写作技巧2
小说写作技巧文档2篇
小说写作技巧文档2篇Novel writing skills document编订：JinTai College小说写作技巧文档2篇小泰温馨提示：写作是运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小说写作技巧文档2、篇章2：小说写作技巧文档篇章1:小说写作技巧文档在有些情形下，在整个交流中进行分析也是可能的。
你越是把更多的分析放在交流中而不阻碍行动，就越可以少在场面结束时的第五步骤里展示它，也就越能迅速而无间断地进到下一个场面。
在交流中进行分析也会使交流本身更为可信，因为它常常可以说明一言一行或表情变化的动机。
如果没有它，读者接受这些时就不会很轻松。
在一瞬即逝的时间里，他就把握不住暗示的线索。
创造对于现实的暗示的重要性不能被过分地加以强调。
技巧的熟练既包括这种能力，也包括观察和安排题材的能力。
一切都有赖于要能创造出读者会同情的角色；为了能对角色的斗争感兴趣，读者必须了解那个角色是什么样的人，以及叙述目的对他的重要性。
作为一种抽象的趣味，读者也许对角色的目的本身并不感兴趣，但他却会热切地希望某个角色能成功地实现自己的目的。
对角色去争取的东西他也许并不感兴趣，但由于同情角色，他就衷心希望角色能赢得它。
一个角色为了获取情报而遭到失败不会使他感到恐惧和沮丧，但看到角色努力的结局是“身陷逆境”时，他会觉得十分遗憾。
被编辑退回的小说，更多地是因为其中的人物面目模糊不清，而不是由于构思不好。
作者本不该寄出它们。
绝大多数小说之所以被拒绝，是因为从中读者有能发现任何使他感兴趣。
编辑通常是知道读者的愿望的。
几乎无一例外，他们都希望能有这样的人物——他们能同情他，并成为他的同党。
教育科研论文写作路线及写作技巧二“三段式”的写作摘要的写作
对策：采用恰当的教学形式组织学生进行交流。
在学习活动中，交流起到了触及人们思维活动的作用，没有交流就没有人类的活动。
教师不能只顾完成表面上的教学任务，而不让学生参与交流活动。
为了提高教学效率，教师要有意识地探索和采用那些利于交流的形式来组织教学。
钱佩玲教授介绍了一种数学合作学习方法——交换知识法，即让学生在学习过程中同时充当双重角色，既当学生又当老师。
当学生在小组内进行交流时，通过同伴的解释和帮助，提高自己的认识水平；当学生做‚小老师‛的时候，他就需要重新组织材料进行讲解，这就巩固了他所学习的知识。
在这节课中，教师可以让学生分咸小组进行合作学习，小组内的学生各自带一些长方体和正方体的物体，在小组内动手去摸一摸它们的‚面‛，用火柴棍去搭一搭长方体和正方体，体会它们的‚棱‛和‚顶点‛，先在小组内讲座交流，然后再推选代表充当‚小老师‛在全班进行介绍，学生在此过程中获得的无论是知识上的体验，还是情感上的体验都是非常深刻的。
可以看出，对一级从属论题的论述，是一种递进式结构。
因此，整篇文章是并列中的递进式结构。
文章对每一个一级论题的沦述，不仅通过事例提出了问题，更重要的是对存在的问题进行了深入的分析，同进提出了解决问题的措施，鲜明地提出了自己的观点，这些观点是论文的价值所在。
3．构段布局层次结构，构段是基础，只有布局好每一个完整的段，才能做到层次清晰，主旨贯穿始终。
教育科研论文在构段上有其特殊的要求，它要求有统一、完整的规范段，并要注意段旨的表达，每一个规范段的容量要适当。
(1)以规范段为主从教育科研论文的整篇结构来说，是由一个中心论点(基本论点)、若干个论据和论证组成。
中心论点一般在绪论部分提出，本论部分基本上是中心论点的论据。
论证中心论点的论据由从属论点群和相应的材料构成，而从属论点群是由若干个一级从属论点(上位论点)与它们的下位论点或材料构成。
在最下位的论点段，由论点、论据和论证组织在一起。
如果一个段由论点、论据和论证构成，并集中表达一个完整的意思，我们就称这个段为规范段。
全国高校辅导员素质能力大赛网文写作(二)技巧
全国高校辅导员素质能力大赛网文写作（二）技巧一、一般技巧1、取一个好名字如今的时代是信息化的时代。
信息的获取渠道变得更加多样，信息的获取越来越容易。
