祖国啊,我亲爱的祖国(为您服务教育网)1
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《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
历史责任感
诗人通过描绘祖国的过去、现在 和未来，表达了对祖国历史和未 来的关注和责任感，强调了个人 与祖国的紧密联系。
艺术特色
象征手法
诗人运用丰富的象征手法，如“破旧 的老水车”、“熏黑的矿灯”等，形 象地描绘了祖国的形象，使读者能够 更好地理解和感受诗人的情感。
对比手法
诗人通过对比祖国的过去和现在，突 出了祖国的巨大变化和进步，同时也 表达了对祖国未来的美好期望。
04
作品影响
对后世的影响
激发爱国情感
这首诗以其深情而真挚的表达， 激发了一代又一代读者的爱国情 感，成为爱国主义教育的重要素
材。
推动诗歌创作
这首诗以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵，影响了后来的诗 歌创作，促进了诗歌艺术的发展
。
深化对祖国的认识
这首诗通过对祖国的描绘和赞美 ，使读者更加深入地认识和理解 祖国的文化和历史，增强了对祖
传承中华文化
该PPT课件展示了中华文化的博大精深，有助于读者深入了解和传 承中华优秀传统文化。
培养审美情趣
精美的PPT画面和富有诗意的文字，培养了读者的审美情趣，提高了 艺术鉴赏能力。
对读者的启示
热爱祖国
01
通过展示祖国的壮丽景象和深厚文化，引导读者更加热爱自己
的祖国，积极投身于国家的建设和发展。
提升文学地位
作品提升了中国现代诗歌 的文学地位，为中国现代 诗歌的发展做出了重要贡 献。
读者反馈
高度评价
许多读者对作品给予了高度评价，认 为它是一首具有深刻内涵和感人至深 的诗歌。
广泛传播
产生共鸣
作品引起了广大读者的共鸣，使人们 更加关注和思考自己与祖国的关系。
作品在国内外广为传播，成为许多学 校、图书馆和公共场所的必读作品。
诗人通过描绘祖国的过去、现在 和未来，表达了对祖国历史和未 来的关注和责任感，强调了个人 与祖国的紧密联系。
艺术特色
象征手法
诗人运用丰富的象征手法，如“破旧 的老水车”、“熏黑的矿灯”等，形 象地描绘了祖国的形象，使读者能够 更好地理解和感受诗人的情感。
对比手法
诗人通过对比祖国的过去和现在，突 出了祖国的巨大变化和进步，同时也 表达了对祖国未来的美好期望。
04
作品影响
对后世的影响
激发爱国情感
这首诗以其深情而真挚的表达， 激发了一代又一代读者的爱国情 感，成为爱国主义教育的重要素
材。
推动诗歌创作
这首诗以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵，影响了后来的诗 歌创作，促进了诗歌艺术的发展
。
深化对祖国的认识
这首诗通过对祖国的描绘和赞美 ，使读者更加深入地认识和理解 祖国的文化和历史，增强了对祖
传承中华文化
该PPT课件展示了中华文化的博大精深，有助于读者深入了解和传 承中华优秀传统文化。
培养审美情趣
精美的PPT画面和富有诗意的文字，培养了读者的审美情趣，提高了 艺术鉴赏能力。
对读者的启示
热爱祖国
01
通过展示祖国的壮丽景象和深厚文化，引导读者更加热爱自己
的祖国，积极投身于国家的建设和发展。
提升文学地位
作品提升了中国现代诗歌 的文学地位，为中国现代 诗歌的发展做出了重要贡 献。
读者反馈
高度评价
许多读者对作品给予了高度评价，认 为它是一首具有深刻内涵和感人至深 的诗歌。
广泛传播
产生共鸣
作品引起了广大读者的共鸣，使人们 更加关注和思考自己与祖国的关系。
作品在国内外广为传播，成为许多学 校、图书馆和公共场所的必读作品。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共28张ppt)统编版语文九年级下册
背
新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而
景
忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任 感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。
九年级语文下册
第一单元 第1课时
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌;
文
我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
九年级语文下册
关于朦胧诗：
文章体裁
第一单元 第1课时
20世纪80年代，在中国诗坛上出现的新的诗歌流派——朦胧诗。 朦胧诗在诗歌的 内涵上追求自我价值，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。
朦胧诗注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。朦胧 诗的意象往往带有多义性和不确定性，表现出强烈的现代意识。
九年级语文下册
祖国啊，我亲爱的祖国
知识回顾
苦难的历史
痛苦
痛苦的希望
祈愿
崭新的祖国
欣喜
奉献的誓言
激动
第一单元 第1课时
热爱祖国 振兴祖国
九年级语文下册
课后作业
第一单元 第1课时
1.朗诵并背诵整首诗。 2.查找舒婷相关的作品欣赏
九年级语文下册
第一单元 第1课时
下课时间到
感谢同学们的聆听！
九年级语文下册
第一单元 第1课时
诗歌赏析
如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。”
一小一大构成对比，表明“我”是祖国的一分子，“我”要承担 起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体。
九年级语文下册
第一单元 第1课时
诗歌赏析
在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是怎样 表现出来的？
