234的乘法口诀
九九乘法口诀表(超清晰打印版)
九九乘法口诀表(超清晰打印版)2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 2×10=20 2×11=22 2×12=24 2×13=26 2×14=28 2×15=30 2×16=32 2×17=34 2×18=36 2×19=383乘的乘法有:3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=213×8=24 3×9=27 3×10=30 3×11=33 3×12=36 3×13=39 3×14=42 3×15=45 3×16=48 3×17=51 3×18=54 3×19=574乘的乘法有:4×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=284×8=32 4×9=36 4×10=40 4×11=44 4×12=48 4×13=52 4×14=56 4×15=60 4×16=64 4×17=68 4×18=72 4×19=765乘的乘法有:5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25 5×6=30 5×7=355×8=40 5×9=45 5×10=50 5×11=55 5×12=60 5×13=65 5×14=70 5×15=75 5×16=80 5×17=85 5×18=90 5×19=956乘的乘法有:6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36 6×7=426×8=48 6×9=54 6×10=60 6×11=66 6×12=72 6×13=78 6×14=84 6×15=90 6×16=96 6×17=102 6×18=108 6×19=1147乘的乘法有:7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=497×8=56 7×9=63 7×10=70 7×11=77 7×12=84 7×13=91 7×14=98 7×15=105 7×16=112 7×17=119 7×18=126 7×19=1338乘的乘法有:8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=568×8=64 8×9=72 8×10=80 8×11=88 8×12=96 8×13=104 8×14=112 8×15=120 8×16=128 8×17=136 8×18=144 8×19=1529乘的乘法有:9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=639×8=72 9×9=81 9×10=90 9×11=99 9×12=108 9×13=1179×14=126 9×15=135 9×16=144 9×17=153 9×18=162 9×19=171九九乘法口诀表是我们研究数学时必须掌握的基础内容。
九九乘法口诀表(超清晰打印版)
11 乘的乘法有: 11×11=121 11×12=132 11×13=143 11×14=154 11×15=165 11×16=176 11×17=187 11×18=198 11 ×19=209 12 乘的乘法有: 12×12=144 12×13=156 12×14=168 12×15=180 12×16=192 12×17=204 12×18=216 12×19=228 13 乘的乘法有: 13×13=169 13×14=182 13×15=195 13×16=208 13×17=221 13×18=234 13×19=247 14 乘的乘法有: 14×14=196 14×15=210 14×16=224 14×17=238 14×18=252 14×19=266 15 乘的乘法有: 15×15=225 15×16=240 15×17=255 15×18=270 15×19=285 16 乘的乘法有: 16×16=256 16×17=272 16×18=288 16×19=304 17 乘的乘法有: 17×17=289 17×18=306 17×19=323 18 乘的乘法有: 18×18=324 18×19=342 19 乘的乘法有: 19×19=361
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
一一得一
九九乘法口诀表
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
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1
宿州市二小二年级数学上册第四单元表内乘法一第4课时练习课(234的乘法口诀)教案新人教版
第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)教材第56～57页的内容。
使学生熟悉2、3、4乘法口诀，巩固2、3、4的乘法口诀，会计算4以内的两个数相乘。
重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
课件、小黑板。
1．开火车对口令：2、3、4的乘法口诀。
2．填一填。
5×3＝◆×5＝10 □×5＝25 ■×2＝104×◆＝20 1×5＝□△×5＝15 5×○＝303．算一算。
(1)两个乘数都是5，它们的积是多少？(2)摆一个◇需要4小棒，摆3个这样的◇要多少根小棒？4．列式计算。
(1)2乘3得几？(2)3个4是多少？(3)5个3的积是多少？(4)两个乘数都是4，积是多少？(5)一个乘数是4，另一个乘数是3，积是多少？1．教材第56～57页“练习十一”第1题。
(1)出示题目，仔细观察图，并说明图意。
(2)独立完成。
集体订正时，让学生说理由。
2．教材第56～57页“练习十一”第2、3、7题。
独立完成，全班交流。
3．教材第56页“练习十一”第4题。
(1)观察图，说说你的发现。
(2)列式计算，说说运用了哪句口诀。
4．教材第57页“练习十一”第5题，小动物过河。
