课例研究的比例是：35：45：30，老、中、青教师对课例研究的兴趣是：25：35：40，学校开展课例研究的教师不多。
“课例研究方法及策略研究”研究报告
摘要：通过多种课例研究方法，有效地促进教师教学，提高了教师的实践反思能力，促进教师的专业成长，促进学生有效地学习，提升学校的教育教学质量，并取得两个方面的突破性进展：一方面是教师的专业成长意识增强；另一方面是学生的学习主动性增强，课例研究使每一位教师都成长为反思型、研究型的教师，总结具有个人特色的专业理论和实践经验，形成自己优秀的教学成果，使学校的发展得到充分保证。该课题研究具有较高的学术研究价值，产生了广泛的社会影响。
调查目的：
1. 了解学生当前对教师的评价，便于找准课例研究的观测点。
2. 了解教师对课例研究的情况，便于更好的开展课例研究。
3.根据现状分析原因，提出相应的应对策略。
调查方法
学生方面：从低中高学段分别抽取两个实验班，再从试验班中优等生、中等生、后进生分别抽取十名学生，组织问卷调查。
教师方面：其他教师进行调查问卷，分为老、中、青三段。
二、研究目标的确定 通过研究，我们力求达到：改进课堂上学生的学习方式，促进学生有效学习。探索一套改进老师教学方式、促进课堂质量的应用模式。
1、在学生方面，通过本课题研究我们预期达到如下成效：
（1）课堂上帮助学生改进学习方式，使学生主动参与、乐于参与课堂，让大多数学生形成自主性、探究性、合作性、创新性等有效的学习方式。
1.精选余映潮老师的《记承天寺夜游》课堂实录研究，课题组成员观看，每个人选择一个观察角度，从教学目标，教材的处理，教学方法手段，教学效果，教师的素养等方面，研究名师有效教学的基本表现及其发生的条件。观察名师授课过程中学生参与情况，学生参与的状态，学生的讨论是否深入，学生的愉悦度等。
2.评课总结。
（1）教学目标要依据课程标准，要根据教学内容，要考虑学生实际。目标制定不要过多，要切实可行。
（2）使每一位教师都成长为反思型、研究型的教师，总结具有个人特色的专业理论和实践经验，形成自己优秀的教学成果，使学校的发展得到充分保证。
三、研究内容的实施过程 第一阶段：准备阶段
（一）成立课题领导小组和研究小组。
对此项研究课题，学校成立了课题研究小组，由课题组长负责课题的领导和研究指导工作。
（二）加强学习培训，不断提高实验教师的研究水平。