部编版小学语文父爱之舟优质课评选教案
19 父爱之舟
教学目标
1．会认13个字，会写14个字，能正确读写“渔船、报考、庙会、纸屑、抽象、磨灭”等词语。
2．有感情的朗读课文，体会作者是怎样写出父爱的伟大的。
3．体会文中课文以“父爱之舟”为题的原因，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。
教学重难点
1．了解父亲送儿子求学的经过，感受父爱的伟大。
2．体会文中课文以“父爱之舟”为题的原因。
课时安排
2课时
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
自古以来都觉得严父慈母，认为母爱是伟大的，是无微不至的，其实很多的时候父爱就在我们不经意间也流露了出来，今天我们就来学习一篇课文《父爱之舟》。
二、自由读课文，初步感知。
1．自由读课文，要求：
(1)自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
(2)作者选取了哪些事情来表达父爱的？
(3)用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
(4)用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。
2．学生自由读文，交流学习收获及不懂的问题。
3．本文主要讲了一件什么事？
(本文以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。
)
三、学生默读课文，提出问题。
1．小组内交流。
2．全班交流，师生提炼出有价值的问题：
(1)课文结尾为什么说醒来，枕边一片湿呢？试从文中找出相关的语句体会体会。
(2)体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的？
四、精读课文。
1．默读课文，思考“他平时节省到极点”，文中哪处体现了这句话？为什么父亲又对“加点钱换个好房间”，动心了呢？(文中写借姑爹的小渔船，带“我”在船上吃住，来体现“他平时节省到极点”。
而当父亲看到“我”被臭虫叮咬时，心疼极了，所以“对加点钱换个好房
间”动了心。
)
2．作者写父亲糊万花筒有何用意？
万花筒曾给童年的“我”带来莫大的幸福，也表现了父亲对“我”的爱。
3．为什么“后来我读到《背影》时，这个船舱里的背影便也就格外分明，永难磨灭了”？
朱自清笔下父亲的背影在作者心里产生了共鸣，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。
下节课我们接着品悟父爱。
第二课时
一、复习导入。
父爱深深，厚重而深沉，这节课，让我们继续来品味伟大的父爱。
二、品读课文，感悟伟大的父爱。
1．自由读文。
2．课文结尾为什么说醒来，枕边一片湿呢？找出相关的语句，和同学交流自己的看法。
3．师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：
(1)这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
(“新滋味”指的是什么？)
(2)我什么时候能用自己手中的笔，把那只带着父爱的小船画出来就好了！(你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？)指名读，评议，齐。
【优质课教案】部编版五年级语文《父爱之舟》教学设计
【优质课教案】部编版五年级语文《父爱之舟》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，感受父爱的伟大和深沉。
2. 学习作者如何通过细节描写表达情感，体会文章的写作手法。
3. 培养学生的阅读兴趣和感悟能力，提高他们的写作水平。
教学重点：1. 体会父爱的伟大和深沉。
2. 学习作者通过细节描写表达情感的手法。
教学难点：1. 理解课文中的情感表达。
2. 学习并运用细节描写的手法进行写作。
教学准备：1. 课文《父爱之舟》。
2. 学生分组名单。
教学过程：一、导入1. 通过提问引导学生思考父爱是什么，激发学生的兴趣。
2. 简要介绍《父爱之舟》的背景和作者。
二、阅读课文1. 学生自主阅读课文，初步了解课文内容。
2. 教师带领学生一起阅读课文，注意语速和情感的把握。
三、分析课文1. 引导学生分析课文中的细节描写，体会父爱的伟大和深沉。
2. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
四、写作练习1. 学习作者通过细节描写表达情感的手法。
2. 学生分组进行写作练习，运用细节描写表达父爱。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和感悟能力。
2. 通过学生的讨论和写作，评价他们对课文的理解和表达。
注意事项：1. 教师应注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与和表达。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学难度和进度。
