新人教版一年级数学上册《分与合》教案教学设计精品完整版
3.4《分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
3.4《分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂精彩的数学课——《分与合》。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册《人教版》的3.4《分与合》章节。
我们将学习如何将一个整体分成若干部分，以及如何通过组合这些部分得到新的整体。
具体内容包括：1. 学习整体与部分的关系；2. 掌握分与合的基本方法；3. 培养学生的观察、思考和动手能力。
二、教学目标1. 让学生理解整体与部分的关系，能够用语言描述分与合的过程；2. 培养学生运用分与合的方法解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握分与合的方法，能够灵活运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生观察、思考和动手能力，以及团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型等；2. 学具：学生分组合作所需的材料，如卡片、小物件等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如“分水果”，让学生观察和体验整体与部分的关系；2. 讲解分与合的概念：用语言描述分与合的过程，引导学生理解分与合的含义；3. 演示分与合的方法：通过实物模型或多媒体课件，展示分与合的具体操作方法；4. 小组讨论：让学生分组合作，运用分与合的方法解决实际问题，如“分卡片”、“合篮子”等；6. 课堂练习：布置一些有关分与合的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 分与合的概念；2. 分与合的方法；3. 实践情景引入的例子；4. 小组讨论的成果展示。
七、作业设计1. 请用语言描述一个生活中的分与合的情景，并画出相应的图示；2. 选取一个实际问题，运用分与合的方法解决，并写出解题过程和答案。
2024年秋季人教版一年级数学上册《分与合》教学设计
3.持续改进：根据评估结果和反馈信息，持续改进教学方法，调整教学计划，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。
【教学展望与长期规划】
1.学生能力发展：长期规划学生的数学能力发展，逐步引入更复杂的数学概念，如乘除法，以及更高级的数学思维方式。
【教学反思与调整】
1.定期反思：教师定期对自己的教学进行反思，分析教学中的成功与不足之处。
2.教学调整：根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学计划和方法，以提高教学效果。
3.教学创新：不断探索新的教学手段和方法，如引入信息技术、开展项目式学习等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
【教学资源更新与维护】
2.生活联系：设计更多与生活相关的数学问题，让学生学会将数学知识应用到日常生活中，体会数学的实用价值。
3.学生能力提升：通过不断的练习和探索，提高学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。
【教学安全管理】
1.安全意识培养：在操作环节前，教师需强调安全注意事项，如使用积木时要注意力度，避免造成伤害。
2.探索活动：鼓励学生在家中尝试“分”与“合”的操作，并记录下来，家长签字确认。
-例如，学生可以尝试将家中的玩具或水果进行分类，并记录下分类的过程和结果。
【教学评价方式】
1.形成性评价：通过
2.总结性评价：在单元学习结束后，通过测试或口头问答的形式，对学生的学习成果进行评价。
2024年秋季人教版一年级数学上册《分与合》教学设计
一、导入
1.教学情境：教师拿出一些颜色鲜艳的小玩具，如红色、蓝色和绿色的积木。
2.导入语：同学们，你们看看老师手里有什么？这些小玩具可爱吗？今天我们就来学习一个新的数学知识，那就是《分与合》。通过学习，我们要学会把这些小玩具分成不同的组合，还要学会如何将它们合在一起。
《分与合》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)
（1）教师提问：“我们已经知道了 5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1，那么反过来，1 和 4 合起来是几呢？2 和 3 合起来是几呢？3 和 2 合起来是几呢？4 和 1 合起来是几呢？”
（2）学生回答后，教师板书：1 和 4 合起来是 5；2 和 3 合起来是 5；3 和 2 合起来是 5；4 和 1 合起来是 5。
2. 教师组织学生进行小组活动。每个小组有一些小棒，小组成员合作，把小棒分成两部分，然后说出小棒的分与合。
3. 教师出示一些填空题，让学生填写。例如：4 = （ ）+（ ）；5 = （ ）+（ ）。
四、课堂小结
1. 教师提问：“今天我们学习了什么内容？” 引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 教师总结：“今天我们学习了 4、5 的分与合。同学们通过实际操作和小组合作，掌握了 4、5 的分与合的方法。希望同学们在今后的学习中，能够继续努力，掌握更多的数学知识。”
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、实际操作、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了 4、5 的分与合。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和总结，培养了学生的观察能力和思维能力。同时，通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在学生操作过程中，我对个别学生的指导不够到位；在巩固练习环节，部分学生对分与合的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，加强对个别学生的指导，同时设计更加多样化的练习，帮助学生更好地掌握数学知识。