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
我是你额上熏黑的矿灯， 照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深
勒进你的肩膊； —— 祖国啊！
朗读第一诗节，思考：作者选 取了哪些意象？结合修饰语分析这 些意象的作用。
我是你河边上破旧的老水车，乡 数百年来纺着疲惫的歌； 村
中国的农__业__窘迫艰难
一、这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅 指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
这个“我”代表着与中华人民共和国有着共同 命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们 将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的， “小我”与“大我”有机地结合在一起。
二、有感情地朗读全诗，分析四组意象的跳跃性，概括 诗人的情感脉络。
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 ……
学习目标
1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情 感，培养解读诗歌的能力。 2、品味诗歌富有表现力的语言。 3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣， 增进热爱祖国、献身祖国的情感。
朗读第三节，思考：
本节感情有什么变化？
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
▲▲
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与 上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来表达这 种感情？这些意象有些什么共 同特点？
我是新刷出的雪白的起跑线 一切都充满生机和活力。
是绯红的黎明 正在喷薄
纤绳（ qiàn ）
迷惘（ wǎng ）
喷薄：气势壮盛，喷涌而起的样子。 干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，
勒进你的肩膊； —— 祖国啊！
朗读第一诗节，思考：作者选 取了哪些意象？结合修饰语分析这 些意象的作用。
我是你河边上破旧的老水车，乡 数百年来纺着疲惫的歌； 村
中国的农__业__窘迫艰难
一、这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅 指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
这个“我”代表着与中华人民共和国有着共同 命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们 将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的， “小我”与“大我”有机地结合在一起。
二、有感情地朗读全诗，分析四组意象的跳跃性，概括 诗人的情感脉络。
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 ……
学习目标
1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情 感，培养解读诗歌的能力。 2、品味诗歌富有表现力的语言。 3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣， 增进热爱祖国、献身祖国的情感。
朗读第三节，思考：
本节感情有什么变化？
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
▲▲
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与 上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来表达这 种感情？这些意象有些什么共 同特点？
我是新刷出的雪白的起跑线 一切都充满生机和活力。
是绯红的黎明 正在喷薄
纤绳（ qiàn ）
迷惘（ wǎng ）
喷薄：气势壮盛，喷涌而起的样子。 干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，
课件1：第1课 祖国啊，我亲爱的祖国
把纤绳深深 ——勒进你的肩膊
祖 国 啊
我 是 贫 困
我是悲哀
我 是 你 祖 祖 辈 辈 痛 苦 的
希望……
千是 百飞 年天 未袖 落间 到 地 面 的 花 朵
祖国啊……
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我 是 你 挂 着 眼 泪 的 笑 窝
我是新刷出的雪白的起跑线
1982年上海文艺出版社出版其诗集《双桅船》，获 中国作协第一届优秀新诗(诗集)奖。
《祖国啊，我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌 奖。
主要著作：诗集《双桅船》、 《会唱歌的鸢尾花》、 《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。
自由朗读诗歌，并读准如下词语的字音。
隧洞 suì 绯红 fēi
纤绳 qiàn 迷惘 wǎng
解
代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中
华的历史责任。
“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
朗
在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情?
