人教版五年级下册《通分》
人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》说课稿
人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》说课稿一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》是小学数学中分数学习的重要内容。
本节课主要让学生掌握通分的概念和方法，理解通分在分数运算中的重要性。
通过通分，学生能够更好地理解和运用分数加减法运算。
教材中通过具体的例子引导学生探究通分的方法，并通过练习题巩固所学知识。
本节课的内容与学生之前学习的分数知识相衔接，为学生后续学习更复杂的分数运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在通分方面可能还存在一些困惑，如通分的意义和通分的具体操作方法。
通过对学生的观察和了解，我发现学生在通分方面的问题主要集中在以下几个方面：1.对通分的概念理解不清晰，不知道为什么要进行通分；2.通分的具体操作方法不熟练，不知道如何进行通分；3.在分数运算中，学生往往忽视通分的重要性，导致运算结果错误。
三. 说教学目标1.让学生理解通分的概念，明白通分在分数运算中的重要性。
2.让学生掌握通分的方法，能够熟练地进行通分操作。
3.培养学生解决问题的能力，能够灵活运用通分解决实际问题。
四. 说教学重难点1.通分的概念和意义。
2.通分的具体操作方法。
3.通分在分数运算中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过引导学生探究通分的意义和操作方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.使用多媒体教学手段，通过动画和图片等形式展示通分的具体操作过程，帮助学生形象地理解通分的概念和方法。
3.学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中思考，在交流中学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的分数运算问题，引发学生对通分的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究通分的意义和操作方法：引导学生通过小组讨论和思考，探究通分的概念和操作方法，教师进行引导和讲解。
3.练习通分操作：让学生通过具体的练习题，运用通分的方法进行计算，教师进行指导和讲解。
人教版小学数学五年级下册《通分》说课稿
人教版小学数学五年级下册《通分》说课稿一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《通分》这一章节，是在学生已经掌握了分数的基本概念、分数的加减法、比较分数大小的基础上进行教学的。
通分是分数运算中的一种重要方法，对于学生来说，是比较难以理解和掌握的。
因此，在教材处理上，我将以学生已有的知识经验为基础，通过自主学习、合作交流等教学策略，帮助学生理解和掌握通分的方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本的运算规则有一定的了解。
但是，由于分数的概念比较抽象，学生对于通分的理解和掌握还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习需求，通过引导、启发、激励等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握通分的概念和方法，能够独立完成通分运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等教学活动，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握通分的概念和方法，能够独立完成通分运算。
2.教学难点：通分的具体方法和技巧，如何判断和选择合适的通分方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，发现问题和解决问题。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮助。
3.教学媒体：利用多媒体课件和教学素材，生动形象地展示通分的过程和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出通分的概念和必要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究通分的方法和步骤，总结出通分的规则。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮助。
4.教学讲解：教师进行讲解和演示，解释通分的方法和技巧，解答学生的疑问。
人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教案
人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教案一. 教材分析《通分》是小学五年级数学下册的一课时内容，主要让学生掌握通分的方法和技巧。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算，通分是分数运算中的一个重要环节。
通过本节课的学习，让学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能够将异分母分数化成同分母分数，为后续的分数四则运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和简单运算有一定的了解。
但是，对于通分这一概念和方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生在学习过程中可能存在对通分意义理解不深、方法掌握不牢固的问题，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生理解通分的意义，知道通分是将异分母分数化成同分母分数的过程。
2.让学生掌握通分的方法，能够运用通分法则将异分母分数化成同分母分数。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的分数运算技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握通分的方法，能够将异分母分数化成同分母分数。
2.教学难点：让学生理解通分的意义，能够灵活运用通分法则进行分数的通分。
五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组合作法、练习法等教学方法，通过讲解、示范、练习、讨论等方式，引导学生理解和掌握通分的方法和技巧。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、课件等。
2.学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数的基本概念和简单运算，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍通分的概念和方法。
通分是将异分母分数化成同分母分数的过程，通分的方法有：求最小公倍数法、交叉相乘法等。
操练（10分钟）教师给出一些例子，让学生分组讨论并练习通分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师出一组练习题，让学生独立完成，检查学生对通分的掌握情况。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：通分在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，加深对通分意义的理解。
人教版五年级数学下册《通分》教学设计
人教版五年级数学下册《通分》教学设计一. 教材分析人教版五年级数学下册《通分》是小学数学中分数部分的重要内容。