（4）教师引导学生观察这三种分法，发现其中的吗？” 引导学生发现：4 分成两部分，一部分越来越大，另一部分就越来越小。
2. 合 4
2024年秋季人教版一年级数学上册《分与合》教学设计
1.知识与技能：
-理解“分与合”的概念，能够将物品进行简单的分组和合并。
-学会运用“分与合”的方法解决实际问题。
2.过程与方法：
-培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
-培养学生合作交流、动手操作的能力。
3.情感态度价值观：
-培养学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学在生活中的应用。
三、教学重点与难点
2.关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3.结合学生的实际生活，设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计
1.课题：《分与合》
2.概念：
-分：将一组物品分成几份。
-合：将几份物品合并成一组。
3.规律：
-分组要均匀。
-合并要完整。
4.练习题：
-（展示练习题题目）
七、教学辅助手段
二十一、教学创新
1.结合现代教育技术，如在线教学平台、教育APP等，为学生提供更多的学习途径和资源。
2.尝试采用项目式学习、探究式学习等教学方式，激发学生的学习主动性和创造性。
3.引入多元化的评价方式，如同伴评价、过程性评价等，更全面地评估学生的学习成果。
二十二、教学展望
1.希望通过本节课的教学，学生对“分与合”的概念有深刻的理解，并能将其应用于日常生活中。
1.多媒体课件：通过多媒体课件展示生活场景、实物图片等，帮助学生直观地理解“分与合”的概念。
2.实物道具：准备一些小物品，如苹果、橘子、玩具等，用于实物演示和分组活动。
3.黑板与粉笔：用于板书教学内容和练习题。
八、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.练习题完成情况：评价学生运用“分与合”方法解决实际问题的能力。
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3.各组汇报操作结果，教师引导学生总结分与合的规律。
四、解决问题
1.教师出示一些实际问题，如：“有5个苹果，要分给3个小朋友，每人分几个？”
2.学生独立思考，尝试用分与合的方法解决问题。
3.学生分享解题过程，教师引导学生总结解题规律。
3.使用更多的直观教具和实物操作，帮助学生更好地理解和掌握分与合的概念。
二、强化学生参与
1.鼓励学生在课堂上积极提问和分享自己的想法，营造开放和包容的课堂氛围。
2.设计更多的学生参与活动，让学生在活动中学习，在实践中提高。
三、提升教学评价
1.定期进行形成性评价，通过观察、提问、小测验等方式，及时了解学生的学习情况。
2.结合学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信。
3.收集家长和学生的反馈，了解教学效果，及时调整教学计划。
四、家校互动
1.通过家长信、微信群等方式，定期向家长通报教学内容和学生的学习进展。
2.鼓励家长参与孩子的学习，提供必要的家庭学习资源和支持。
3.定期组织家长开放日，让家长走进课堂，了解孩子的学习环境和教学活动。
五、持续专业发展
1.参加教师培训，提升自身的教学能力和专业知识。
2.阅读专业书籍和教学杂志，了解最新的教学理论和实践。
3.与同事进行教学交流，分享经验和资源，共同提高教学质量。
【教学展望】
【教学展望】
一、深化课程内容
1.在未来的课程中，将逐步引入更复杂的分与合问题，如涉及更大数字的分割与组合，以及包含不同条件的分与合问题。
2.结合其他数学概念，如加减法、图形的分割与组合等，帮助学生建立更全面的数学知识体系。
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《分与合》教材分析这节课的内容是在学习了数字1～5各数之后进行的，一个关系式有双重含义，既表示把一个数分成了几和几，也表示几和几可以合成一个数，这为学习加减法打基础。
教学目标【知识与能力目标】1、使学生通过动手操作，掌握5以内数的组成；2、学生能熟练的说出5以内数的组成，培养学生的数感。
【过程与方法目标】1、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；2、培养学生初步的数学交流意识。
【情感态度价值观目标】使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点【教学重点】掌握5以内数的组成。
【教学难点】理解记忆5以内数的组成。
课前准备教师：PPT课件、小棒5根、糖果3颗、磁铁5个学生：小棒5根教学过程一、复习导入师：同学们，请你观察一下大屏幕，你看到了什么？（师出示课件：两个筐）生（齐）：我在图中看到了两个筐。
师：你又看到了什么？看谁能够说完整。
生1：我在图中看到了4个向日葵。
师：我要看一看谁是懂得倾听的好孩子，谁能重复一下他刚刚说的话。
生2：我在图中看到了4个向日葵。
（找一个平时语言表达不太完整的孩子重复）师：从右数，排在第三个的向日葵是哪个？谁能指一指，请举起你的小手。
（师点一名学生上前来指出）二、新授环节（学习4的组成）师：同学们还记得吗？这就是老奶奶家收获的向日葵，现在老奶奶要将这4个向日葵放到2个筐里，谁能告诉老奶奶怎么放？现在，请小朋友们拿出你的4根小棒，在你的桌子上摆一摆，看看怎么分，有几种分的方法？分好的小朋友请举手示意我。
生拿出小棒，分一分，老师走到下面看学生分的情况，一一查看后选出有代表性的在班里展示，展示过后，师播放PPT，带领学生将分小棒的方法迁移到分向日葵，师一边引导一边板书：师：我们这样分是不是有落下的，而且还有重复的？生齐：是的。
师：那我们要怎么分才能做到补充不漏呢？生：按顺序分，先左边分1个，剩下的坊右边，再左边分两个，剩下的放右边……师：你的办法真好，这样就不会重复或落下了。
