康复治疗技术专业教学大纲

康复治疗技术专业教学计划

一、培养目标

康复治疗技术专业（专科）的基本任务是贯彻执行党的教育方针和卫生工作方针，培养适应我国社会主义建设需要，能够面向世界，面向未来，面向现代化，具有一定的康复治疗技术专业基本知识、基础理论、基本技能，德、智、体、美全面发展的应用型康复治疗师。对学生的基本要求是：

1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定的政治方向。有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱康复治疗技术专业。具有良好的职业道德和实事求是、严谨、认真的工作作风。

2、在必备的文化知识基础上，掌握康复治疗技术专业必需的基本知识，基础理论和基本技能，具有一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力。

3、业务要求：

（1）具备必需的基础医学和临床医学的基本知识与技能。

（2）具备扎实的康复功能评定和康复治疗技术的基本知识与技能。

（3）具备残损、慢性病、老年病的康复治疗能力。

（4）具备常用的康复护理技能。

（5）具备一定的社区康复和康复宣传的能力。

（6）具备管理康复治疗室的能力。

（7)具有人际交往能力。具有健康的体魄和良好的心理素质。

二、学制、入学程度和时间分配

1、学制：三年

2、入学程度：高中毕业生。

3、时间分配：

公共课：

基础课

专业课

第一学期安排4周军训时间

五、教学实习和毕业实习

毕业实习36周。以安排在医院康复医疗和社会康复服务部门实习。毕业实习前安排教学实习2周。

六、考核：

考核包括知识、技能、态度三方面，分考试课和考查课两种。考试应在规定时间内进行，考查可在平时教学过程中安排。毕业实习前进行技能考核。技能考核成绩单列。毕业实习的主要科目进行出科考试。

毕业考试科目：

1、康复治疗技术（综合）

2、临床康复学

3、康复评定学

七、教学进程(见下表)

《医学物理学》教学大纲

一、课程任务

物理学是研究物质的结构、相互作用和基本运动规律的学科。物理学的研究对象具有极大的普遍性，它的理论渗透于自然科学的各个领域。大学物理课程涉及经典物理、近代物理及物理学在科技中的应用等领域，这些物理学基础知识是现代医务工作者必备的，因此大学物理是高等医学院校各专业的一门必修课。本课程的任务是使学生比较系统地掌握与医学科学密切相关的物理学基本原理，培养学生辩证唯物主义世界观和观察问题、分析问题、解决问题的能力，为学生后续课程的学习及将来从事医药卫生工作奠定必要的自然科学基础。

本课程开设在一年级第一学期，它在使学生树立正确的学习观念、掌握科学的学习方法、培养探究精神、增强自学能力以尽快适应大学阶段的学习等方面起着举足轻重的作用。

二、课程目标

每个教学环节中必须注意，在传授知识的同时着重培养能力，引导学生把握科学的思维方式，用正确的方法分析解决问题。通过本课程的教学，学生应初步具备：（一）能够独立阅读相当于大学物理教材难度水准的参考书和文献资料，并能理解其主要内容，写出条理清晰的笔记、小结或心得。

（二）了解各种理想物理模型，能够根据物理概念、问题的性质和需求等抓住主要矛盾，略去次要因素，将所研究的对象进行合理简化，得出基本规律。

（三）会运用物理学的观点、理论、方法，分析研究、计算或估算一般难度的物理问题，并能根据单位、数量级及已知典型情景结论，判断问题结果的合理性。

三、教学时间分配

教学内容

学时数

理论实践合计

一、极限与连续10 0 10

二、导数与微分8 0 8

三、微分中值定理与导数的应用 6 0 6

四、不定积分 6 0 6

五、定积分 4 0 4

六、流体力学 4 0 4

七、振动和波 6 0 6

八、分子物理学 4 0 4

九、静电场 6 0 6

十、直流电路 2 0 2 十一、电流的磁场 4 0 4 十二、光的波动性 4 0 4 十三、狭义相对论力学基础 2 0 2 机动 2 0 2 合计68 0 68

四、教学内容与要求

五、大纲说明

（一）背景知识

鉴于本专业无《高等数学》课程，为便于教学，增加34学时微积分基础作为背景知识，这对学生今后的发展无疑也是大有益处的。

（二）教学要求

本课程教学要求，从低到高分为了解、理解、掌握三个层次。

了解指对具体知识的回忆、再现和模仿；

理解指不仅能回忆、复述具体知识，而且知道它的意义以及它与相关知识的内在联系；

掌握指在理解的基础上，熟悉基本知识和基本方法，能够运用所学知识，用常规的方法解决一些典型情境中的问题。

（三）教学建议

1．充分调动学生的学习热情，引导他们对于生活中的一些物理现象多观察、勤思考、勇钻研；

2．为巩固所学知识，应布置适量习题作为课后作业，并推荐相关文献以开阔学生视野；

3．课堂教学宜采用启发、讨论、交互等模式，精心整合现代教育技术与传统教育教学，积极鼓励学生自我探究、相互探讨，对于核心内容，则重点介绍、详细讲解，并配合练习以尽快形成能力；

4．加强交流辅导。可以当堂答疑，也可让学生比照教师备课笔记、讲义潜心揣摩，更可充分利用互联网实时在线交流。

《解剖学》教学大纲

一、课程任务

《解剖学》是研究正常人体形态、结构科学，是本专业的一门重要的基础课。其任务是：使学生获取成为本专业的专门人才所必需的人体形态、结构的基本知识、基本理论和基本技能，为进一步学习其他医学课程及从事本专业工作打下良好的基础。

二、课程目标

1、熟悉人体结构的基本理论；

2、掌握人体结构的基本概念和人体主要器官的位置、形态、结构；

3、了解人体主要器官的功能；

4、能用正确辨认和描叙人体各器官的位置、形态结构及毗邻；

5、掌握重要器官的体表标志或体表投影及常用穿刺部位和穿刺血管的确认方法；

6、熟悉人体局部结构；

7、具有严谨求实和创新的学习精神，具有科学的思维能力；具有救死扶伤、爱岗敬业、乐于奉献、精益求精的职业素质和良好的医德、医风情操；具有团结协作、勇于吃苦、爱护标本和仪器的良好品德。

三、课时分配