小学体育教学反思
小学体育课教学反思(12篇)
小学体育课教学反思（12篇）【第1篇】小学体育课教学反思——《游戏教学》游戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全面发展。
通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。
这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。
对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。
同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。
小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
小学体育教学反思(15篇)
小学体育教学反思(15篇)小学体育教学反思1接力跑比较受三年级学生的喜爱，重点是让学生掌握传接棒的方法，并发展学生的速度。
教学中，在交接棒方式上，我没有硬性规定必须用什么方式，而是提了两种方法，让学生发挥主动性，相互讨论，根据本组的实际情况和适应性选择一种进行练习，真正体现了“以学生为主体”的宗旨。
为了提高学生练习的兴趣，我采用小组间进行比赛的形式，加强学生的积极性，同时为了进一步完善师生关系，使接力跑不显得很枯操，在缺少一人的情况下，我也积极的加入他们的比赛。
学生看到老师也要和他们一决高下，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都想战胜老师，课堂气氛非常热烈。
甚至有的小组认为自组胖子太多，才会输，要求和老师换人以提高胜算，竞争非常激烈。
因为迎面接力交接棒技术比较简单，学生基本都掌握了，个别出现问题的也仅仅是因为着急所致，同时，学生跑动的积极性较高，接力跑完成很好，一次比一次成绩好。
小学体育教学反思2小学体育队列队形的教学一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。
队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。
所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。
在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。
在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。
例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。
就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。
最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。
此方法引起学生较大的兴趣。
使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。
巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！例如：教向左（右）转的教学中，我制订的标准是转对一个方向得1 千分，10 次练习后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐，而我让他们可以向1 万分靠近，所以，学生注意力高度集中，转错方向的很少，队列练习变成一种有趣的“智力游戏”。
小学体育教学反思范文（通用17篇）
小学体育教学反思范文（通用17篇）小学体育教学反思范文（通用17篇）作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学体育教学反思范文（通用17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学体育教学反思1如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。
由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。
如让学生模仿小兔子的形态和动作在平地也可以进行练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。
”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和讨厌。
但有些教材，并不能全部都运用竞赛性的游戏。
如：耐久跑教材（50*8往返跑）就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。
既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求，使学生不觉得累和讨厌。
以上的游戏完毕进行便步走，走成圆圈，再进行一个“找伙伴”的游戏，再一次激发学生的学习兴趣。
在结束部分的整理运动，用一个唱游来代替，既可以达到放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情。
因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。
小学体育教学反思2夏天已至，刺眼的阳光照射着大地，一阵一阵的热浪，仿佛要带走空气中仅有的水分。
面对这样的天气，又考虑孩子的兴趣，于是决定在本周开展小篮球的学习。
篮球这项活动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为小学生的一切活动打下坚实的身体（物质）基础，从而提高生活的质量，促进身体的发育。
小学体育课教学反思精选15篇
小学体育课教学反思小学体育课教学反思精选15篇作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的小学体育课教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学体育课教学反思1上课介绍了简易保龄球的练习方法，大家都觉得很兴奋，因为平时同学们很少接触到这种时尚的运动项目。
老师在一条长10米左右的田径跑道上堆放着一些废旧的矿泉水瓶和几只不同重量的球。
在完成了保龄球场地布置介绍后，请两位学生先做一次尝试。
第一位同学是班级中有名的大力士，只见他抓起一个重的球，用习惯的掷法扔了过去，实心球在空中划出一条弧线，直接落在了用矿泉水瓶布置成的“保龄球瓶”区内，好一个中心开花，把矿泉水瓶几乎全部都打翻了，引起了全班学生的哄堂大笑。