2023年人教版数学一年级上册分与合教案范文(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案范文第【1】篇〗教学目标：1、动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：掌握5以内数的分与合。
教学难点：初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系，体会分与合的思想。
教学过程：一、故事引入，激发兴趣（一）讲述小猴子跳跳的故事。
森林里住着小猴子跳跳一家，小猴子跳跳调皮可爱，今天，小猴子妈妈过生日，小猴子跳跳想给妈妈准备生日礼物，于是，小猴子跑到山上摘了4个又大又甜的水蜜桃，回到家中想分给爸爸和妈妈，你能帮它分一分吗？（二）分一分桃子1、听清老师的要求，使爸爸和妈妈每人至少分得一个桃子，有几种分法？手中的4个小圆片代替桃子，想一想，分一分，摆一摆，摆好以后给我信号。
2、交流反馈生1：我给爸爸2个，给妈妈2个。
生2：我给妈妈3个，给爸爸1个。
生3：我给爸爸3个，给妈妈1个。
二、动手操作，探究新知（一）4的分与合1、4可以分成2和2咱们一起来看第一位同学的分法，将4个水蜜桃给爸爸2个，妈妈2个。
在数学中，我们把分实物的方法用分解式的形式表示出来，4可以分成2和2，反过来，2和2合成4。
谁能像老师刚才那样再说一遍。
（两位同学分别说一遍），你们真聪明。
我们一起再来说一遍。
2、4可以分成1和3（1）用分解式表示出第二幅图，1和3合成4。
（2）全班读，抽学生读。
3、观察分解式之间的关系仔细观察一下这个分解式和这个分解式它们之间有什么不同的地方？那么这两个分解式又有哪些相同的地方吗？师：你们真细致，我们看到这两个分解式都是4分成了1和3，只是1和3的位置对调了一下，那当我们看见其中一个式子时，就马上会想到另一个式子，这样会在做题中更加节省时间，也不容易丢失。
人教版一年级上册分与合教案6篇
人教版一年级上册分与合教案6篇人教版一年级上册分与合教案篇1一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的.声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
三、教学时间2课时第一课时一、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"比赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母。
1、集体认读，注意读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。
比一比哪个小组的发现多。
（1）b___d相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t相同点：横写在二线下方。
不同点：f，右弯竖。
t，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。
（3）n___m不同点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（4）u___ü不同点：ü比u多两点。
儿歌巩固：u上两点ü。
3、游戏"变变变"。
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。
4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时一、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、集体订正。
四、巩固生字。
1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
《分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述《分与合》这一教案，内容涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涉及第一章“数的概念”中的“分与合”部分。
具体内容包括：1. 理解分与合的概念；2. 掌握简单的分与合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握分与合的基本概念和运算方法；2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分与合的概念，掌握分与合的运算方法；2.教学重点：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程六、板书设计1. 分与合的概念；2. 分与合的运算方法；3. 典型例题解析；4. 练习题答案。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分与合的概念和运算方法掌握情况良好，但在团队合作方面仍有待提高；2. 拓展延伸：让学生在日常生活中运用分与合的方法解决问题，如分配家务、分配食物等。
教案：《分与合》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第61页至63页的“分与合”部分。
内容包括：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合在一起。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法。
难点：能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合在一起。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，例如一幅画，将画分成若干部分，然后再将若干部分合在一起，引导学生观察和思考。
人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
教师要引导进行总结。
教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。
