河南省大学生创业教育研究
生的创业教育 力度 ， 缓解就业压力． 本 文就从 创业教育的特点 以及河 南省 大学生创业教 育的现状 出发 ， 分析存在 的问题 ， 结合 实际情况 ， 提 出构建大学生就业教育体 系的措 施 ， 希望能为培养 出创业型人 才提供一 些帮助． 关键词 ：河 南省 ； 大学生创业教育 ； 对 策
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １
１ 导 论
文献标识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ６ ０ ｘ （ ２ ０ ｌ ３ ） ０ ７ — ０ ２ ３ 卜０ ３
２ 创 业 教 育 的 基本 理论
１ ． １ 研究现状述评及选题意义
２ ． １ 创业 、 创业教育的 内涵 在《 辞海》 中“ 创业 ” 一词 的定义是 开创 基业 ， 创立 自己
第２ ９卷 第 ７期 （ 下）
２ ０ １ ３年 ７月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ｌ ａ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
２ ． ２ 创业教育与相关概念的关 系 ２ ． ２ ． １ 创业教育与创新教育的关 系 创业与创新不 同 ， 但创业是是实现创新 的一 种过程 ， 创 新是又是创业的本质与核心． 创业可 以激发人们潜 在的创造
力， 促进整个社 会的快速发展 ． 创业教育鼓励 学生创办某种 事业 ，以实现个人价值 ，是将创新 理念 变成实际产业 的活 动， 而创新教育则是教育学生对现有事物要有 改造的意思 ， 在现有 知识 和技术 的基础 上有新发现 、 新创造． 也就是说创
Ｖ０ １ ． ２ ９ Ｎｏ ． ７
Ｊ ｕ １ ． ２ ０１ ３
河南 省大学生创业 教育研究
王 君 君
（ 河南科技 学院 ，河 南
摘
新乡 ４ ５ ３ ０ ０ ３ ）
要 ：河 南省是 中国的人 口大省 ， 每年毕 业大学生的数 量也排在全 国前几位． 严峻 的就 业形 势使得 学校 必须加 大对学
教育 的实验和研究 成立 了国家协调组． 近年来 随着 国家和社 会对创业研究 的重视 ， 相关的研究成果越来越 丰富 ， 研究 涉
及到 的内 分
值 的过程．本文 中创业 指的是创造 自我人生价值 的行为 ， 是
人生理想追求的一部分．
基 金 项 目： 河 南省 教 育 厅 ２ ０ １ ２年 度 人 文 社 会 科 学研 究 项 目“ 河 南省 大 学生 创 业 教 育存 在 问题 与对 策研 究 ［ ２ ０ １ ２ 一 ＱＮ一 １ ７ ２ ］ ” 阶
段 性 成 果
一
２３１ —
２ － ３ 创业教 育的 目 标
２ ． ３ ． １ 激发学生创业意识 创业意识是 进行创业 行动 的最 强大最 原始 的动 力 ， 而 激发 大学生创业意识是创业 教育 的源头 和根基 ． 通过创业教 育培养学生的创业意识和创业理念 ，使其拥有积极 地创业 态度和创业理想． 如何激发学生的创 业意识是一个重要 的课
业 中含有创新 ， 但创新未必全是创业的意识 ． ２ ． ２ ． ２ 创业教育与就业教育 的关 系 从某种意义上来说 ， 创业是学生就业 的一种形 式 ， 特殊
一
本文 以河南省 为例 ， 对大学生创业教 育进行研究 ． 首先 阐述 创业 及创业教育 的基本概念 ，然后 阐明加强大学生创 业教 育的重要性 ，分析 当前河南省大学生创业 教育 的现状 以及存在 的问题． 文章 的最后结合 以上各种分析提 出一套可
的事业 ． 我 国学者大多数把其理解为通过寻求 和把握机遇 ， 创建并经营一家盈利性企业的过程． 或者通过个人或群体投 资组建公 司提供新的产品或服务 ，有意识 的创造 财富和价
我 国创业教 育方面 的研究 相对 于国外来讲 起步 较晚 ， 开始于上个世 纪九 十年 代初 ， 由国家相关部 门牵 头 ， 为创业
行 的河南 省大学生创 业教育体 系 ， 从 国家 、 学校 、 社 会方面
着手 ， 弥补不足 ， 实现全方位 、 分层次 的创业教育．
１ － ３ 创新之处及应用价值
点而 已． 创业不仅仅 自己有就业机会 ， 实现 了 自己的理想
本文研究对象新颖 ， 以人 口大省河南为例 ， 极具代表性． 并且层层 深入 ， 环环相扣 ， 通过深入对创业教育 的了解和对
把重心放在 阐述创业教育经验 、探讨 创业 教育 的课程模式
