Interlib培训文档(Andylhs)
博和利初级培训serverlet讲解23页文档
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
23
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。抵得上武器的精良。——达·芬奇
博和利初级培训serverlet讲解
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
2013intel暑期培训讲课定稿
“帮中学”
12
培训中学员角色转换
自己——参训教师（修整自己的教育理念）
自己——讲课教师（应用英特尔未来教育理论 进行教学设计） 自己——你班上的一名中等水平的学生（从学 生的角度去衡量自己用英特尔未来教育组织的 教学是否得当，然后再修正自己的单元计划）
13
你的收获：
完成一个你所任教学科的多媒体单元教学计划包 感受一种新的教学模式 取得和其他教师共同合作的经验 将英特尔未来教育的先进理念带入课堂 ……
③框架问题是否合理，学生按要求完成根据内容问题设计的各
种任务，是否就达成了学习目标，是否就对单元问题就有了一个 比较清新、全面的认识，是否对基本问题有了一定感受。
36
英特尔®未来教育中，制作学生演示文稿的目的和 意义：
2、学生发布研究成果“范例”。教师可以把学生演示文稿作 为一种学习成果范例，一边在技术和主题上对学生的学习起 到引导作用，帮助学生比较便捷的达到学习目标。这个范例
25
框架问题设计范例（附录6）
课程标准 基本问题 单元问题
学生能够说出七大营养素的作用，建立平衡膳食的 观念。 你的生活健康吗?为什么? 1、怎样从营养学角度来尝试解决人体亚健康问题？ 2、怎样为亚健康人群设计出不同年龄阶段的“健康 菜谱”？ 3、怎样的饮食习惯才有利于健康？为什么？ 1、健康的概念是什么？ 2、食物金字塔中有哪些种类？ 3、七大营养素的作用是什么？ 4、每天我们必须要摄入哪些食物？
可以指导学生如何去研究、研究出什么成果，如何展示自己
的成果。
37
英特尔®未来教育中，制作学生演示文稿的目的 和意义：
3、强调研究过程的合作学习，获得帮助。通过对学生演示文稿 的制作，让学生向老师、家长、同学或其他人请求帮助，树立 学生的一种合作学习意识。 4、作为一种整合资源、提供资源的方式 为了学生能够顺利解决框架问题，我们教师必须为学生提 供丰富的学习资源，如与主题相关的视频、音频、图片、文字 等资料，教师可以把这些内容整合之后做成演示文稿，把它提
sieble培训材料4
10
Help Menu
Contents: Online Siebel documentation Using Help: Assistance on Help Technical Support:
➢ Support phone numbers ➢ System information
Query is generated...
to retrieve sets of data
4
When user scrolls down Next subset of queried data is loaded
Navigating Between Records
There are several ways to navigate between records
Clicking edit allows the record to be modified
15
HTML Thin Client - Detail Views
Detail views are read-only
Navigation buttons
Scroll buttons
Record edit buttons
11
Online Help
Provides quick, consistent answers to frequently asked questions Can provide information on:
Keyboard shortcuts
Application basics
Query operators, and more
