《生活与哲学》第三单元复习
《生活与哲学》第三单元复习
5、一则幽默：电视里正在播放举重比赛颁奖仪
式，一个运动员登上领奖台，高举起奖杯。爷爷
问：“那个举杯子的是谁?”孙子说是重量级举重
冠军，爷爷很生气。“还重量级呢，那个杯子我
也举得起来!这冠军一定是走后门得来的。”爷
爷的评论（ ）
C
A．说明了事物的非本质联系 B．体现了事物的表面联系 C．违背联系的客观性，犯了主观随意性错误 D．表明了联系的多样性
C、庄稼一枝花，全靠肥当家
D、台湾自古以来就是中国神对领土不可分割的 一部分
7
3、城市建筑不协调，有些建筑个体不 顾城市的整体，个性过于张扬，不能 形成良好的城市形象；有的城市在建 设规划中，不尊重自然山水，往往让 人们有山不见山，有水不见水。这两 种城市给我们的启示是 ( )
C
A、要正确处理主次矛盾的关系 B、要注重量的积累 C、要树立整体观念，确定最优方案 D、要做到具体问题具体分析
的
观 点 看 问
1、质变、量变的含义
二、做好量变的准备， 2、质变和量变的辨证关系（原理）
促进事物的发展
①重视量的积累
3、 方法论要求： ②要抓住时机，促成发展
题
③坚持适度原则
15
易错点
×Ⅰ、没有质变肯定没有发展，有了质
变一定就是发展
× Ⅱ、只要有量变就会有质变
16
1、我们要大踏步地追赶知识经济，
反对主观臆造的联系
11
系统优化的方法要求我们用综合 的思维方式来 认识事物 不能 只看树木 ,不见森林
12
第八课 唯物辨证法的发展观
13
第一框 思想方法与创新
一切事物都是变化发展的
自然界是发展的 人类社会是发展的
高二政治_生活与哲学第三单元复习
中美关系在我国对外关系是最重要的一部分， 这告诉我们要 A .要把握矛盾的主要方面 B.要首先抓主要矛盾
我国按照“一国两制”的方针统一祖国后， 不会改变国家的社会主义性质。其哲学依 据是：
A.主次矛盾和关系的原理 B.矛盾的主次方面关系的原理
目前，党内出现了腐败现象，但是这不是主流， 腐败是存在的，但大部分党员干部还是廉洁 奉公的，这中观点
▪ 正确
▪ 13、新出现的事物必定战胜旧事物
▪ （注意：新出现的事物不一定是新事物）
▪ 14、判断新事物的标准是：是否符合客观规律、 是否具有强大生命力、是否具有远大前途。
1、矛盾概念 (理解) 2、矛盾的同一性和斗争性 (理解) 3、矛盾的普遍性 (理解)
含义 对立统一
基本 同一性(相互依存,贯通转化) 属性
▪ 没有质变就没有发展，但是有前进性的质变才是发 展。
▪ 10. 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结 果，量变必然引起质变。
▪ 量变只有到达一定程度才会引起质变。
▪ 11、事物发展的总趋势是曲折的
▪ （注意：总趋势是前进的）
▪ 12、联系和发展是唯物辩证法的总特征，矛盾是 唯物辩证法的实质与核心。
充满信心 迎接困难
发 展
状态 量变 质变 新的量变 …
原因
内因 外因
量的积累 抓住机遇
新事物符合规律,有强大生命力,远大前途
前途光明(原因) 扬弃
符合人民利益（社会领域）
新事物由不完善到完善
道路曲折(原因) 人们的认可需要一个过程
旧事物抵抗
▪ 1、联系是普遍的，因此，世界上任何事物之间都存在着相 互联系
联系观主要掌握①联系的特征－－普遍性、客观性和多样 性；②整体与部分的辩证关系；③系统优化法。
《生活与哲学》第三单元知识点
《生活与哲学》第三单元知识点生活与哲学是指人们在生活中所面临的问题和困惑与哲学理论的交相辉映和互相关联。
生活是哲学的生命根源，哲学则从生活中汲取养分，对生活进行反思和理论化。
第三单元主要涵盖了生活与人性、生活与意义以及生活与自由等方面的知识点。
下面将详细介绍这些知识点。
1.生活与人性:人性是指人类普遍具有的本质和特点。
生活与人性关联密切，因为人类的生活是在人性的指导下进行的。
人性在生活中体现为人们对快乐和痛苦的追求，对道德与伦理的思考，对自我意识和自我认同的构建等。
人性的探讨让我们更加深入了解人类的本质和特征，有助于我们更好地处理生活中的问题和困惑。
2.生活与意义:人们常常会思考生活的意义究竟是什么，这是人类思考与生俱来的问题。