以及学科体 系等方面． 所以相对 国际水 平来 说 ， 我 国的创业 教育研究还处 于初 级阶段 ， 亟待深入 的探讨 和分析 ． 大学生创业教育是一种全新 的理念 ，为高校 的教 育理 论研 究提供了一个全新 的视角和领域． 而且对 于素质教 育模 式来讲 ， 大学生创业 教育为大学生提供 了良好 的实践 平台 ， 既提高学生 的创新意识 ， 又增强学 生的谋生能力． 所 以在这 个 就业压力很大 的社会里 ，对大学生创业 教育进行研究 和
和抱负 ， 还为社会创 造 了更多 的就业 岗位 ． 创业教 育不仅解 决学生的创业能力 ， 更提倡创 业品质 、 创业精神． 这对大学生
大学 生就业 现状的认识 ， 构建 大学 生创 业教育体系 ， 顺其 自 然， 世人容易理解 接受 ．
的一生都有很 大裨 益的． 而就业教育仅仅是对学生就业方 面 的专业知识进行指导以促进就业能力 的提升．
发展具有很重要 的意义．
１ ． ２ 研 究 思 路
当创业 和教 育结 合起来 就是创 业教育 的概念 ，是 一种 教 育模 式． 根据 我国 的国情 ， 本文创业教 育理解为通过 创业 教育教学 的活动 ， 培养高校学生 自主创业 的意识 ， 提高创业 素质 ， 增强实践 能力 的高校教学模式．
大学生对创新创业教育的认知与期望研究
大学生对创新创业教育的认知与期望研究随着社会的发展和就业形势的日益严峻，大学生对于创新创业教育的认知和期望也越来越重要。
本文旨在探讨大学生对创新创业教育的认知水平以及他们对该教育形式的期望，并提出一些相关建议。
一、创新创业教育的概念与目标创新创业教育是指培养学生创新创业意识和能力的教育形式。
它的目标是引导大学生主动适应社会变化，培养他们的创新思维和创业精神，提高他们的就业竞争力。
创新创业教育不仅可以帮助学生理解创业的基本过程和要素，还可以开拓学生的思维，培养他们解决问题的能力。
二、大学生对创新创业教育的认知水平1.对创新创业教育的认知不足：调查显示，相当一部分大学生对创新创业教育的认知不足。
他们对创新创业的概念理解不清，无法明确创新创业对于个人发展和社会进步的重要性。
2.创新能力较弱：由于缺乏创新创业教育的培养和引导，大学生的创新能力较弱。
他们缺乏独立思考、勇于尝试和创新的勇气，对新事物缺乏兴趣，对未知的领域缺乏探索精神。
3.创业意识欠缺：部分大学生缺乏创业意识，对于创业的基本知识和技能了解不足。
他们对创业的风险和挑战没有足够的认识，对于创业的机会缺乏敏锐的洞察力。
三、大学生对创新创业教育的期望1.知识和技能的培养：大学生希望通过创新创业教育获得相关的知识和技能，例如市场调研、商业计划书的撰写和管理理念的培养等。
他们希望学校能够提供更多的实践机会，让他们学以致用。
2.培养创新意识和思维能力：大学生认为创新创业教育应该培养他们的创新意识和思维能力。
他们期望通过课程的设置和实践的训练，培养自己独立思考和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题。
3.提供创业资源和支持：在创新创业的过程中，大学生希望能够得到相关的资源和支持。
他们期望学校能够提供创业导师、创业基金和创业培训等支持措施，帮助他们更好地实现自己的创业梦想。
四、创新创业教育的改进建议1.改进课程设置：学校应该注重创新创业教育的课程设计，加强实践性教学，提供更多的实践机会。
河南省大中专毕业生就业创业研究专项课题
附件2
河南省大中专毕业生就业创业研究专项课题
申评书
课题名称
负责人姓名
负责人所在单位
通讯地址
填表日期
河南省大中专毕业生就业指导工作领导小组办公室
填表说明
一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。
语言要准确严谨，字迹清晰易辨。
二、申报表需报送一式二份。
复印件一律用A4复印纸，左侧装订。
三、每项课题主持人仅限一名。
课题组成员最多不得超过6人。
四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。
五、凡未按期完成已立项省教育科学规划课题者，不得主持申报本年度课题。
六、河南省大中专毕业生就业指导工作领导小组办公室负责课题申报管理工作。
一、简表
二、课题论证
三、完成课题的条件和保证
四、有关方面意见。
高校大学生创业教育问题研究——以发展现代服务业为视角
