人教pep版四年级英语上册Unit 1 Part C Story time (7)教案
Unit 1 《My classroom》教案
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 掌握句子Where is it? It is on/ in/ under the ...并能在实际情境中灵
活运用。
3. 能在语境中理解新词: bee, now, really的意思，并能正确发音。
教学重点
掌握句子Where is it? It is on/ in/ under the ...并能在实际情境中灵活
运用。
教学难点
能在语境中理解新词: bee, now, really的意思，并能正确发音。
教学工具
ppt
教学过程
一、Review
1. Missing game，让学生快速说出消失的单词。
2. T出示图片问Where is Mr Monkey? 引导学生回答It’s on the box./
It’s in the box.
二、Let’s learn
T出示一只蜜蜂的图片，然后说It is a bee. It’s a yellow bee. 学习新单
词bee蜜蜂(板书)，然后学习形容词big, small, nice, beautiful, yellow….
来修饰bee.
三、Revision
1. 教师出示图片问: Where is the bee?
Ss: It’s on the window.
2. 教师出示图片问: Where is the bee?
Ss: It’s on the fan.
3. 教师出示图片问: Where is the bee?
Ss: It’s on the light.
4. 教师出示图片问: Where is it now?
Ss: It’s on the chair.
5. 教师出示图片问: Where is it now?
Ss: It’s on the desk.
6. 教师出示图片问: Where is it now?
Ss: It’s on the blackboard.
7. T总结句型： (板书)Where is it? It’s on/ in the ______.(door, desk,
chair, window, computer, hand, head)
四、Story time
1. 教师出示一张图片，引导学生看图，并说There is a bee in our
classroom.
2. 教师出示图片，并领学生读课文，阅读时要注意语音语调。
3. 学生分小组分角色朗读。
4. 根据图片内容四人一组进行对话表演。
5. Retell the story
要求学生根据课文内容进行填空。
There is a bee in the classroom.
First, it’s on the _______.
Then, it’s on the ______.
Next, it’s on the _______.
At last, it’s on the _______.
五、Role play
同桌两人一组进行对话练习。
1.A: Where is the bee?
B: It’s in the desk.
2. A: Where is the bee?
B: It’s on the fan.
六、Let’s learn
(一)、There be结构
1. There be句型表示：在某在有某物(某人)。
2. 在There be句型中，主语是单数，be动词用is; 主语是复数，be
动词用are; 如有几件物品，be动词由最靠近be动词的那个名词决定。
3. There be句型的否定句是在动词be后加not, 疑问句要把be动词
提到句首。
(二)、There be句型与have(has)的区别
There be表示在某地有某物(某人)。
have(has)表示某人有某物。主语是第三人称单数时用has.
七 Practice
(一)、用have, has, there is, there are填空。
1). _____ a computer on the desk.
2). He ____ a new bicycle.
3). What does Mike _____?
4). They _____ a nice garden.
5). ______ some maps on the wall.
(二)、英汉互译。
1) 在墙上________
2) in out classroom _________
3) a yellow bee_________
4)on the fan___________
5) 在黑板上__________
八、Summary
1. 词汇: bee, now, really.
2. 句型: Where is it? It is on/in/ under the …
3. There be的用法
九、Homework
1. 根据教室中实际物品的位置练习句型Where is it? It is on/in/ under
the …
2. Act out the story.表演这个故事。
3. Retell the story with your partner.和同桌一起说说这个故事吧。
板书
Unit 1 My classroom
1. 词汇: bee, now, really.
2. 句型: Where is it? It is on/in/ under the …
四年级英语下册教案《Unit1MySchoolPartCStorytime》人教PEP版
四年级英语下册教案《Unit 1 My School Part C Story time》人教PEP版一. 教材分析本单元的主题是“我的学校”，主要描述了学生们在学校的一天。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解学校生活，提高对英语学习的兴趣。
Part C的故事时间通过一个有趣的故事，引出了学校中的不同场所和活动，如图书馆、操场、教室等。
故事中的人物和情节为学生提供了丰富的语言材料，有助于提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对于学校生活有一定的了解，对于本单元的主题兴趣浓厚。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生发音不够准确，部分学生词汇量较小，写作能力较弱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解学校中的不同场所和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学语言进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱学校生活，乐于参与英语学习。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，促进学生主动参与学习，培养学生的合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备故事时间的PPT，包括图片和文字。
2.准备生词卡片和句子卡片。
3.准备录音机和录音带，或者准备音频文件。
4.准备相关的教学道具，如教室、图书馆等模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”进行热身，引导学生进入英语学习状态。
然后通过提问方式，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现故事时间的PPT，让学生整体感知故事内容。
pep四年级英语上册unit1 C Story time-优质课件.ppt
｜
There is a in our classroom.