生活与意义的关系在哲学中有着深入的探索。
有人认为意义是外在赋予的，有人认为意义是个体主观塑造的，还有人认为意义是社会构建的。
在探讨生活的意义时，我们需要思考人生的目标和价值以及与之相伴的快乐和痛苦，来寻求生活的意义所在。
3.生活与自由:自由是人类普遍追求的价值。
生活与自由的关系在哲学中也有着重要的地位。
自由不仅体现在个体的决定权和选择权上，还包括对真理和知识的追求自由。
生活中的自由问题涉及到政治与道德的讨论，如何在生活中实现自由、如何平衡个体自由和社会秩序的关系等。
探讨生活与自由的关系有助于我们更好地理解个体与社会之间的互动和相互制约。
除了以上三个主要知识点，生活与哲学还涉及到许多其他方面的讨论，如生活与幸福、生活与痛苦、生活与时间等。
这些知识点的探讨旨在帮助人们更好地理解生活的本质和意义，在面对困惑和挑战时能够拥有一种哲学的思维和态度。
总而言之，生活与哲学并不是远离我们日常生活的学问，恰恰相反，它们是我们对生活的思考和反思的产物。
了解生活与哲学的知识点能够帮助我们更好地理解生活的本质和意义，指导我们在人性、意义、自由等方面的思考，并且为我们面对生活中的各种问题和困惑提供了一种哲学的思维和方法。
《生活与哲学》第三单元复习
片面
坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）
第七课 唯物辩证法的联系观
• 一、课本知识整合
• 1、联系的含义：
• 2、联系的普遍性原理
• 原理内容：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，世界 是一个普遍联系的有机整体。
• 方法论： 要求我们坚持用联系的观点看问题。
• 注意：①联系是普遍的，是说每一事物都总是和周围的事 物存在这样或那样的联系，并不是说任何两个事物都存在 联
• 区别：系统与要素的关系中讲的层次性原则，而整体 和部分的关系中则没有。
第七课 一、知识结构
联系的含义 是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用
唯
联系的普遍性 方法论要求
用联系的观点看问题
物
从事物固有的联系中把握事物，切
辩 联系的特征 联系的客观性 方法论要求 忌主观随意，主观臆造并不存在的
• 【例4】 1吨废报纸= 850千克再生纸=少砍 17棵树。废报纸的循环再利用与树木、环 境、经济、社会的关系表明，事物之间的 联系是
A • A.复杂多样的 B.不可捉摸的
• C.因人而异的 D.固定不变的
• 5、整体和部分关系 • 区别： • 联系：
• 方法论：树立全局观念，从整体着眼，寻求最优 目标；搞好局部，使整体功能得到最大发挥
4.联系的多样性
原理内容：世界上的事物千差万别，事物的联系也 是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系 和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和 偶然联系等
方法论要求：要求我们注意分析和把握事物存在和发 展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
在认识和改造世界的过程中，既要注重客观条件， 又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内 部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物 的有利条件，又要重视事物的不利条件，等等
《生活与哲学》第三单元复习
世界观（原理） 1、发展的普遍性
（对应）方法论
展 观 3、发展是量变和 重视量的积，为实现事物的质变
质变的统一（量 变和质变辩证关 系） 4、发展的原因 （内因和外因的 关系）
创造条件；在量变达到一定程度， 要抓住时机，促成质变，实现事 物的飞跃和发展；坚持适度原则。 要坚持内内和外因相结合。
世界观（原理）
坚持共性和个性的 具体的历史的统一
具体问题具体分析 两点论和重点论相结合 方法论
▲矛盾