（ ） 业 知 识 和 技 能 的 缺 乏 。 与 学 生 接触 中 了解 到 在 校 大 学 生 普 遍 认 和升 级 ， 本 质 是 实现 服 务 业 的现 代 化 。 由 此 可 以看 到 大 力 发 展 现 代 服 务 １创 其 现 为 自己现有的创 业方面 的知识和技能 完全 不能满足 自主创业 的需求 ， 甚至 业 是 我 国未 来 经 济 发 展 的趋 势 之 一 ， 代 服 务 业 突 破 了 消 费 性 服 务 业 的 领 有 的 学 生 自 身都 不 清 楚 是 否 具 备 创 业 方 面 的 知 识 和 技 能 。 域 ， 成 了新 的 生 产 性 服 务 业 、 力 （ 识 ） 服 务 业 和 公 共 服 务 业 的 新 领 形 智 知 型 它具有高文化 品位和高技 术含量 ； 增值服 务 ｉ 高 高素 质、 智力 的人力 高 （） ２ 综合素质的欠缺。创业需要管理 、 资、 投 法律 、 沟通等 多方面 素质 ， 域 ，
Байду номын сангаас
2012年河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题
刘 月
华北水利水电学院
JYB2012061 女大学生就业焦虑及干预策略研究
王兰锋 华北水利水电学院
JYB2012062
地方高校对外汉语专业毕业生就业现状分析及 对策研究——以河南省为例
李胜机 华北水利水电学院
JYB2012063
医学院校毕业生临床技能教学体系的构建与实 践
潘 莹
新乡医学院
JYB2012064
高校职业发展教育师资队伍理性诉求与价值实 现机制研究
王献伟 河南大学
JYB2012011
职业生涯规划课程双语教学内容与方法的探索 与改革
吕英建 河南大学
JYB2012012 基于云计算的开放式就业网络信息化建设研究 马润成 河南大学
JYB2012013 中外合作办学学生价值观问题应用研究
牛 娴
河南大学
高洪波 信阳师范学院
JYB2012076
建设中原经济区背景下的大学生非正规就业中 社会保障问题研究
王永贵 信阳师范学院
JYB2012077 促进大学生就业法律问题研究
武向朋 信阳师范学院
JYB2012078
“蚁族”热议背景下破解地方师范院校毕业生 就业困境主要问题研究
韩志宏 信阳师范学院
JYB2012079 “编制外时代”师范生就业问题研究
2012 年河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题
立项编号
课题名称
主持人
主要完成单位
JYA2012001 职业指导理论发展与职业指导模式创新研究
孙新成 郑州大学
JYA2012002 显性与隐性课程中大学生可就业能力培养研究 周保平 河南大学
JYA2012003 河南省大学生创业教育模式研究
“大学生创新创业教育对就业能力的培养研究”
大学生创新创业教育对就业能力的培养研究引言现代社会中，创新创业被认为是推动经济发展和社会进步的重要力量。
随着全球竞争的加剧和经济转型的不断深化，培养大学生的创新创业能力变得越来越重要。
大学生创新创业教育作为一种新兴的教育模式，在推动大学生就业能力培养方面发挥了积极的作用。
本文将探讨大学生创新创业教育对就业能力的培养，并分析其影响因素和实施策略。
创新创业教育对就业能力的重要性创新创业教育可以提高大学生的就业能力，有以下主要原因：1. 培养创新思维创新创业教育可以培养大学生的创新思维能力。
在创新创业过程中，学生需要思考如何找到新的商机和解决现实问题。
这种思维方式有助于培养学生的批判性思维、创造力和解决问题的能力，从而增强就业竞争力。
2. 培养团队合作能力创新创业教育注重培养学生的团队合作能力。
在现实生活和职场中，团队合作已成为一个重要的就业能力。
通过参与创新创业项目，学生可以学习如何与他人合作、分享资源和分工合作，从而增强自己的团队合作能力。
3. 培养创业管理能力创新创业教育不仅培养了学生的创新能力，还提供了一定的创业管理知识和技能。
创业管理能力包括市场营销、财务管理、项目管理等方面的知识和技能。
这些能力在就业过程中非常有帮助，使学生能够更好地适应和应对职场挑战。
大学生创新创业教育对就业能力的影响因素大学生创新创业教育对就业能力的培养受到多种因素的影响，主要包括以下几点：1. 教育政策支持创新创业教育对就业能力的培养需要得到政府的政策支持。
政府应该出台相关政策，鼓励高校开设创新创业课程，提供创新创业教育资源和资金支持，为大学生提供更好的培养环境。
2. 指导师资力量大学生创新创业教育需要有一支专业的指导师资力量。
指导师资力量的质量和数量直接影响着创新创业教育的质量和成效。
高校应该加强对指导师的培训和选拔，提高其教学水平和实践经验。
3. 实践机会和资源支持提供充足的实践机会和资源支持对大学生创新创业教育非常重要。
大学生创新创业教育研究——以黄淮学院为例
科教 纵横
