新起点人教版小学英语六年级上册Unit 4 Feelings -PPT课件
bored
comfortable Adj. about
tense
feelings(感觉)
nervous surprised
（紧张的，焦虑的）
relaxed
frightened
angry
energetic
annoyed sad
relaxed stressed out
How do you feel?
sleepy
He makes me feel sleepy.
comfortable
The picture makes me feel comfortable.
The picture makes me feel excited.
The picture makes me feel relaxed.
The snake makes me feel scared. makes me cry.
The movie “the Day After Tomorrow” makes all people _s_a_d_/c_r_y.
The joke is so funny that it makes us___la_u_g_h___.
仅做学习交流，谢谢！
语 文 ： 初 一 新生使 用的是 教育部 编写的 教材， 也称“ 部编” 教材。 “部编 本”是 指由教 育部直 接组织 编写的 教材。 “部编 本”除 了语文 ，还有 德育和 历史。 现有的 语文教 材，小 学有12种 版本 ，初中 有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取代 原来人 教版， 覆盖面 比较广 ，小学 约占50%， 初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400字 减少 到300字 。第 一单元 先学40个 常用 字，比 如“地 ”字， 对孩子 来说并 不陌生 ，在童 话书、 绘本里 可以看 到，电 视新闻 里也有 。而在 以前， 课文选 用的一 些结构 简单的 独体字 ，比如 “叉” 字，结 构比较 简单， 但日常 生活中 用得不 算多。 新教材 中，增 大了常 用常见 字的比 重，减 少了一 些和孩 子生活 联系不 太紧密 的汉字 。三、 新增“ 快乐阅 读吧” 栏目， 引导学 生开展 课外阅 读。教 材第一 单元的 入学教 育中， 有一幅 图是孩 子们一 起讨论 《西游 记》等 故事， 看得出 来，语 文学习 越来越 重视孩 子的阅 读表达，通 过 读 故 事 、 演故事 、看故 事等， 提升阅 读能力 。入学 教育中 第一次 提出阅 读教育 ，把阅 读习惯 提升到 和识字 、写字 同等重 要的地 位。四 、新增 “和大 人一起 读”栏 目，激 发学生 的阅读 兴趣， 拓展课 外阅读 。有家 长担心 会不会 增加家 长负担 ，其实 这个“ 大人” 包含很 多意思 ，可以 是老师 、爸妈 、爷爷 、奶奶 、外公 、外婆 等，也 可以是 邻居家 的小姐 姐等。 每个人 讲述一 个故事 ，表达 是不一 样的， 有人比 较精炼 ，有人 比较口 语化， 儿童听 到的故 事不同 ，就会 形成不 同的语 文素养 。五、 语文园 地里， 新增一 个“书 写提示 ”的栏 目。写 字是有 规律的 ，一部 分字有 自己的 写法， 笔顺都 有自己 的规则 ，新教 材要求 写字的 时候， 就要了 解一些 字的写 法。现 在信息 技术发 展很快 ，孩子 并不是 只会打 字就可 以，写 字也不 能弱化 。二为 什么要 先识字 后学拼 音？一 位语文 教研员 说，孩 子学语 文是母 语教育 ，他们 在生活 中已经 认了很 多字了 ，一年 级的识 字课可 以和他 们之前 的生活 有机结 合起来 。原先 先拼音 后识字 ，很多 孩子觉 得枯燥 ，学的 时候感 受不到 拼音的 用处。 如果先 接触汉 字，小 朋友在 学拼音 的过程 中会觉 得拼音 是有用 的，学 好拼音 是为了 认识更 多的汉 字。还 有一位 小学语 文老师 说：“ 我刚刚 教完一 年级语 文，先 学拼音 再识字 ，刚进 校门的 孩子上 来就学 ，压力 会比较 大，很 多孩子 有挫败 感，家 长甚至 很焦急 。现在 让一年 级的孩 子们先 认简单 的字， 可以让 刚入学 的孩子 们感受 到学习 的快乐 ，消除 他们害 怕甚至 恐惧心 理。我 看了一 下网上 的新教 材，字 都比较 简单， 很多小 朋友都 认识。 ”
Unit 4 FeeliHale Waihona Puke gscomfortable
哇!
happy
sad want to cry
surprised
nervous / tense/ stressed out
excited
tired/sleepy
Brainstorm unhappy … happy
uncomfortable
excited
Free talk:
Practice with your partner. I’m sad because I’m ill.
Today is my birthday. I feel happy.
How do you feel today?
My dog is ill. I am very sad.
I’m going to run. I’m _______.
1. My study report made me__h_a_p_p_y__ because I got an A.
2. Waiting for you so long made me __a_n_g_ry___.
3. The story was so sad that it makes all of us __c_r_y____.
Bill buys me some meat. I’m _______.