3. 教师应关注学生的情感体验，引导他们深入理解和欣赏课文。
教学反思：本节课通过《父爱之舟》的故事，让学生深刻体会到了父爱的伟大和深沉，同时也提高了他们的阅读和写作能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导他们深入理解和欣赏课文，培养他们的阅读和写作能力。
同时，我也会注重培养学生的观察力和思考力，让他们在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
【优质课教案】部编版五年级语文《父爱之舟》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，感受父爱的伟大和深沉。
2. 学习作者如何通过细节描写表达情感，体会文章的写作手法。
部编版五年级语文上册《父爱之舟》教案设计(公开课)
部编版五年级语文上册《父爱之舟》教案设计（公开课）一. 教材分析《父爱之舟》是一篇描写父爱的散文，通过讲述作者小时候与父亲的生活片段，表现了父爱的伟大与无私。
文章语言朴实，情感真挚，富有感染力。
本篇文章安排在部编版五年级上册，旨在让学生通过学习，体会父爱的伟大，同时提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的阅读理解能力，能够理解并体会文章所表达的情感。
但对于父爱这种抽象的情感，还需要通过教师的引导，结合自己的生活经验去感悟。
此外，学生对散文的阅读和理解还有一定的难度，需要在教师的指导下，学会从细节中感悟作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱的伟大。
2.教学难点：通过细节理解作者的情感，学会从生活中感悟父爱。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。
通过设置情境，引导学生进入作者的情感世界；以情感为主线，激发学生的共鸣；引导学生互动讨论，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频3.学生阅读感悟分享模板4.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文情感。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生进入作者的情感世界。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会父爱的伟大。
教师适时引导学生关注课文中的细节，理解作者的情感。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的阅读感悟，教师点评并引导其他学生进行讨论。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经验，谈谈自己对父爱的理解。
教师引导学生从生活中感悟父爱。
教学大赛一等奖《父爱之舟》教案 (部编版五年级上册)
教学大赛一等奖《父爱之舟》教案 (部编版五年级上册)教案概述：《父爱之舟》是部编版五年级上册中的一篇散文课文。
通过课文的阅读和理解，学生可以了解到父爱的伟大和深沉之处，培养学生对家庭的感恩之心。
本教案旨在通过多种教学方法和活动，全面拓展学生的阅读理解能力、情感态度和语言运用能力。
教学目标：1.理解课文《父爱之舟》的主要内容和中心思想；2.通过思考和讨论，培养学生对父爱的认知和感激之情；3.培养学生的阅读策略和阅读理解能力；4.通过多种技巧运用，提高学生的语言运用能力。
教学准备：课文《父爱之舟》的教材、课件、图片等教学资源，学生的课本、练习册等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.用图片或课件展示一些典型的父亲与孩子互动的场景，引发学生对父爱的思考和回忆。
2.学生观察图片或课件，描述其中父爱的表现，并试图解释其中蕴含的父爱之深。
二、阅读理解（15分钟）1.师生齐读课文《父爱之舟》。
2.分组讨论，学生回答以下问题：a. 课文讲述了什么故事？b. 故事中，父亲和儿子之间有着怎样的互动？c. 故事的结尾传达了怎样的信息或思想？3.学生向全班汇报小组讨论的结果。
三、主题理解（15分钟）1.让学生讨论和分享自己的父爱感受和体会，引导他们思考以下问题：a. 父爱之所以伟大，是因为什么？b. 我们应该如何感激和回报父亲的关爱？c. 父爱对你的成长有着怎样的影响？2.学生以小组形式展示他们的讨论结果。
四、语言运用（15分钟）1.学生利用课本和练习册，完成相关的阅读理解和语言运用训练。
2.抽取几个学生分享他们的答案和思考方式。
五、拓展活动（10分钟）1.让学生写一篇关于自己父爱的文章，表达自己对父爱的感激和理解。
2.学生互相交换文章，并互相进行评论和反馈。
六、总结与展望（5分钟）教师总结本节课的教学内容，再次强调父爱的伟大和深沉，并对下节课的学习内容进行预告。
教学延伸：1.组织学生参观当地父亲的工作场所或邀请父亲来班级分享工作经历，加深学生对父爱的认知。
父爱之舟教学设计一等奖
19父爱之舟部编版五年级上册教学目标：1．默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
