《1.1、放大镜》习题
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教案
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一节是教科版六年级科学上册的第一课第一节，主要内容是让学生通过观察放大镜的特性，探索放大镜的原理，以及了解放大镜在科学探究中的应用。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，对于生活中的事物也有自己独特的认识和理解。
但学生在使用放大镜方面可能存在一定的困难，对放大镜的原理和应用也了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在观察和实验的基础上，自主探索放大镜的原理和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解放大镜的原理，学会使用放大镜进行观察。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的认同感。
四. 教学重难点1.重点：放大镜的原理和应用。
2.难点：放大镜的原理。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察放大镜的特性，发现放大镜的原理。
2.实验法：让学生通过实验，验证放大镜的原理。
3.讨论法：让学生通过讨论，理解放大镜的原理和应用。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验材料。
2.学具：放大镜、实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生关注放大镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍放大镜的原理，并通过实验演示放大镜的特性。
3.操练（10分钟）学生分组实验，利用放大镜观察实验材料，验证放大镜的原理。
4.巩固（5分钟）教师引导学生通过讨论，总结放大镜的原理和应用。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考放大镜在其他领域的应用，激发学生的创新意识。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调放大镜的原理和应用。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业，要求学生运用放大镜进行观察，并将观察结果进行记录和总结。
《1.1 放大镜》作业设计方案-小学科学教科版17六年级上册
《放大镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解放大镜的基本原理和功能；2. 掌握使用放大镜的基本方法和技巧；3. 通过观察实践，培养观察能力和科学探究精神。
二、作业内容1. 观察任务：学生利用提供的放大镜，观察身边的物体，如文具、书本、纸张等，发现并记录放大镜下的新奇世界。
要求观察细致，并拍照或画图记录观察结果。
2. 实践任务：学生根据教师提供的材料清单，动手制作简单的放大器，如纸杯、纸板、放大镜等，并尝试使用自制放大镜来观察物体。
要求学生在制作过程中思考放大镜的工作原理，并记录制作过程和结果。
3. 探索任务：学生利用自制放大镜在校园或社区进行实地观察，寻找新的观察对象，如昆虫、植物等。
要求学生在观察过程中积极思考，发现问题，提出问题，并尝试通过放大镜来解答。
三、作业要求1. 观察任务：学生需认真观察身边的物体，并拍照或画图记录观察结果。
观察时要保持安静，以免影响其他同学。
2. 实践任务：学生需按照材料清单制作出简单的放大器，并正确使用自制放大镜进行观察。
在完成任务过程中，学生需思考放大镜的工作原理，并尝试解决遇到的问题。
3. 探索任务：学生需在校园或社区进行实地观察，寻找新的观察对象。
在观察过程中，学生需积极思考，发现问题，提出问题，并尝试通过放大镜来解答。
同时，学生需注意安全，遵守学校和社区的规定。
4. 作业完成后，学生需提交观察记录、制作过程和结果的照片或画图作品，以及一篇总结报告。
报告需阐述自己在观察、实践和探索过程中的发现、思考和感悟。
四、作业评价1. 评价标准：观察记录是否细致、准确；制作过程是否合理、实用；探索过程中是否积极思考、发现问题、解决问题；总结报告是否清晰、有条理、富有感悟。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作品进行评分，并结合小组互评和教师点评的方式进行综合评价。
3. 评价结果：优秀作品将在班级和学校内展示，并给予一定的奖励。
同时，教师将根据评价结果对学生进行有针对性的辅导和指导。
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》说课稿
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解放大镜的原理和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握放大镜的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于科学实验感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生可能对放大镜的原理和制作方法还不够了解，需要通过本节课的学习来提高自己的认识。
三. 说教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作方法，掌握放大镜的使用技巧。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理和制作方法，放大镜的使用技巧。
2.难点：放大镜的制作方法和放大镜在实际应用中的原理。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和探究来解决问题。
2.利用多媒体手段，展示放大镜的原理和制作过程，增强学生的直观感受。
3.学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些放大后的图片，引发学生对放大镜的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.探究：学生分组进行实验，观察放大镜的原理和制作方法。
教师引导学生提出问题，并进行解答。
3.制作：学生根据教材中的制作方法，动手制作放大镜。
教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.应用：学生用制作的放大镜进行观察，体验放大镜在实际应用中的效果。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生对放大镜的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：•原理：光的折射•制作方法：透明材料、凸透镜、支架•使用方法：观察、调整焦距八. 说教学评价1.学生能熟练掌握放大镜的制作方法和使用技巧。
2.学生能通过观察和实验，理解放大镜的原理。
3.学生在实际应用中，能有效利用放大镜解决问题。