通过学习通分，学生能够理解分数相加减的运算规律，掌握通分的方法，并能够灵活运用通分解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括：分数的基本性质，通分的意义，通分的方法，以及通分在实际问题中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识。
但是，学生在通分方面还存在一定的困难，对于通分的意义和操作方法不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解通分的重要性，掌握通分的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的方法，能够灵活运用通分解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的方法。
2.难点：学生能够灵活运用通分解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解通分的意义和应用。
2.启发式教学法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括分数的基本性质，通分的方法，以及实际问题中的应用。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于引导学生进行通分的操作和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出通分的概念，例如：“小明有2/3千克苹果，小华有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？”让学生思考如何解决这个问题，引发学生对通分的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数的基本性质，引导学生理解分数之间的关系。
然后，教师介绍通分的概念和方法，并通过具体的例子进行讲解和演示。
人教版数学五年级下册《通分》教案3
人教版数学五年级下册《通分》教案3一. 教材分析《通分》是人教版数学五年级下册的一章内容，主要讲述了分数的基本性质和通分的概念。
通过学习通分，学生能够理解不同分母的分数如何通过扩大分母变成同分母的分数，从而进行加减运算。
这一章节的内容为学生提供了分数运算的重要基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算。
但是，对于通分这一概念的理解和应用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作，让学生深入理解通分的原理和步骤。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法和步骤，能够将不同分母的分数通分后进行加减运算。
2.过程与方法：学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对分数运算产生兴趣，培养坚持不懈的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法和步骤。
2.难点：学生能够灵活运用通分的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体情境中理解和掌握通分的概念和方法。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生主动探索和发现通分的规律和方法，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些分数卡片和通分的实际例子，用于教学演示和学生的实际操作。
2.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由发挥和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，比如分蛋糕的问题，让学生思考如何将不同分母的分数进行加减运算。
引发学生的思考和兴趣，导入本节课的主题——通分。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍通分的概念和方法。
通过具体的例子，让学生观察和理解通分的步骤和原理。
同时，教师引导学生进行小组讨论，共同总结通分的方法和规律。
人教版小学数学五年级下册《通分》教案
人教版小学数学五年级下册《通分》教案一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《通分》是小学数学中的一个重要内容，主要让学生掌握通分的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解通分的意义，掌握通分的基本方法，能够将异分母分数化为同分母分数，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。
但是，对于通分这个概念和方法，学生可能比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解通分的意义，知道通分是将异分母分数化为同分母分数的过程。
2.让学生掌握通分的方法，能够运用通分的方法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握通分的方法和步骤。
2.教学难点：让学生理解通分的原理，能够灵活运用通分解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，直观展示通分的过程和方法。
2.教学素材：准备一些异分母分数的例子，用于引导学生进行通分操作。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生逐步完成通分的学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如分水果、分食物等，引导学生思考如何将这些实际问题转化为数学问题，进而引出通分的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示通分的定义和步骤，让学生初步了解通分的方法。
同时，给出一些具体的例子，让学生跟随老师的步骤一起进行通分操作，加深学生对通分的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，利用学习任务单进行操练。
每组选择一个例子，进行通分操作，并将结果写在黑板上。
其他组的同学可以进行评价和讨论，共同提高。
4.巩固（10分钟）针对学生操练过程中出现的问题，进行讲解和巩固。
人教版数学五年级下册通分教学设计(精推3篇)
人教版数学五年级下册通分教学设计（精推３篇）〖人教版数学五年级下册通分教学设计第【1】篇〗设计说明1、渗透数学思想，培养自学能力。
在数学教学中，教给学生学习的方法是教学的一项重要任务。
本设计把“教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力，提高学生的数学素养”作为一个教学目标。
在让学生自己验证与的大小时，向学生渗透转化的数学思想，出示课题后，让学生自己提出问题，并通过自学、小组交流等活动解决所提出的问题，充分培养了学生的自学能力。
2、创设情境，促进学生主动学习。
为学生创设适合的生活情境，有利于学生获取新知。
本设计通过创设生活情境，让学生在生活中发现数学问题，激发学生解决问题的愿望，调动学生的学习积极性，从而使学生充满热情地投入到学习中去。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，提出问题1、课件出示教材73页例4中的“世界地图”。
(1)谈话导入：这是一幅世界地图，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？(生思考并回答)(2)师先对学生的回答予以鼓励性评价，然后出示相关信息：陆地面积约占地球总面积的，而海洋面积约占地球总面积的。
引导学生比较和的大小，并说明理由。
预设生1：如果把地球总面积*均分成10份，则陆地面积约占3份，海洋面积约占7份，所以海洋多。
