三年级下册第五单元《面积和面积单
三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿
三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿《三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿一、说教材本课是在义务教教科书小学数学(人教版)三年级下册第60——65页。
本课属于空间与图形领域，是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。
学生从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化的开始。
学好本课，不仅有利于发展学生的空间观念，而且还为以后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
从教材内容的整体安排看，先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位。
基于对教材的以上认识,按照新课标的要求,我从知识、技能、情感三方面确定如下教学目标：1.结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义。
2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。
3.使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。
根据教材内容的特点我确定教学重点是，使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。
教学难点是，在操作中体会引进统一面积单位的必要性，使学生体验比较策略的多样性。
二、说教法、学法本节课我遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的思想，主要选择了以下几种教学方法和学法指导。
在导入环节采用情景教学法，也就是结合学生活动体验，创设比赛涂色数学情景，从而提出数学问题，为什么小的图案涂色较快，建立正确的表象。
在新知识探究环节采用教师直观演示、学生动手操作法。
空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。
我注重直观演示和动手操作相结合，让学生感受眼、耳、手、脑多重感官刺激，在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。
在学习常用的面积单位时采用自学辅导法。
三年级下第五单元面积和面积单位
面积和面积单位练习知识点：1、面积：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
封闭图形一周的长度，是它的周长。
2、比较两个图形面积的大小，一定要先把它们化成统一的面积单位再来比较。
3、面积单位的定义：边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米；边长为1分米的正方形，面积是1平方分米；边长为1米的正方形，面积是1平方米。
4、面积公式：长方形面积=长×宽；正方形面积=边长×边长。
5、相邻的两个面积单位之间的进率是100。
练习一、填一填1、计算邮票的面积，用（）作单位合适；计算课桌的面积，用（）作单位合适；计算客厅的面积，用（）作单位合适。
2、长方形的长是10厘米，周长是30厘米，它的宽是（），面积是（）。
3、一个正方形的周长是24米，它的边长是（）米，面积是（）平方米。
4、一张长方形纸，长10厘米，宽8厘米，从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）厘米。
5、把一张长8厘米、宽6厘米的长方形纸，对折成两个同样大小的长方形，每个长方形的周长是（）厘米或（）厘米。
6、用12个边长为1厘米的正方形拼成长方形，有（）种拼法，拼成的长方形中，周长最长是（）厘米，此时长方形的长为（）厘米。
7、填上合适的长度单位或面积单位。
教室的面积约60（）；双人床床垫的面积约3（）；大树高8（）；小明身高145（）；火柴盒的面积约12（）；数学书封面的面积大约是2（）。
一张邮票的面积是16（）课桌面的面积是24（）教室地面的面积是59（）笔记本的大小是24（）黑板大小是4（）讲台桌面是50（）篮球场是420（）二、（1）在（）里填上“＞”“＜”“﹦”。
60平方厘米（）6平方分米5平方米（）500平方厘米300平方分米（） 3平方米88平方分米（）5平方米6平方分米（） 60平方厘米9000平方厘米（） 9平方米（2）单位换算8平方分米=（）平方厘米5平方米=（）平方分米300平方厘米=（）平方分米500平方厘米=（）平方分米7平方米=（）平方分米2平方米=（）平方分米=（）平方厘米400平方厘米=（）平方分米20000平方厘米=（）平方分米125平方米=（）平方分米600厘米=（）分米=（）米83平方分米=（）平方厘米三、判一判1．周长相等的两个长方形，它们的面积相等。
人教版数学三下第五单元《面积》(面积单位间的进率)教案
人教版数学三下第五单元《面积》（面积单位间的进率）教案一. 教材分析人教版数学三下第五单元《面积》主要让学生掌握面积的概念，认识常用的面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米），并理解面积单位之间的进率。
本节课是本单元的核心内容，对于学生来说，理解面积单位间的进率是有一定难度的，需要通过大量实践活动来感知、体验。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度、面积的概念，对平方厘米、平方分米、平方米等面积单位有所了解。
但学生对面积单位间的进率认识不足，需要通过实例和实践活动来加深理解。
此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解面积的概念，掌握面积单位间的进率。
2.培养学生运用面积单位解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.面积单位间的进率。
2.运用面积单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入面积的概念，让学生在实际情境中感受面积的意义。
2.实践活动法：让学生通过实际操作，感知面积单位间的进率。
3.引导发现法：教师引导学生发现面积单位间的规律，培养学生独立思考的能力。
4.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：面积单位卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：面积单位卡片、练习本、画图工具等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过展示一个长方形和一个正方形的实物模型，让学生观察它们的面积。
2.提问：你们知道面积是什么吗？面积单位有哪些？呈现（10分钟）1.教师通过多媒体课件展示面积单位间的进率，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
