八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播(知识点与考点解析)(新版)新人教版
声音的产生与传播1.声音的产生（1）声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
2.声音的传播（1）声音的传播需要 介质 ，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，但真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上 消失 。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波 。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
3.声速（1）声波在介质中的传播速度叫 声速 ，声速大小跟 介质 有关。
一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。
在15 ℃时，空气中的声速是340m/s 。
（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声 。
声音的产生与传播是声现象的基本内容，也是声现象重要知识点。
中考题中，考查声音的产生与传播的考题出现频率也较高，但一般不会只考查“声音的产生”或“传播”单一知识点，结合对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容的考题较多。
1.声音的产生：所有声音都是由物体振动产生的，但发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。
有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的，例如：手机声音是手机膜片振动产生的；风声是空气振动产生的等等。
当然，学生在学习过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。
2.声音的传播：声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质，即便物体振动，我们也听不到声音。
这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。
为了考查学生对此知识点的理解，经常会出现太空中宇航员与地面通话，用真空罩罩住发声体，电磁波的传播与声波的传播等考题。
对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。
3.声速：对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。
作为知识点需要考生注意以下几个问题：（1）什么是声速，声速在不同介质中传播速度不同；（2）在15 ℃时，空气中的声速是340m/s ；（3）利用回声可以测距。
3.中考题型分析本部分中考题常以选择题和填空题出现，选择题出现更多，分值在1.5分~2分之间。
选择题考查学生对声音的产生和传播知识的了解和认识，并经常与生活实际相结合，对学生身边常见现象进行分析解答；判断声源和传播介质。
填空题一般让学生对声音的产生和传播知识填入空格内，个别考题考查声速和利用声速、回声进行简单计算。
5.考点分类：考点分类见下表考点分类考点内容考点分析与常见题型常考热点声音的产生考查声音产生的原因，常见题型选择题和填空题一般考点声音的传播考查声音的传播条件，常见题型选择题和填空题冷门考点声速及其计算考查声速概念和影响声速的因素，利用回声进行距离计算典例精析★考点一：声音的产生◆典例一：（2017•宿迁）关于声现象，下列说法正确的是（）。
A．声音是由于物体振动产生的；B．声音传播的速度是340m/s；C．“闻其声，不见其人”是根据音调来分辨人的；D．戴上耳罩可以防止噪音的产生【解析】声音是由物体振动产生的，声音在空气中的传播速度是340m/s，辨别发声体是靠声音的音色；噪声的控制有三个方面：控制噪声的产生、控制噪声的传播、防止噪声传入人耳。
由此可知，声音是由物体振动产生的，此说法正确；声音在不同介质中的传播速度不同，所以，只说声音传播速度是340m/s是错误的；“闻其声，不见其人”是根据音色分辨人的，不是音调，故C错；带耳罩是防止噪声进入人耳，不是防止噪声的产生，故D错。
【答案】A。
【考点】声音的产生、声音的传播、声音的特性、噪声控制。
◆典例二：（2016•深圳）深圳生产的手机行销世界各国。
关于手机的说法中正确的是（）。
A．对手机充电时，化学能转化为电能；B．手机是通过捕获超声波得到外界信息的；C．手机听筒的膜片振动产生声音；D．手机铃声可以在真空中传播【解析】A：手机充电是电能转化为化学能，故A错误。
B：手机是利用电磁波来传递信息的，故B错误。
C：通电导体处于磁场中，就会受到磁力的作用，听筒的膜片就是利用这个原理将变化的电流转化为声音的，故C正确。
D：声音的传播需要介质，真空不能传声，故D错误。
【答案】C。
【考点】声音的产生、声音的传播。
◆典例三：（2017•徐州）如图所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，使其发出声音。
声音是由管内空气柱产生，通过传入人耳的，改变试管内的水量，会使声音的发生改变。
【解析】根据声音的产生、声音的传播和声音的特性知识，此题正确的解答是：在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，使其发出声音。
声音是由管内空气柱振动产生，通过空气传入人耳的，改变试管内的水量，会使声音的音调发生改变。