第二位同学很沉着地拿了一个球，向前走了三步，只见他左腿前跨，右腿左伸，右臂向后高高扬起，迅速地由后向下、向前，沿地面将球滚出，球急速地冲向“保龄球瓶”，瞬间倒下了一大片，引得同学个个喊好。
接着，老师并没有责怪前者，也没有表扬后者，只是拿出了一块小黑板，上面写着：“学习目标：发展肌肉耐力和灵敏性；学习内容：简易保龄球运动”。
老师让各小组讨论一下刚才两位同学的击球方法，研究一下我们应该如何完成学习目标。
同学的`讨论非常热烈，有人认为既然是简易保龄球运动，器材又是那么不规范，那么，掷球的方法就可以自选，只要打倒球瓶就是好球，有人认为，既然是打保龄球，就要讲究规则，不能乱掷过去，这样太危险，也有人认为用滚动的打法是正确的，但不必过于追求动作姿势的美观……老师听了大家的各种观点后，启发大家仔细进行一次计算，一次保龄球比赛，一般要掷出多少只球。
经过计算，得到了结果是一个保龄球选手，在比赛中大约要掷60－80次球，现在，同学们再看看老师手上的小黑板，明确了打保龄球要采用这样的姿势和掷法，一是为了省力，二是为了动作的稳定性。
小学体育教学反思范本（三篇）
小学体育教学反思范本一、反思导言体育教学是培养学生良好身心健康的重要环节，也是培养学生全面发展的重要途径。
在本学期的小学体育教学中，我积极探索新的教学方法，不断提升自己的教学水平。
通过对教学过程的反思和总结，我认识到了自己的不足之处，并制定了改进的措施。
本次反思将着重从课堂教学组织、教学内容设计、教学方法选择以及评价反馈等方面进行分析和探讨，以期对今后的教学提供有效的参考。
二、反思内容1. 课堂教学组织在本学期的体育教学中，我在课堂教学组织方面存在一些问题。
首先是对教学过程的把控不够准确，有时候会出现时间不够充分的情况，导致无法完成教学目标。
其次是对学生的集中注意力和纪律管理方面做得不够好，课堂纪律较为松散，学生的参与度和专注度有待提高。
2. 教学内容设计在本学期的体育教学中，我注意到自己在教学内容设计方面存在一些问题。
首先是内容的选择不够精准，有时候会出现教学活动与学生现实生活脱节的情况，导致学生对教学内容的兴趣不高。
其次是对教学内容的分层次、分进阶的设计不够完善，导致学生的学习进展不够顺利。
3. 教学方法选择在本学期的体育教学中，我在教学方法选择方面存在一些问题。
首先是缺乏多样化的教学方法，过于依赖传统的讲授型教学方式，对于学生的参与和互动程度不能满足需求。
其次是对于不同学生的差异性不够重视，未针对性地选择适合学生的教学方法，导致教学效果不佳。
4. 评价反馈在本学期的体育教学中，我对于评价反馈的处理存在一些问题。
首先是评价方式单一，主要依靠定期的考试来评价学生的学习成绩，对于学生的综合素养和个性特长的评价较少。
其次是反馈及时性不够，对于学生在学习中的问题和困惑未能及时给予解答和指导。
三、反思分析1. 课堂教学组织在课堂教学组织方面，我需要加强对教学过程的把控和时间管理。
首先，我应该提前进行教学计划，明确每个环节所需要的时间，并根据实际情况进行合理调整。
其次，我需要树立起规范的纪律要求和管理体系，明确学生在课堂上的行为规范，提高课堂纪律和学生的参与度。
小学体育篮球课后教学反思（三篇）
小学体育篮球课后教学反思小学体育是学生体育发展的基础阶段，其中篮球课程更是体育教学的重点之一。
作为一名小学篮球课教师，在每次课程结束后，都会进行反思。
下面，我将对一次小学体育篮球课后进行反思和总结。
这次篮球课程我设计了一个简单的练习，目的是让学生掌握基本的运球和传球技术。
我开始课前准备并选择了适当的篮球练习动作，但是我没有考虑到学生们的年龄和体力水平。
大部分学生都是初学篮球，他们对于运球和传球技术的掌握还很不熟练。
下课时我询问学生他们对这节课有什么建议和反馈，许多学生表示练习难度太大，他们很难掌握运球的正确姿势和技巧。
这让我意识到我在课前对学生能力的估计有误，没有根据学生的实际情况进行针对性的设计。
在这次课程中，我没有正确使用示范和讲解。
我只是简单地示范了运球和传球的动作，然后让学生自己去练习。
事实上，学生对于新动作的掌握需要清晰的示范和详细的讲解才能更好的理解和掌握。
我没有给予足够的指导和个别辅导，导致一些学生无法正确执行动作，进而失去了兴趣和动力。
这是我在教学中的一个失误，以后应该在示范和讲解上下更多的功夫。
此外，我还忽略了小组合作和互动的重要性。
这次课程中，学生们是一个一个轮流上场进行练习，没有让他们有机会在小组中相互配合和协作。
这样的设计无法培养学生之间的团队合作精神和沟通能力。
篮球作为一项团队运动，团队合作能力对于学生的发展和成长至关重要。
在以后的教学过程中，我会注重小组合作和互动，让学生们在合作中获得更好的体验和成长。
综上所述，这次小学体育篮球课后的教学反思，我主要意识到了对学生能力的估计错误、示范和讲解不足以及小组合作的忽略。
这些失误导致学生在课程中没能得到良好的学习体验并丧失了兴趣和动力。
在以后的教学中，我将更加关注学生的实际情况，针对性地设计课程内容和难度。
同时，我也会加强示范和讲解的能力，并注重学生的小组合作和互动，为学生提供更好的学习环境和机会，使他们在篮球课程中获得更多的收获和成长。
小学体育课队列队形教学反思三篇
队列队形教学反思1上完课，现在静下心来反思自己的课程，觉得这节课有很多不满意的地方。
我上的这个班是从一年级升上来的二年级的孩子，对队列队形的这部分内容相对来说掌握的不错，只是个别学生对左右方向不是很清楚。
这节课设计的内容是复习队列队形中立正、稍息、向右看齐、原地转法、还有百变队形的游戏，当时设计时是想让孩子进一步掌握队列队形的动作，一节课下来算是顺利，孩子们掌握的很好，孩子这节课表现的还是不错的，可能是有老师在听课的原因课堂纪律异常多好。
队列队形教学内容是比较枯燥的，很难调动学生的学习兴趣。
所以，在上课我适当的减少了练习的时间，增加了游戏环节的时间。
上完这节课让我意识到以后上队列队形的内容应注意以下几点：1.我们的示范和讲解。
首先要选择一个全体学生都能看见的位置进行示范，然后是正确的示范和讲解动作要领。
这样才能达到教学示范的目的和应有教学的效果。
2.在教学组织利教学方法上，也应该采用形式多变的方法。
如分组进行练习，每一小组都有小组长；每一位学生都能替验一下口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练习兴趣；还可采用小组竞赛的方法，比一比看那一组学生做的更好。
3.因为队列队形是单调枯燥的教学内容，针对这一特点应把教学内容游戏化。
同时，还要有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到学习上，这样才能达到教学目的，完成教学任务。