“韦编三绝”、“汗牛充栋”的现象也只能是在古代书籍无法普及、信息获取困难的情况下才会出现。
而现在的信息增长速度呈指数性增长。
在这样的时代背景下，学生获取或者阅读文章的欲望最直接的取决于文章的题目，也就是所谓“标题党”。
如果一篇网文没有好的名字，即使内容再丰富、再接“地气”，恐怕阅读的学生也会寥寥可数。
大多数学生是否会阅读辅导员的文章首先是看名字怎么样，然后是看评论如何，最后才看文章内容。
所以，辅导员要通过网文来实现思想政治教育的目的就必须为自己的网文取一个好名字。
如果单纯从学生角度来说，可能《他们说“读书无用”，我忍不住笑了》、《Duang！汪涵帮你解开“学生干部”的纠结》、《大城市VS 小地方，大学生就业该如何抉择？》《颜值时代，我们真正拼的是什么？》、《一位父亲学给新入学大学女儿的9条忠告》等几个题目更加吸引“眼球”。
从一个题目就能吸引读者、大学生产生仔细阅读、进一步了解内容的兴趣。
这样的事情何乐而不为呢？如果从辅导员职业能力大赛的角度出发，因为是竞赛模式，所有的网文都会有评委阅读，看似对标题的要求不高，实则不然。
竞赛性质的网文不需要每一篇网文的标题都吸引眼球，也不需要“语不惊人死不休”式的标新立异，但为自己的网文取一个好名字，能最大程度的凝练自己文章的中心，突出自己文章的主旨，就能为自己的网文增色不少。
2、写好开头和结尾网文的开头和结尾对一篇网文很重要，无论是竞赛性质的网文还是日常工作中的网文。
一般对写作而言，要求“虎头豹尾猪肚子”。
也就是说开头结尾一定要写的精彩。
开头要么引人入胜、要么气势恢宏、要么铿锵有力、要么一针见血，总之就是不能平平淡淡。
结尾就需要有高度、有深度、有意境。
如能达到余音绕梁，让人回味无穷则是最完美的状态。
3、填充丰富的内容“虎头豹尾”重要，“猪肚子”同样重要。
10个专业写作技巧
10个专业写作技巧1. 引言1.1 概述在我们日常的学习和工作中，写作是一项非常重要的技能。
无论是在学术研究、商务沟通还是个人表达方面，良好的写作能力都可以帮助我们更好地传递信息、阐明观点和影响他人。
然而，要成为一名优秀的写作者，并不仅仅是靠天赋或灵感，还需要掌握一系列专业写作技巧。
1.2 文章结构本文将介绍十个专业写作技巧，帮助读者提高自己的写作水平和效果。
这些技巧包括良好的组织结构、清晰的表达和逻辑思维、合理运用修辞手法、准确使用术语和词汇、具备批判性思维能力、善于查找和利用信息资源、深入研究和了解主题内容、注重论证和支撑材料的有效性、发展独特观点并提供充分论据支持以及细致审查和润色文章。
1.3 目的本文旨在为读者提供一些建议和指导，以帮助他们改进自己的写作技能，并有效应用在各种场景中。
通过掌握这些专业写作技巧，读者将能够提高文章的质量和可读性，增强自己的说服力和影响力。
无论是在学术研究、工作报告还是与他人交流中，这些技巧都能够为我们带来更好的写作体验和结果。
以上就是引言部分的详细内容。
2. 专业写作技巧一2.1 良好的组织结构良好的组织结构对于一篇文章来说至关重要。
一个清晰、有条理的文章结构可以帮助读者更好地理解你的论点和逻辑思路。
在撰写文章之前，首先确定你的主题，并制定一个明确的中心论点或观点。
然后，将整个文章划分为几个段落，每个段落都应该包含一个主要论点或证据支持。
另外，使用恰当的过渡词语以及合适的段落顺序来连接不同的想法和主题，使得整篇文章呈现出一种流畅而连贯的结构。
2.2 清晰的表达和逻辑思维在进行专业写作时，确保你能够清晰地表达你的观点是非常重要的。
使用简洁明了、准确无误的语言来描述你想要传达的信息。
避免冗长复杂的句子和模糊不清的措辞，以免造成读者困惑。
此外，展示良好的逻辑思维能力也是专业写作中必不可少的技巧之一。
确保你提出的观点有逻辑性、连贯性和合理性，同时使用有力的论据来支持你的主张。
新闻消息写作技巧 2
新闻消息写作技巧 2新闻消息写作技巧一、新闻的有关概念（一）什么是新闻在日常生活中“新闻”一词有两种用法，一种是广义的，广义的新闻就是“新近发生的事实报道”，泛指报纸、广播、电视中常用的各种报道文章，包括消息、通讯、特写、报告文学、调查报告、评论等。