重难点、易混点
1.矛盾就是对立统一。对立是无条件的，而统 一是有条件的。“统一“是指矛盾双方在一定 条件下相互依存，矛盾双方依据一定条件相互 转化。 2.矛盾是客观的，不能制造、消灭，但可以解 决，解决矛盾只是把矛盾的激化状态转化成缓 和状态，并不是消灭矛盾。 3.具体问题具体分析的地位：是马克思主义的 一个重要原则，是马克思主义最本质的东西、 马克思主义的活的灵魂。
10．事物的性质是由主要矛盾决定的。 × 11．任何事物都存在两个方面，都具有其优点和 × 缺点。 √ 12．对立统一是世界的普遍现象。 13．矛盾普遍性和特殊性的关系体现了两点论和 重点论的统一 × 14．矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍 性表现出来。 × 15．矛盾分析法就是一分为二看问题。× 16．只要有量变存在，就必然发生质变。× 19．矛盾是辩证法的核心，否认了矛盾，就必然 否认了事物的联系和发展。√
坚持一分为二的观点看问题。
矛 盾 分 析 的 方 法
主要矛盾和次要矛盾、 ①坚持一分为二的矛盾分析法。 矛盾的主要方面和次 ②坚持两点论和重点论相统一的 要方面辩证关系 认识方法。
什么是矛盾分析方法？
含义 矛 盾 特征 基本属性 普遍性 辩证关系 特殊性 主次矛盾、矛盾主次方面 世界观 坚持一分为二、 坚持两分法、两点论 承认矛盾；一分为二 矛 盾 分 析 方 法
《生活与哲学》第三单元复习
12、（2011山东高考）现代企业在建厂选址 时同样受到诸多因素的影响。运用矛盾的相 关知识，说明在权衡这些因素时应当坚持哪 些方法论原则？（6分）
①坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学 的一点论和均衡论； ②坚持对具体问题作具体分析，具体分析各种 因素。
13、(2011济南5月题)材料 山东省某市发 挥多元主体在社会管理中的协同、自治、 自律、互律作用，形成了坚持党的领导、 政府负责、社区协同、群众参与的社会管 理新格局，有效的协调社会关系、化解社 会矛盾、促进了社会和谐稳定。
D
不做大量有益的事情就不能成为一个声誉卓著的 人，不干太多坏事就不会成为毁灭自己的人。
5．崇尚“和谐”是中国传统文化的核心价值观， 这一观念发端于我国古老的典籍《易经》。《易经》 认为，阴阳和谐是宇宙运动变化的基础，阴阳变易， 整体和谐，化生万物。这种朴素的阴阳和谐体现了 （ ） A．事物的变化发展是量变与质变的统一 B．事物矛盾双方的转化是无条件的 C．矛盾同一性和斗争性是不可分割的 D．矛盾双方的对立统一推动了事物的变化发展
结合，协调，统一，影响，意义，有利 于，相互促进、相互制约，相关，…… 关系，同时，统一整体，引起、导致、 后果，离不开，一致性、连续性，过去、 现在、未来----前后相继历史联系，带动、 蔓延、连锁反应、倍增效应等
哲 学 观 点
联系的观点
东、中、西部与全国，组成部分，环节， 全局、大局、局部，战略长远高度，三 农工作与全国工作，地区分割、地方保 整体和部分的关系； 护主义，中央与地方，分裂、独立等； 系统和要素的关系 城乡一体化；结构调整，系统工程，资 产重组，优化组合，优势互补，综合运 及掌握系统优化法 用等
1．（2011· 全国新课标）民间谚语寓意深远，代代 相传。凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上 唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”这两句谚语的 哲学道理是（ ） ①矛盾的两个方面既相互对立，又相互统一 ②具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前 提 ③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一 ④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾 A．①② B．①④ C．②④ D．③④
《生活与哲学》第三、四单元复习