I’m ill. Bill is _______.
Let’s play a game
Fill in the blanks, act it out in disorder, and let your partner guess (the more sentences, the more candies )
The tidy room makes me comfortable. makes me feel comfortable.
The beautiful beach makes me feel _h_a_p_p_y__.
makes me want to have a holiday.
The delicious food makes me feel _h_u_n_g_r_y. makes me want to eat.
六年级英语上册Unit 4 Feelings Let's Check_1-人教版新起点
I am going to see pandas.
Then I am going to eat lots of delicious Chengdu snacks.
I am going to see many old buildings.
I am going to take ts of photos.
and then I’m going to eat fresh seafood on the beach.
Tomorrow I’m going to go boating on the sea.
Then I am going to fly back home.
I am going to Chengdu by train.
教学之初，可先回顾口语交际课的内容，如，谁说的人物令人肃然起敬，是怎样说的，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写 。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情;第二，内容要具体，语句要通顺;第三，写完后要认 真修改。 2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他(她)介绍给大家。 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道 ，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫 眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 4、重视并加强朗读教学，涵养语感，积累语言，激发情感，体味文本。 3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
I think it is going to be a great holiday.
What is your hobby?
Do you like …?
六年级上册英语说课稿-Unit 4《Feelings》(Story Time)｜人教(新起点)
六年级上册英语说课稿－Unit 4《Feelings》（Story Time）｜人教（新起点）一、教学目标本节课的教学目标是：1.学习并掌握情感词汇：happy, sad, angry, excited, scared, worried。
2.能够用所学词汇描述自己和别人的情感状态。
3.能够听懂并理解听力材料，能够简单地通过听力材料回答相关问题。
4.能够通过学习Story Time内容，了解如何克服各种情感问题，发挥积极的情感，培养学生的正面情感表达能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.情感词汇的学习。
2.Story Time -《I’m feeling better now》的学习。
3.通过Story Time学习如何克服各种情感问题。
4.情感表达的练习。
三、教学重点和难点本节课的教学重点：1.情感词汇的学习和掌握。
2.Story Time内容的理解和细节把握。
本节课的教学难点：1.Story Time内容的呈现和理解需要比较高的英语听力和理解能力。
2.学生自身情感表达能力的培养需要长期的练习和积累。
四、教学过程1. 导入环节首先，我会通过问答的方式，引起学生对于情感词汇的学习兴趣。
比如：“What makes you happy/sad?”等引导学生集体讨论，了解学生们对于情感表达的认知程度。
2. 情感词汇的学习接下来，我将介绍几个常用的情感词汇，并通过图片和文字的搭配，让学生了解这些情感在不同语境下的表达方式。
具体词汇有：happy, sad, angry, excited, scared, worried。
3. Story Time的学习为了让学生更加深刻地理解情感表达的重要性，我会进行一次Story Time的故事讲解。
本节课的Story Time名为《I’m feeling better now》。
3.1 Story Time的介绍I’m feeling better now是一篇关于情感调节和表达的故事。
六年级上册英语教案-Unit 4《Feelings》(Story Time)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Story Time）｜人教（新起点）教学目标1.能够理解并使用本单元所涉及的词汇、短语和句型；2.能够听懂和朗读本单元的对话和故事；3.能够通过本单元的学习巩固与扩展自己的英语学习能力。
教学重点1.理解和掌握本单元所涉及的词汇、短语和句型；2.听懂和朗读本单元的对话和故事。
教学难点1.英语听力和口语能力的提高；2.通过本单元的学习巩固和扩展自己的英语学习能力。
教学过程Step 1 Lead-in1.通过图片展示让学生思考感受和情感的表达；2.翻译感受和情感的表达，如happy、sad、angry、surprised等。
Step 2 Pre-reading1.分组讨论怎样表达自己的感受和情感；2.让学生尝试表达自己在不同情境下的感受和情感。
Step 3 While-reading1.根据学生已经掌握的意识，让学生走进故事情境；2.分组朗读故事，让学生通过角色演练更深入理解故事中的情感和表达方式。
Step 4 Post-reading1.翻译需要学习的单词、短语和句型；2.听取学生的反馈，并评价他们的掌握情况；3.通过练习和评价巩固学生的学习能力。
