九年级语文上册第六单元同步作文指导学习改写作业课件新人教版
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九年级语文上册第六单元写作学习改写课件新人教版
写作 学习改写
刘备：你们在门外守着吧，没事不要进来。 旁白：过了好长时间，诸葛亮还没醒。 张飞：什么人啊，这么傲慢！我大哥站在门外， 他竟高枕而眠，我去屋后放把火，看他醒不醒。 刘备：不得无礼，退下。 (张飞退去)
写作 学习改写
旁白：三四个小时过去了，诸葛亮终于醒了。 诸葛亮：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足， 窗外日迟迟。 (诸葛亮起身) 童子：刘皇叔已等候多时了。 诸葛亮：为何不早唤醒我？你先去招呼，我马上 出来。 旁白：听到屋内的声音，刘备十分欣喜，快步进
晁盖等：(大笑)扯淡！老子们就爱喝有蒙汗 药的酒！
(不由分说，打开一桶，争着用瓢舀了，就 着枣子喝起来)
吴用：(向呆立一旁的白胜)卖酒的，酒钱多 少？
白胜：五贯钱一桶，童叟无欺，内外无别， 不二价。
写作 学习改写
(吴用趁此机会，把早已准备好的蒙汗药倒 在瓢里，又去饶了一瓢，假装欲喝。白胜疾步赶 来，劈手夺下，倒在桶中)
写作 学习改写
改写的最大特点是“改”，一般来说，改写 对原文的中心不做变动，但对其他方面的改动要 比扩写、续写大，因此要认真把握改写的要求与 提示。
写作 学习改写
一、保留原文的“心脏”。 保留原文的“心脏”指的是改写后的文章应
以原文为依托，保持原文的主题思想、人物形象 等核心内容不变，仍要体现原文的基本精神。如 改写《范进中举》一文，就要以课文为依托，加 入自己的理解，如可以从范进的角度，以第一人 称的叙述方式来改写这个故事。
杨志：(沉吟片刻)既是老都管吩咐，那…… 那就喝吧！
(众军汉一齐涌向酒桶，向晁盖等借了瓢， 争抢狂饮)
(一军汉走到杨志、都管、虞候面前，各敬
写作 学习改写
(须臾酒毕，白胜挑着空桶，唱着歌下冈子 去了)
初中语文九年级上册六单元《学习改写》PPT课件(29页)
他家中因为多了匹胡人的骏马，他的儿子非 常开心，又因为他喜欢骑马④，于是就天天骑马兜 风。终于有一天，儿子因得意忘形，竟从飞驰的
③前后照应。坏事变好事， 印证了那个老人的观点。
④想象合理。适当发挥想象， 增添必要的细节，把那个老 人的儿子得意忘形的做法描 写得淋漓尽致。
写作实践
马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残 疾。善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问。而那 个老人却还是那句老话：“谁知道它会不会带来
学习改写
学习目标
1.能学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体 ，适当运用修辞。 2.能根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太 远。 3.能通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。
写作指导
改写的基本原则是什么？ （1）改写要有章可依。这里的“章”是指题目对改 写的要求。改写之前应先明确要求，再按要求改写。 切不可过分地自我发挥。
亮点批注
对隆中对策部分 内容做了精简， 重点更突出。
写作实践
刘 备：（犹疑地）但荆州是刘表的，益州是刘璋的。 他们和我一样都是汉室宗亲，我怎么忍心夺他 们的地盘呢？
诸葛亮：我观察了天象，刘表将不久于人世，而刘璋 软弱无能，不是一个明君，两地以后必将归 于将军。
刘 备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拨开云雾见青 天。希望先生能出山帮我。（俯身再拜）
写作实践
寓言故事原文： 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此
何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之， 其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
③前后照应。坏事变好事， 印证了那个老人的观点。
④想象合理。适当发挥想象， 增添必要的细节，把那个老 人的儿子得意忘形的做法描 写得淋漓尽致。
写作实践
马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残 疾。善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问。而那 个老人却还是那句老话：“谁知道它会不会带来
学习改写
学习目标
1.能学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体 ，适当运用修辞。 2.能根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太 远。 3.能通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。
写作指导
改写的基本原则是什么？ （1）改写要有章可依。这里的“章”是指题目对改 写的要求。改写之前应先明确要求，再按要求改写。 切不可过分地自我发挥。
亮点批注
对隆中对策部分 内容做了精简， 重点更突出。
写作实践
刘 备：（犹疑地）但荆州是刘表的，益州是刘璋的。 他们和我一样都是汉室宗亲，我怎么忍心夺他 们的地盘呢？
诸葛亮：我观察了天象，刘表将不久于人世，而刘璋 软弱无能，不是一个明君，两地以后必将归 于将军。
刘 备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拨开云雾见青 天。希望先生能出山帮我。（俯身再拜）
写作实践
寓言故事原文： 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此
