高中语文作文课教案
高中语文教资作文课教案模板
教学目标：1. 培养学生对作文的兴趣，提高写作能力。
2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
4. 增强学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 写作技巧和表达方式。
3. 文学素养和审美能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生进行创新写作。
2. 如何培养学生的文学素养和审美能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文范文若干篇。
3. 作文练习材料。
教学过程：一、导入1. 以一个与作文相关的故事或名言引入，激发学生的兴趣。
2. 简要介绍作文课的教学目标和重要性。
二、新课导入1. 讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
2. 通过举例说明如何运用不同的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。
3. 强调文学素养和审美能力在作文中的重要性。
三、范文分析1. 选择一篇优秀的作文范文，进行逐段分析。
2. 分析范文的开头、正文、结尾，以及所运用的写作技巧。
3. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
四、写作实践1. 分发作文练习材料，要求学生在规定时间内完成一篇作文。
2. 在写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。
3. 鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的写作方式和表达方式。
五、作文点评1. 收集学生的作文，进行批改和点评。
2. 针对学生的作文，指出优点和不足，并提出改进建议。
3. 组织学生互相交流作文，分享写作心得。
六、总结1. 回顾本节课的教学内容，强调作文的基本结构和写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考，提高文学素养和审美能力。
3. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己感兴趣话题的作文。
教学反思：1. 课后反思本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 分析学生在写作过程中遇到的问题，思考如何改进教学方法。
3. 关注学生的写作兴趣和进步，不断调整教学策略。
教学评价：1. 通过学生作文的质量和进步，评价教学效果。
2. 收集学生和家长的反馈意见，改进教学方法和教学内容。
高中作文课的教案导入模板
一、教学目标1. 让学生了解作文课的教学目的和意义。
2. 激发学生对作文的兴趣，提高写作能力。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣。
二、教学重点1. 作文课的基本要求和技巧。
2. 学生写作过程中的创新思维和审美情趣的培养。
三、教学难点1. 学生在写作过程中如何克服写作障碍，提高写作水平。
2. 如何引导学生进行有效的作文构思和修改。
四、教学准备1. 教师准备：作文课教案、多媒体课件、作文范文等。
2. 学生准备：准备好作文素材，预习作文要求。
五、教学过程【一】导入新课1. 教师简要介绍作文课的教学目标和意义，强调作文在高中阶段的重要性。
2. 通过提问的方式，引导学生回顾以往学过的作文知识，激发学生对作文的兴趣。
【二】新课导入1. 教师展示多媒体课件，展示不同类型的作文范例，让学生了解作文的基本结构和特点。
2. 引导学生分析范例中的优点和不足，探讨如何提高作文水平。
【三】作文技巧讲解1. 教师讲解作文的基本要求和技巧，如：审题、选材、构思、布局、语言表达等。
2. 通过举例说明，让学生掌握作文写作的基本步骤。
【四】创新思维与审美情趣培养1. 教师引导学生思考如何运用创新思维进行作文创作，如：逆向思维、发散思维等。
2. 分析作文中的审美情趣，引导学生关注作文的意境、语言、结构等方面的美感。
【五】课堂练习1. 教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生根据所学知识和技巧，进行作文创作。
【六】作文点评与修改1. 教师选取几篇学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生根据点评意见进行作文修改，提高作文质量。
【七】总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文写作的重要性和技巧。
2. 布置课后作业，要求学生根据所学知识进行作文创作。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高作文课的教学质量。
通过以上教案导入模板，教师可以有效地引导学生进入作文课的学习状态，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。
2. 能力目标。
培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点。
培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文结构。
通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。
3. 分析写作技巧。
通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。
4. 练习写作。
让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。
5. 作品展示。
学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。
同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。
下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。
高中语文作文教学教案
高中语文作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 帮助学生树立正确的价值观和人生观，通过作文表达自己的思想和情感。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的构思和立意4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。
3. 实践训练法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