In a form applet
➢ Delete applies to one record at a time ➢ Next/Previous moves the pointer one record at a time through the data
电子商务网络基础设施培训教材(ppt 65页)共66页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
电子商务网络基础设施培训教材(ppt 65页)
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿Fra bibliotekEND
Hibrnate培训教程
Hibernate培训教程hibernate简史 (3)标准方面 (3)ORM(object relational mapping) (3)成功之道 (3)何为hibernate (4)持久层设计 (4)持久层概念 (4)ORM(object relational mapper)对象-关系型数据映射组件 (4)设计模式 (5)资源管理模式 (5)解藕合设计 (6)体系结构 (6)概况 (6)实例状态 (8)O/R映射 (9)basic o/r mapping (9)集合类映射 (10)关联关系映射 (10)组件映射 (10)继承映射 (10)核心接口 (10)分类 (10)详解 (11)数据检索 (13)Hibernate Query Language (HQL) (13)Criteria queries (QBC) (13)Native SQL queries (13)开发 (13)基本配置 (14)高级配置 (15)hibernate最佳实践 (15)参考 (15)hibernate简史hibernate是在JDBC之上提供一层薄薄的封装，在提供完全透明的持久化机制的同时又提供尽可能多的灵活性。
相比之ibatis则是面向“语句映射”的层面，使用SQL作为查询语言。
标准方面J2EE提供了两个持久化的手段：JDBC，它是J2SE中访问关系数据库系统的标准API，然而却以一种错误的编程模型来强制开发者用java代码来处理关系思想；另一个是实体Beans ,它是EJB中专门模型化持久化实体的组件，一是不能处理持久对象间的关系，二是使用了糟糕的查询语言，三是难于测试。
ORM(object relational mapping)由于J2EE持久化标准对于处理对象与关系的尴尬，而且持久化问题的解决方案是由关系-对象映射（ORM）来解决的，它可以透明地持久化普通java对象（POJO）。
因此，ORM框架悠然而生。
Python基础知识培训课件
Python基础知识培训
*
Python数据类型转换 有时候，我们需要对数据内置的类型进行转换，数据类型的转换，你只需要将数据类型作为函数名即可。 以下几个内置的函数可以执行数据类型之间的转换。这些函数返回一个新的对象，表示转换的值。
int(x [,base])
将x转换为一个整数
long(x [,base] )
*
Python基础知识培训
*
多个语句构成代码组 缩进相同的一组语句构成一个代码块，我们称之代码组。 像if、while、def和class这样的复合语句，首行以关键字开始，以冒号( : )结束，该行之后的一行或多行代码构成代码组。 我们将首行及后面的代码组称为一个子句(clause)。 如下实例：
*
Python基础知识培训
*
字符串类型的操作符
序列类型通用的操作符 in, not in, +,等 只适用于字符串的操作符 格式化操作符 %
格式化字符
转换方式
%r
优先用repr（）函数进行字符串转换
%s
优先用str（）函数进行字符串转换
%d / %i
转换成有符号十进制数
%u
转换成无符号十进制数
%o
将x转换为一个长整数
float(x)
将x转换到一个浮点数
complex(real [,imag])
创建一个复数
str(x)
将对象 x 转换为字符串
repr(x)
将对象 x 转换为表达式字符串
eval(str)
用来计算在字符串中的有效Python表达式,并返回一个对象
tuple(s)