Let's watch .et's C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\郑敏丽\kw01CC1.swf
一、Listen and order.听故事，给图片排序号。
（1） （4 ）
（3） （ 2）
There is a (bee/ monkey) in the classroom. First(首先)，It’s on the light . Then(然后), It’s on the fan . Next（接着），It’s on the wall . At last(最后)，It’s on the board. Yeah! There is a bee on the board.
Let’s imitate
Let’s imitate
Let’s imitate
Let’s imitate
（开心）
Let’s act!
Tips: 模仿时要注意表情 丰富，声音响亮，加上 你的动作哦！
Let's retell the story. 复述故事。
There is a (bee/ monkey) in the classroom.
I can say:
A:Where is it? B: It‘s on\in the ______.
door desk chair window computer hand head
….
• A: • B:
It's in our(我们的) classroom.
I can chant:
A:What's this? What's this? B: It's a bee. It's a bee. A:Where is it? Where is it? B: It's in our(我们的) clቤተ መጻሕፍቲ ባይዱssroom.
人教版(PEP)四年级上册Unit1MyclassroomPartCStorytime课件
详解
句型结构： is+ a/an+ 单数名词+介词短语 There + be动词
are + 复数名词 + 介词短语
There is a fan on the wall. 墙上有一台风扇。 There are twenty boys in our class.
我们班有二十名男生。
4.Read the story 《Where is the green sheep?》 (3和4任选一题）
Art Room
Different classrooms
Music Room
Different classrooms
Different classrooms
Musci room
Different classrooms
Classroom in America
Different classrooms
Different classrooms Classroom in England Different classrooms
Future Classroom
Different classrooms
Different classrooms
It’s on the wall now. It’s on the fan.
It’s on the blackboard. It’s a blackboard.
－Where is the bee?
—It’s on the
_li_g_h_t _. _f_a_n__. _w__al_l__. _b_l_a_ck_b_o_a_r_d__.
(可以向同伴或老师求助。)
The bee is in Zoom’s classroom How many places（地方）did the bee go?
新起点人教版四年级英语上册《Unit1_Story_Time教学设计》
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动。
2. 能够在教师的指导下表演小故事。
二、教学建议1. 读前活动(1) 谈论足球运动。
教师播放一段足球运动的视频，或者出示足球、球门、球员等图片，提问：What sport is it? Do you like it? Do you often play it? Who do you often play with? Are you good at it?(2) 导入故事。
教师介绍：Bill and Mike like football very much. They want to play football together. But look!(出示最后一张图：Mike和Bill沮丧的表情)What happens? Can you guess?学生同桌讨论、猜测可能发生了什么。
2. 读中活动(1) 学生自读，验证预测。
学生默读，限时六至八分钟。
学生可以用中文讨论。
之后，全班讨论：Why do Bill and Mike look worried?教师总结并板书：They broke the window.(2) 师生共读，理解故事。
呈现图①。
教师提问：What do Mike and Bill want to do? Where can they do it? Can they do it on the street? 引导学生回答：They need a place to play. 教师板书并带读a place to play。
教师继续提问：What’s Mike’s suggestion? 播放录音，学生跟读：No problem! We can go to the park.呈现图②。
四年级上学期人教英语Unit 1 My classroom Part C 教案
Unit 1 My Classroom Part C 教案1
【教学目标】一、知识与技能
能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
二、过程与方法
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
三、情感、态度和价值观
培养学生乐于模仿，敢于交流。
【教学重难点】
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
【教具准备】 图片和单词卡片
【教学过程】一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Let’s sing! 教材10页。
2. 日常口语复习句子。
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：Where is it? It’s on the light. What’s this? It’s a bee.
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1. Let’s sing.