生2：是3个，是7个，比大，即海洋多。
2、归纳同分母分数或同分子分数大小比较的一般方法。
(1)课件出示教材73页中的两组分数。
(2)**：观察这两组分数，你发现了什么？(生**思考，然后小组内互相说一说，全班交流)(3)**：你能比较它们的大小吗？选择其中的两题(同分母、同分子类型)让学生说明理由。
设计意图：数学源于生活，通过情境的创设，让学生感悟到数学与生活的密切联系。
自主建构，解决问题1、课件出示教材74页例5主题图，提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？2、自主探索，解决问题。
**：要比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高，关键是求什么？(比较两个分数的大小)说一说，你准备怎样比较？预设：生1：根据分数与除法的关系比较。
《通分(2)》(教案)人教版五年级数学下册
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的表示方法、比较分数大小、分数的加减法等。他们应该能够理解分母和分子的含义，并能够进行简单的分数运算。此外，学生应该已经学习过通分的基本概念，并能够进行简单的通分运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对数学问题解决和逻辑推理感兴趣。他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实际例子和问题来理解和应用数学知识。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作学习，通过与他人讨论和合作来加深对知识的理解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习通分的方法和技巧，学生能够理解分数的基本概念，掌握通分的原理，并能够运用通分解决实际问题。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作和沟通表达能力。通过自主探究和问题解决，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为通分新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解通分的原理和方法，结合实例帮助学生理解。
突出通分的重点，强调通分的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕通分问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
One area that I felt needed improvement was the clarity of the explanation for reducing fractions. While I thought I had explained the concept thoroughly, some students still seemed confused. To address this, I plan to use more concrete examples and visual aids to illustrate the process of reducing fractions. This will help students visualize the steps involved and make the concept more accessible.
人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教学设计
人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》是分数知识体系中的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念、比较分数的大小、分数的加减法等知识。
通分是分数加减法运算中的一个关键步骤，旨在让学生理解同分母分数相加减的运算规律，提高分数运算的能力。
本节课时，教材通过具体的例题和练习，引导学生掌握通分的方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生将能够理解通分的重要性，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和加减法运算有一定的了解。
但是，学生在分数运算过程中，可能对通分的概念和方法理解不深，导致运算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生对通分概念的理解，以及运用通分解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握通分的方法，能够正确地进行通分操作。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解通分的过程，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数运算的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握通分的方法，能够正确地进行通分操作。
2.难点：让学生理解通分的过程，能够灵活运用通分解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解通分的概念和意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探究通分的方法，培养学生的思维能力。
3.练习法：通过适量练习，让学生巩固通分的知识和技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示通分的例题和练习。
2.练习题：准备一些有关通分的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分蛋糕、分配物品等，引导学生思考如何将不同大小的分数加起来。
让学生意识到通分的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示通分的定义和意义，引导学生理解通分的作用。
通过具体例题，演示通分的过程，让学生初步掌握通分的方法。
人教版小学数学五年级下册课件：《通分》图文
你知道地球上的陆地多还是海洋多吗?
世界地图
＜
＜
再比较一下:
＞
＜
＞
＞
＞
上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方?
豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于人体健康。
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
黄豆
蚕豆
像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
答: 亚洲的陆地面积最大，南美洲的陆地面积最小。
所以写有数字 “0” 的卡片多。
8. 班里要为小小图书角选购一批新书，班长小红决 定先做一个民意调查，下面是小红的调查结果 (每人只能选择一种)。
课外读物种类
喜欢的人数占全班人数的几分之几
科普类
童话类
历史类
答: 小红应该多选购科普类图书，少选购历 史类图书，更少选购童话类图书。
＞
先把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。
练习
1. 比较每组中两个分数的大小。
＞
＜
＜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
＞
2. 比较每组中两个分数的大小。
＞
＜
＞
＜
3. 把梨放进相应的筐里。
所以李叔叔的比赛成绩更好一些。
5. 小明每天学习的时间多还 是睡觉的时间多?
答: 小明每天睡觉的时间多。
小明
6.
亚洲、非洲和南美洲这三个洲中，哪个洲的陆地面积最大? 哪个最小?