【答案】振动、空气、音调。
【考点】声音的产生、声音的传播、声音的特性。
◆典例四：（2017•徐州）如图所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，使其发出声音。
声音是由管内空气柱产生，通过传入人耳的，改变试管内的水量，会使声音的发生改变。
【解析】根据声音的产生、声音的传播和声音的特性知识，此题正确的解答是：在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，使其发出声音。
声音是由管内空气柱振动产生，通过空气传入人耳的，改变试管内的水量，会使声音的音调发生改变。
【答案】振动、空气、音调。
【考点】声音的产生、声音的传播、声音的特性。
★考点二：声音的传播◆典例一：（2017•陕西）物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示。
实验时将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气枪逐步抽出罐内空气，关于该实验下列说法正确的是（）。
A．音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的；B．音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其声音响度大；C．抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低的缘故；D．由实验可推理出声音不能在真空中传播【解析】声音是由物体的振动产生的。
声音之所以能传播到很远的地方，是因为有介质存在，也就是说声音的传播需要介质，声音在真空中无法传播。
声音的特性分为音调、响度和音色；音调由物体振动频率决定，响度由物体振动振幅决定，音色由物体本身决定，音色是分辨声源类型的特性。
知道这些知识，此题不难解答。
A．音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的；此说法错误。
所有声音都是由物体振动产生的。
B．音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其声音响度大；此说法错误。
声音尖锐刺耳，是指声音的音调高，不是响度。
C．抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低的缘故；此说法错误。
声音小指的是声音响度小，不是音调变低的原因。
D．由实验可推理出声音不能在真空中传播；此说法正确。
声音的传播需要介质，真空中没有介质存在，故声音无法传播。
此实验也是验证真空无法传声。
【答案】D。
【考点】声音的产生、声音的特性、声音的传播。
◆典例二：（2015•深圳）下列关于“声”与“电”的说法中，正确的是（）。
A.只要物体振动，人耳就能听到声音；B.音调的高低与发声体振动的频率有关；C.物体摩擦起电的实质是创造了电荷；D.相互吸引的轻质小球一定带异种电荷【解析】声音是由物体振动产生的，但物体振动不一定能听见声音；人耳听见声音是有条件的，一是物体振动频率必须在人耳能够听到的范围内，超声波和次声波人耳都无法听到；二是人耳能听到声音必须有能传播声音的介质，物体虽然振动，但没有介质存在，人耳还是无法听到声音。
此题解答如下：A.只要物体振动，人耳就能听到声音；此说法错误。
B.音调的高低与发声体振动的频率有关；此说法正确。
C.物体摩擦起电的实质是创造了电荷；此说法错误。
摩擦起电是物体之间电荷的转移，电荷只能转移，无法创造。
D.相互吸引的轻质小球一定带异种电荷；此说法错误。
带异种电荷的小球相互吸引，但如果一个小球带点，一个小球不带电，它们之间也可以相互吸引。
【答案】B。
【考点】声音的产生、声音的传播、摩擦起电。
◆典例三：（2017•营口）如图所示，老师在课堂上做了一个有趣的实验，他给放在真空罩内的手机打电话，手机随即发出悦耳的铃声。
铃声是由于手机内的扬声器产生的，手机间是利用传递信息的。
把抽气机接在真空罩上向外抽气时，同样打电话，手机铃声却越来越小，这说明声的传递需要，不能传声。
【解析】声音的产生是由于物体振动的原因，手机铃声是由手机内的扬声器振动产生的；但是手机之间是利用无线电信号传递信息的；如果把手机放入真空罩内，真空罩内空气越来越少的情况下，声音会越来越小，这也正说明力量声音的传播需要介质，真空无法出版声音。
【答案】振动、无线电、介质、真空。
【考点】声音的产生、声音的传播。
◆典例四：（2017•乐山）下列有关声音的说法中，错误的是（）。
A．敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声音是由物体的振动产生的；B．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，音量减弱，说明空气能够传声；C．直尺伸出桌面的长度越短，拨动时发出的声音音调越高，说明响度由频率决定；D．发声的扬声器外，烛焰晃动，说明声音可以传递能量【解析】A．敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声音是由物体的振动产生的；此说法正确。
鼓面上的泡沫颗粒的跳动，说明了鼓面的振动，所以声音是由物体振动产生的。
B．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，音量减弱，说明空气能够传声；此说法正确。
玻璃罩内的空气是传播声音的介质，音量减弱只能说明玻璃罩内的空气稀薄。
C．直尺伸出桌面的长度越短，拨动时发出的声音音调越高，说明响度由频率决定；此说法错误。
物体振动的音调越高，它的振动频率越大，音调高指的是频率大，不是响度大；响度是由振动幅度决定的。