(1)仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。
(2)独立完成，集体订正。
5．教材第57页“练习十一”第6题，数字开花。
(1)明确题目是要求用小圆里的数乘大圆里的数，把得数填在相应的花瓣上。
(2)独立完成，集体订正。
6．教材第57页“练习十一”第8题。
(1)观察图，说说你的发现。
(2)列式计算，说说运用了哪句口诀，全班交流。
通过这节课的学习，你有哪些收获？2、3、4的乘法口诀是后面口诀的基础，本节课设计了较多的活动，因为是练习课，学生容易感觉枯燥。
练习主要是让学生理解口诀的含义，找到口诀中的规律，这个可以帮助学生更好地运用口诀。
人教版数学二年级上册234乘法口诀优秀教学设计
人教版数学二年级上册《2、3 、4乘法口诀》优秀教学设计人教版数学二年级上册第54——55页例2、例3、例4及相关的练习教学目标：1. 通过创设情境，体验2、3、4的乘法口诀的来源，并能熟记2、3、4的乘法口诀。
2. 能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法试题，体会乘法口诀在计算中的作用。
3. 引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。
教学重点、难点：1. 熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
2. 理解乘法口诀的意义。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、口算5×2＝5×4＝5×5＝5×1＝3×5＝1×5＝2、看图填空☆☆☆☆☆☆□□□□□□（）个（）是（）（）个（）是（）。
（）×（）（）×（）3、谈话揭示课题。
二、新知探究（一）教学例2出示1、出示春天的情境图。
二（1）班的同学非常热爱劳动，你看他们开始忙着播种，今年，他们打算在试验田里种向日葵，在他们的精心照料下，向日葵很快就长出了嫩绿的叶子，这可把他们高兴坏了，你们想不想看看这些小苗呢？2、你们看这一棵幼苗上有几片叶子？（2片）一棵幼苗上张开两片叶子是1个2,1个2用乘法算式怎样表示？（2×1或1×2）对了你们真棒。
因为1个2是2，所以2×1=2、1×2=2。
(1) ﹑看这个算式,你能根据我们上节课编口诀的经验也编一句口诀吗？教师板书你们编的真是太棒了。
(2)、两棵幼苗上共张开几片叶子？你是怎么知道的。
师：一棵幼苗2片叶子，表示1个2。
那么2棵幼苗是几个2呢？怎样用乘法算式表示？(3)、看到这个算式,你们谁能来编一句口诀呢？教师并板书你们编的真是太棒了！3、这就是2的乘法口诀，我们大声的读出来吧。
（二）学习例31、又过了些日子，这些幼苗已长大，开了许多向日葵花，吸引来了燕子妈妈和小燕子，小燕子兴致勃勃地数着向日葵花，高兴的说：向日葵开花啦！每行3朵。
二年级数学乘法口诀表(小九九+大九九)及易错点解析,孩子开学前背诵
二年级数学乘法口诀表（小九九+大九九）及易错点解析，孩子开学前背诵！《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。
现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。
因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。
大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。
九九乘法口诀表（数学版+语文版）一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二大九九乘法口诀表1乘的乘法有:1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=61×7=7 1×8=8 1×9=9 1×10=10 1×11=111×12=12 1×13=13 1×14=14 1×15=15 1×16=16 1×17=17 1×18=18 1×19=192乘的乘法有:2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 2×10=20 2×11=22 2×12=24 2×13=26 2×14=28 2×15=30 2×16=32 2×17=34 2×18=36 2×19=383乘的乘法有:3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30 3×11=33 3×12=36 3×13=39 3×14=42 3×15=45 3×16=48 3×17=51 3×18=54 3×19=574乘的乘法有:4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=324×9=36 4×10=40 4×11=44 4×12=48 4×13=52 4×14=56 4×15=60 4×16=64 4×17=68 4×18=72 4×19=765乘的乘法有:5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=455×10=50 5×11=55 5×12=60 5×13=65 5×14=70 5×15=75 5×16=80 5×17=85 5×18=90 5×19=956乘的乘法有:6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54 6×10=606×11=66 6×12=72 6×13=78 6×14=84 6×15=90 6×16=96 6×17=102 6×18=108 6×19=1147乘的乘法有:7×7=49 7×8=56 7×9=63 7×10=70 7×11=777×12=84 7×13=91 7×14=98 7×15=1057×16=112 7×17=119 7×18=126 7×19=1338乘的乘法有:8×8=64 8×9=72 8×10=80 8×11=88 8×12=968×13=104 8×14=112 8×15=120 