读 这种感情又是通过哪些事物来表现的?
理 解
这些事物有什么特点?
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强 烈的爱国之情和历史责任感。
诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水 车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。
不止是满足需要
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
人格的平等，精神的独立
根，紧握在地下， 叶，相触在云里。
感情的相依相伴 相互支持相互理解
每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀，像剑， 也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
课件3：第1课 祖国啊，我亲爱的祖国
爱国诗人有？？？
屈原--路漫漫其修远矣，吾将上下而求索 文天祥－－人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 岳飞－－三十功名尘与土，八千里路云和月。莫
等闲、白了少年头，空悲切。 闻一多－－有的人士说了也不一定做，我是做了
也不一定说
爱国是个古老的主题，从《诗经》《楚辞》开始，在中国历史 上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发 的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。 我们为中国古典 诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这 还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一 代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作 了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现 当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。
我/是你额上熏黑的/矿灯 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
我/是干瘪的稻穗； 是失修的路基
是淤滩上的驳船 把纤绳深深勒进你的肩膊 —— 祖国啊！
我/是贫困
我/是悲哀
我/是你祖祖辈辈 痛苦的/希望啊
是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵 —— 祖国啊
我/是你簇新的/理想 刚从神话的蛛网里/挣脱
幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖 国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。 这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛 苦与信念。 诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示 了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、 献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。
我/是你雪被下/古莲的胚芽
我/是你挂着眼泪的/笑窝
我/是新刷出的/雪白的起跑线
是/绯红的黎明/正在/喷薄 —— 祖国啊
我/是你十亿分之一
是你九百六十万平方的/总和
屈原--路漫漫其修远矣，吾将上下而求索 文天祥－－人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 岳飞－－三十功名尘与土，八千里路云和月。莫
等闲、白了少年头，空悲切。 闻一多－－有的人士说了也不一定做，我是做了
也不一定说
爱国是个古老的主题，从《诗经》《楚辞》开始，在中国历史 上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发 的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。 我们为中国古典 诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这 还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一 代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作 了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现 当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。
