学生支持文理分科

1、你是否已经进行了分科？A、已经分科B、还未进行分科2、你是否满意自己的选择？A、是的，我很满意B、不是很满意C、我打算先试试，不行再换3、当时是什么动机触动你的选择？A、动机明确，就喜欢文科（理科）B、动机模糊听老师或家长意见C、动机完全盲目4、你认为文理分科重要么？A、重要B、不很重要C、一点也不重要5、你觉得你在选择文理科时看重的是什么？（可多选）A、兴趣B、特长C、成绩D、理想E、社会6、你上高中时压力大么？A、不是很大B、一般般还能应付C、调节过，但还是很大7、你认为高中文理分科能减轻你的学习负担么？A、一定程度上减少压力B：学习还是比较轻松的C：治标不治本，还是压力大8、高中文理分科后对你产生了怎样的影响？A、有得有失B、帮助很大C、还算可以9、你认为是否有必要在高中阶段继续实行文理分科？A、有必要B、没有必要C、不太好说D、无所谓10、你认为文理分科对今后的工作方向有限制么？A、有，有很大的限制B、没有反而有利于专业对口方向发展C、没多大关系11、你认为应该全面发展还是专科发展好？A、全面发展B、专业发展C、看今后就业情况12、你觉得文理分科是否有利于社会分工？A、是，不同职业需不同技能B、不需要，现代社会需要份复合型人才C、不清楚13、你认为分科的利弊在于？A、利：减轻学生压力，有利于学生个性发展B、弊：阻碍学生全面发展和综合素质提高C、其他14、你所学的科目是否与父母所期望的一致？A、一致B、相反C、我父母没什么太大的意见A：我不支持文理分科，“初中就没分科，各科课程都需要学习，不是照样学得很好嘛。

如果到高中突然就分科了，硬性地将我们的课程分成文理科，对我们自身的发展一点好处都没有。

高中阶段就应该保证学生的全面发展，在这个过程当中，我们会逐渐找到自己感兴趣的领域并且会把它作为大学的专业方向。

B：为体现高考的选拔性，高考必须不断地提升难度来保证淘汰率，学生早已不堪重负。

在这种状况下，一旦取消文理分科，学生的学业负担由6门变为9门，只会让我们累上加累。

取消文理分科不仅会增加学生负担，并且对偏科学生将是沉重打击。

更喜欢理科，而对文科不是很“感冒”。

“如果取消文理分科，像我们这样偏科的学生可能就完全没有竞争力了。

另外，有些课程我不是很喜欢，就算强行要求学，也不一定会有好效果。

”因此选择文科。

他认为，随着社会发展，大学生就业形势不容乐观，很多校园学子早早就对今后的术业专攻有规划，高中学习也就有意识地偏科学习，争取优势；如果不分科，这种因应社会需求的自我调节机会就等于没有了，A：取消文理分科会给学校带来考验。

取消分科之后，学生要学习13门课程，如何给学生减压，同时让他们能保持学习的兴趣，这是学校需要面对的一个严峻问题。

，同时，在现实背景下，高考对高中教育的影响最大，“如果高考和高中教学是…两张皮‟，取消文理分科的政策就难以落实。

取消分科后，教材难度、考试难度都要进行重新编写，一定程度上降低难度，以此来平衡高考内容增加带来的学业负担过重。

目前分科教学是高中的普遍做法，师资也是根据这一模式配备。

一旦取消文理分科，所有学生都要进行9门学科的高考学习。

如不事前准备，各校师资有可能在一定阶段不足。

教育类专家：按目前文理分科的高中培养模式，无论文科生还是理科生都在基础知识上有所欠缺，并不是全面发展。

理想状况下的人才培养模式应是理科生加强提高人文素养，文科生提高自然科学素养。

这样的人才发展才能符合时代需求。

是否取消文理分科，着眼点应是有利于学生身心全面发展；应在现阶段情况下，有利减轻学生的负担；有利于学生特长的发挥。

文理分科改革不是单个改革，应与基础考试改革、高考招生制度等联系起来考虑。

近年来，我国高考制度进行了改革，如在分科同时，加设综合基础和基本能力科目等。

但是，近年文理考生差异不是在缩小而是在扩大，特别是一些高中甚至从高一进校就开始分文理科，这些学校里的理科生缺乏起码的文史知识、文科生中有为数不少的理科盲。

另一方面，高考作为一种选拔性考试，不论是否分科，学生还是依靠考试成绩进入高校,不分科是否增加学生学习负担也有待考察。

如果大学录取方式发生变革，以人为本，尊重学生的差异性，不是单纯论分数，而是看学生综合素质，那么取消文理分科就有意义假使结果是取消分科，我们的教育准备好了吗？文理分科只是中学学科教学改革，不要与高考制度等混在一起，这或许代表了决策部门对待取消文理分科的某些看法。

可是，取消文理分科，决不是那么简单：在现行高考制度下，指望不分科让学生多学几门功课，由此培养科学精神、人文情怀，根本不可能。

取消文理分科，如果没有与之配套的高中学分制改革、高中学生学业水平测试、高校自主招生改革、高校人才培养模式改革，必然是对学生精力的折腾，只会加重学生的负担，不可能取得改革的具体成效。