2．理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
教学重点、难点：1．通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。
2．通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1.课前播放祁隆演唱的歌曲《老父亲》。
师：人生中很多东西，不可能永远存在，但是父爱却是永恒的。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这一课。
（板书：父爱之舟）2.齐读课题3.解题①师：“舟”是---小船的意思。
“父爱之舟“就是——父爱的船。
预习完课文，请你说说这是一条怎样的船？预设：载着父爱的小船。
出示句子：是的，文中有这样一句话。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！4.学生齐读小结：正如这句话里写得那样，作者不仅会写舟，他还会画舟呢！5.了解作者师：请一位同学为我们介绍作者吴冠中。
出示作者简介，指名读：吴冠中，中国现代画家，美术教育家。
1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。
油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。
个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等。
师：吴冠中先生画了很多形态各异，各种用途的小舟。
细心的同学一定发现了，课文中的插图就是——他画的画。
这些小船就像吴冠中先生说的一句话一样。
出示，指名读：小小渔船永远地在我脑海里留下了难忘的形象，亲切的形象，我的绘画作品中经常出现水乡小船，正渊源于姑爹家的渔船吧！——吴冠中《水乡青草育童年》师：原来，吴冠中喜欢写船，更善于——画船。
那么作者为什么要以“父爱之舟”为题呢？他又是如何通过小舟体现父爱的呢？让我们赶紧走进课文中吧。
二、初读课文，整体感知1.出示自学提示一，边读边思。
师：快速默读课文，边读边思考文章写了什么？2.交流主要内容师:谁来用简洁的语言概括课文的主要内容？生：《父爱之舟》主要讲了我在梦中回忆与父亲的一件件难以磨灭的往事。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗《父爱之舟》教案设计设计说明本课是我国著名画家吴冠中先生写的一篇回忆性散文。
全文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父亲的深深感激之情。
全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾呼应。
“父爱之舟”既指姑爹的渔船，也指父亲的爱，两者融为一体。
《语文课程标准》提出在高年段的阅读教学中要重视朗读和默读，意在让学生在读中品味语言，体会作者及作品的情感态度。
本设计着眼于选材，从默读入手，引导学生发现父爱的伟大与深沉。
教学中紧紧抓住“小舟”这一主线，贯穿全文，把种种往事连为一体，让父爱与小舟水乳交融。
通过启发学生思考，随着“船来船往”，“我”的感受也在变化，“我”和“父亲”的感情也层层深化，直到最后写出“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”的感想，从而顺利揭示出文章主题。
在写作方面引导学生体会以小见大的方法来刻画人物，感受文章的魅力。
课前准备教师准备：课文朗读录音，作者资料并制作生字词卡片。
学生准备：阅读朱自清的《背影》。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、设置情境，引入课题1.设置情境：同学们，你们坐过船吗？坐过小渔船吗？见过有人坐小渔船去参加考试吗？2.引入课题：今天我们要学习的这篇课文中，主人公就是坐着渔船外出求学的，而一路保护他、给他撑船的就是他的父亲，所以本文的标题就叫做“父爱之舟”。
(板书：父爱之舟)下面就请同学们认真阅读课文，看一看这条“父爱之舟”上到底承载着多少动人的故事。
设计意图：通过设置情境，引发学生的阅读兴趣，从感情上让学生有一个初步的印象。
二、突破字词，扫清障碍1.教师出示会认字的生字卡片，组织学生以小组为单位，练习读生字词。
2.检查学生读音情况，及时纠正读错的字音。
比如：“冤枉”中的“枉”字，单字读wǎnɡ，在本词语中读轻声；“栈”读zhàn，不读jiàn；“跷”读qiāo，不读qiào；“茧”读jiǎn，不读jiǎnɡ；“偏僻”的“僻”读pì，不要读成bì；“枕、暑、煮、嘲”读翘舌音。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
3. 联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学重难点：1.正确流利有感情的朗读课文，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