故，C符合题意。
D．发声的扬声器外，烛焰晃动，说明声音可以传递能量；此说法正确。
声音可以传递信息，也可以传递能量；在扬声器旁的烛焰的闪动正说明了这一论断。
【答案】C。
【考点】声音的产生、声音的传播、声音的特性。
★考点三：声速◆典例一：（2017•济宁）同学们对“声音的产生和传播”有下面两种看法，请根据你的知识，对每种看法作出评论。
（1）“声音是由于物体的运动产生的”，评论：。
（2）“声音的传播速度是340m/s”，评论：。
【解析】声音是由物体振动产生的，一切发声的现象都是因为物体在振动。
如果说“声音是由于物体的运动产生的”，那太空中的星球、空间站等都在运动，但我们听不见来自它们的声音；此说法是不正确的；正确的说法是：声音是由物体的振动产生的。
“声音的传播速度是340m/s”这句话是不完整的。
因为声音在不同介质中传播速度不同，不能只说传播速度，还应说明是什么介质中的传播速度。
此正确的说法是：声音在空气中的传播速度是34m/s。
人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节 声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播教学目标：●知识与技能：（1）.描述和证明声音是由于发生体的振动而产生的（2）.说出声音的传播需要介质、真空不能传声、声音在不同介质中的传播速度不同；（3）.识别回声现象，用机械运动的知识结合声音的传播速度进行简单的回声测距计算。
●过程与方法:（1）.通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，培养学生初步的观察能力和感悟研究问题的方法。
（2）.通过了解自然界及生活中振动发声的实例，能简单解释自然界及生活中一些发声现象，体会用物理语言进行表述。
（3）通过实验让学生体会利用转换法和科学推理的物理研究方法。
●情感态度与价值观：（1）.通过教师、学生双边的教学活动，使学生感受到物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理（2）.在活动中协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，培养学生的团队精神教学重点发声的物体在振动声音的传播需要介质教学难点利用控制变量思想研究物理的方法。
（固体传声）教学用具：音叉水槽铁架台乒乓球细线口琴录音机磁带蜡烛火柴真空铃（气泵，电池盒，泡沫）小闹钟（扣碗）土电话（长线）分层教学环节：提问分层习题分层第一节声音的产生与传播课前预习：设计实验 1.声音的产生由于物体振动 2.固体液体气体能传声课堂导学：●学生展示预习作业1，老师点评补充，声音的产生由于物体振动典型实验：1.喉咙发生2.音叉发生（触摸，乒乓球，水花四溅）3.鼓面振动（桌面振动），如何观察到它们的振动？问：如何消除手拍桌面时，风带来的影响？如果纸片效果不明显如何改进？4.乐器图片（口琴钢琴笛子）展示，让学生体会是什么物体在振动？●小结1.物理研究方法小结：转换法2.知识小结：声音的产生由于物体振动。
●知识过渡：声音的传播1.我们平时听到的声音是通过什么传到人耳的？空气。
2.声音是如何通过空气传到人耳的？介绍声波概念。
人教版物理八年级上册第二章第1节《声音的产生与传播》
第1节 声音的产生与传播
人教版 物理 八年级 上册
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
蝉叫
点
虫子叫
击 喇
叭
图
大象叫
片
播
放
公鸡打鸣
声 音
2. 通过观察和实验，探究声音是如何产生 与传播的，从而培养学生初步探究问题的 方法。
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需 要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声 速。
例 百米比赛中，终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误，听到枪
声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
还是短些?相差多少?(空气中声速为340m/s)
解：
t s 100m 0.294s. v 340m / s
他记录的时间比运动员实际跑的时间短些，相差 0.294s。
体验探究：固体和液体能否传声？
亲身体验
一个同学轻敲桌子，另一个同学把
耳朵贴在桌面上听敲击声。
点 击 图 片 演 示 液 体 传 声
液体能否传声？
例 通常人们说话的声音是通过__空__气__传播的。著名 的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢 琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声 音，说明声音可以在___固__体____中传播。将要上钩 的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明___液__体____也可 以传播声音。
知识点 1 声音的产生
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
常见乐器的发声体
常见动物的发声体
弦乐器—— 琴弦
部编物理八年级上册2.1声音的产生与传播(知识点+例题)(解析版)含答案