教师：文理分科制，不少学生在学校分科前就针对自己将来文理科的选择分配时间。

导致了很多学生提前放弃了某些科目的学习，比如：不少准备读理科的学生上文科科目时不听讲，反之亦然。

文理分科实施有三大前提：为学生减负、配备师资、改革高考招生方式。

但是目前高中教育阶段，文理分科备考有其合理性。

首先，学生文理学习有偏文偏理的差异性，分科学习更有利于学生优势发展。

第二，目前高校招生分文理两大类，这使高中教学也分文理教学，存在即有合理性。

人大代表:现阶段不宜马上取消文理分科。

他表示，文理分科非导致学生文理偏差、畸形发展的必然因素和唯一因素。

周洪宇表示，取消文理分科，如果课程改革步伐跟不上，将会导致高中教学一片混乱。

所以不能奢望“一合就好”，不宜马上取消文理分科，搞一刀切。

只要对高中课程与教学进行合理改革，继续保持文理分科会收到更好的效果。

我建议高考增设相关科目，实现文理互通，比如除语数外必考外，都必须考文科综合和理科综合，但根据文理科学生而设置不同分数比例等。

中学对于学生而言，仍处于全面打基础阶段，不宜于搞文、理科分科教育，未来为改变这一现状，应该从高考录取方面作出一些改革，以引导中学教育。

“在中学阶段，最好所涉及语数外理化史地等课目，对学生都是按正常教学计划来教，考试时由学生按兴趣挑选必考课目外的其它课目”。

家长角度：为着孩子的成长，“回归高中基础教育本位”，还是不分科的好。

当年我就是从“大文大理”的高中教育和高考中走过来，学理的我从自身中发现，文科的历史和地理已经成为自己的“硬伤”，“大学毕业20年，一直发现文科素养不够，业余时间都在恶补。

”因此，我希望孩子不再步自己后尘，学了这科漏那科。

教委角度：高二起“侧文侧理”，使学生具有一定的选择权，但选择仍然是在课程设置的规定内进行，不是完全的随意选择。

“文理分班有利于学校教学管理”，目前的课程设置已经明确了侧文和侧理方向，而且对每个方向的必修和选修课程进行了规定，这种课程设置已表明，学生在选修时也将按照侧文和侧理方向进行选修。

目前文理分科意见分歧比较大，我们教育部正在对同意取消分科和不同意取消分科的两方理由权衡利弊，“比如说我们要坚持分科，那就要考虑，是不是能解决不分科派提出的理由；同样，如果我们不分科，那也要考虑是否能解决分科派的顾虑。

目前还没有结论。

”取消文理分科，“牵一发而动全身”，教育决策部门不可等闲视之，将其作为简单的学科改革对待。

因此，实行文理不分科，更不能8 月决定，9月推行，明年各地高考文理大统一。

当然，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》写进有关取消文理分科的计划，是可以的，纲要可以制订取消文理分科的中长期计划，并为计划的实现，配套一系列中学教育教学改革、学生评价改革、高校招生制度改革，这样的改革才是理性的、负责的、稳步推进的。

在过渡阶段，如果操作不当可能会出现加大高中学生负担的问题。

这种“操作不当”当尽力规避，不能操之过急让学生成为“过渡阶段”的试验品。

主持人：尊敬的各位听证会代表、听证会参与人：大家好！2011年新入学高中生取消文理分科，2014年高考进行相应改革山东省今年推出的教改措施再度将多年来备受争议的高中文理分科问题推上风口浪尖。

备受瞩目的是，高考指挥棒的调整，能否将高中新课改中取消文理分科的蓝图真正变为现实。

根据教育部就“高中取消文理分科的必要性和可行性”向全社会征集意见。

今天在这里召开“关于高中是否要取消文理分科”的听证会。

首先，我将参加本次听证会的人员构成情况先向大家介绍。

包括：学生代表、家长代表、教育专家代表、教师代表、人大代表、学校代表。

此外，本次听证会还包括向社会公开征选的社会公众代表、听证委员会委员、听证会记录员、媒体代表等。

经核实，到会人数符合相关规定标准，本次听证会可以举行。

听证会场纪律和注意事项1、会场内请不要随意走动，请不要喧哗或进行其他妨碍听证秩序的活动。

2、考虑到听证参加人发言时间有限，本次听证会不安排旁听人员发言和新闻记者提问。

3、听证会参加人发言时请先举手示意，经主持人同意后发言；听证参加人发言时，其他听证参加人经主持人同意后可插话，但要尽量简短。

4、听证参加人初次发言请作自我介绍，发言时间请控制在3分钟之内。

如时间许可，经主持人同意，可再次简短发言。

5、发言时请观点鲜明、简明扼要、不要重复。

发言内容请集中在向听证方案提出意见和建议上。

最后要表明自己对听证方案的意见。

6、会后请听证参加人留下，对听证笔录进行审阅并签名。

全体与会人员须将会务组制发的证件放在座位上。

下面进行陈述：学生、家长、学校、人大代表、教委、教育专家……感谢以上代表的陈述。

尊敬的各位听证会参与人，感谢与会各位的配合，使得听证会得以顺利进行，请各位参会人员在听证笔录上签字。

至此，本次听证会的程序全部进行完毕，听证机关将根据听证会的实际情况，认真梳理听证代表提出的意见和建议，及时形成书面报告作为政府决策的有力依据。

本次听证会全部结束，再次感谢各位听证参加人的支持。