8×16=1288×17=136 8×18=144 8×19=1529乘的乘法有:9×9=81 9×10=90 9×11=99 9×12=108 9×13=117 9×14=126 9×15=135 9×16=144 9×17=1539×18=162 9×19=17110乘的乘法有:10×10=100 10×11=110 10×12=120 10×13=130 10×14=140 10×15=150 10×16=160 10×17=170 10×18=180 10×19=19011乘的乘法有:11×11=121 11×12=132 11×13=143 11×14=154 11×15=165 11×16=176 11×17=187 11×18=198 11×19=20912乘的乘法有:12×12=144 12×13=156 12×14=168 12×15=180 12×16=192 12×17=204 12×18=216 12×19=22813乘的乘法有:13×13=169 13×14=182 13×15=195 13×16=208 13×17=221 13×18=234 13×19=24714乘的乘法有:14×14=196 14×15=210 14×16=224 14×17=238 14×18=252 14×19=26615乘的乘法有:15×15=225 15×16=240 15×17=255 15×18=270 15×19=28516乘的乘法有:16×16=256 16×17=272 16×18=288 16×19=30417乘的乘法有:17×17=289 17×18=306 17×19=32318乘的乘法有:18×18=324 18×19=34219乘的乘法有:19×19=361快速背熟乘法口诀方法快速背熟乘法口诀方法：①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀,其余的再采取同样的方法.③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。
(小学教育)二年级数学上册第4单元表内乘法一2-6的乘法口诀234的乘法口诀教案1新人教版
2、3、4的乘法口诀引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。
引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。
3、教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16三、巩固练习l．做教科书第一25页"做一做"中的练习。
做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。
这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
第3题，是对口令游戏题。
可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。
练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。
第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
2．做练习六第1题。
教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。
如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。
[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。
四、小结作业教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
板书设计 2的乘法口诀 3的乘法口诀 4的乘法口诀2×l=2 一二得二 1×3=3 一三得三 1×4=4 一四得四 2×2=2 二二得四 2×3=6 二三得六 2×4=8 二四得八 3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六教学反思小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。
苏教版二年级数学234的乘法口诀 教案1
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案1设计理念：本节课通过创设情境、动手操作、合作交流，利用知识、方法的迁移让学生主动、自主地获取新知，激发学生学习的主动性，充分发挥教师主导及学生主体的作用。
教学目标：1、知识目标:理解2、3、4的乘法口诀的来源和意义，能记住 2、3、4的乘法口诀，会用口诀口算有关的乘法式题。
2、能力目标:通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。
3、情感目标: 借助于计算机辅助教学, 创设教学情境, 诱发学生的学习动机, 启发学生的思维, 使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。
重点：编出2、3、4的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。
难点：编出2、3、4的乘法口诀。
教具、学具准备：教师准备：自制课件若干个；口算卡片；小黑板；作业纸。
学生准备：16根小棒。
教学设计一、创设情境，引入新知1、学习2的乘法口诀。
（1）双休日，许多小朋友来到儿童公园，有几个小朋友在玩跷跷板。
（大屏幕出示4人玩跷跷板的情景图。
）算一算，图中有几个小朋友在坐跷跷板？可以这样列算式：2＋2＝4 ，还可以这样：22＝4你可以试着为22＝4，编一句乘法口诀吗？电脑先生是不是也这样编呢？（课件依次出示答案）同学们真厉害，和电脑先生一样聪明！看看1个跷跷板上坐着几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗？（21＝2 2 1=2 口诀：一二得二）（2）对比。
学生说每句口诀的意义，读口诀。