2.联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。
二．精读课文，品味语言。
学习课文6-10小节1. 出示任务：1）默读课文6-10小节，边读边想象画面。
2）还有哪些场景，让我泪洒枕边？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：心酸的哭了。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，“我”为什么心酸？我心底会有什么样的想法？3）这里的“新滋味”指的是什么？（心酸的滋味，凑钱很艰难但是全家都愿意把钱花我身上；感受到父亲对我的关爱，也感受到自己肩上的责任很沉重）4）为了回馈家庭，我做出了怎样的努力？有怎样的收获？预设二：父亲划船送我上学。
1）为什么选择划船？这里第二次提到借船，你感受到了什么？2）这时候，父亲和姑父轮流为我摇船，却让“我”去睡觉，能睡着吗？你觉得“我”心里是怎么想的？3）为了维护“我”的自尊心，父亲又做了什么？（预设：船不靠靠近学校就停）4）功夫不负有心人，“我”考取了。
教学大赛一等奖《父爱之舟》教案 部编版五年级上册
教学大赛一等奖《父爱之舟》教案部编版五年级上册一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会父爱的伟大与深沉。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习作者的表达方式，提高自己的写作水平。
2.过程与方法：2.1通过朗读、默读、讨论等多种方式，深入理解课文。
2.2学会抓关键词句，把握课文的主旨和情感。
3.情感态度与价值观：3.1感受父爱的伟大，学会感恩和尊重父母。
3.2培养热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会父爱。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1把握课文的主旨和情感。
1.2学会感恩和尊重父母。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道父爱是什么吗？父爱就像一艘小船，承载着我们的成长，让我们感受着温暖和力量。
今天，我们就来学习一篇关于父爱的课文——《父爱之舟》。
二、自主阅读1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意理解课文内容，体会父爱。
2.学生交流阅读感受，教师引导同学们关注课文中的生字词。
三、课堂讲解1.教师引导学生关注课文中的生字词，解释字词的意思，让学生学会运用。
2.教师通过提问、解答等方式，帮助学生理解课文内容，体会父爱。
四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的父亲为什么说“父爱是一艘船”？2.学生分小组讨论，然后汇报讨论成果。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾父爱的含义。
二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，关注课文中的关键词句，理解课文的主旨和情感。
2.学生通过朗读、默读、讨论等方式，深入体会父爱。
三、写作训练1.教师提出写作任务：请同学们以《父爱之舟》为题，写一篇关于父爱的作文。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
四、课堂分享1.学生分享自己的作文，教师给予评价和指导。
2.学生互相学习，取长补短。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
19《父爱之舟》公开课一等奖创新教学设计
19《父爱之舟》公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级上册《父爱之舟》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，感悟字里行间流露的浓浓父爱。
2.通过品读文字，体会场景、细节中蕴含的心酸，了解白描写法语言简洁，情感真挚的特点，感受反衬写法的妙处。
3.用恰当的语言表达父爱情深。
【教学重难点】了解白描写法语言简洁，情感真挚的特点，感受反衬写法的妙处。
感悟字里行间流露的浓浓父爱，用恰当的语言表达自己的感受。
【教具准备】课件导学单【教学过程】一.复习导入，渲染情境1. 同学们，父爱是个永恒的话题。
它是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，它值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。
这节课我们继续学习《父爱之舟》（出示PPT1），一起感受父爱的深沉与伟大。
请同学们回忆一下，“我"的梦中出现了哪些难忘的场景呢？请大家打开导学单，完成第一个学习任务。
请对照屏幕自主订正2. 哪个场景给你的印象最深刻？（指名说，相机板贴）二.走进文本，感悟父爱这些印象深刻的场景给你带来什么感受？出示。
也许这7个字能给你带来启发。