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｎ ａ ｎ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
大学生创新创业教育研究
一
以黄 淮学院为例
唐福永 ４ ６ ３ ０ ０ ０ ）
（ 黄淮学院 ， 河 南 驻马店
次． 创新求变 的思想被我 国传统 的经济体 制所 制约。受重农抑
商、 重工抑商 、 计划经济体制思想 的影响 ， 人们 的创新思想被牢 牢束缚 ， 全社会没有形成敢 于创新 的宽松氛围 。 同时“ 分分分学 生的命根 ” 、 “ 捧上金饭碗 ” 的思想充斥着学生 的头脑 。 大学生创
业 能力 由于传统 中 国的家庭 教育和学 校教育 的培养模式在 某 种程度上受 到了限制 ， 这样 的社会文化氛 围很 难孕 育出创业人
力培养是创业的关 键。 培 养大学生创业 能力不仅需要培养与传 授高校创 业意识和创业理论 ， 同时也需要政府提供政 策 、 服务 、 保险支持 ， 同时 ， 也需要社会 、 家庭 的协 助。也应 需要在社会各 界的帮助 下 ， 不 断创 新我 国高校人 才培养模式 ， 并 着重培 养大 学生综合素质 、 创新能力 以及创业能力 培养 。这种坚持 以人为
进我 国高等教 育的卓越发展 。 关键词 ： 大学生 ； 创业 能力 ； 培养
中 图分 类 号 ： Ｄ ６ ７ ８ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ３ — ５ １ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） １ ９ — ０ ２ ７ ５ — ０ ２
随着经济社会 的发展 ，高等教 育的普及及受教 育需求 的
本， 构建社会主义 和谐社会 的理念 ， 不仅 培养 了大学生创业 能 力． 在某种程度上 也促 进了我 国高等教育健康发展 。同时推动 了社会 主义和谐社会 的发展 。［ １ ］ １ 大学生创业能力培养存在的主要 问题 我 国部分高校 、政府 等部 门未有重 视大学生创业 能力的 培养 ． 所 以起步较晚 、 研究较少 。 虽然 国家和高校为大学生提供 的创业教 育机Байду номын сангаас会 ． 女 盯 出台了一系列 的政策鼓励大学生创业 。但
基于ERP沙盘模拟的河南省大学生创业教育研究-2019年教育文档
基于ERP沙盘模拟的河南省大学生创业教育研究一、河南省大学生创业教育的意义与现状分析当前，鼓励、扶持大学生创业具有重要的社会意义。
首先，扶持大学生创业是缓解目前大学生就业压力的一剂良方。
其次，党的十七大报告指出，要“提高自主创新能力，建设创新型国家”。
大学生创业是这一要求的积极响应，是实现“中国制造”向“中国创造”转变的有力保障。
第三，知识经济的蓬勃兴起客观上要求具有知识优势的大学生作为创业主体。
其四，大学生创业能够形成创业浪潮有效推动社会经济的进一步繁荣。
但数据表明，相对于美国大学生创业率达20%，中国大学生仅为1%。
导致这一现象的原因是多方面的，其中之一就是中国创业教育的落后与薄弱。
创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。
创业教育在国外已有二十多年的历史。
如在美国，其创业教育已纳入了国民教育体系，覆盖了从小学、初中、高中到大学和研究生各个阶段。
英国、法国、日本等国的创业教育也大都由大学推广到了初中或小学。
相比之下，目前中国创业教育严重缺失。
据统计，中国高校由于教学体制、师资结构和教学资源等问题制约，仅有5%的大学生接受过体系不完整的创业教育。
为此，国家出台了相关的文件，对创业教育予以了高度重视。
党的十七大提出要“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多的劳动者成为创业者”。
国家“教育十二五规划”也强调：“把培养创新人才和高技能人才作为学校评价的重要因素”。
2002年，教育部确定了中国人民大学、清华大学等九所高校为创业教育试点院校。
中国的创业教育目前主要还是在一些重点高校和重点城市发展较好，其余的高校大多还处在起步阶段。
相对于经济较为发达的东南沿海城市，地处中原的河南高校在创业教育方面不占优势。
河南是一个人口大省，农业大省，很多大学生来自农村，大学生希望通过上学、就业跳出“农门”的愿望十分迫切，而“十二五”时期，河南劳动力供大于求的总量矛盾没有根本转变，结构性矛盾仍然十分突出，城乡就业形势依然严峻，就业难题显得更为尖锐。
新时代高校大学生创新创业教育路径研究
