江苏教育出版社《小学六年级下册科学》教案全册
苏教版六年级下册科学全册教案
苏教版六年级下册科学全册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN苏教版六年级科学下册导学案005第一单元《我们长大了》城关小学邓永亮第一课时我在成长教学目标：知识与技能：1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2、知道人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
过程与方法1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交流和表达成长变化的特点。
情感、态度与价值观1、意识到证据在得出结论中的重要性；2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
教学重难点：绘制曲线图来整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释。
教法与学法：教法：讲授法。
学法：小组合作探究课时安排：一课时教学准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
教学过程：一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的为什么这样排6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：1、刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢你是怎么知道的测量后就知道自己的变化了吗2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
(精编)苏教版六年级科学下册全册教案
（精编）苏教版六年级科学下册全册教案苏教版六年级科学下册全册教案每课时都是详细教案，符合上课的实际。
第一单元《1.我在成长》教案教学目标：1、能够收集从出生到现在的成长证据.2、能够测量身高和体重，并绘制身高、体重曲线图。
3、能够根据图表对生长发育情况作出解释。
4、知道自己从出生到现在发生的主要变化。
课前准备：拓展内容：同学们预测自己长大后的身高进行交流，对自己以后的生长情况做个了解。
教学手段：从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印教学过程：一、谈话导入新课。
1、谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据？(此时可以出课题)二、新课学习（一）引导学生分析收集来的证据。
2、谈话：现在就让我们一起来听听你们的收获吧。
（二）测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
1、学生汇报自己的收集结果。
2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
可从以下几方面进行：(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事3、学生谈谈了解这么多变化后的感受。
《1.悄悄发生的变化》教案一、教学目标过程与方法：△能够运用图表、文字符号等多种方式表达交流结果，并进行交流。
知识与技能：△知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化。
△知道什么是青春期。
△了解青春期的生长发育特点。
△了解青春期的心理特点。
情感、态度与价值观：△正确看待青春期，敢于面对自身和别人的变化。
苏教版六年级下册科学全册教案(可编辑修改word版)
教学目标苏教版六年级下册科学全册教案第一单元《我们长大了》1、我在成长1、能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重；2、能够根据图表对生长发育情况做出解释；能够交流和表达成长变化的特点。
教学重难点能够根据图表对生长发育情况做出解释；课时安排一课时教学过程一、游戏导入1.谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？2.提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1.谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2.小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
四、总结、拓展1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？2、小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
教学目标2、悄悄发生的变化1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
教学重难点重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
难点：知道怎样正确对待青春期变化。
教学过程一、回顾导入1.提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2.小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
（板书课题）二、了解青春期的变化1.讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
【K12学习】六年级下册科学全册教案(苏教版)
六年级下册科学全册教案（苏教版）．生态平衡教学目标过程与方法知识与技能性。
情感、态度与价值观是在保护人类自己。
教学重难点本课重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，让学生感到生态平衡的重要性。
教学准备有关生态系统被破坏的例子、我国自然保护区情况介绍以及有关生态农业和蓝色农业的资料。