这种想哭的感觉就是“心酸”啊。
（板书：心酸）请大家打开课本，浏览课文，看看“心酸"这个词出现了几次，琢磨琢磨哪些场景或细节让你心酸？请在相关段落做批注。
（一）体会心酸，感受父爱指名回答。
同学们，“新滋味”指什么？指名试说。
预设：是呀，我深刻体会到父母供我上学的艰难，更明白了肩上重重的责任，为父母无私奉献而感动。
同时我也想报答父母，但没有能力。
为了让我上学，父亲节省到了极点，所以这种“新滋味"就是心酸啊。
这心酸的细节描写在表现深沉的父爱这个主题能少吗？能一笔带过吗？看到父亲卖光家里一切值钱的东西凑钱供我读书，我怎能不“心酸”呢！（边总结边在屏幕上手绘圈画出词语“心酸"“新滋味”）设计意图：虽然现在每个班级都配备了触碰一体机，但很多老师都把它当成了投影仪来使用，仅仅用来展示课件，我在本节课教学中充分利用触碰一体机的交互功能，通过手绘、圈画学生提出的关键词，即时互动，灵活驾驭课堂，直抵教学重点，提高学生的核心素养。
新部编版五年级上语文19《父爱之舟》优质课教学设计
新部编版五年级上语文19《父爱之舟》优质课教学设计一. 教材分析《父爱之舟》是新部编版五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个父亲默默付出、无私关爱儿子的故事。
通过描绘父亲为儿子搭建船只，并在儿子面临困境时给予支持和鼓励的情景，展现了父爱的伟大和深沉。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟父爱、提高语文素养等方面。
二. 学情分析五年级的学生在认知、情感和语言发展方面已有一定的基础。
他们已经学习过一些关于亲情的课文，对父爱有一定的认识。
但针对本文深入的情感体验和感悟，还需要教师的引导和激发。
在阅读理解方面，学生已经具备一定的提取信息、概括文章大意的能力，但在分析文章结构、品味语言、体会作者情感方面还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，概括文章大意；学会品味语言，体会作者情感。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，珍惜亲情，学会感恩。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱。
2.教学难点：分析文章结构，品味语言，体会作者情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父爱。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的学习能力。
4.合作学习法：引导学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿。
2.相关图片：展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
3.教学课件：展示课文内容，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《父爱之舟》。
提问：“你们知道什么是舟吗？在这里，舟有什么特殊含义？”2.呈现（5分钟）教师范读课文，学生边听边思考。
最新人教部编版小学五年级上册语文《父爱之舟》名师示范课教学设计
《父爱之舟》教案【教学内容】统编教材五年级上册第六单元第19课【设计理念】本案教学内容隶属于统编五年级上册第六单元中的第19课。
本单元教学目标为“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
可见，在执教本案时，抓住场景、细节两个关键词进行解读、助学，方可抵达目标。
《父爱之舟》写于吴冠中的晚年，以不同的生活场景、细节，回忆其父亲，不以斐然的文采见长，而是以感人至深的“情”取胜。
这样的散文，执教的难度在于如何组织教学内容，如何回避因文体特点而导致的连篇累牍。
设计上，采用“精讲”+“延展”的方式，让学生在充分感受、品味部分文字蕴含的情感，并获得方法后，自主迁移。
【教学准备】熟读课文。
【教学学段】第三学段五年级【教学时长】40分钟【教学过程】一、知人论事1.了解作者2.简单了解作品3.谈论如何以画家的方式表达情感【解析：从作者入手，进入文字所营造的特殊环境。
创设学习应有的情境】二、初读课文1. 浏览全文，寻找“舟”的形象2.讨论：为何画家已经绘制多个“舟”的形象，却一再表达——难以言说，难以表达？3.寻找文中所描绘的场景4.初步感受，场景中蕴藏的情感。
【解析：从整体切入，结合统编教科书课后练习，初步完成对场景的捕捉，对情感的体会。
确保本案中关于“场景品读”的目标达成。
】三、品味体会1.重点品味细节“铺床”2.提取品味的方法3.指导朗读，加深理解【解析：对细节的执教环节，可以做“过细”的设计，让学习的样本生成，构成延续时的先验组织。
同时也确保本案中“细节品读”的目标达成。
】四、拓展延伸1.比对相关经典中，相似的情感表达方法2.完成散文中其他细节的自主品读3. 布置作业，阅读相关互文【解析：促成迁移的发生，让学习增效。
】我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。