我/是你额上熏黑的/矿灯 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
我/是干瘪的稻穗； 是失修的路基
是淤滩上的驳船 把纤绳深深勒进你的肩膊 —— 祖国啊！
我/是贫困
我/是悲哀
我/是你祖祖辈辈 痛苦的/希望啊
是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵 —— 祖国啊
我/是你簇新的/理想 刚从神话的蛛网里/挣脱
幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖 国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。 这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛 苦与信念。 诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示 了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、 献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。
我/是你雪被下/古莲的胚芽
我/是你挂着眼泪的/笑窝
我/是新刷出的/雪白的起跑线
是/绯红的黎明/正在/喷薄 —— 祖国啊
我/是你十亿分之一
是你九百六十万平方的/总和
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共38页)2023-2024学年统编版语文九年级下册
第一节
历史悠久 农村
破旧的老水车
时间之久 厂矿
熏黑的矿灯
不饱满 农村
干瘪的稻穗
没有维护 交通
失修的路基
祖国农业生产长期处于原始、落后状态。
祖国工业生产方式的原始、落后。
祖国农业的落后和衰败。 祖国交通设施的落后和破败。
情感：沉痛悲哀
前进非常费劲
淤 滩这上一的系驳列船的意象暗，指象祖征国着的祖落国后贫。穷落后、苦难深重。
1 祖国啊，我亲爱的祖国
诗歌中的“我”能不能删除？如何理解诗歌中的“我”？
·祖国。在漫漫历史长河中，祖国经历了各种苦难和悲哀， 终于迎来了新的希望和新生。
反复 ·经历了诗歌中的时代变迁的那一代人。他们见证了祖国的
苦难，又对祖国抱有希望，他们曾经迷惘，现在已经沸腾， 做好了为祖国献身的准备。
强调“我”和祖国生死相依，血肉相连的关系。
1 祖国啊，我亲爱的祖国
课堂小结
这是一首深情的爱国之歌。诗人通过多个意象的组合 ， 讲 述 了祖国饱经风霜、深受灾难的历史，赞美了祖国正蓬勃发展的现 在，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华 民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责 任感。
1 祖国啊，我亲爱的祖国
当他们怀着这种情绪走近诗歌时，又不期然地与西方现代派艺术 达成了某种程度的默契和汇通。于是他们一改传统直白浅露的抒情模 式，而大量采用象征、隐喻、反讽、变形、通感、暗示等艺术手法， 使朦胧诗作品的主题具隐约性和多义性，且注重以象征手法为中心， 注重意象化手法和意象层面的立体组合，注重跳跃性情绪节奏和自由 化的内在结构与韵律。
回环往复，气势贯通，强调诗人对祖国炽烈的热爱之情。
1 祖国啊，我亲爱的祖国
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件- 统编版语文九年级下册
这首诗宛如一曲多声部的交响曲。前两节沉郁、凝重， 充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；后两节清新、明 快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦；同时，表达 出经历挫折的一代青年，与祖国同呼吸共命运，以自己的 血汗去换取祖国富饶、荣光、自由的心声。
小卡片：
感情基调
欢快\伤感， 积极\消极 恬淡、闲适\激愤、凄婉, 清新、明丽、温暖\忧愁、落寞、惆怅，深沉、 幽怨、缠绵\豪迈、刚劲、昂扬,
海
子
我黑
却夜
用 它 寻 找
给 了 我 黑
一 代 人
光色
明的
眼
顾城
睛
学习任务一 诵读诗歌，学会设计诗歌朗读脚本
活动：1、听名家朗诵，在听朗诵的过程中完成正音的任务；也可以先标出这些 读音，再听朗诵。
干瘪（biě） 隧洞（suì） 驳船（bo） 绯红（fēi） 蜗行（wō） 淤滩（yῡ） 胚芽（pēi） 纤绳（qiàn） 簇新（cù） 迷惘（wăng） 勒进（lēi）
正在喷薄；
-- 祖国啊！
我 \是你的十亿分之一， 是\你九百六十万平方的\总. 和. ； 你\以伤. 痕. 累. 累.的\乳房
喂养了
迷. 惘. 的我、深. 思. 的我、 沸. 腾. 的我； 那就\从我的血肉之躯上
去取得
你的富. 饶. 、你的荣. 光. 、你的自. 由. ； -- 祖. 国. 啊， 我. 亲. .爱的. \祖. 国. ！
如 这
原是要 / 正是/ 自
“ 然
烧 的.