课时安排课时教学过程教学内容教学改进一、导入新建立生态平衡概念。
．讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系统。
．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗？．说说这些成员在生态系统中所起的作用。
．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大，这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科学上把这种现象称为生态平衡。
．师举例说明。
二、学习新．模拟生态平衡。
制作鱼缸养鱼的生态瓶。
看37页图文说明，学习方法。
设计要求：A这是一个封闭的生态系统。
B瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。
c生态瓶必须透明，让生物得到阳光并便于观察。
D生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光。
饲养提示：A鱼的生命较脆弱，可用螺蛳替代养。
B取用池塘水是需有家长陪同，注意安全。
制作小草的生态瓶。
设计这两个生态瓶时为什么要密封？预测一下，：A不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？B不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？提问：说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？学生制作生态瓶。
．知道破坏生态平衡会带来严重后果。
谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。
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第1单元我们长大了1、我在成长[教学目标]：能够收集从出生到现在的成长证据，能够测量身高和体重绘制曲线。
[教学重点]：了解自己从出生到现在发生的主要变化[教学难点]：正确测量身高和体重并绘制曲线[教学准备]：视频材料、实验材料[创设情境]：同学们大家好，春节刚过，我们又长了一岁，也懂事了许多。
但是你从哪些方面说明我们在长大呢？好，我们今天就来探究这个话题。
请打开课本P2，阅读并完成相关内容。
[探究一]：回忆自己身体发生的变化同学之间相互讨论，得出结论，发现自己在成长。
[探究二]：收集自己成长的证据，间接证明自己在成长。
证据一：证据二：[探究三]：身高和体重的测量1、身高的测量：如何正确测量自己的身高，（单位一般用厘米），并绘制本人身高变化曲线图。
2、体重的测量：如何正确测量自己的体重，（单位一般用千克），并绘制本人体重变化曲线图。
结论：身高和体重的变化是衡量我们生长发育最常用的指标。
[[1二、收集自己成长的证据，间接证明自己在成长。
三、身高和体重的测量[教学反思]：第1单元我们长大了2、悄悄发生的变化[教学目标]：知道青春期身心发展的特点。
[教学重点]：知道青春期身心发展的特点[教学难点]：正确对待青春期的变化[教学准备]：视频材料、实验材料[精彩回放]：你是通过___________、_____________、____________等变化说明自己正成长。
[创设情境]：同学大家好！上节课我们已经知道通过自己的身高和体重等的变化说明我们在成长，并且在变化，那么我们现在与刚上一年级相比又有哪些变化呢？我相信每们同学都有自己的答案，好，我们今天就来探究一下这个话题，请打开课本P4，阅读课本并完成相关内容。
[探究一]：悄悄发生的变化1、说说自己的变化：同学之间的相互讨论。
2、身体形态的变化对照P5身体形态的变化图解和青春期身体发育表。
发生的变化有：3、青春期的心理特点阅读课本P5青春期的心理特点有：青春期是每个在生长发育过程中都必须经历的过程，只是发生的早晚不同而已，所以我们应该以正确的心态来看待，没有什么大惊小怪的，更不能耻笑别的同学。
[探究二]：如何正确度过青春期1、青春期的卫生。
如要勤洗澡、勤换衣服；男孩不抽烟、不酗酒，不拔胡须；女孩不束胸、不穿高跟鞋。
2、正确与异性交往。
3、多参加有意义的集体活动和体充锻炼。
4、知道一个人的成长与成熟意味着将要承担更多的责任。
5、制订学习目标，把时间和精力用在学习科学文化知识上。
[小结]：今天你学到了什么？[作业]：《知识与能力训练》P5：一、二两题。
附：板书设计2、悄悄发生的变化一、悄悄发生的变化二、如何正确度过青春期[教学反思]：第1单元我们长大了3、人生之旅[教学目标]：知道人的一生大致可以划分为几个时期及幼儿需要特殊的照顾。
[教学重点]：知道人的一生大致可以划分为几个时期[教学难点]：能够有依据地自行划分人的一生[教学准备]：视频材料、实验材料[精彩回放]：简述在青春期怎样做好心理卫生和生理卫生工作。
[创设情境]：同学们大家好！你有没有想过这个问题：我们自己再过几十年后会变成什么样子？其实每种生物都有从出生到成长，最后死亡的过程。
人也不例外，今天我们就来探究一下这个非常普遍的问题，请打开课本P7，阅读相关内容并回答有关问题。
[探究一]：人一生的划分。
[活动]：猜谜语：哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？并简述你的理由。
答案：，理由是：_____________________________________。
根据我们的学习经验，请把人的一生大致划分为________期、________期、__________期和________期等几个时期。
（只要合理即可）[探究二]：长大后的身高预测[活动一]：根据父母的身高预测：P8[活动二]：根据现在的身高预测：P8，表见P81表1[活动三]：根据自己的脚长预测P8，对照表见P82表2[探究三]：留给未来一份美好回忆请你每隔一定时间与父母合影，留给未来一份美好回忆。
[探究四]：调查幼儿及老人的生活[活动]：调查本小区内的幼儿或老人，并谈谈你看到的：幼儿是怎样被照料的？老人是怎样生活的？结论：学会尊老爱幼，知道感恩，感谢父母对我们的养育之情。
[小结]：今天你学到了什么？[作业]：《知识与能力训练》P8一、二。