人教版八年级物理上册第1章《声现象》第1节声音的产生与传播讲义（知识点总结+例题讲解）一、声音的产生与传播：1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；（用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止）①人说话、唱歌靠声带的振动发声；②婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声；③清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
（1）固体、液体、气体振动都可以发声；（2）自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止；振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失（回声）。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
2.声源：物理学中把发声的物体叫做声源。
3.介质：能够传播声音的物质叫做介质，气体、液体、固体都是介质。
4.声音的传播需要介质，真空不能传声。
5.声是以声波的形式向外传播的。
在空气中，声音以看不见的声波来传播；振动的物体发出声音，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
【例题1】如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是。
当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华（填“能”、或“不能”）听到音叉发出的声音，这是因为。
【答案】音叉振动幅度小；不能；振动停止，发声就停止。
【解析】小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是音叉振动幅度小；当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华不能听到音叉发出的声音，这是因为振动停止，发声就停止。
【变式1】如右图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。
这个实验是我们在学习《声现象》一章时经常做的实验，它说明了（ ）A.发声的音叉正在振动B.声音可以在真空中传播C.声音的传播不需要介质D.声音在空气中的传播速度最快【答案】A【解析】正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生原因的。
【例题2】上课铃响了，同学们迅速回到座位，铃声是由物体 产生的：课堂上同学们听到老师讲课的声音是通过 传入耳朵的。
八年级物理上册 第二章 声现象基础知识必备 (新版)新人教版
声现象一、声音的产生与传播1．声音的产生：声音是由物体的①产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止．2．声音的传播（1）声波：声音以③的形式传播着，我们把它叫做声波．（2）介质：声音的传播需要④；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是⑤；⑥不能传声．3．声速（1）声速：声音传播的⑧，它的大小等于声音在每秒内传播的距离．（2）影响声速的因素：声速的大小跟介质的种类有关．一般来说，声音在⑨中传播最快，在⑩中传播较快，在○11中最慢．声速的大小还跟介质的温度有关，15 ℃时空气中的声速是○12m/s 。
（3）回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。
应用：回声测距离s =○13。
人们常用推理的方法研究物理问题。
在“研究声音的传播”实验中，在如图的实验中，现有的实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这一结论的？⑦。
初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。
用力吹，柳笛就发出声响。
该声音是由于②_________的振动而产生的。
二、声音的特性 1．音调（1）定义：声音的○15。
（2）影响音调高低的因素：与物体振动的频率有关．频率越高，音调越○16；频率越低，音调越○17。
（注：物理学中用每秒内○18的次数——频率来描物体振动的快慢，单位为○19，简称赫，符号为○20） （3）多数人能够听到的频率范围：大约从20 Hz 到20000 Hz ．（4）超声波：人们把高于20000 Hz 的声叫做超声波，因为它们超过人类听觉的上限． （5）次声波：把低于20 Hz 的声叫做次声波，因为它们低于人类听觉的下限．2．响度（1）定义：物理学中声音的○22叫做响度． （2）影响响度大小的因素：与物体的振幅有关，振幅越大，响度越○23，振幅越小，响度就越○24．（注：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度）（3）人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关，与发声体的距离越远，听到的声音越小．吉他是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（○21） A ．振幅 B ．响度 C ．音调 D ．音色婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。
最新人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播
第1节
声音的产生与传播
物理
目
录
01
本课目标导航
02
课前自主预习
03
课堂合作探究
04
随堂检测
物理
本课目标导航
学习目标
课程标准
1.(重点)知道声音产生与传播的
条件.