四、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 作文练习纸和评分标准。
五、教学过程1. 导入：通过引入有趣的故事或现实生活中的例子，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习并借鉴。
4. 实践训练：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 布置作业：布置相关的作文练习，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 作文练习：评估学生的作文作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的评价能力和自我改进能力。
七、教学拓展1. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，让学生了解更多的写作技巧和经验。
3. 推荐优秀作文书籍或资源，让学生自主学习和提高。
八、教学反思1. 课后总结教学效果，包括学生的掌握情况和教学方法的适用性。
2. 根据学生的反馈和评价，及时调整教学内容和教学方法。
3. 不断提高自身的教学水平和专业素养，以更好地指导学生。
高中语文写作课教案
高中语文写作课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和文学素养。
二、教学内容：1. 写作的基本概念和技巧。
2. 各类文体的特点和写作方法。
3. 写作的思维方法和创作过程。
4. 作文的修改和润色技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文和实例，让学生直观地了解写作技巧。
3. 练习法：让学生动手写作，及时反馈和指导。
4. 小组讨论法：培养学生的合作精神和创新思维。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含写作基本概念、技巧和方法等内容。
2. 优秀作文案例：用于分析和讲解。
3. 作文纸：供学生写作使用。
4. 红色笔：用于批改作文。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考为什么要学习写作，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解写作的基本概念、技巧和方法，让学生了解写作的重要性。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生直观地了解写作技巧。
4. 练习：布置作文题目，让学生动手写作，教师及时反馈和指导。
5. 小组讨论：让学生分享自己的写作心得，互相学习和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。
7. 作业布置：布置课后作文，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作文练习：评估学生的作文作品，从内容、结构、语言等方面进行综合评价。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，培养他们的批判性思维和审美能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对写作课的看法和建议。
七、教学拓展：1. 组织写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，提高他们的写作积极性。
2. 推荐阅读：向学生推荐优秀的文学作品和写作教程，丰富他们的阅读经历。
3. 写作小组：成立写作小组，让学生在课后互相交流和分享写作经验。
4. 家长参与：邀请家长参与学生的写作过程，鼓励他们给予支持和指导。
高三语文作文教学教案(精彩4篇)
高三语文作文教学教案（精彩4篇）高中语文作文教案篇一一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。
一是因，二是果。
下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助？一、作文教学的目的是什么？我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分；二才是提高学生的写作水平。
个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。
当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高；反之，如果说学生的作文能力较好，那么就不担心学生考试中的作文不能得高分。
二、作文教学目的的实现1、教师应该给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。
从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。
表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等；爱“人”，如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友情的；爱国，展现新时期少年新风采的；写国家重大事件的，如奥运、5.12汶川等。
环保作文多是以想象作文的方式来展现。
作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。
这两种分类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。
2、作文教学贵在平时阅读教学。
作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。
“写”应该贯穿于整个语文教学之中。
一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。
当然，教师在阅读教学中应该有方法方面的指导。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。
高中语文作文教案设计
高中语文作文教案设计一、教学目标1.使学生了解作文的定义和重要性；2.培养学生的写作兴趣和表达能力；3.提高学生的写作水平，包括语言表达和逻辑思维能力；4.引导学生学习写作的基本技巧和方法。
二、教学重点1.引导学生理解作文的定义和作用；2.培养学生良好的写作习惯和规范；3.提高学生的论述能力和逻辑思维能力。
三、教学内容1. 作文的定义和作用•作文的定义：作文是通过语言文字表达思想、感情和意志的一种文学形式；•作文的作用：促进学生的思维能力、情感表达能力和语言表达能力的综合发展。
2. 作文的基本结构•开头：引起读者兴趣，明确主题；•主体：论述中心思想，展开论述；•结尾：总结全文，呼应开头部分。
3. 作文的常见类型•记叙文：以时间为线索，叙述事件的发展过程和结果；•说明文：解释说明事物的定义、构成、特点等；•议论文：抒发观点，论证事物的利弊、优劣等。