附：板书设计3、人的一生一、人一生的划分二、长大后的身高预测三、留给未来一份美好回忆四、调查幼儿及老人的生活[教学反思]：第1单元我们长大了4、踏上健康之路[教学目标]：能够用统计图的方法统计全班同学的身高并知道影响健康的各种因素[教学重点]：知道自身的生长发育情况[教学难点]：用健康的生活方式指导自己的生活[教学准备]：视频材料、实验材料[精彩回放]：人的一生大致可分为________、_________、__________、__________等时期。
[创设情境]：同学们大家好！你有过这样的苦恼吗：为自己的身高不如别人而苦恼，为自己的体重比别人重而苦恼？那么，到底什么是健康？怎样做才能更健康？今天我们就来探究这个问题，请打开课本P9，阅读并回答相关问题。
[探究一]：统计全班同学的身高并绘图[活动1]：统计全班同学的身高（分男生和女生），先列表再画出统计图。
[活动2]：根据P10对照表，，评价自己的生长发育情况。
健康的定义：包括身体健康、心理健康和社会适应性三个方面。
[探究二]：怎样才能拥有健康？1、注意个人卫生：分组讨论：如何做好个人卫生2、讲究营养并注意饮食卫生：分组讨论哪些习惯是好的饮食习惯。
3、注意学习姿势和用眼卫生分组讨论正确的学习姿势和正确的用眼卫生4、加强体育锻炼分组讨论我们应该参加哪些有益的体育活动5、保证足够的睡眠分组讨论不同的年龄所需睡眠时间和学习效率的关系6、科学用脑，分组讨论，如何科学合理地用脑，提高效率7、不迷恋电脑。
分组讨论如何正确对待电脑的使用。
8、说说自己有哪些好的生活方式值得推广？还有哪些不良生活方式需要改进？[小结]：今天你学到了什么？[作业]：《知识与能力训练》P11：一、二两题附：板书设计4、踏上健康之路一、统计全班身高并绘图二、怎样才能拥有健康？[教学反思]：第1单元我们长大了复习课[教学目标]：了解人的生命周期[教学重点]：青春期人的身心变化[教学难点]：用健康的生活方式指导自己的生活一、我在成长1、回忆自己身体发生的变化。
2、收集自己成长的证据，间接证明自己在成长。
二、悄悄发生的变化1、悄悄发生的变化2、如何正确度过青春期三、人的一生1、人一生的划分2、长大后的身高预测3、、调查幼儿及老人的生活四、踏上健康之路1、统计全班身高并绘图2、怎样才能拥有健康？第1单元《我们长大了》复习题一、填空题1、青春期男、女__________最先出现快速生长。
2、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是_________的开始。
3、人的一生要经过、胎儿期、_________、___________、___________、__________、________等时期。
4、青少年时代正是我们身体发育和为了我们的健康，我们要__________食物，不能偏食，更不能_____、__________，拒绝毒品。
5、青春期也是记忆的黄金时期，这个时期我们的主要任务是________，增加知识贮备，注意劳逸结合。
6、根据父母的身高，写出预测自己成人后的身高=_________________________________。
二、连线题呀呀学语老年期安度晚年婴幼儿期生长迅速青年期精力充沛青春期三、简答题：1、现代社会中健康的含义包括哪些？2、我们在生长发育过程中应该注意哪些？（至少答出五点）第2单元遗传与变异1、生物的遗传现象[教学目标]：知道什么是遗传现象，会与家人对比找出相似之处。
[教学重点]：了解遗传现象是生命的基本特征之一[教学难点]：能对动物的遗传现象做出合理的推测[教学准备]：视频材料、实验材料[创设情境]：同学们，大家好！我们先来做个游戏：请打开课本P14，对照课本中的六幅图，请同学们做比较，将其分为三组，并说明你的理由。
好，我们今天就来探究这个有趣的话题：遗传现象。
[探究一]：什么是遗传？[活动一]：配对游戏：看谁的眼力好。
[活动二]：寻找相似点讨论：根据每幅动物图，对比后，看谁找到的相同点最多。
1、狗2、企鹅3、豹子4、马5、长颈鹿结论：子女和父母之间一般或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
动物、植物和人等都具有遗传现象。
遗传保持了种族的相对稳定。
比如：种瓜得瓜，种豆得豆。
[探究二]：豌豆的遗传现象阅读P16，讨论如何研究生物的遗传现象。
[探究三]：推测生物的性状。
观察P16“猫家图”，请推测“猫爸爸”的体毛可能是什么颜色。
[小结]：今天你学到了什么？[作业]：《知识与能力训练》P13、填一填附：板书设计1、生物的遗传现象一、什么是遗传？二、豌豆的遗传现象三、推测生物的性状[教学反思]：第2单元遗传与变异2、生物的变异现象[教学目标]：知道什么是变异现象，会与家人对比找出不同之处。
[教学重点]：了解变异现象是生命的基本特征之一[教学难点]：能对动物的特征及其差异进行分析，并做出解释[教学准备]：视频材料、实验材料[精彩回放]：遗传是指_______________________________________，遗传保持了_______的相对稳定。
[创设情境]：同学们，大家好！你听说过这样一则谚语吗？“一母生九子，九子各不同”。
为什么是一母所生，但却存在不同的差异，而且有的差异还特别大呢？好，我们今天就来探究这个有趣的话题。
请打开课本P17，阅读课本并回答相关问题。
[探究一]：什么是变异[活动一]：寻找不同之处。
阅读课本P17，比较本班同学在外形特征上的不同点。
并填到《知识与能力训练》P16的表中。
[活动二]：比较同种生物之间的不同点。
1、金鱼：2、康乃馨3、玉米4、幸运的“四叶草”。
结论：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着不同的特征，这种现象称为变异。
动物、植物和人等都具有变异现象，变异使物种得到进化。
如：一母生九子，连母十个样等[探究二]：变异的两种形式[活动]：对比下列两种变异：1、矮茎豌豆的形成：2、近视眼的形成：结论：可遗传的变异：由于_____________发生变化而引起的变异。
不可遗传的变异：由于在不同____________条件产生的变异。
[小结]：今天你学到什么？[作业]：《知识与能力训练》p16—17：一、二、三共三题附：板书设计2、生物的变异现象一、什么是变异二、变异的两种形式[教学反思]：第2单元遗传与变异3、寻找遗传与变异的秘密[教学目标]：知道变异的原因有两种：生物体自身和人工方法。