2. Look and match.
四、作业（Homework）听课文录音
五、课堂检测
1. Let’s check. 2. Listen and tick or cross. (听力)
3. Look and circle. (看图)
【课后作业】【教学反思】
人教PEP版四年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课11
Unit1 My clasroom 教学设计
课时备课表
课时备课表
课时备课表
课时备课表
可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。
教学准备录音机，自制颜色转盘，教学课件。
教学过程
个人二度备课
内容与环节预设
及课后反思Step 1 Warm up:
1、教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，
使转盘转动。
当转盘停滞后，让大家说出指针所指的颜色，再让
另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red
yellow green blue purple white black orange pink brown）都被
复习过一遍。
Step 2 Review:
1.教师带领学生一起边说边做Let’s do，热身练习,活跃课堂气氛。
2.ask and answer:
(1)What’s in the classroom?
(2)How many lights in the classroom?
Step 3 presentation:
1.presentation of the new words
Look at the picture, 教师利用课件图片教授生词：computer,
teacher’s desk , fan, wall, 并可以问学生物品的颜色。
Eg: What’s
this ?------It’s a fan
课时备课表
课时备课表。
四年级上册英语教案Unit 1 My classroom(共六课时)_人教(PEP)
Unit 1 My classroom第一课时教学内容Part A Let’s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It’s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
3.学生能够理解Let’s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点1.教学重点:(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
2.教学难点:方位词的理解和运用。
教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)复习已学句型:This is...I have...教师手拿一本书,说:I have a book.This is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时,教师可提问:“Where is it?”启发学生用学过的知识回答:“It’s on/in/under/the...”。
(4)在学生回答“Where is it?”时,教师可以适当地加入near 一词,让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
2.Presentation(1)Let’s talk①教师介绍人物并展示情景对话:出示人物头像:This is Zhang Peng,and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK,Let’s go and see!(间接引出新句子,教师领读新句型)。
出示一张教室图:This is a new classroom.Let’s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版四年级英语上册教学设计Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。
单元主题为My classroom（我的教室）。
新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?本单元共分A、B、C 三部分。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
通过Zhang Peng 和Sarah 谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。
学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。
这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom 和Zip 带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do 部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，主要学习元音字母a 在开音节中的发音/eɪ/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。
Unit 1 My classroom C Story time (导学案)人教PEP版英语四年级上
Unit 1 My Classroom C Story Time (导学案)一、教学目标1.学生能够识别并正确朗读单词和句子。
2.学生能够描述教室里的物品，使用形容词进行描述。
3.学生能够谈论他们在教室里做的事情。
4.学生能够听懂并回答与教室物品和活动相关的问题。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够描述处于教室内的物品，使用形容词进行描述；能够用句子描述他们在教室里面做了什么。
2.教学难点：学生能够听懂一些关于教室物品和活动的问题并回答。
三、教学准备1.教学用具：教材、录音机、卡片、教具、备课笔记。
2.教学环境：教室。
四、教学过程Step 1: Warm-up1.介绍自己的名字，问他们的名字。
2.询问他们觉得今天是什么天气，学生用英语回答。
3.导入新单词：classroom, door, window, floor, desk, chair, bookshelf, chalkboard。
Step 2: New words1.展示物品卡片：door, window, floor, desk, chair, bookshelf, chalkboard。
2.教师问学生们这些物品的英文单词，学生回答。
3.帮助学生记忆这些单词，并让他们阅读这些单词的拼写。
Step 3: Presentation1.展示教室的图片。
2.教师描述图片：“This is our classroom. We have a door, a window, a floor, desks, chairs, a bookshelf, and a chalkboard in our classroom.”3.教师让学生跟读，并提示学生们使用形容词进行描述，例如：“Our desks are big and brown.”Step 4: Practice1.教师模仿教材中的对话，引导学生进行练习。
2.学生进行小组对话来描述他们的教室。
3.教师走进去教室，描述一些事情（例如：坐在桌子上或用黑板写），然后让学生跟着描述。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课7
重
点
掌握元音字母a在单词中的字母名称音发音/ /
教学
难
点
能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词。
教学
用
具录音机、录音带、四线三格小黑板 Nhomakorabea教学
方法
观察法、练习法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
Stepl:
Warm up
Let' s sing
Let' s chant 26 letters and the words starting with these letters.
教学
方法
情景教学法、游
戏教学法
用
具
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设
计
,4、
图
Step1:
Warm up
Step2 :Presentation and practice
1.Singthe song“I can sing a rain ball”
2.Daily oral practice
T:What' s the weather like today?
情感
目标：
通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。
教学重
点
听、说、认读本课六个单词。
教学难
点
1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中 应及时纠正。
2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音.
教学用
具
录音机、磁带、词卡