一种是狭义的，狭义的新闻专指消息。
除了评论等少数议论文，绝大多数新闻都是记叙性文体。
这里的定义强调三点：一是在“事实”，事实是第一性的，新闻是第二性的，先有事实，后有新闻；二是“新近发生”，这是说新闻不是隔年的老黄历，不是旧闻，强调的是变化中的“新”；三是“报道”，即指新闻反映的是有意义的事实，重要的事实，值得报道的事实，是经过新闻工作者加工裁剪的事实。
（二）新闻的特点概括地说，新闻的特点有以下几个方面：1．真实性新闻必须真实，这是新闻写作的基本要求，也是新闻报道的一项根本原则。
这是由新闻的内涵和特性所决定的。
新闻所表现的必须是现实生活中真实发生、客观存在的事物。
2．新鲜性作为一种信息，新闻是事实的反映，但并非任何事实、任何信息都能成为新闻。
新闻必须是新鲜的所见所闻。
新闻的“新”包含内容的“新”和时间的“新”两方面。
内容的“新”即要有新意；时间的“新”就是要及时。
3．倾向性一切新闻机构都是某一阶级、某一集团的喉舌，都是根据本阶级的利益进行新闻宣传的，这就给新闻带上了无以争辩的政治倾向。
4．选择性新闻是新近发生的事实的报道，这是无疑的，但由于新闻同时又有凭借事实传播一定的思想观点和影响舆论的作用，各种政治力量和社会集团往往利用新闻作为宣传手段。
因此，对新闻事实总会有所选择。
我们的新闻报道要紧紧围绕党和国家的大政方针，围绕国家局的中心工作和指导思想来报道。
（三）新闻的五要素新闻的五要素，即五个“W”。
什么事（What,何事）？谁被牵连到这个事件之中（Who,何人）？这个事件是什么时候发生的（When,何时）？是在什么地方发生的（Where,何地）？为什么发生这个事件（Why, 何故）？有的还要加上一个H（How,怎么样）？新闻要素＝5“W”＋1“H”，在五个W和一个H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。
读后感写作技巧及步骤（2篇）
读后感写作技巧及步骤如何写好读后感?读后感怎么写?写读后感总共分三步：第一步通读全文第二步步骤感点第三步写读后感看似简单的三步骤实则暗藏“玄机”：01、“通读全文”到底应该怎么读？首先当你看到文章标题时，你的脑海中应该产生这样或者那样的问题，带着这些问题去读，你的阅读质量会高很多，之后带着这些问题去跟别人交流，说不定会产生1+1>2的收获!其次，要学会拿笔读(一边阅读，一边记录你认为有价值、值得分享的部分)，这样有助于你的二次阅读。
最后，反复阅读，好的作品是值得反复阅读、反复推敲的，每一次阅读感受都是不一样的，例如《红楼梦》所谓的红学文化，甚至成为许多学者毕生研究对象，反复阅读是必经之路。
只要把文章读透了，那么你写出来的读后感才是高质量的。
02、“步骤感点”写读后感最重要的就是寻找文章感点。
那么“感点”为何物?所谓“感点”就是文章或者作品中让你最有感触的部分，这个“感点”不一定要宏伟壮观但一定要真实，要感动别人前提是要先感动自己，这样你才能写出有思想性并且涵盖自己个性观点的读后感。
那么如何捕捉感点?1、人物和物品2、事情或画面3、道理与情感4、语言跟写法03、读后感最关键一步就是“写”了读也读过了，感点也找到了，接下来就是着手写读后感。
这里的“五字诀”大家可要记牢喔~点——点明篇目写出总印象介——抓住感点介绍内容议——围绕感点议论想法联——围绕感点展开联想结——总结感受升华感点读后感写作技巧及步骤（2）写读后感是一种能够让读者更好地理解和消化阅读材料的方法。
通过写读后感，读者可以总结自己的阅读体验，表达对作品的评价和观点，并将自己的思考与感悟与他人分享。
下面将介绍一些写读后感的技巧和步骤，帮助读者更好地完成这一任务。
1. 阅读全文。
在撰写读后感之前，务必要将整篇作品读完。
这样能够帮助读者更全面地理解作品的内容，从而写出更准确、合理的读后感。
2. 总结主要观点。
读者在完成阅读之后，可以回顾一遍自己所读的内容，然后用自己的话概括出作品的主要观点。
(完整)小学四年级作文十大技巧(2)