将序列 s 转换为一个元组
*
Python基础知识培训
interlib培训
❖ Interlib区域图书馆群自动化管理系统构建的联合目录，是一个动态的整体 ，采用的是实时的联合目录，它的特色是提供给读者的目录数据是最新的。 直接反映文献收藏的地点及借阅情况等动态信息，在呈现给读者的目录上直 接延续了读者的服务。
❖ 通借通还管理中包括了文献资产的管理，在全区域大流通环境下，文 献资产所属馆不发生变化，仅改变所在馆位置。还回时文献自动入藏 到指定馆际藏书地点或与本馆图书混合排架（自动入藏到还回地点） ，不需要手工干预。
系统零维护
❖ 传统的图书馆自动化系统由于受其实现方式的限制，从而要求每个图书馆配 备具有计算机专业技术和熟悉图书馆业务的系统人员，这对一般的中小型图 书馆几乎是办不到的事。Interlib系统的B/S多层体系结构，采用了大集中 的方式，各成员馆无需高档的服务器、无需安装专用系统软件、无需专业的 计算机业务人员。这样就为各种类型中小图书馆上马自动化系统解决了重大 的专业人力资源问题，从而在根本上保证了区域内图书馆群的自动化系统使 用。
询毫秒级响应。
未进行区域联合服务的图书馆
B
E
A
C
F
D
G
在整个区域内，每个图书馆是一个离散的点，各图书馆行为独立，各自 建立自己的文献资源，每个图书馆的读者只能享受本馆资源服务，不能享 受其它图书馆的服务，最普通的服务如A馆的读者需要借阅B馆的图书需要 重新办证，单一的服务模式给读者造成了不便，也使花钱建设的资源得不 到有效利用。
InterLib图书集群管理系统
信息技术竞赛培训教程.doc
信息技术竞赛培训教程信息技术竞赛培训教程目录第二部分数据结构（一）栈（二）队列（三）链表（四）迭代与递推（五）递归（六）搜索与回溯（七）树与二叉树（八）排序算法（九）查找算法（十）图论基础知识l l 广度优先搜索l l 广度优先搜索第二部分算法和数据结构（一）栈说到学习和掌握数据结构，很容易让人想到的就是其最本的数据结构模式栈、队这一讲，我们就来谈谈“栈”。
“栈”的应用很广泛，大家在PASCAL程序设计中，常遇的一种错误就是“栈”超界，那么，“栈”为何物呢栈是只能在某一端插入和删除的特殊线性表。
用桶堆积物品，先堆进来的压在底下，随后一件一件往堆。
取走时，只能从上面一件一件取。
堆和取都在顶部进行，底部一般是不动的。
栈就是一种类似桶堆积物品的数据结构，进行删除和插入的一端称栈顶，另一堆称栈底。
插入一般称为进栈（PUSH），删除则称为退栈（POP）。
栈也称为后进先出表（LIFO表）。
一个栈可以用定长为Ｎ的数组Ｓ来表示，用一个栈指针TOP指向栈顶。
若TOP＝0，表示栈空，TOPN时栈满。
进栈时TOP加１。
退栈时TOP减１。
当TOP then exit; if s[i] in [ * , / ] and symbol[p] in [ * , / ] then exit; can false; end; begin write String ; readlns; s s ; i 1; p 0; while i 9 ; t copys, j, i - j; valt, number[p], code; repeat if s[i] then {右括号处理} begin while symbol[p] do pop; decp; number[p] number[p 1]; end else begin {根据标志函数值作运算符入栈或出栈运算处理} while can do pop; push; end; inci; until i lengths or s[i - 1] ; end; write Result , number[0]; readln; end. 练习题1、读入一英文句子，单词之间用空格或逗号隔开，统计其中单词个数，并输出各个字母出现的频率。
三级_数据库培训
一致性:相同的数据在不同的应用中应具有相同的值
2.完整性约束
目的：防止数据库中存在不符合语义的数据、防止错误 信息的输入输出(GIGO) (1)实体完整性约束 (2)参照完整性约束 (3)用户自定义完整性约束
完整性约束
(1)实体完整性约束 实体中的关键字必须唯一且不能为空