分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。
2．梳理不同方法，找联系找规律。
（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。
①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。
（2）演示2和2交换位置后还是2和2。
（二）学习5的分与合。
（1）写出5的分与合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。
（2）说一说。
由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。
任务一：形成有序思考，有序表达。
任务二：用符号表达思维过程。
任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。
（3）由符号化还原于实物图。
有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。
有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。
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《分与合》
教材分析
这节课的内容是在学习了数字1～5各数之后进行的，一个关系式有双重含义，既表示把一个数分成了几和几，也表示几和几可以合成一个数，这为学习加减法打基础。
教学目标
【知识与能力目标】
1、使学生通过动手操作，掌握5以内数的组成；
2、学生能熟练的说出5以内数的组成，培养学生的数感。
【过程与方法目标】
1、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；
2、培养学生初步的数学交流意识。
【情感态度价值观目标】
使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点
【教学重点】
掌握5以内数的组成。
【教学难点】
理解记忆5以内数的组成。
课前准备
教师：PPT课件、小棒5根、糖果3颗、磁铁5个
学生：小棒5根
教学过程
一、复习导入
师：同学们，请你观察一下大屏幕，你看到了什么？（师出示课件：两个筐）
生（齐）：我在图中看到了两个筐。
师：你又看到了什么？看谁能够说完整。
生1：我在图中看到了4个向日葵。
师：我要看一看谁是懂得倾听的好孩子，谁能重复一下他刚刚说的话。
生2：我在图中看到了4个向日葵。
（找一个平时语言表达不太完整的孩子重复）
师：从右数，排在第三个的向日葵是哪个？谁能指一指，请举起你的小手。
（师点一名学生上前来指出）
二、新授环节
（学习4的组成）
师：同学们还记得吗？这就是老奶奶家收获的向日葵，现在老奶奶要将这4个向日葵放到2个筐里，谁能告诉老奶奶怎么放？现在，请小朋友们拿出你的4根小棒，在你的桌子上摆一摆，看看怎么分，有几种分的方法？分好的小朋友请举手示意我。
生拿出小棒，分一分，老师走到下面看学生分的情况，一一查看后选出有代表性的在班里展示，展示过后，师播放PPT，带领学生将分小棒的方法迁移到分向日葵，师一边引导一边板书：
师：我们这样分是不是有落下的，而且还有重复的？
生齐：是的。
师：那我们要怎么分才能做到补充不漏呢？
生：按顺序分，先左边分1个，剩下的坊右边，再左边分两个，剩下的放右边……
师：你的办法真好，这样就不会重复或落下了。
师：下面我们一起来读一读4的组成（师先领读，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1，学生单个读、分小组读。
）师：观察上面4的组成，你发现了什么？
生3：我发现都是4分成两个数，两个数合起来又是4。
师：你观察真细心，是的，这都是4的分解。
生4：我发现左边的数是1、2、3，右边的数是3、2、1。
生5：我发现第一组是分成1和3，第三个分成的是3和1，正好换了一下。
（学习5的组成）
师：你们的小眼睛真亮，这么隐蔽的规律都被你找到了。
刚刚你已经用4根小棒来分成两堆了，现在再增加1根小棒，一共五根，你来分成两堆，看能分出几种情况。
（生分小棒，师巡视，然后让学生拿着自己分的方法展示给全班。
）
师：请大家用你聪明的小脑袋想一想，怎样才能清楚的分出来，而且一个都没有落下呢？
生6：按顺序分，左边先分1个，其余的都放到右边；再左边分2个，其余的放到右边……师根据学生回答，板书：
师：你回答的真完整，很善于思考。
下面我们一起来读一读5的组成（师先领读，5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，再分小组读。
）
师：请你认真观察一下5的组成，你发现了什么？
生7：我发现都是5分成两个数，两个数合起来又是5。
生8：我发现左边的数是1、2、3、4，右边的数是4、3、2、1。
生9：我发现第一组和最后一组数字就是反过来了，第二组和第四组的也是数字反过来了。
三、练习巩固
师：你们真是数学小能手，能发现这么多的规律。
下面请你打开数学书第22页，将玉米图中的玉米来分一分，将正确的数字写到方框里。
（生在书上书写，是用PPT展示分法）
师：请你放下手中的笔，将数学书翻到21页，双手放平，请你坐正！老师手里有3颗糖果，我的左手有1颗，谁能说说我的右手有几颗？
生10：有2颗。
师：所以3可以分成1和（生齐答2）（师板书3的分解），还是3颗糖果，现在我的左手有2颗，谁能说出我的右手有几颗？
生11：有1颗。
师：所以3还可以分成2和（生齐答1）（师板书3的分解）下面请你将书上做一做第1题写完整。
（生做练习，师巡视。
）师：我们继续看做一做第2题，2可以分成1和（生答1），剩下的几个数请你自己分一分，将数字写到方框里。
师：请将数学书翻到下一页，看做一做第2题，请你按照刚刚5的分解来涂一涂，填一填。
（生进行习题训练）
四、小结
师：请你将数学书合上放到桌面左上角位置，将笔放于桌面凹槽处。
我们今天用分小棒的方法找到了4和5的组成，我们一起来说一
说4的组成？（生齐说）
师：再说一说5的组成吧？（生齐说）
五、作业布置
回家跟爸爸妈妈说一遍4和5的组成。