” 方
出 法
/ 你的光 。
来
既制了，.便.烧. 着！ （坚定而又有力地）
烧. 吧！烧. 吧！
（语调渐高）
烧. 沸. / 世人的血—— （“血”字拉长音）
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共18张PPT) 2021—2022学年部编版语文九年级下册
我国当代著名的女 诗人， 1952年生于福建 厦门。初中毕业以后曾在
舒 福建插队，后回城当工人。
70年代末，她的诗作便受 到人们的关注，不久即作 为 朦胧诗潮的代表人物
婷 而闻名文坛。结集出版的
诗集有《双桅船》、《舒 婷顾城抒情诗选》、《会 唱歌的鸢尾花》等。
朦 胧 诗
朦胧诗的定义： 所谓朦胧诗，实际上是指成长于 “文革”时期，备受生活的冷落与 嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们 多强调主体的真实，追求象征和意 象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。 代表人物：北岛、舒婷、顾城。
人民的痛苦和 希望（尽管希 望是渺茫的）
悲哀 愁苦 有了希望
第三 节
研读诗歌 体味情感
意象
簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起的状态
情感
欣喜 兴奋
第三 节
研读诗歌 体味情感
意象
象征
情感
4伤痕累累的乳房 我的血肉之躯
我和祖国血脉相 连，不可分割
意象是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再 创造，渗透了观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。
结合意象分析情感
朗读诗歌，思考：作者选取了哪些意象？结 合修饰语分析这些意象的作用。
研读诗歌 体味情感
意象是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再
3
创造，渗透了观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。
干瘪（biě ） 胚芽（pēi） 绯红（fēi） 勒（lēi）进
驳船（bó） 迷惘（wǎng） 淤滩（yū） 喷薄（pēn bó ）
蜗行（wō） 隧洞（suì） 纤绳（qiàn）
听读诗歌，标注朗读标记
•用/划出诗歌的节奏 •用.标注重读的音节 •用 标注语调上扬的地方 •用 标注语调下沉的地方
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》(教学课件)-初中语文人教部编版九年级下册
是“飞天”袖间
想却从未消失，只是
千百年来未落到地面的（ 花朵 ）； 暂未实现。
——祖国啊！
2.如何理解“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面 的花朵”？ “飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
“花朵”：人们美好祈愿的象征。
“未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始终保持 着的“痛苦的希望”还没有实现。
3.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
必备知识 文学常识
朦胧诗
朦胧诗，兴起于20世纪70年代末80年代初，以舒婷、 北岛、顾城、梁小斌、江河等先驱者为代表。它强调 诗人的自我意识，肯定人的自我价值和尊严，注重创 作主体内心情感的抒发，诗人往往借助象征、比喻、 暗示、通感等手法，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给 人以独特的审美感受。
必记字词 字音字形
2. 抒情委婉，心声真挚。诗歌的第一节虽然 是写祖国过去的贫穷和苦难，但字里行间 始终流露着诗人对祖国的爱。例如，虽然 破旧疲惫，却仍然“纺歌”的老水车形象， 寄托了诗人对中华民族生生不息的民族精 神的赞扬。
结构梳理
苦难的历史
祖国啊， 我亲爱
痛苦的希望
的祖国 崭新的祖国
奉献的誓言
悲哀 痛苦 悲哀 希望 欢悦 欣喜 豪壮 激动
精读课文 分析讨论
品味第1节
1.第一诗节中，诗人创造了几个意象？
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
2.诗人选取这些意象有何作用？
这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年 蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣 扎，缓慢前行的祖国的形象。
3.下面标红的修饰性词语有什么作用？
我是你河边上破旧的老水车，
正在/喷薄； ——祖国啊！ 感情：欢欣 欣喜
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件
我是悲伤。
承上启下，从一个 横切面写祖国的历史及 人民在精神痛苦中仍有 希望。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间 飞天：宗教传说中天空飞舞的神。 象征着美好、吉祥、希望
千百年来未落到地面的花朵；
——祖国啊！ 不能成为现实，所以是“痛苦的希望”
用“飞天袖间千百年未落到地面的花朵”比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对 幸福未来的希望。
常见的考查情势：
答题技法：
（1）这首诗选取了哪些意 1.辨析情感偏向。
象？描画了怎样的画面？ 2.借助联想想象。
（2）试简要分析诗中“XX” 3.关注内涵的多层面性。
（某意象）的作用。
答题模式：这首诗运用了……意
象，描画了一幅……的画面（写出
了……），表达了……的情感。
第一节的意象和第三节的意象对照，各有
照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 岁月漫长，步履 我是干瘪的稻穗；是失修的路基；艰 索巨 前， 行但依然摸
是淤滩上的驳船 凸显了祖国的贫困与破败