2.引导学生发现面积单位间的规律，让学生用自己的语言表述出来。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，用面积单位卡片进行组合，体验面积单位间的进率。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）1.教师出示一些实际问题，让学生运用面积单位解决，如计算一个房间的面积。
新人教版小学三年级数学下册第五单元“面积”《 面积和面积单位(2)》教学课件
8平方厘米
Байду номын сангаас最小
10平方厘米
最大
9平方厘米
3.用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。它 们的面积各是多少？ 它们的周长呢？
（3）边长1米的正方形， 面积是1平方米。
小结
认识面积单位
随堂小测
1.在横线上填上适当的单位名称。 (1)教室的长大约是6 米。 (2)黑板的面积大约是3 平方。米 (3)课桌的高大约是7 分米。 (4)课桌桌面的面积大约是35 平方分。米 (5)小红手掌的面积大约是80 平方厘。米
2.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？ （每个 代表1平方厘米。）
新人教版小学三年级数学下册第五单元“面积”
面积和面积单位（2）
学习目标
1、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，知道 1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积有多大，并建立表象。 2、能正确选择恰当的面积单位计量大小不同的物体的面积。 3、能正确区分和使用面积单位和长度单位，培养度量意识。
回顾复习
6个方格那么大
24个方格那么大
因为图中在表示同样一本数学书封面的面积时，使用的方 格不一样大，即选定的标准不同，所以量的结果不一样。
例题解读
（1）边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
手指甲的面积接 近1平方厘米。
（2）边长1分米的正方形， 面积是1平方分米。
用手比画1平方分米 的大小。
三年级下册数学教案-5面积第一课时 面积和面积单位人教新课标
三年级下册数学教案5面积第一课时面积和面积单位人教新课标教案：三年级下册数学教案5面积第一课时面积和面积单位人教新课标一、教学内容1. 面积的概念：让学生通过实际操作，理解物体的表面大小叫做物体的面积。
2. 面积单位的引入：介绍平方厘米、平方分米和平方米三个常用的面积单位，并通过实际操作让学生感受和理解这三个面积单位的大小。
3. 面积单位的转换：让学生掌握相邻两个面积单位之间的进率，即1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
二、教学目标1. 让学生理解面积的概念，知道物体表面的大小叫做物体的面积。
2. 让学生认识平方厘米、平方分米和平方米三个常用的面积单位，知道它们的含义，能进行单位之间的转换。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：面积单位的转换，让学生掌握相邻两个面积单位之间的进率。
2. 教学重点：让学生理解面积的概念，认识平方厘米、平方分米和平方米三个常用的面积单位。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、正方形和长方形卡片。
2. 学具：每个学生准备一张自己喜欢的卡片，卡片上画有一个封闭的平面图形，如正方形、长方形等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的地面、桌子的表面等，引导学生发现这些物体的表面都有大小不同的面积。
2. 探究面积的概念：通过实际操作，让学生理解物体的表面大小叫做物体的面积。
3. 认识面积单位：介绍平方厘米、平方分米和平方米三个常用的面积单位，并通过实际操作让学生感受和理解这三个面积单位的大小。
4. 面积单位的转换：让学生掌握相邻两个面积单位之间的进率，即1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
5. 巩固练习：让学生用自己的学具，测量和记录自己卡片上图形的面积，并尝试进行面积单位的转换。
六、板书设计板书设计如下：面积的概念物体的表面大小面积单位平方厘米 1cm x 1cm平方分米 1dm x 1dm平方米 1m x 1m七、作业设计1. 填空题：（1）一个边长为10厘米的正方形的面积是____________平方厘米。
2021-2022学年三年级下学期数学第五单元面积《面积和面积单位》(教案)
20212022学年三年级下学期数学第五单元面积《面积和面积单位》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我在20212022学年三年级下学期数学第五单元《面积和面积单位》的教学经验。
本节课的主要内容是让学生掌握面积的概念，认识常用的面积单位，并学会用这些单位测量和比较不同图形的面积。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》三年级下册，本节课主要涉及第57页至第60页的内容。
这部分内容包括面积的概念、面积单位的引入、面积单位的换算以及用面积单位测量和比较图形面积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解面积的概念，知道面积是描述物体表面大小的一个量。
2. 认识常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并了解它们之间的换算关系。
3. 学会用面积单位测量和比较不同图形的面积。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握面积的概念和面积单位的换算，难点是让学生学会用面积单位测量和比较图形面积。
四、教具与学具准备1. 实体图形，如正方形、长方形、圆形等。
2. 面积单位模型，如平方米、平方分米、平方厘米的卡片。
3. 测量工具，如尺子、三角板等。
4. 练习题纸和答案。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个正方形和一个长方形的模型，让学生观察并说出它们的大小。
然后，我告诉学生们，今天我们要学习一个新的概念——面积，来更好地描述这些图形的大小。
2. 面积的概念：我通过讲解和示例，让学生理解面积是描述物体表面大小的一个量。
我强调面积是一个二维的概念，用平方单位来表示。
3. 面积单位的引入：我向学生们介绍平方米、平方分米、平方厘米这三个常用的面积单位，并通过示例让学生了解它们之间的换算关系。
4. 面积单位的换算：我通过讲解和练习，让学生学会进行面积单位的换算。
例如，1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。
六、板书设计面积的概念：面积是描述物体表面大小的一个量。