通过实验,认识声的
2.知道声音以声波的形式进行传 产生和传播条件.
播,不同介质中的声速不同.
返回
物理
课前自主预习
(阅读课本P27~31,完成以下问题)
会多次被弹开,这个实验说明一切发声的物体都在 振动
这种研究物理的方法叫 转换法
,
.
(选填“控制变量法”或“转换法”)
返回
物理
5.(核心教材母题:RJ八上P28,YH八上P26)如图所示,把正在
发声的闹钟放在玻璃罩内, 能
(选填“能”或“不能”)听到闹
钟的声音.接着打开抽气机抽气,随着玻璃罩中空气被抽出,听
水,一个人在铁管的一端敲一下,另一个人在铁管的另一端贴
近管口处可听到( A )
A.一次敲击声
B.两次敲击声
C.三次敲击声
D.四次敲击声
【错因分析】忽略了铁管太短,声音在空气中、铁中、水中
传播的时间间隔很短,人耳分辨不出.
返回
谢谢观看
m/s.
5.回声的产生:回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在
0.1
s以上时,人能够把原声与回声区分开,就听到了回声,
否则回声与原声混合在一起使原声 增强 .
返回
物理
6.阅读课本P30~31的“科学世界”,填写以下空格:
人们感知声音的基本过程是这样的:外界传来的声音引起
人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理
人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新人教版八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为 m/s 。
在不同介质中声速（同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。
③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
人教版新教材物理八年级上第二章机声现象知识点docx
16、如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
（声速取340m/s）7、小明等同学探究“声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹开。
通过实验现象，得出的结论是，声音是由物体的振动产生的。
（2）乒乓球在实验中的作用是把音叉的微小振动放大，便于观察。
这种科学探究方法叫作转换法。
第二节声音的特性一、音调1、在物理学中，我们把声音的高低叫作音调。
2、物理学中用物体振动的次数与所用时间之比——频率3、频率是描述物体振动快慢的物理量。
4、频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
5、振动的频率决定声音的音调，振动频率越高，声音音调越高。
6、大多数人能够听到的声音的频率范围是20-20000赫兹；人们把高于20000赫兹的声波叫作超声波；把低于20Hz的声波叫作次声波。
233、地震产生强大的次声波能够摧毁附近的建筑物。
第四节噪声的危害和控制一、噪声的来源1、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
噪声的波形是无规则（杂乱无章）的。
2、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作和生活的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
二、噪声的危害1、人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是dB。
2、为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
三、噪声的控制1、控制噪声可以从下面三个方面入手，即：（1）防止噪声产生（2）阻断噪声传播（3）防止噪声进入耳朵2、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
4。
人教版初中物理八年级上册第二章声现象第1节声音的产生与传播新课教学课件
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上， 这是因为 固体的传播速度最大 。 （5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回 声，求人与山峰之间的距离。
例1，如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正
在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此
实验中小球的作用（ C
2，声音在介质中以声波的形式传播。
我们通常听到的声音是通过空气传到我们耳朵的，声音 在空气中怎样传播的呢？
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部 分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧 的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中 就形成了疏密相间的波动，向远处传播. 声音也是一种波，我们把它叫做声波。
）
A.使音叉振动时间延长
B.使音叉振动尽快停下来
C.把音叉的微小振动放大，便于观察
D.使声波多次反射形成回声