小学作文十大技巧一、写相貌不用“有”作文怎样写相貌？孩子的作文里会看到似的名子：“XX 可美丽了，她有一卷卷的黄，有一个高高的鼻子，有一桃小嘴。
”假如着去掉文中的“有”，把文字从头串一遍，会作文了好多：“XX 可美丽啦。
高高的鼻子，和桃小嘴配合起来，有点混血的滋味，同学可喜她啦。
”是否是起来舒畅多了？二、写不出“ ”孩子比以下三句。
三：“⋯⋯”；三无能为力地：“⋯⋯”；三了手，一副无能为力的子：“⋯⋯”然，人物有多种方式，写言能够不用出“ ”而是在言前方加上作和神，通必定的掌握的技巧孩子的写作水平切获得提高，他学会描绘，不会干巴巴的地写“某某”。
三、写想不出“想”碰到描绘心理活，的句子已被孩子写：“我子里跳出两个小人，一个小人⋯⋯另一个小人⋯⋯”不用个句子又怎么写？最常用的就是“我心想”。
如：“数学老出了一道要回家写的。
我心想：天哪！怎么呢？”依据“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字怎样？“数学老出了一道要回家写的。
天哪！怎么呢？”是否是更精？四、就是不用成作文什么写不？都是成惹的！不是多用成才得有文采？其否则。
看作文中只会依据套路使用成，文章就没了，不如孩子老老把自己看到的感觉都写出来。
什么天高云淡、和日、桃柳、炯炯有神、心神怡⋯⋯ 些被用的成是少出妙。
比方，写春季用“ 和日”，而是写：“ 儿拂林梢，本来沉静的湖面漾起了圈圈漪，湖的柳着身姿，我也不由得开双臂，任我的每一寸肌肤。
”想法用详细的句子替掉人用的成，解决孩子作文写不写不的。
五、碰到“很”和“特别”想想于文章写不的孩子，能够的另一个技巧是：碰到“很”和“特别”想想。
家提示孩子，碰到要写几个字不要易下笔，停下来想想，是否是非要出个字眼？比方写，出“很”两个字，学会用其余的描绘来体：阳似火，没有一，叶低垂毫无生气⋯⋯文章自然就能写。
六、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描绘。
若有的孩子会写：“清晨天气还挺好的，下学回家时，却哗哗下起雨来。
关于导游词的写作指导技巧（2篇）
关于导游词的写作指导技巧通常一篇完整的导游词是由标题、导游线路、正文这三部分构成。
正文由四部分内容组成：一、前言前言部分一般是导游在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，实质上是一个开始，既简短、亲切，又有引出下文的作用。
如：各位朋友，你们好!欢迎大家来到位于山东省中部的五岳之首——泰山。
我姓郑，大家叫我小郑就可以了。
非常高兴今天能够陪同各位一起领略泰山风光。
二、总述总述是对将要参观游览的景点用精练的词句先作整体介绍，让游客对景点有个初步了解，以便让游客有一种见树先见林的感觉。
如：泰山是中国历史上唯一受过皇帝封禅的名山。
从司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”到“泰山压顶不弯腰”,杜甫“会当凌绝顶，一览众山小。
”等等，让我们对泰山更加心生向往。
登临泰山，犹如攀登长城一样，成为许多中国人的梦想。
三、分述这是导游词的重点，它是按游览的先后顺序，对景观逐一进行生动、具体的陈述，使游客尽情饱览一个个景点的风韵和艺术魅力。
每一个大景点会由很多小景点组成，我们要把重点放在介绍景区中最具有代表性的景点和景物，即对主要游览内容进行详细讲述，不可能面面俱到，一一介绍。
四、结尾做事要善始善终，写导游词有开头一定要有结尾，也就是导游词的结束语。
包括总结、回顾、感谢和美好祝愿。
如：美好的时光总是短暂，但愿我的服务能够让各位朋友玩得愉快，玩得尽兴。
气势磅礴的泰山永远恭候各位再次光临!谢谢大家!关于导游词的写作指导技巧（2）导游词是导游在旅游时给游客介绍景点、解说历史文化的重要工具。
一篇好的导游词能够生动地展现景点的特色和魅力，引起游客的兴趣，增加他们对景点的了解和记忆。
以下是关于导游词写作的一些建议和技巧。
1.了解目标受众在写导游词之前，了解目标受众非常重要。
不同的人群对于旅游的目的和需求会有所不同。