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
直抒胸臆 ——祖国啊！
这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，从纵的方面，说明祖国长期以来 处于贫穷和落后的状态。
深入研读
我是贫困， 承接上文
深入研读
从个体上说，“我”是中国十亿人中的一个，
是祖国的一分子；从使命上来说，“我”要
我是你的十亿分之一，
承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融 为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。
是你九百六十万平方的总和；这 共里 的突 关出 系了 ，“ 表我 现” 了“与祖我国”血对肉祖相国连深、挚休的戚爱与。
主旨
这首现代诗采用第一人称，通过多 个意象的组合，讲述了祖国艰巨的 历史，赞美了祖国正蓬勃发展的现 在，表达了为祖国“富饶”“荣 光”“自由”的未来而努力的决心。
承上启下，从一个 横切面写祖国的历史及 人民在精神痛苦中仍有 希望。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间 飞天：宗教传说中天空飞舞的神。 象征着美好、吉祥、希望
千百年来未落到地面的花朵；
——祖国啊！ 不能成为现实，所以是“痛苦的希望”
用“飞天袖间千百年未落到地面的花朵”比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对 幸福未来的希望。
常见的考查情势：
答题技法：
（1）这首诗选取了哪些意 1.辨析情感偏向。
象？描画了怎样的画面？ 2.借助联想想象。
（2）试简要分析诗中“XX” 3.关注内涵的多层面性。
（某意象）的作用。
答题模式：这首诗运用了……意
象，描画了一幅……的画面（写出
了……），表达了……的情感。
第一节的意象和第三节的意象对照，各有
照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 岁月漫长，步履 我是干瘪的稻穗；是失修的路基；艰 索巨 前， 行但依然摸
是淤滩上的驳船 凸显了祖国的贫困与破败
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
直抒胸臆 ——祖国啊！
这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，从纵的方面，说明祖国长期以来 处于贫穷和落后的状态。
深入研读
我是贫困， 承接上文
深入研读
从个体上说，“我”是中国十亿人中的一个，
是祖国的一分子；从使命上来说，“我”要
我是你的十亿分之一，
承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融 为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。
是你九百六十万平方的总和；这 共里 的突 关出 系了 ，“ 表我 现” 了“与祖我国”血对肉祖相国连深、挚休的戚爱与。
主旨
这首现代诗采用第一人称，通过多 个意象的组合，讲述了祖国艰巨的 历史，赞美了祖国正蓬勃发展的现 在，表达了为祖国“富饶”“荣 光”“自由”的未来而努力的决心。
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城齐名。
鉴赏要点
1、鉴赏诗歌中的意象，体会其象征意义 及表达的情感。
2、诵读、涵咏，体会诗人对祖国的挚爱 深情。
我是你河边上破旧的老水车,
数百年来纺着蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船，
把纤绳深深 勒进你的肩膊； ————祖国啊！
诗歌赏析
祖国啊，我亲爱的祖国
----舒婷
舒婷的生平和创作
舒婷，原名龚佩瑜，1952年生于福建石码镇。 1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开 始发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从 事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会 唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》 等。 舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线 ；
是绯红的黎明 正在喷薄；
——祖国啊！
意象
簇新的理想
古莲的胚芽
象征
新生 希望
情感
激动 欣喜
含着眼泪的笑涡
雪白的起跑线 绯红的黎明
我是你的十万万分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
意象
破旧的老水车
熏黑的矿灯
象征
贫穷
落后
情感
干瘪的稻穗
失修的路基 淤滩上的驳船
悲哀
我是贫困 ，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵； ——祖国啊！
意象
飞天袖间千 百年来从未 落到地面的 花朵
象征
痛苦中 的希望
情感
痛苦 希望
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱；
绯红的黎明
新北京，新奥运
New BeiJing,New Olympics
作
业
利用你选择的意象（一个
或多个）完成一首诗歌，表达 你对祖国的挚爱深情。
意
象：
是诗中的艺术形象。 是客观生
活中的 物象，经过审美再创造，渗
透了主观思想感情 的形象，它是诗 人 感情的载体。
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
意象
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 飞天袖间的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 含着眼泪的笑涡 雪白的起跑线
象征
贫穷落后
情感
悲哀
主题
与祖国
密不可
痛苦中的 希望
痛苦 希望
分，血
肉相连
新生
激动 欣喜