Step 5 Extension1.通过跨学科和课外活动扩展学生的英语知识；2.通过反思和评价提高学生的学习能力。
教学资源1.人教版小学英语（新起点）六年级上册教材；2.图片、PPT、音频等。
课堂总结通过本节课的学习，学生们能够理解和掌握本单元所涉及的词汇和句型，并且可以将其运用到实践中。
通过角色演练和注重听力和口语能力的提高，学生们的英语学习能力也得到了良好的提高。
Unit 4 Feelings Lesson 1(说课稿)人教新起点版英语六年级上册
Unit 4 Feelings Lesson 1（说课稿）人教新起点版英语六年级
上册
一、教学内容
本节课主要教授有关情感的英语词汇，包括 happy, sad, angry, tired, hungry 等基础词汇。
通过图文并茂的介绍，学生可以更好地理解这些情感词汇所代表的含义，从而更加准确地表达自己的情感。
二、教学目标
经过本节课的学习，学生将会达到以下目标：
1.能够使用基础情感词汇表达自己的情感；
2.能够从图片中理解情感的表达方式；
3.能够口头和书面表达自己的情感。
三、教学重点和难点
•重点：学生能够理解和正确使用基础情感词汇。
•难点：如何让学生同时掌握口头和书面表达情感的技巧。
四、教学准备
•PPT
•活动卡片
•白板、白板笔
五、教学流程
1. 导入新课
•使用 PPT，播放一段音乐并问学生这首歌让你们感到什么样的情感。
•在白板上记录学生提到的一些情绪词汇，如 happy, sad, excited, tired 等，并问他们具体解释这些词汇的含义。
2. 学习新词汇
•使用图片和 PPT 让学生理解其中的英文单词，并用中文简要解释单词的含义。
•播放语音，让学生跟随语音练习正确的发音。
•教师将图片展示给学生，要求学生口头表达图片中人物的情感以及是如何理解图片的。
同时，将学生练习写出该情感的英文单词。
•通过图片展示，提示学生回忆并比较、归纳这些单词表达情感的具体方式；给学生准备活动卡片，让他们在卡片上写下不同情感的表达方式。
3. 情感词汇的串联
•教师将多种情感用英语串联起来，如。
六年级上册英语教案-Unit4《Feelings》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本节课为《人教版新起点六年级上册英语》Unit 4《Feelings》的“Let’s Check”部分。
教学内容围绕如何表达个人情感，通过听力练习和口语互动，让学生掌握描述心情的词汇和句型。
学生将练习如何询问他人的感受，并学会用恰当的词汇回应。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“happy”, “sad”, “angry”, “How are you feeling?”等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学表达个人和他人的情感状态。
3. 情感目标：培养学生对他人情感的敏感性，增强同理心，并能在日常生活中积极表达和管理自己的情绪。
教学难点1. 正确运用情感词汇，区分不同情感表达。
2. 流畅进行情感询问和回应的对话练习。
3. 在真实情境中恰当运用所学语言知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学录音带或音频文件。
3. 情感卡片。
4. 学生活动手册。
教学过程1. 导入利用多媒体展示不同情感的表情图片，引导学生猜测并讨论这些情感。
2. 新课内容展示播放听力材料，让学生听懂并跟读词汇和句型。
通过角色扮演，让学生练习询问和描述情感。
3. 课堂互动分组练习，让学生在小组内用英语分享彼此的感受。
进行情感卡片游戏，巩固词汇和句型。
鼓励学生提出问题，给予反馈和解答。
板书设计板书将围绕本节课的重点词汇和句型展开，以图文并茂的形式呈现，增强视觉效果和记忆效果。
作业设计1. 学生完成活动手册上的练习题。
2. 家长签字确认孩子完成听力练习。
3. 创作一个小对话，使用本节课学到的情感词汇和句型。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、参与度和学习效果进行。
教师将评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以确保每个学生都能在理解和管理情感方面取得进步。
通过本节课的学习，学生不仅学会了表达个人情感的英语词汇和句型，而且提高了对他人情感的感知能力，培养了积极的情感态度。
人教版(新起点)六年级英语上册教案设计Unit 4《Feelings(Fun Time)》
人教版（新起点）六年级英语上册教案设计Unit 4《Feelings（Fun Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4Feelings【课时】FunTime一、教学目标1.能够借助图片读懂FunTime的基本信息，初步了解中西方文化对于颜色和情感之间关系的不同理解和认识，并尝试进行小制作。
2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
二、教学建议A.Goodtoknow.1.学生自由交谈，谈论各自今日的心情。
2.教师出示不同颜色的图片，如：蓝色的海洋、红色的爆竹、绿色的草原、黄色的油菜花等等，让学生边看边说一说。
然后教师提问学生：Whatcoloursarethey？Whatcolourdoyoulike？Howdoyoufeelwhenyouseered/blue/black？学生以小组为单位展开讨论：自由发表意见。
3.教师提问：Howdoyoufeelwhenyouseered？然后引导学生阅读A 项第一段文字，画出有关红色情感的词。
教师可以利用表格或导图板书的方式列出表示红色的单词及其所代表的事物，如：coloursfeelingsindifferentcountriesthingsstandforredangry(i nsomecountries)happy(inChina)redclothes\envelope4.学生继续阅读短文，自主完成表格，然后在小组内核对答案。