4. 写作技巧和方法•归纳思维：提炼中心思想，条理清晰；•拓展联想：丰富论述内容，增加文章亮点；•逻辑推理：论证观点，增强说服力；•修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。
四、教学过程1. 导入•引入作文的定义和作用，激发学生对写作的兴趣；•提问开放性问题，让学生思考作文的重要性和意义。
2. 讲解和示范•通过示范作文，展示作文的基本结构及写作技巧；•解读示范作文，分析开头、主体和结尾的写作方法；•引导学生参与讨论和评价示范作文的优点和不足。
3. 练习和提升•给学生提供不同类型的题目，让他们进行写作练习；•指导学生使用归纳思维、拓展联想、逻辑推理和修辞手法；•鼓励学生相互交流和讨论，提高写作技巧和表达能力。
4. 作品分享和评价•让学生选取自己满意的作品进行分享；•学生之间进行作品评价和互动讨论；•教师进行总结，点评学生作品，给予积极的评价和鼓励。
五、教学评价•学生的写作作品质量和进步情况；•学生在讨论和互动中展示的思维能力和表达能力；•学生对作文知识和技巧的掌握程度。
语文高中作文范文欣赏教案16篇
语文高中作文范文欣赏教案16篇语文高中作文范文欣赏教案第一篇【教学目标】１、通过反复朗读理清文章思路，掌握对比论证方法。
２、背诵全文３、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。
【教学设想】１、安排一课时教学。
２、早自习预习文章，疏通字义。
３、在教学过程中，注重朗读环节，指导学生在理解文意的基础上，理清思路。
【教学方法】诵读法、问答法、点拨法。
【教具准备】课件、记分牌。
【教学步骤】一、导入（课前播放《长大后我就成了你》音乐全屏展示。
）同学们，上课前给你们播放的歌曲好听吗？深情的唱道：长大后我就成了你，成为一名光荣的人民教师。
你们知道我国的教师节是哪一天吗？为什么我国要设立这个节日，这又说明了什么呢？大家说的很对。
当今社会尊师重教已经巍然成风，但在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代却不是这样的，当时的情况如何呢？现在就让我们共同来学习唐代散文家韩愈的千古佳作《师说》，从中去找寻答案吧。
二、解题、出示教学目标１、解题：“说”，古代散文中的一种，属议论文范围，“说”古义为陈述和解说，通常这类文体我们可以理解为“解说关于的道理”，“师说”意思是“解说关于从师的道理。
”２、教学目标：反复朗读、理清思路、背诵全文。
三、朗读欣赏与指导１、让学生在配乐朗读中初步感知全文。
２、提出要求：听清字音、节奏。
四、研读课文，把握文章思路１、把全班分为三个大组，以抢答的形式进行竞赛，宣布比赛规则，每组派一位同学负责记分。
２、理清第一段思路：（请一位同学朗读第一段。
）提问：找出本段中哪些句子交代了：人为什么要从师？择师的标准是什么？明确：老师的作用：传道受业解惑；一段从师的必要：孰能无惑；择师的标准：道之所存师之所存；小结：这一段从正面论述了从师之道，首先指出“古之学者必有师”，然后依次说明了老师的作用、从师的必要性和择师的标准。
（全班同学齐读第一段。
）（请同学按照思路背诵第一段。
）３、理清第二段思路：提问：第二段主要运用了三组对比，抨击了当时“耻学于师”的人，请同学们找出相关句子。
语文作文公开课教案高中
语文作文公开课教案高中语文作文公开课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解作文的基本要素和写作的基本原则；2.掌握作文的基本结构和写作技巧；3.提高自己的写作水平和表达能力。
二、教学重点1.作文的基本要素和写作的基本原则；2.作文的结构和写作技巧。
三、教学内容1.作文的基本要素作文是用文字来表达思想和感情的一种文体。
要写好作文，必须掌握以下基本要素：（1）主题：即作文的中心思想或表达的意义。
（2）立意：选择一个合适的主题，明确作文的写作目的和观点。
（3）结构：作文应具有开头、中间和结尾，合理组织段落，使整篇文章条理清晰、层次分明。
（4）语言：作文应注意用词准确、生动，语句通顺、连贯，注意修辞手法的运用。
2.写作的基本原则写作是一门艺术，需要遵循一些基本原则，才能使作品有说服力和吸引力。
（1）真实性：作文应真实反映作者的思想和感情，避免虚构和夸大。
（2）准确性：用词要准确，表达要清晰明确，避免模糊和含糊不清。
（3）规范性：遵循语言的规范和礼仪，不使用粗俗和不雅的词语。
（4）生动性：运用形象思维和具体事例，使作文生动有趣，增加阅读的吸引力。
（5）思想性：作文应具有一定的思想性，表达作者的独特思考和见解。
四、教学步骤1.导入教师以一个引人入胜的开头引起学生的兴趣，例如给学生讲述一个精彩的故事或分享一个人生经历。
2.讲解作文的基本要素和写作的基本原则通过幻灯片或黑板等方式，向学生详细讲解作文的基本要素和写作的基本原则，并给予一些典型的例子进行说明和解析。
3.展示范文教师展示一篇优秀的范文，并分析其中的结构和语言运用等方面的特点。
可以与学生共同分析，引导他们理解作文的精髓。
4.小组合作练习将学生分成小组，要求他们选择一个话题，展开讨论，并一起撰写一篇作文。
教师可以给予一些指导和建议，帮助学生形成良好的写作习惯。
5.展示和评价每组派代表上台展示自己小组的作文，并进行评价和点评。
教师可以指出优点和不足之处，给予学生一些建议和改进的方向。
高中语文作文课教案模板
高中语文作文课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级或二年级学生三、授课时间每课时45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 学生能够运用丰富的词汇、成语和修辞手法，提升作文的表达能力。
- 学生能够根据不同作文题目要求，进行有效分析和有针对性的写作。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
- 学生通过写作练习和互评，培养自我评价和反思的能力。
- 学生通过课外阅读和资料收集，拓展知识面，提高作文素材的丰富性。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对语文作文的兴趣，提高写作的积极性和主动性。
- 增强学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力写出优秀的作文。
- 通过作文引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德观念。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文结构及写作技巧的讲解与训练。
- 词汇、成语和修辞手法的运用。
- 学生作文的个性化指导与评价。
2、教学难点- 帮助学生克服写作过程中的思维障碍，提高写作流畅性。
- 指导学生如何根据题目要求进行有效分析和构思。