教科版科学六上1.1《放大镜》1.2《怎样放得更大》一课一练
教科版科学六上1.1《放大镜》一.填空1.放大镜能把物体的图像（），显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。
早在（）年前，人们就发明了放大镜。
２.放大镜的特点是（）厚，（）薄。
二.选择1.人的最高视力也只能看清楚（）大小的微小物体。
A.１毫米B.二分之一毫米C.五分之一毫米2.最早使用的透镜就是用（）琢磨而成。
A.透明玻璃B.透明水晶C.透明塑料3.水滴（）放大物体A.能B.不能三.简答题放大镜的使用方法是怎样的？教科版科学六上1.2《怎样放得更大》一、选择题1．下列观察工具中，不能看到原子结构的是（）。
A．光学显微镜B．电子显微镜 C．扫描隧道显微镜2．电子显微镜已经可以把物体放大到（）倍。
A．200 B．2000 C．200万3．利用两个放大镜制作一个简易显微镜，正确的制作过程是（）。
①将调整好距离的两个放大镜固定；②准备两个放大镜；③找到物体最清晰的图像；④调整两个放大镜之间的距离；A．②①③④B．②③①④ C．②④③①D．②④①③4．科学家一般选用（）来观察病毒。
A．光学显微镜B．电子显微镜C．放大镜5．组装简易显微镜的步骤：①找到最大最清晰的图像；②固定镜片；③上下调整镜片距离。
正确的顺序是（）。
A．②③①B．③①②C．①③②6．笑笑想做一个简易显微镜，以下组合中视野最大的是（）。
A．5×，3×B．10×，3×C．10×，5×7．科学家一般选择（）来观察SARS病毒。
A．显微镜B．电子显微镜C．放大镜8．光学显微镜的镜头一般是由（）组成的。
A．B．C．二、填空题9．列文虎克制成了世界上最早的可以放大近___________倍的金属结构显微镜并且他发现了___________。
10．为了看到更小的物体，人们又研制出___________和___________。
11．简易显微镜的放大倍数是两个放大镜倍数之___________（填“和”或“积”）。
六年级科学下册1.1《放大镜》练习题教科版
5、在我们的周围，有许多化学变化在进行着。
（√ ）6、化学变化过程中只能出现颜色的改变。
（× ）7、化学变化的这些现象常常可以帮助我们判断物质是否发生了变化。
（√ ）8、淀粉遇到碘酒变蓝是一种化学变化。
（√ ）9、物质变化的速度都是一样快的。
（× ）10、油和水混合后会放出很多气体。
（× ）11、物质只要变化都会产生新的物质。
（× ）12、沙和黄豆混合后，我们观察到的两中物质都没有发生变化。
（√ ） 13、小苏打和白醋混合后，产生的物质可以使火柴烧得更旺。
（× ） 14、蔬菜当中含有丰富的淀粉，所以我们要多吃蔬菜。
（× ）15、淀粉遇到碘酒会变成黑色。
（× ）16、小苏打和醋混合后，留下的液体仍然是醋。
（× ）17、铁和铁锈实际上就是一种物质。
（× ）18、硫酸铜与铁反应能产生一种红色的物质。
（√ ）综合练习1、用放大镜观察同一物体，随着放大倍数的增加，观察物体的（图像）变大，获得的（物体信息）更多，同时（视野）变小，球形放大镜放的最大，特别是（玻璃球）。
2、镜的特点是（透明，中央厚边缘薄）。
放大镜也叫（凸透镜）。
放大镜的放大倍数和镜面的（凸度）有关，凸度越大，放大倍数越大。
（球形透明体）放大倍数是最大的，例如（装满水的玻璃球、烧瓶）。
3、显微镜至少要（两）个放大倍数不同的放大镜。
4、透镜看到的（面积或区域）叫做透镜的（视野）。
5、晶体的方法是有（减少水分）和（降低温度）两种。
我们在课堂上利用（蒸发）来减少水分。
6、然界中的（大部分）固体物质都是（晶体或由晶体组成的）。
7、兰生物学家（列文虎克）发明了（显微镜）。
后来人们又研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。
8、国科学家（罗伯特胡克）发现了（细胞）。
事实说明生命体都是由（细胞）由组成的。
9、（细胞学说）的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
10、水稻之父是（袁隆平）。
新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿
新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是新教科版小学科学六年级上册第一单元的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究等活动，了解放大镜的基本原理和使用方法。
教材以生动有趣的实验活动引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合小学科学教学的要求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对科学探究有较高的兴趣。
但在观察能力、实验操作能力和创新能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在探究过程中积极动手动脑，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的基本原理和使用方法，学会用放大镜观察物体。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究等活动，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的基本原理和使用方法。
2.难点：放大镜原理的深入理解和实际操作。
五. 说教学方法与手段本课采用探究式教学法、实验教学法和分组合作教学法。
通过引导学生观察、实验和探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握放大镜的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示放大镜的图片，引导学生思考放大镜的作用和原理，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：观察放大镜。
让学生用放大镜观察教材中的图片，引导学生发现放大镜的放大效果。
3.探究活动2：实验探究放大镜原理。
让学生分组进行实验，观察放大镜对物体的放大效果，引导学生发现放大镜的原理。
4.探究活动3：制作简易放大镜。
让学生动手制作简易放大镜，提高学生的动手能力。
5.探究活动4：创新实验。
让学生运用放大镜进行创新实验，培养学生的创新能力。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考放大镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
1.1《放大镜》教学设计-2024-2025学年六年级科学上册教科版
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现
- 观察学生参与课堂活动的积极性，如是否主动提问、参与讨论、完成实验等。
- 评估学生对放大镜原理的理解程度，通过提问和回答问题来了解学生的掌握情况。
- 评价学生在实验中的操作技能，如是否能够正确使用放大镜、观察并记录结果。
- 关键词：观察、焦距、稳定、操作技巧