coloursfeelingsindifferentcountriesthingsstandforredangry(i nsomecountries)happy(inChina)redclothes\envelopeyellow\oran gecheerfulsunshine\sandybeachbluesad(inEnglish)sky\seagreen safetrafficlightpurplebrave(intheUSA)wealth/success...5.学生听录音，朗读短文。
【人教版】(新起点)六年级上册：Unit 4《Feelings》(第1课时)教案精校版
人教新起点精品英语资料•精校版Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4 Feelings【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够根据语境选择恰当的单词填空，把句子补充完整。
3. 能够在情境中或者结合自己的生活经历，表达自己的内心感受：I am ... /I am going to ... I am ...二、教学建议A. Listen and number.1. 热身活动“Bomb Game”游戏。
教师利用课件出示学生学习过的常见动词短语图片，并在其中穿插炸弹图片。
当学生看到动词短语图片时就大声读出来，看到炸弹图片就快速捂住头趴在桌上，并说：Bomb!2. 呈现新的学习内容(1) 师生谈论，引出主题图。
教师可以说：Bill has a dog. He shows us some pictures of his dog. Look at this picture. What are they doing? Bill and his dog go out to play. 之后教师引导学生重点观察Bill在图中展示出来的高兴和伤心的表情，并描述这两种情绪，引出本课有关情感的简单词语。
(2) 听音标号。
教师播放二〜三遍录音，学生听，然后先和同伴结对核对答案，再全班订正。
在订正过程中，教师可请学生尝试说一说句子，进一步熟悉听力内容。
(3) 听力活动后再继续谈论主题图，引出生词和相应的核心词，如教师说：Look, what’s wrong with the dog?进而引出单词：ill，教师接着追问学生：How does Bill feel?3. 词汇学习和操练(1) 教师把有关情感的七个单词粘贴在黑板上，鼓励学生拼读。
六年级上册英语说课稿-Unit 4《Feelings》(Let’s Spell)｜人教(新起点)
六年级上册英语说课稿－Unit 4《Feelings》（Let’sSpell）｜人教(新起点)一、教材分析本单元的主题为“情感”，主要学习情感方面的词汇和表达方式。
在本单元的第2课时《Let’s Spell》，学生将通过拼写练习掌握新单词的拼写和发音。
二、教学目标1.词汇目标：能够正确拼写feelings、happy、sad、worried、angry、tired 等单词，并掌握其发音和意义。
2.技能目标：能够带着情感或表达情感，正确运用情感词汇。
3.情感目标：通过学习情感词汇来了解自己和他人的情感，并学会合理表达情感。
三、教学重点和难点1.重点：情感词汇的掌握及运用。
2.难点：口语表达能力和情感的合理表达。
四、教学过程1. 导入情境教师将图片或实物展示出来，并问学生What do you see?学生回答后，教师引导学生说出图片或实物给人的情感和感受。
2. 学习新单词1.教师向学生出示单词卡片，翻译单词意思和读音。
2.教师让学生跟读单词，并注意单词的发音和重音。
3.在教师的带领下，让学生多次说出单词，直到学生掌握单词的拼写和发音为止。
3. 拼读训练1.教师将练习材料发放给学生，让学生看到单词后自己对着单词拼读，然后再进行听写练习。
2.让学生在小组中互相竞争，看谁拼读单词更加准确。
4. 情感词汇搭配练习1.教师将情感词汇写出，并要求学生将正确的情感词汇和下列搭配进行匹配。
（1）I feel happy when… A. I can rest.（2）I feel worried when… B. I lose my pet.（3）I feel angry when… C. I have good grades.（4）I feel tired when… D. I can’t find my phone.（5）I feel sad when… E. My parents are proud of me.2.学生个人思考或小组合作讨论搭配练习的答案，并进行简短的表达。
六年级英语上册Unit 4 Feelings Fun Time_人教版新起点
Feelings
Fun Time
My hobby is traveling
Now I’m in Sanya, ----China
I can see the beautiful beach and
the big blue sky in front of me.
I am going to see pandas. I’m going to go swimming this afternoon. I think it is going to be a great holiday. I think it is going to be a great holiday. I’m going to go swimming this afternoon. Now I’m in Sanya, Fun Time I’m going to go swimming this afternoon. My hobby is traveling Then I am going to eat lots of delicious Chengdu snacks. I’m going to go swimming this afternoon. I am going to see many old buildings. I think it is going to be a great holiday. I think it is going to be a great holiday. My hobby is traveling I think it is going to be a great holiday.
I’m going to go swimming this afternoon.
and then I’m going to eat fresh seafood on the beach.