人教版三年级面积和面积单位PPT课件
9平方厘米
课堂练习
填一填
填上合适的单位。 1.一张邮票的面积是16（平方厘米 ）。 2.课桌面的面积是24（平方分米 ）。 3.教室地面的面积是59（平方米 ）。 4.笔记本的大小是4（平方分米 ）。 5.篮球场的面积是420（平方米 ）。
课堂练习
用6个1平方厘米的正方形，拼成下面的图 形。它们的面积各是多少？它们的周长呢？
人教版三年级下册第五单元第一课
面积和面积单位
激趣导入
物体的面
你能比较图中物体 的面的大小吗？
激趣导入
物体的面积
黑板面比 国旗面大。
观察黑板面和国 旗的表面，说说 哪一个面比较大？
探究新知
什么是面积
黑板表面的大小就 国旗表面的大小就 是黑板面的面积。 是国旗面的面积。
探究新知
物体的面积
看图， 小组内说说教室 里其他物体表面的面积。
最成周少的长需正是要方146形c个m的小。面正积方是形16。cm²，
课堂总结 面积和面积单位：
1.物体的表面或围成的平面图形的大小， 叫做它们的面积。
2.常用的面积单位有平方厘米（cm²）、 平方分米（dm²）、平方米（m²）。
探究新知
物体的面积
你能说说图上其他 物体表面的面积吗？
课桌表面的大小就
是课桌面的面积。
数学书封面的大小就 是数学书封面的面积。
……
探究新知
图形的面积
物这体些的图表形面都或有围面成积的。平你面图 形能的指大出小它，们叫的做面它积们吗的？面积。
探究新知
做一做
摸摸你的字典的封面和侧面，说一说哪 个面的面积比较小。
探究新知
面积单位
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、 平方分米（dm²）、平方米（m²）。
新人教版三年级数学下册五单元说课稿
新人教版三年级数学下册五单元说课稿《面积和面积单位》说课稿【教学内容】：新人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第五单元第一课时，书第60—63面。
【教材分析】：面积和面积单位”是在学生初步研究了长度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上编排的。
是本单元知识展开的基础。
是学生研究几何知识的突变和飞跃。
教材的编写，一方面是让学生充分感知面积的含义，主动探索建立面积的表象，熟练应用面积单位解决生活中的实际问题；另一方面是为本单元后面的而积计算作充分的知识铺垫。
【学情分析】：学生在此之前。
己经建立了长度、长度单位的概念。
但是由“长度”概念到“面积”概念。
由“长度单位”到“面积单位”知识跨度大，难度高，抽象性也比较强。
根据小学中年级学生的年龄特点和认识规律（小学中年级学生思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们的思维往往要借助于形象的事物或亲自参与活动作为认识的基础）。
本节课设计了直观演示、动手操作、观察比较等一系列教学活动。
从学生己有的知识和生活经验出发。
调动学生多种感官共同参与教学活动。
通过让学生动眼观察、动脑思考、动手操作、自身体验等形式多样的研究活动。
让学生在充分感知认识的基础上逐渐向抽象思维过渡。
突出重点（初步感知面积的含义。
认识常用的面积单位并建立面积单位大小的表象），突破难点（在操作中体会引进统一面积单位的重要性，并建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念）。
【教学目标】1、知识与技术：理解面积的含义，在主动探究应用中建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念。
研究选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小，理解引进统一面积单位的重要性。
二、过程与方法：1.让学生经历在熟悉的事物中由初步感知到抽象概括出面积的意义。
体验知识建立形成的过程。
2.在参与研究的过程中造就学生窥察、比较、阐发、概括及动手操作能力。
发展学生的空间概念。
造就学生解决实际问题的能力。
人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第1课时面积和面积单位(一)
人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第1课时面积和面积单位（一）教案：人教新课标三年级下册数学教案第五单元第1课时面积和面积单位（一）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年级下册数学教材第五单元的第一个课时，即面积和面积单位的概念、意义以及常用面积单位。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究等活动，理解面积的意义，认识常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并知道它们之间的进率。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：面积单位的认识及它们之间的进率。
2. 教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位，会进行单位之间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、尺子、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入通过展示一幅公园的图片，让学生观察并思考：如何计算公园的面积？引入面积的概念。
2. 探究面积的意义提问：什么是面积？引导学生通过实际操作，用尺子测量图形的长和宽，计算面积。
3. 认识面积单位介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念，并通过实例让学生理解这些单位的大小。
4. 面积单位的换算讲解平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，让学生通过计算练习掌握换算方法。
5. 随堂练习设计一些有关面积和面积单位的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计板书设计如下：1. 面积的概念2. 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米3. 面积单位的换算：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1平方米等于____平方分米，1平方分米等于____平方厘米。
（2）计算题：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。
2. 答案：（1）1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。
（2）这个正方形的面积是25平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过公园情景的引入，让学生理解面积的意义，认识常用的面积单位，并通过练习让学生掌握面积单位的换算。