字段规则 表规则 主/侯选索引
(逻辑)模式DDL
DBA对全体数据逻辑结构和特性的描述
物理(内)模式DDL DBA对数据在存储介质上的物理存储方 式的定义描述
•模式间关系
(1)(逻辑)模式描述的是数据的全局逻辑结构，决定了 DBMS的功能； (2)外模式涉及的仅是局部逻辑结构，是模式的子集， 是对模式的调用。
DBMS组成(续) 2.DML及其解释、编译程序 •主要供用户对数据库中的数据进行查询、插入、 修改、删除等操作
2.1 三个世界理论 一、现实世界
•现实世界指客观存在的事物及其相互联系(1:1, 1:n, m:n)
二、信息世界
•信息世界(观念世界):指现实世界的事物在人们头脑中的反映 实体：客观存在并可相互区别的事物称为实体。 亦即一类具有相关特征的对象集合描述。 属性：指实体所具有的特性。 属性含型与值两方面内容； 一个实体可以由若干个属性描述。 如：学生(学号，姓名，性别，生日) 域：属性的取值范围称为该属性的域。 实体集：具有相同属性的实体的集合称为实体集。 联系：实体内部各属性之间的联系。 实体之间的联系。
DBS特点(续) 六.有利于实现数据保护(数据控制) 1.数据保护
DBS中存放了大量的数据并为多用户直接共享，问题较突出
完整性保护：采取约束机制保证完整性数据描述(如性别描述) 安全性保护：防止数据不合法使用造成泄密、破坏(如口令、
2024年人工智能应用技巧实验操练培训资料
实验操练成果展示评价
实验报告与成果展示
学员需提交实验报告，展示实验过程、结果及分析，教师根据实 验报告及现场表现进行评价。
编程实战能力考核
通过实验操练，考核学员的编程实战能力，如算法实现、数据处理 、模型训练等。
团队协作与沟通能力评估
评估学员在团队协作、沟通表达等方面的能力，培养综合素质。
人工智能领域未来发展趋势预测
要点一
机器学习原理
通过训练数据自动寻找规律，并利用这些规律对未知数据 进行预测的算法。机器学习涉及概率论、统计学、逼近论 、凸分析、算法复杂度理论等多门学科。
要点二
算法分类
主要包括监督学习、无监督学习、半监督学习、强化学习 等。其中，监督学习利用已知输入和输出数据进行训练， 如分类和回归；无监督学习则在没有标签的情况下挖掘数 据内在结构，如聚类和降维；半监督学习结合监督和无监 督学习的特点，利用部分有标签数据进行训练；强化学习 通过与环境的交互进行学习，以达到最佳决策。
自然语言处理技术概述
自然语言处理定义
研究人与计算机交互的语言问题的一门学科。自然语言处理要研制表示语言能力和语言应用的模型，建立计算框 架来实现这样的语言模型，提出相应的方法来不断地完善这样的语言模型，根据这样的语言模型设计各种实用系 统，并探讨这些实用系统的评测技术。
技术分类
主要包括词法分析、句法分析、语义理解等。其中，词法分析是对文本进行分词、词性标注等基本处理；句法分 析则研究句子中词语之间的结构关系；语义理解则研究文本中词语、短语和句子的含义。此外，还包括信息抽取 、机器翻译、情感分析等应用技术。
03
自然语言处理在AI中应用实践
文本挖掘与情感分析技术介绍
文本挖掘
利用自然语言处理技术对大量文本数 据进行处理和分析，提取出有用的信 息和知识。包括文本分类、聚类、主 题模型、关键词提取等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Interlib图书馆集群
管理系统
培训材料
广州图创计算机软件开发有限公司
一、工作机设置参数
Interlib采用的是B/S架构的，所有工作机操作都在浏览器当中操作，所以当用户在工作前要设置一次操作，设置完成后，在以后操作当中就不须要再设置了。
具体设置如下：
1.打开IE浏览器→工具→Internet选项→常规→设置→选择每次访问此页时检查，
再点确定保存设置就行了。
2.截图如下：
二、采编操作业务
1、打开IE浏览器，在地址栏里面输入Interlib业务系统的IP地址，在登录界面上输入
用户名和密码后登录Interlib系统。
2、查看采编参数设置是否符合当前图书类型，如果做的是中文图书的就设置成中文图