例如，如果是亲子旅游团，导游词应该注重引起孩子们的兴趣；如果是文化爱好者团体，导游词应该突出景点的历史文化背景和艺术价值。
六年级下册PEP_小学生英语写作技巧 2总复习
小学写作技巧：英文增加文采窍门如果说第一、二步是对文章的构思，第三、四步骤则是真正地“写”了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，关系到写作者的语言功底和水平，但也有些窍门，以下这几点可以供你参考：1. 在整篇文章中，避免只用一两个句式，要灵活运用各种句式。
如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。
2. 使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。
3. 改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。
可以把状语置于句首，或用分词短语等。
4. 学会使用过渡词。
如：1）递进：further more,moreover,besides,in addition,then etc.2）转折：however,but,nevertheless,after all etc.3）总结：finally,at last,in brief,to conclude4）强调：really,indeed,certainly,surely,above all etc.5）对比：in the same way,just as,on the other hand,etc.5. 避免重复使用同一单词或词组。
6. 注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思，以增加文采。
【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
教育科研论文写作路线及写作技巧二“三段式”的写作摘要的写作要点
对策：采用恰当的教学形式组织学生进行交流。
在学习活动中，交流起到了触及人们思维活动的作用，没有交流就没有人类的活动。
教师不能只顾完成表面上的教学任务，而不让学生参与交流活动。
为了提高教学效率，教师要有意识地探索和采用那些利于交流的形式来组织教学。
钱佩玲教授介绍了一种数学合作学习方法——交换知识法，即让学生在学习过程中同时充当双重角色，既当学生又当老师。
当学生在小组内进行交流时，通过同伴的解释和帮助，提高自己的认识水平；当学生做‚小老师‛的时候，他就需要重新组织材料进行讲解，这就巩固了他所学习的知识。
在这节课中，教师可以让学生分咸小组进行合作学习，小组内的学生各自带一些长方体和正方体的物体，在小组内动手去摸一摸它们的‚面‛，用火柴棍去搭一搭长方体和正方体，体会它们的‚棱‛和‚顶点‛，先在小组内讲座交流，然后再推选代表充当‚小老师‛在全班进行介绍，学生在此过程中获得的无论是知识上的体验，还是情感上的体验都是非常深刻的。
可以看出，对一级从属论题的论述，是一种递进式结构。
因此，整篇文章是并列中的递进式结构。
文章对每一个一级论题的沦述，不仅通过事例提出了问题，更重要的是对存在的问题进行了深入的分析，同进提出了解决问题的措施，鲜明地提出了自己的观点，这些观点是论文的价值所在。
3．构段布局层次结构，构段是基础，只有布局好每一个完整的段，才能做到层次清晰，主旨贯穿始终。
教育科研论文在构段上有其特殊的要求，它要求有统一、完整的规范段，并要注意段旨的表达，每一个规范段的容量要适当。
(1)以规范段为主从教育科研论文的整篇结构来说，是由一个中心论点(基本论点)、若干个论据和论证组成。
中心论点一般在绪论部分提出，本论部分基本上是中心论点的论据。
论证中心论点的论据由从属论点群和相应的材料构成，而从属论点群是由若干个一级从属论点(上位论点)与它们的下位论点或材料构成。
在最下位的论点段，由论点、论据和论证组织在一起。
如果一个段由论点、论据和论证构成，并集中表达一个完整的意思，我们就称这个段为规范段。