9.* 把下面每组中的分数按照从小到大的顺序排列 起来。
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人教版五年级数学下册《通分》 教学设计
西黄村中心学校 魏莉 2017.4
教学内容：73、74页例4、例5.
教学目标：
1、掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。
2、理解通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。
3、用通分的方法，比较异分母分数的大小。
教学重难点：掌握通分的方法，并能熟练的比较异分母分数的大小
教学过程
一、复习导入。
1. 103
的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
师： 说说你的理解。
生： 103
表示把“单位1”平均分成10份。
取了其中的3份，取其中的一份就是101
，
103 里面有3 个这样的101。
2. 61
○ 81 师：如何比较61和81的大小的？说说你的想法。
生：61
表示把“单位1”平均分成6份，取了其中的1份， 81表示把“单位1”平均分成8份，取了其中的1份。
平均分得份数越多，每一份就越少。
二．创设情境，提出问题
1、出示73页例题 小明和奶奶把菜地的103 种上了油菜，把菜地的107
种上了茄子。
他们种的油菜多还是茄子多呢？
师:从例题中你发现了哪些信息？
生：①小明和奶奶把菜地的103
种上了油菜 ②菜地的107
种上了茄子
师：问题是什么？
生：他们种的油菜多还是茄子多呢？
2. 油菜多还是茄子多，其实就是比较什么？
生：就是比较着两个分数的大小。
师随机板书103 ○107
师：请同学们试着比较两数的大小，并把你的想法跟同桌交流。
3. 汇报交流
师随机小结并板书:可根据分数的意义来比较大小，板书：分数的意义
生2：103是3个101，107是7个101。
所以，种的茄子比油菜多。
师随机小结并板书:还可根据包含分数单位个数来比较大小，板书：分数单位
师：你们知道了这两个分数的大小，我们接着来看，出示四组。
出示：73页分母相同的分数，迅速口答。
生：说
4、接着出示例题。
夏季的时候，小明和奶奶把菜地的 种上了黄瓜，把菜地 8
3
种上了西红柿。
黄瓜和西红柿哪个多一些呢？
生 先独立试做，然后交流，汇报，说一说比较大小的想法和理由。
师：观察这两组分数的特点，用自己的话说说有什么共同的特点？ 生：都是分母相同，或分子相同，
师：分母相同或分子相同的分数如何比较大小呢?
小结：同分母分数比较，分子大的这个分数就大。
（一致）同分子分数相比，分母小的分数反而大。
（相反）板书：
三、自主建构，解决问题
师：我们学会了同分母和同分子的比较大小。
我们再来看这样的一道题。
出示第74页例5情景图，你得到了哪些信息？
（1）提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？
（2）自己探索，解决问题
师：要比较谁的蛋白质含量高，关键要怎么样？
生：比较两个分数的大小
师：看这两个分数和我们刚刚学过的分数有什么不同点？
生：分子不同，分母也不同。
师：谁大谁小？说一说，你准备怎么比较？小组交流，汇报。
学生交流自己想法，可能有
① 根据分数与除法的关系 ：
52 =2÷5=0.4 41
= 1÷4=0.25 所以52大。
7
3
② 根据分数的基本性质 41 =82 所以52
大 。
③ 根据分数的基本性质41=205， 52=208 ，所以52
大。
（3）揭示通分概念 师：同学们真了不起，想出了好几种不同的方法比较出52和41
的大小，解决“黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？”今天这节课我们重点来研究通分的比较方法。
为以后学习分数加减法打好基础。
请同学们把74页通分的概念看看。
师：写完整的通分比较大小的过程。
（4）怎样通分？分几步走。
组织学生讨论：怎样通分？
①确定公分母（两个分母的公倍数）
②通分化为同分母分数。
③比较大小回到原数。
师：同分子分数是不是通分？
生：不是，（让生再次理解通分的概念）
四、巩固内化，拓展应用
1、完成第74页的“做一做” （ 学生独立完成 ，交流汇报 ） 引导学生观察，讨论：用什么做公分母最简便？
2、第74页第2题（学生独立完成，集体订正）
五、总结：这节课，你有哪些收获？还有什么疑问？
板书设计
通 分 方法
103 ○ 107
分母相同，比分子（一致） 61
○ 81 分子相同，比分母（相反）
通分：同分母
2 5 2×4
5×4 = 8 20
= 1 4 1×5 4×5 = 5 20 = 2 5 1 4。