- 引导学生将所学知识内化为自己的写作能力，形成独特的写作风格。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用名人名言、一则小故事或现实生活中的实例，激发学生对本节课作文主题的兴趣。
- 提出与本节课相关的思考问题，让学生自由发言，初步引入作文主题，为接下来的新知识讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解本节课作文的主题、要求及写作技巧，包括作文结构、选材、构思等。
- 分析优秀范文，让学生了解优秀作文的标准和特点。
- 对作文中可能用到的词汇、成语和修辞手法进行举例讲解，帮助学生积累素材。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对给定题目进行讨论，共同分析作文要求和构思方法。
- 各小组成员相互分享自己的观点和想法，共同完成作文提纲。
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中学语文作文课教案经过一段时间的中学语文教学任务，作为中学语文老师的你确定有着很多的成就，那么你知道怎样写中学语文作文课教案吗？它会对你教学带来乐观的影响。
下面是为大家收集有关于中学语文作文课教案，希望你喜爱。
中学语文作文课教案1教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。
2.赏析范文，积累事例和美丽语句。
教学重点：赏析范文，积累事例和美丽语句。
教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。
疑难预设：选题立意方法。
模式与方法：理解法、自主合作探究法。
教学流程：阅读下面材料，按要求作文。
一个神情愁闷的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。
在他不远处坐着一位老人，老人始终在关注着这个人。
最终，老人走上前去，对这个人说：“你确定遇上什么难题，假如你情愿告知我，我希望我可以帮助你。
”这个人看老人一眼，冷冷地说：“你帮不了我，我的问题太多了。
”老人掏出名片，递给他，接着说道：“假如你情愿的话，我想带你去一个地方。
”这个人没有拒绝，随老人坐车来到了郊外。
下车后，老人指着一排排的墓碑说：“你望见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。
”这个人紧皱着的眉头松开了。
读了上面的故事，引起了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。
要求：独立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。
老师带领学生分析立意:①没有问题的人生是没有的.你有追求,要奋斗,想在自己短暂而漫长的一生中有所建树,获得辉煌,问题就会接踵而至.②人生就是一个不断的遇到问题、困难、挫折、打击、磨难，甚至灾难的并且确定要战胜它们的过程。
③“问题”是上帝馈赠给我们的一笔厚礼，我们珍视它，用好它，就确定会迎接属于我们自己的辉煌。
④从老人把一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过故事中奇妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，我们还可以把观点确立在：总有一种方法是最好的。
开头1 运用类比切题的方法开头的示例：小草要强壮成长，那坚硬的地皮，便是她必须要面对也必须要战胜的“问题”;小溪要流向远方，一路上的沟沟坎坎、悬崖峭壁，便是它必需接受也必需战胜的“问题”……人，“志当存高远”，心事“当拿云”，请记住：鲜花恒久不是用来铺路的，而是用来确定你的志气，你的付出，点缀辉煌的。
2 “敬爱的(或挚友)”式的开头示例：敬爱的，请别那样愁闷，别那样眉头紧锁，别那样心事重重……我知道，你正走在“充溢荆棘”的人生之路上，迎着“问题”，迎着数不清的困难，迎着甚至足以摧垮一个人的信念愿志的磨难，但请听我说，赶欢乐观起来吧，因为你也正在走向喷薄的太阳。
题目一、人生漫漫问题多多(对偶式)二、阳光总在风雨后(引用歌名式)中学语文作文课教案2始终以来，我校的作文教学面临特别窘迫的现状，一是老师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。
一是因，二是果。
下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助?一、作文教学的目的是什么?我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我常常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分;二才是提高学生的写作水平。
个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。
当然，这两个目标是不行分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作实力也有了很大的提高;反之，假如说学生的作文实力较好，那么就不担忧学生考试中的作文不能得高分。
二、作文教学目的的实现1、老师应当给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。
从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。
表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等;爱“人”，如爱老师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱挚友，表现纯真友情的;爱国，呈现新时期少年新风采的;写国家重大事务的，如奥运、5.12汶川等。
环保作文多是以想象作文的方式来呈现。
作文的分类，老师可以去更深一层次地思索，我所分不确定是全面的、正确的。
这两种分类方法，我建议老师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及其次种，因为其次种分类与我们平常的语文阅读教学能更好的结合。
2、作文教学贵在平常阅读教学。
作为中高班级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。
“写”应当贯穿于整个语文教学之中。
一般的来说，每次新课结束后，依据课文特点都应当让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。
当然，老师在阅读教学中应当有方法方面的指导。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨;通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理;写景作文中多用比方、排比、拟人的手法，赐予对象朝气。