书的marc类型，这个设置也是一次设置好保存下来了，以后登录就不须再修改了，先点采访→采访参数设置→在右边的窗口当中查看当前MARC类型是不是符合
当前做书的MARC类型，具体操作如下截图：
图2.1
系统默认是中文图书（1--CNMARC），如果不符合当前图书的MARC类型的话须要进行修改，修改操作如下：
先选中“中文图书：1—CNMARC”让这个地方背景变蓝，然后再点“设置MARC类型”按钮，再选择下面一个框中的“中文图书：01 012003000001--012003999999”让这个地方背景变蓝后，再点“设置书目控制区号”按钮，就OK了。
图2.2
图2.3
3、新书验收
这里分两种情况，如果图书馆是直接买书回来的就请按下面操作流程，如果是有预订图书的话就得按照Interlib用户手册的操作流程，这里我暂时不写了。
3.1、增加验收批次
每个操作员可建自己的验收批次，验收批次号不能重复，要求批次号为字母和数字组成，具体流程：采访→图书验收管理→验收批次管理→在右边窗口点击“新增”按钮，进入增加验收批次管理界面，再输入批次编号，以及选择一下书商和预算代码→点“增加”按扭就OK了。
图2.4
图2.5
3.2、设置当前工作验收批次
前面新增加验收批次后，下一步就要把新增加的验收批次设置成当前操作的批次了。
具体流程：采访→图书验收管理→验收批次管理→在右边的窗口当中选中上面新增加的批次号，再点击“设置工作验收批次”按钮，就OK了。
图2.6
设置完成后，当前工作验收批次就会显示新增加的批次号。
图2.7
3.3、直接验收图书
当前验收批次设定好后，好了，就可以开始进行新书验收了，具体流程：采访→图书验收管理→直接验收处理，在右边窗口中，对该批书逐本逐本操作，先进行书目信息进行查重操作，看是否系统当中有做过该书的MARC数据，这里有两种情况了，如果查重到了以前有做过该书的MARC数据请看下面操作，如果没有查重到该书请看3.4小节。
图2.8
选中查到的这条书目记录后，在窗口下面会显示增加验收界面，点击“增加验收”按钮进行图2.9验收操作。
图2.9
进入图3.0验收操作界面后，对验收信息进行填写，复本数、卷册数量、卷册信息、介质类型、文献来源、装帧形式、价格，查看索书号输入框当中的分类号是否正确，分类号后面是否带了一个斜杆，带了斜杆系统就会自动根据当前分类号去
分配种次号的，然后再点验收分配框后面面的按钮进行馆藏分配操作。
进入馆藏分配操作时先把条码扫进去，然后选择好分配的馆藏地点和文献流通
类型点“确认”按钮，系统会回到上面图3.0验收操作界面，再点“保存”按钮就OK了。
图3.1
验收馆藏分配正常后，系统会回到图2.9的界面，查看验收的馆藏数据是否入藏了，在图2.9界面点击“馆藏信息”按钮，下面会显示分配好的馆藏信息，显示信息如下图。
图3.2
如果须要对验收信息进行修改，则先在上图界面点击“验收信息”按钮，下面则会显示所有的验收信息记录，选中要修改的验收信息记录，再点击“编辑验收”，修改完后保存就OK了。
图3.3
3.4、直接验收图书
查重时没查到书的MARC记录，则须要先进行新建MARC，点击验收查重界面中的“新建”按钮进入编辑MARC界面，MARC录入分详细录入和简单录入，下面介绍的是详细录入，简单录入请看4.1节。
图3.4
详细录入MARC界面如下，常用操作请点击“使用指南”按钮查看操作指南，录入MARC信息后点击“保存”按钮对该MARC书目进行保存并且关闭当前新建书目窗口，回到查重验收界面，就会看到新录入的MARC记录，然后选中这条书目记录回到3.3小节进行增加验收和馆藏分配操作。
图3.5
至此，该批书的第一本做好了，重复上面的操作，把该批书要做的全部做完,一个批书可能一两天做不完成，那么就要考虑分开做到多个验收批次号。
3.5、打印书标
做完一个验收批次号后，则须对该批次进行书标打印，具体流程：编目→编目处理→书标打印，在书标打印界面输入检索条件，比如按验收批次号查询，那查询出来的要打的书标就是上面做的验收批次号里面的所有复本数的书标。
图3.6
在对书标的高度和宽度设置时，这个参数一般都由系统管理员首选设置好了，操作人员不用再去修改了，只须点击“输出打印”按钮操作，会弹出一个窗口预览
书标，然后选择浏览器的“文件 打印”就可以打印出来了。