03
跨单元概念辨析
对相似或相关概念进行跨单元的比较和分析，如“实践”在认识论和唯物史观中的不同含义。
01
第三单元与第四单元内在联系
探讨现实生活问题在哲学层面的反映，以及哲学原理对实际生活的指导作用。
02
知识点交叉点
如人生价值、社会发展规律、认识论等在不同单元中均有涉及，需要综合理解。
《生活与哲学》第三、四单元复习
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目录
CONTENTS
01
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02
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第三单元：思想方法与创新意识
树立创新意识是唯物辩证法的要求 创新是民族进步的灵魂 唯物辩证法的革命批判精神与创新意识 创新是社会实践的要求、主体和源泉
模拟题与答案
答案及解析 提供模拟题的参考答案和详细解析，帮助考生掌握答题技巧。 模拟题设计 结合考试大纲和历年考题，设计涵盖重点知识点的模拟题。 模拟题价值 通过模拟题练习，检验考生对知识点的掌握程度和应试能力。
备考策略与建议
复习时间安排建议
制定详细的复习计划，合理分配时间，确保每个单元都得到充分复习。 重点关注第三、四单元的核心概念和知识点，加强理解和记忆。 留出足够的时间进行模拟题和真题的练习，熟悉考试题型和难度。
第四单元：认识社会与价值选择
生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
人民群众是历史的创造者
人生价值、价值观与价值判断和价值选择
社会存在与社会意识
第三单元复习
知识点梳理
发展的实质
事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
联系的普遍性事物之间以及事物 Nhomakorabea部各要素之间相互影响、相互制约的关系。
专题复习七：《生活与哲学》第三单元
11、正确把握矛盾的普遍性和特殊性的关系 “普遍性离不开特殊性”是指普遍性存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来； “特殊性离不开普遍性”是指特殊性中包含了普遍性，不包含普遍性的事物是不存在的。
专题复习七：《生活与哲学》第三单元 二、知识疑点
12、矛盾与联系、发展的关系
（1）矛盾揭示了事物联系的根本内容，即联系是既相互对立、又相互统一的矛盾双方之 间的联系。 （2）矛盾揭示了事物发展的源泉和动力，即事物内部对立统一的关系是事物发展的源泉 和动力。 因此，辩证法承认矛盾就必然承认事物的联系和发展，主张用联系和发展的观点看世界。 形而上学否认矛盾就必然否定事物的联系和发展，主张用孤立和静止的观点看问题。 这也说明了为什么矛盾是唯物辩证法的实质和核心， 也说明了为什么矛盾的观点是唯物辩证法和形而上学的根本分歧。
一、考点分析
■ 基本概念
联系 整体 部分 ■ 基本原理
1、联系的普遍性原理 2、联系的客观性原理
3、联系的多样性原理 4、联系的条件性原理 5、联系多样性的表现之一：整体与部分的辩证关系原理
专题复习七：《生活与哲学》第三单元
一、考点分析
■ 基本概念
发展 新事物 量变 质变
■ 基本原理
1、发展的普遍性原理 2、发展的趋势(事物发展是前进性和曲折性的统一原理 ) 3、发展的状态(量变、质变辩证关系原理 )
范 畴
标 题
世界观
方法论
实际运用
复习注意
发展具有普遍 性，发展的实质 是事物的前进和 上升，是新事物 的产生和旧事物 的灭亡
用发展的观点看问题
①我国经济的发展带来人 们观念的变化；②科学发 展观是我们党对三代中央 领导集体关于发展思想的 继承和发展，集中体现了 马克思主义的新发展观。
《生活与哲学》第三单元综合复习
辨证关系 特殊性
承认矛盾;一分为二
坚持共性和个性的 具体的历史的统一 具体问题具体分析
主次矛盾、矛盾主次方面
两点论和重点论相结合
世界观 方法论
矛 盾 分 析 方 法
关于矛盾的主要原理