它们有什么规律？（后一句口诀的积比前一句口诀的积多出2）2.学习3的乘法口诀。
（1）教师让学生用小棒摆出一个三角形。
问：是几根？（3根），有几个3根？（1个3。
）怎样列式？电脑先出示一个三角形，再在图的下方标出3和 31。
请学生仿照1个2的方法编出1个3的乘法口诀：一三得三。
紧接着让学生又摆出一个三角形。
问：现在摆了几个3？（2个3。
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“2、3、4的乘法口诀”课时教学计划
主备者：清扬婉兮 施教时期 2012年9月10日
教学内容 课题：2、3、4的乘法口诀 P7~9，“想想做做”的第1－4题。 共几课时 12 课型 新授
第几课时 1
教
学
目
标
1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，经历编乘法口诀的
过程，初步记住2、3、4的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义，
初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、从具体的生活情境中，学会应用口诀解决实际问题。
3、在编乘法口诀的过程中，体验数学于日常生活的密切联系，感受数
学
的价值。
4、让学生在数学学习和与同伴的交流中获得成功体验，引导学生主动
探究，增强对数学学习的信心。
教
学
重
难
点
重点：经历编写2、3、4乘法口诀的过程，熟练掌握2、3、4乘法口
诀并能应用它解决数学问题。
难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。
教
学
资
源
学生经验：学生初步认识了乘法，会根据具体的生活情境列出乘法算
式。生借助具体的生活情境，知道几个几相加可以列出不
同的乘法算式。
教学准备：情境图、小棒若干。
预
习 设 计 一、复习旧知。 1、先用小棒摆一摆，再填一填。 3+3＝（ ）×（ ）＝（ ） 2+2＝（ ）×（ ）＝（ ） 4+4+4＝（ ）×（ ）＝（ ）
2、你能发现上面的这些算式有什么相同的地方？
二、预习书本P7～8。
三、小天地。
1、你有什么收获？把你的收获与爸爸妈妈一起分享。
2、还有什么不懂的地方吗？
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、交流预习作业，揭示课题。 （预设3分钟） 1、拿出预习作业，全班交流，错的订正。 2、揭示课题，明确目标。 【板块一】
1、 出示预习作业，全班
交流作业1。
2、 揭示课题：《乘法口
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二、主动探究，提炼建模。（预设17 分钟） （一）情景一、玩翘翘板 自主学习菜单： 1、1个翘翘板上坐了（ ）人，有（ ）个2？ 2、1个2能不能写成乘法算式？怎么写？（板书2×1或1×2，说明1个2就是2。） 3、2个翘翘板上坐（ ）个人？现在有几个2？乘法算式怎么写？ （二） 情景二、玩荡秋千 自主学习菜单： 1、同桌说说图的意思。 2、1只秋千上坐（ ）人，两只秋千坐（ ）人，三只秋千坐（ ）人。 3、怎样用乘法算式来表示？ 4、你能为一道乘法算式编一句乘法口诀吗？ 5、想一想：3×1＝ 3×2＝ 你能用哪一句口诀？ （三）情景三：朋友坐火车 自主学习菜单：1、一节车厢坐（ ）人，2节车厢坐（ ）人？3节呢？4节呢？ 2、小组合作，算一算把表格填完整 车厢的个数 1 2 3 4 人 数 4 3、1个4、2个4相加、3个4相加、4个4相加乘法算式怎么列？ 4、交流：你可以编出4的乘法口诀吗？ 5、想一想：4×1＝ 4×2＝ 4×3＝ 说说口算时你想的是哪一句口诀？ 三、当堂检测、评价反思。（预设10分钟） 1、完成P9页“想想做做”第1题. 让学生动手摆一摆小棒，然后独立完成。 2、完成P9页“想想做做”第2题 （1）你能看图列出两道乘法算式吗？ （2）它们用的是哪一句口诀？ 诀》。
【板块二】
1、 出示情景图。
2、 学生根据自主学习菜
单自主学习。
情景一
3、2×1＝2 可编成乘法口
诀是：一二得二。（板书）
4、联系乘法算式2×2引
出乘法口诀：二二得四。5、
想一想：1×2＝ 你用
哪一句口诀？
情景二
引入：游乐园可玩的东西
真多！瞧，那儿在荡秋千
呢！
1、 学生口述，教师板书。
1×3＝3 （一三得三）
2×3＝6 （二三得六）
3×3＝9 （三三得九）
2、 上面编的一三得三，
二三得六，三三得九
都叫3的乘法口诀，3
的乘法口诀表示求几
个3相加得多少。
情景三
学生自主学习。
1、 全班交流，教师板书。
1×4＝4（一四得四）
2×4＝8（二四得八）
3×4＝12（三四十二）
4×4＝16（四四十六）
2、 试一试：1×1＝
1的乘法口诀是怎样的？
你会编吗？
板书：一一得一。
3、 齐读1、2、3、4的乘
法口诀。
【板块三】
全班讲评交流P9想想做
做第1～4题。
【板块四】
同学们你们今天玩得高兴
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（让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。） 3、完成P9页“想想做做”第3、4题。学生独立完成，注意辅导差生。 4、游戏——找朋友。 小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友。 四、课堂总结 指名说说。 吗？那么在游乐园里你们
学到了哪些知识呢？说说
你对今天的表现满意吗？
（鼓励学生相互评价）
作业 设计 五、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P4第1～5题。 选做题：《一课一练》P4“智力冲浪”。 2．每日一题：公园售票处成人票每 张4元，学生票每张3元，上二年 级的小明和爸爸、妈妈一起去公园， 他们买票需要多少钱？ 【板块五】 整体练习，全班校对，反馈错题，细 致分析，追问错因，及时纠正，即
时
巩固。学生独立完成，教师巡视，
给
予差生适当的帮助。