想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假如我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱;为斗争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱;我为沙漠送去雨露这是环保。
这里似乎扯远了，呵呵，话归正传。
上面的几个写作方法在阅读教学中应当一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为老师，都要引导学生去品尝外貌描写的手法，并有针对性地练笔。
只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。
3、重视学生的积累。
词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发觉学生常常词不达意，句子不美丽等问题，为了解决这一现状，我挖空心事。
莲山~课件我的做法是成立班级图书角，让学生多读书，并且自主积累美丽词句，这也可以让学生记住一些“故事”，对学生作文大有好处。
二是老师依据作文有针对性地、分类地让学生积累。
记得上六班级的时候，我常常在晨会时在黑板上写上很多美丽词语、句子，与学生相互品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。
在品析时，很多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础学问。
4、上好作文课我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个过程。
依据学生作文中出现的问题，我“独创”了“八读法”修改作文。
作文是学生改(自己改→同桌改→组长改)，此前要教给学生一些基本修改号的用法。
在学生改后，我粗略翻一下。
所说与学校教育处规定相违反。
学生能改作文还不能写作文吗?有效就做，规定不确定适用。
先说一说我的“八读法”。
一读改字：学生集中订正作文中的错别字;二读改词：换去不恰当的词。
三读改句：修改病句(用错的标点也在此列)，给句子换个说法，主要是修辞方面的。
四读改段：详略得当，简洁地说是主要的多写，次要的少写或不写。
五读品美丽词句。
六读品修辞。
七读品写法。
八读品主题。
一到四读以改为主，五到八读以品为主。
一般的来说，成果差一点的可以做到三读，后面的几读主要是在沟通中进行。
作文改后，学生与老师确定要沟通，师生间相互赏析，发表看法。
“八读法”让学生明确了每一步做什么，在沟通中，有所说，不仅仅是一个好差的评价，还能说出好差的缘由。
“八读法”还是一种赏析范文的方法。
这种做法，涉及到一个分组的问题，我建议以四人小组为宜，成果好中差搭配。
以上是我个人在面对学生作文时的一些做法，记得我带的一个班级，在这种方法下，一期下来，学生作文水平有了一个质的飞跃，这不是自吹的，考试下来，全班70来人，作文最低分19分，与最初刚接这个班的作文水平相比，我倍感欣慰。
学生应考都不怕了，作文实力不就提高了?当然，这里面，还有学生作文技巧的问题。
不妥的地方望留言批正。
中学语文作文课教案3教学目标：1、学问与实力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示试验、练习，驾驭确定的写作技巧。
3、情感看法与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热忱，陶冶生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，驾驭如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示试验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青天”。
其实作文难写吗?答案是确定的!真那么难写吗?亦不然!二、活动一：(一)、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：(1)、每一个同学细致视察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
(2)、同学之间沟通、共享。
摘录例句：(1)、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个美丽的圆弧后安静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的?缘由是?其次句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容?通过探讨分析得出结论：都认为其次句好。
其次句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、老师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去细致的看，张开嘴巴去具体的说，专心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明白。
在前面的学习探讨中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。
用这个方法可以把内容写的具体一些。
但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这明显是不行能的!有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延长”。
如“绿色”你可以想到什么?4、学生探讨总结：由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”;5老师点拨：我们每天生活在祖国暖和的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。
要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行?明显以上两种方法是不不够的，我们必需对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。
举例：《孔乙己》中孔乙己的形象。
三、活动二：依据以上方法进行片段练习。
(一)、练习话题1：我惭愧。
1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延长2、留意：(1)、是什么缘由惭愧?(2)、惭愧时是什么表情?(3)、惭愧时是什么心理?3、师生互动沟通，共享成果。
. . . . (二)练习话题2：既喜爱又厌烦的同桌。
1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延长+局部雕刻2、留意：(1)喜爱到什么程度?(2)厌烦到什么程度?(3)为什么会有这样两重状况?(4)特殊留意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、沟通共享成果。