总之，队列队形的教学在教学形式上和教学方法应灵活多变，使学生有新鲜感，巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒同时尽量把教学内容游戏化，让学生在玩中学克服队列队形练习的枯燥乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到课堂教学的最佳效果。
队列队形教学反思2《队列队形一原地踏步走与立定》教学反思本节课以《课程标准》的教学理念，体现健康第一为指导思想结合学生得实际情况而设计。
着重复习巩固原地踏步走与立定，学习自然站立式起跑技术。
本课的授课对象是二年级的学生，他们年龄小，外加体育室外课干扰因素多，容易导致注意力不集中，活泼好动、兴趣难持久、依赖性强、自我约束能力差。
小学体育篮球教学反思
小学体育篮球教学反思小学体育篮球教学反思（通用9篇）在学习、工作、生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？以下是本店铺为大家整理的小学体育篮球教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学体育篮球教学反思 1今天我在三年级上了一堂体育课，指导学生学习《小篮球》。
本课以篮球为主教材，以教学比赛为辅助教材。
培养了学生的创新意识，并“活用”、“乐用”，使学生的动手能力得到发展。
本课的设计，通过导趣，引导学生乐学;通过导思，引导学生活学;通过导法，引导学生会学;通过导做，引导学生善学，同时寓环保教育于课堂，把课堂活动提高到一个新的水平。
在这堂课中我设计了两个游戏，一个是拍球游戏。
第二个游戏是过头顶传球接力比赛。
在拍球游戏中，我提出了“怎样玩大家都高兴?”的要求让学生进行拍球练习，但在实际上课过程中还是出现了有些组玩的并不是很开心，甚至出现了一些厌玩的、哭鼻子的。
在这时我及时的进行了调整，了解了这些组不开心原因后，鸣哨让同学们都停下，重申了今天游戏的要求，然后让学生说说看，怎样玩才高兴，怎样玩又不高兴了。
经过讨论后让同学商量继续玩，从而重点教育了学生玩时与他人分享的精神。
但是，这堂课还有许多地方是值得商讨的，也希望自己能在他人的指导中不断的进步。
课中我让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。
由于我让学生体验自然跑篮练习，学生们的动作没有了统一、显得步调不一致，感觉有点乱，但学生们练习的比较认真，而且积极性较高，所以达到预期的目的。
为了提高学生的学习兴趣，调整课堂气氛，延续篮球课的教学，进行篮球教学比赛。
在游戏比赛过程中，让学生体验运球技术的重要性，同时让学生体验合作意识和合作行为。
促进学生团结协作的能力，篮球运动是一项受广大青少年所热爱的运动，但也有部分同学不太喜爱，这就出现了课堂上有部分学生是在被动地接受新知识。
体育课教学反思（通用5篇）
体育课教学反思（通用5篇）体育课教学反思（通用5篇）身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的体育课教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
体育课教学反思1本周我上了一节内容是身体素质练习，我着重将上下肢协调练习作为课内的重点。
我上此课的初步想法是要将几个不同的游戏组成一堂素质练习课，通过游戏的方式来强化学生的协调动作，力图将效果最优化。
本课中的我通过设疑、布置任务、让学生自我解答、让学生在实践中解决问题等方法，使整个游戏非常成功。
无形中还将柔韧素质融入课堂，拓展了学生的知识面。
在锻炼学生协调的同时，开发了学生的创新能力。
整堂课下来，学生的参与性很高，而且整节课下来，学生还会进行比较，比谁的动作正确、协调，同时还存在一些不足之处：1、首先，因为学生是刚入的学的新生，对任何东西都充满了好奇心，不能跟着教师的要求去进行，但是通过我的游戏式开场白的调剂，拉近了师生之间的距离。
当时，我将整个课堂布置成一个大的游戏园地，将六个海绵垫子组合成“沟堑”、“山洞”、“江流”等人造障碍，我和学生同时在这些障碍中慢跑，在嬉戏中，大家不觉地就热身完毕。
但是失误就出现了排队后的操练中，当时我将自编的一套柔韧操付诸于实践，但是未按照人体生理学的原理，只对身体各大关节、肌肉和韧带做了系统的活动，但是对上下肢少了着重的锻炼。
主要原因我分析是因为我没有充分考虑到学生的年龄、喜好、身体状况、运动规律、认知结构等个体差异性，所以导致准备活动缺乏坡度和普遍性。
2、其次，在做完操后，做的游戏没有考虑到学生的兴趣问题，当时我站在篮球场的中间，让同学们围绕我成一圈，手都能触碰到我的身体，我吹哨的时候，他们必须四散奔开，手触碰到四周的线后，回来和我拍手。
但是在飞奔出去的时候，部分学生有推搡情况，我想以后要尽量控制游戏的有效性，加强安全教育，从学生的兴趣出发。
小学体育教学反思15篇
小学体育教学反思15篇小学体育教学反思1跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻炼价值。
跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展。
作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。
小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。
在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。
我在教学《跳绳》一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。
目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。
课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。
练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。
每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。
体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。
总之，学生能够完成本课的教学目标，通过自主、合作、探究方式的学习，使学生掌握了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的基本动作要领与锻炼身体各部位的关系，培养了学生身体的协调性。
达到了培养学生创新能力与实践能力目的。
小学体育教学反思2本学期的工作即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现在我将本学期的工作情况总结如下。
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小学体育教学反思
——丁海珍
在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子
们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生
体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且
能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效
果起到事半功倍的作用。
一、创设情景，激发情感。
人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学
生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的
教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动
机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这
样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么稀奇的，都
仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特
别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，
我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的
英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激
发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性
学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围。
体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育
课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体
育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教
师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，
在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂
的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴
趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针
对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动
学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于
乐。
三、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感。
很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其
实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育
课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而
又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花
圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加
留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为
体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量
用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋
有味，动起来也会生龙活虎。
四、师生共同参与活动 ，提高体育教学积极性。
体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、
进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游
戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生
玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。
因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认
为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听
计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协
调平等的关系。
五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性。
一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体
育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老
鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许很感兴趣，那第三次
呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是
原来的知识和方法，学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教
师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。