例2，科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声 波，经过4s收到回波信号，则测得该处海水深 3000 m(声音在 海水中的传播速度为1500m/s）。这种方法 不能 （选填“能”或 “不能”）用来测量地球和月球之间的距离。
声带振动发声 鼓面振动发声 弦的振动发声 气流冲击弹片振动发声 口腔空气振动发声 发音肌肉收缩引起音膜振动发声 水流、空气振动发声 气球周围空气振动发声
思考：声怎样从发声的物体传播到远处？
猜想：声要传播出去，可能需要物质来作媒介
二、声音的传播
1，声音的传播需要介质，真空不能传声；一切固体、液 体、气体都可以传声。
四,回声 1，定义：声音在传播的过程中遇到障碍物被反射回来， 再次传入耳朵的现象 2，人能区分回声和原声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1秒以上 3，声源到障碍物的距离：
2024年人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播
(
)
气温/℃
－20 －10
声速/(m·s－1)
318
324
0
10
20
30
330
336
342
348
A. 气温为40 ℃时，空气中声音的速度可能是345 m/s
B. 钟声在空气中的速度与气温成正比
C. 气温越低，大钟自身振动得越慢
D. 气温越高，钟声在空气中传播的速度越大
播速度，但是不影响大钟振动的快慢，故C错误。
【答案】D
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综合应用题
9. [2024成都期中]现有一款新型跑步耳机，戴时不堵塞耳
朵，将耳机贴在颌骨两侧，耳机发出的振动信号传到听觉
神经后，人们就可以听到耳机发出的声音，这样也不影响
听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是
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67Βιβλιοθήκη 891011
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综合应用题
【点拨】
根据表中数据可知，声音速度随着温度的升高而增大，
所以气温越高，钟声在空气中传播的速度越大，当气温为40
℃时，空气中声音的速度应该大于348 m/s，故A错误，D正
确；气温每升高10 ℃，声速增大6 m/s，所以钟声在空气中
的速度与气温不成正比，故B错误；气温高低影响声音的传
播而被鱼听到，所以声音能在水中传播，故B错误，C正
确。
【答案】C
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八年级物理上册“第二章 声现象”必背知识点
八年级物理上册“第一章机械运动”必背知识点一、声音的产生1. 声音的本质：声音是由物体的振动产生的。
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
但需要注意的是，声音并不会立即消失，因为原来发出的声音仍可以继续传播。
2. 声源：发声的物体叫声源。
人说话、唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
这些振动频率一般都在20-20000次/秒之间，即人耳的听觉范围内。
3. 振动与发声的关系：振动是发声的充分必要条件。
没有振动就没有声音，振动停止则发声停止。
二、声音的传播1. 传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。
固体、液体和气体都可以作为声音传播的介质。
2. 传播方式：在空气中，声音以看不见的声波形式传播。
声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
3. 声速：声音在介质中的传播速度简称声速。
声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下，声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢。
在15℃空气中的声速约为340m/s（或1224km/h），在真空中的传播速度为0m/s。
三、回声1. 回声的形成：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
2. 听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1秒以上，且障碍物到听者的距离至少为17米 （声速按340m/s 计算）。
3. 回声的利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近等。
具体方法是测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
四、声音的特性1. 音调：声音的高低叫音调。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在每秒内振动的次数叫频率，单位是赫兹（Hz）。
2. 响度：声音的强弱 （或大小）叫响度。
响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关。
振幅越大、距发声体越近，响度越大。
3. 音色：音色反映了声音的品质与特色。