1、矛盾的含义、属性——同一性和斗争性原理 2性与特殊性的辩证关系原理 6、主要矛盾原理
唯书，只唯实。大学生在创业的过程中要尊重书本知识，但同时要立足 实践，解放思想，与时俱进，注意理论与实际的结合，不能完全相信书 本知识和否定传统的经验，盲目求新、求异。(2)辩证法的革命批判精神 要求我们敢于破除落后的思想观念，注意研究新情况，善于提出新问题， 敢于寻找新思路。大学生在创业的过程中要借鉴过去人们创业中的宝贵 经验，根据实际情况的变化，寻找新的思路，开发新的成果。
3、教育部部长袁贵仁2月28日表示，由于教育改革的艰巨性 和协调性，所以这次《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 文本里面专门设立了十个教育改革试点项目，主要是想保证改 革正确的方向，坚持改革政策的协调性，努力深化教育改革， 促进教育事业的科学发展。袁贵仁说，这次规划纲要里面，我 们从两个方面设计了改革的推进策略。一是自下而上，鼓励支 持各地各校大胆探索，不断总结推广。第二是自上而下，有的 改革，一个学校、一个地方做不了，它需要整体设计，全国统 一考虑。因此强调了试点先行，逐步推广。他还说，我们注意 到重视教育改革的协调性。改革需要统筹考虑、分步推进，先 行试点，动态调整。随着这次改革的顺利推进，同时我们还强 调加大改革的投入，过去我们投入主要在发展方面，到了现在 这种程度，如果按照原来的模式和体制，我们加大投入可能是 事倍功半。我们需要用新的体制推进教育事业的发展，因此改 革也需要加大投入来促进教育事业的科学发展。 材料体现了哪些唯物辩证法道理？
生活与哲学第三单元知识点
第三单元 思想方法与创新意识一、唯物辩证法的基本内容唯物辩证法的基本观点有哪些？唯物辩证法的实质和核心是什么？唯物辩证法的总特征是什么？我们认识问题的根本方法是什么？1）唯物辩证法的基本观点总特征： 联系的观点和发展的观点2）唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点3）唯物辩证法的实质和核心：对立统一规律4）我们认识问题的根本方法：矛盾分析法二、联系的观点1. 什么是联系？联系有哪些基本属性？1）联系事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2）联系具有普遍性、客观性、多样性、条件性2. 如何理解联系的普遍性？1）原理：①每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；②任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；③整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
2）方法论：联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
3）易错点：联系的普遍性，是指任何事物都处在联系之中，并不意味着世界上任何两个事物之间都存在着现实的联系。
3.如何正确理解联系的客观性？1）原理：联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。
2）方法论：（1）要求我们从事物固有的联系中把握事物，不要违背联系的真实性，主观臆造联系。
（2） 根据事物固有的联系属性，可以改变事物联系的具体方式，建立新的具体联系。
4. 什么是自在的联系？什么是人为的联系？1）自在事物的联系：是自然界中在与人发生关系之前就存在的联系。
2）人为事物的联系：是由于人类的实践活动，改变了自然物原有的联系方式，建立起来的新的联系形式。
3）无论是自在事物的联系还是人为事物的联系，一旦建立起来都是客观的，不以人的意志为转移的。
5. 如何正确理解联系的多样性？1）原理：事物的联系是多种多样的（直接和间接；内部和外部；横向和纵向；本质和非本质；必然和偶然；全局和局部；自在和人为）。
2）方法论：（1）联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件（2）一切以时间、地点、条件为转移。