- 句描述：使用放大镜时，要调整焦距以获得清晰的图像，同时保持放大镜的稳定，避免图像模糊。
③ 放大镜的观察结果分析
- 知识点：观察技巧、记录方法、结果分析
- 关键词：观察技巧、记录、分析、详细描述
- 句描述：通过放大镜观察物体时，要运用观察技巧，详细描述和记录观察结果，进行结果分析。
4. 作业完成情况
- 评估学生完成作业的质量，如观察记录的详细程度、准确性等。
- 评价学生对作业中问题的思考和解答，通过作业来了解学生的学习效果。
5. 教师评价与反馈
- 针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。
- 提供具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
2. 小组讨论成果展示
- 评估学生在小组讨论中的参与程度，如是否积极发言、提出观点等。
- 评价学生对放大镜应用案例的分析能力，通过小组讨论的成果展示来了解学生的理解和思考深度。
3. 随堂测试
- 设计一些关于放大镜原理和观察技巧的测试题目，通过学生的答题情况来评估学生的掌握程度。
- 测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的记忆和理解。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
教科版科学六年级下册1.1《放大镜》说课稿
教科版科学六年级下册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》这一节是教科版科学六年级下册第一单元《走近科学》的第一课。
本节课通过放大镜这个实例，引导学生认识放大镜的原理，了解放大镜在科学研究中的应用，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、探究等活动，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对科学充满了好奇心和求知欲。
但在科学探究方面，学生还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理，知道放大镜在科学研究中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，意识到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理及其在科学研究中的应用。
2.难点：放大镜的制作方法和实验操作技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、探究等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、放大镜模型、实验器材等教学手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示放大镜的图片，引导学生思考放大镜的作用和原理。
2.探究放大镜的原理：让学生观察放大镜，发现放大镜的放大效果，引导学生探究放大镜的原理。
3.制作放大镜：指导学生制作简易放大镜，培养学生的动手能力。
4.实验探究：让学生用自制的放大镜进行实验，观察放大镜在科学研究中的应用。
5.总结：引导学生总结放大镜的原理和应用，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•原理：……•制作方法：……•应用：……八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的积极性。
2.知识掌握情况：通过课堂提问、作业、实验操作等方式，评价学生对放大镜原理和应用的掌握程度。
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放大镜下的昆虫世界
连线：
蟋蟀 蝗虫 蚂蚁 蝴蝶 雄蛾 天牛
膝状 棒状 羽毛状 鞭状 丝状
蓝 三种颜色组成。 中央厚、 边缘薄 。光线通过放大 2、放大镜的特征是 透明、
镜会发生 折射 。
3、人类最早使用的透镜是用 水晶 琢磨而成的。最早提出放 大装置的应用的是英国的 格罗斯泰斯特，能增进视力的眼镜 是由 培根 设计制造的。
放大镜
判 断
2、清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大（ √ ） 3、中间厚两边薄的透明物体都能把物体的图像放大。（ √ ）
1、我们可以把放大镜移至眼前，再移动物体直至图像大而清晰。（ √ ）
4、放大镜越大，放大的倍数也一定越大。（
×
）
5、近视镜的镜片能放大物体的图像。（ × ）
6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（ √
）
放大镜
放大镜的使用方法： 1、观察对象不动，人眼和观察对象之间的距 离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移 动，直至图像大而清楚。 2、把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像 大而清楚。
放大镜下的昆虫世界
判 断
1、苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的构造有关。（ √ ） 2、很多昆虫的嗅觉灵敏和它们的触角有关。（ √ ） 3、一般观察蚜虫在12月份比较合适。 （ × ） 4、借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的私密。（ √ ） 5、在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同（ √ ） 6、蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。 × √ （ ） 7、在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。（ ） × √ 8、苍蝇在竖直光滑玻璃上不会滑落，跟它翅膀有关（ ）
放大镜
本课要点：
1、科学概念
A、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的 功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。 B、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
2、过程与方法
A、正确用放大镜观察物体。 B、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
放大镜
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 、 绿 、
放大镜下的昆虫世界
一、填空。 小鳞片 1、在放大镜下蝴蝶的翅膀都由许多彩色的（ ）组 成，这些其实是（ 扁平的细毛 ）。 2、蝇的眼睛是（复眼 ），由许多（ 小眼 ）组成。 3、蟋蟀的“耳朵”在足的（ 内 ）侧。不同的昆虫的 触角形状（ 不同 ），研究表明昆虫头上的触角就是它 鼻子 ）。它们嗅觉很（ 们的（ 灵敏 ）。 4、蚜虫喜欢吸食嫩枝上的（汁液 ），蚜虫的大小如 （针眼 ）。蚜虫的天敌是（ 草蛉 ）。