何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之， 其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
部编人教版九年级语文上册 第六单元写作 学习改写 PPT课件
小老鼠连忙对狮子说：“等等，我有话说。” 狮子道：“说吧。” 小老鼠说：“您不能吃我。” 狮子道：“为什么？” 小老鼠说：“您吃我是违反少年儿童保护法的。” 狮子冷笑道：“法？在这一亩三分地里，我就是法！”说着，又将小老鼠 小老鼠连忙喊：“等等，我还有话要说。” 狮子道：“少啰嗦，我可不想听那些废话。” 小老鼠说：“您放了我吧。今天如果您放了我，我今生来世都会用生命来 狮子冷笑道：“那好，你现在就用生命报答我吧，我实在太饿了。” 小老鼠连忙说：“我知道您很饿，不然的话，像您这样善良的长者怎么会 可是您看，我这么小，又这么瘦，就我身上这点肉还不够您塞牙缝呢。”
寓意：这则故事说明，时运变幻莫测，有时甚至强者也需要弱者的
范文参考 《狮子和老鼠》改写文：
午后，狮子一觉醒来，揉揉惺忪的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，无精打采地 点吃的来填填肚子。走了半个时辰，找遍了几处林子，也没有找到一个猎物 子想。此时，他又饥又累，实在走不动了，于是便躺在一棵树下想歇一会儿
狮子刚眯上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。狮子站起身来，抓住 往嘴里送——他实在太饿了。
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过 体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服 定的需要。
改写有助于培养文体意识，提高写作能力， 于更深入地把握原作。
写作指导
改写的常见形式
1、改变人称。如把第一人称改为第三人 或把第三人称改为第一人称。
2、改变语体。如将文言文改写成现代白 文，把书面语改成口语。
（2） 尊重原作，人物的性格特征、情节安排 要与原作一致。
（3）剧本中的时间、人物、情节、场景应该更 以适应演出的需要。
范文参考
《范进中举》改写成课本剧
人物：范进、范进娘、(范进妻)胡氏、报录人、胡屠户、众邻居 地点：范进家 幕启：众人聚集在范进家门口，个个焦急地等待着。邻居甲拉范进上。 邻居甲：(高声)老爷回府了！ 报录人：好了，新贵人回来了。
寓意：这则故事说明，时运变幻莫测，有时甚至强者也需要弱者的
范文参考 《狮子和老鼠》改写文：
午后，狮子一觉醒来，揉揉惺忪的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，无精打采地 点吃的来填填肚子。走了半个时辰，找遍了几处林子，也没有找到一个猎物 子想。此时，他又饥又累，实在走不动了，于是便躺在一棵树下想歇一会儿
狮子刚眯上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。狮子站起身来，抓住 往嘴里送——他实在太饿了。
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过 体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服 定的需要。
改写有助于培养文体意识，提高写作能力， 于更深入地把握原作。
写作指导
改写的常见形式
1、改变人称。如把第一人称改为第三人 或把第三人称改为第一人称。
2、改变语体。如将文言文改写成现代白 文，把书面语改成口语。
（2） 尊重原作，人物的性格特征、情节安排 要与原作一致。
（3）剧本中的时间、人物、情节、场景应该更 以适应演出的需要。
范文参考
《范进中举》改写成课本剧
人物：范进、范进娘、(范进妻)胡氏、报录人、胡屠户、众邻居 地点：范进家 幕启：众人聚集在范进家门口，个个焦急地等待着。邻居甲拉范进上。 邻居甲：(高声)老爷回府了！ 报录人：好了，新贵人回来了。
统编版语文九年级上册第六单元写作《学习改写》课件(共44张PPT).ppt
导入形式3：
写作指导 （一）什么是改写？
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、 语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。
（二）改写的形式
改变文体
比如将诗歌改写成散文，将小说改写为剧本。
改变语体
比如将文言文改写为白话文，把பைடு நூலகம்面语改为口语。
改变叙述角度 比如将第一人称改为第三人称，或将顺序改为倒叙或插叙。
例文二
《塞翁失马》改写
从前,有位老翁住在与胡人相邻的边塞地区。有一天，老翁
家的马不知什么原因，跑到胡人那里去了。邻居们纷纷表示惋惜,
可是他却不以为意，反而劝慰大伙儿:“丢了马，当然是件坏事,
但谁知道它会不会带来好事？”[语言描写。第一次点明老翁生
性达观，为人处世的方法与众不同。]果然，没过几个月，那匹
改写：穿井得一人
春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民 种植的作物，主要靠井水浇灌。
当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，所以 浇地十分困难。于是，丁氏与家人决议打一口水井。当丁氏打井成功，从井里 提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再 也用不着总是派一个人风餐露宿，为运水浇地而劳苦奔波了。丁氏逢人便说： “我家里打了一口井，还得了一个人哩！”
3.改变叙述角度（人称）——现代文《卖油翁》
他拿出一个葫芦，放在地上，往葫芦口上放了一枚铜钱，用勺子从油 缸中舀了一勺油，把油从铜钱口倒进了葫芦里，油就像蚕丝一样细，好像 风一吹就会断。倒完后，我把铜钱拿起，发现上面没有一丁点油。老人开 口道：“我也没有什么奥妙，只是手法熟练罢了。”
我无奈地笑了笑就把老人请走了。夕阳下，老人的背影被慢慢拉长。 但我刚才的笑，好像不仅是笑老人没有明白射箭和倒油不同，也在嘲笑自 己没有想到“人外有人，天外有天”的道理而太过自大了。