新时代高校大学生创新创业教育路径研究李丹阳（南阳师范学院 河南 南阳 473061)摘 要：青年大学生是推动国家建设发展的主要力量，新的时代背景下要求大学生具备创新创业意识，掌握一定的创新创业技能。
高校作为培养大学生成长成才的摇篮，应顺应大众创业，万众创新的历史发展潮流，充分发挥高校在大学生创新创业教育中的引领和指导作用，积极创造支持大学生创新创业的文化氛围，提升高校教师创新创业教育成效，帮助大学生实现创业梦。
关键词：新时代；大学生；创业创业；教育路径一、创新创业教育的内涵与发展（一）促进大学生创新创业的意义近些年来，大学生就业难的问题受到了来自社会各界的广泛关注。
在这种背景下，大学生自主创业日益凸显出自身的优势，成为缓解就业压力的一剂良方。
大学生是最具潜力和优势的劳动力资源，高度重视大学生就业难的问题，切实提高大学生创业成功率。
一方面以创业带动就业，可以促进社会的稳定和谐与长治久安；另一方面可以创造出更多的工作岗位，为国家经济的发展和综合国力的提升带来巨大的动力。
当前我国大学生参与创业活动人数偏少，且项目质量不高，成功率较低。
如何有效的促进大学生创业已成为面临的一项重要课题。
教育部公布的《关于做好2016年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，“将深入推进创业教育改革，其中包括面向全体大学生开设创新创业教育专门课程，高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业”。
教育部公布的《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，“要加强线上就业创业指导，研发一批线上创业课程及创业讲座视频”。
李克强总理在大学生就业创业工作研讨会中指出“高校毕业生已经成为我国城镇新增劳动力的主体，要实施好离校未就业高校毕业生就业促进计划和大学生创业引领计划，并进一步加以完善”。
大学生个人应该积极主动的投身创业事业中，借助政府优惠政策以及创业服务平台努力实现创业理想，不留下人生遗憾。
河南省教育厅关于公布2023年大学生创新创业训练计划项目名单的通知
河南省教育厅关于公布2023年大学生创新创业训练计划项目名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2023.12.07•【字号】教高〔2023〕409号•【施行日期】2023.12.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅关于公布2023年大学生创新创业训练计划项目名单的通知教高〔2023〕409号各本科高等学校：根据教育部《关于公布2023年国家级大学生创新创业训练计划项目和重点支持领域项目名单的通知》（教高司函〔2023〕8号）要求和《河南省大学生创新创业训练计划管理办法》，经学校申报、专家评审、省教育厅推荐、教育部审核，我省本科高校获批2023年国家级大学生创新创业训练计划重点支持领域项目15项，国家级大学生创新创业训练计划项目757项，立项省级大学生创新创业训练计划项目1576项，现将名单予以公布，并提出如下要求一并落实。
一、要高标准管理。
各高校要充分发挥发挥大学生创新创业训练计划项目实施和管理主体地位，将创新创业训练计划纳入本科生教学管理体系，持续加强各级各类项目的过程管理，不断提升大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
二、要多领域联动。
要着力推动创新创业训练计划项目与各类学科竞赛的一体设计、有机耦合、协同发力，形成各主体之间的有效衔接与良性互动，构建层级多样、优势互补的教学新模式。
三、要全方位服务。
要积极创造实施条件、加强导师队伍建设、提供稳定支持服务，在省大学生创新创业训练计划平台做好项目的季度报告、中期检查和结题方面的管理。
高校可登录国家级大学生创新创业训练计划平台（）和省级大学生创新创业训练计划平台（）查询2023年立项项目名单。
附件：2023年河南省本科高校大学生创新创业训练计划项目立项名单（电子版）2023年12月7日。
河南高校学生创新创业教育研究
河南高校学生创新创业教育研究
魏玮;王启佩;魏珍
【期刊名称】《河南农业》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】随着中原经济区的建设,河南省地方高等院校建立一套符合中原特点的创新创业教育方式已经迫在眉睫,这是加强创新型国家建设、深化高等教育改革、提升学生综合素质和就业质量的根本需要.在系统阐述河南省高等院校学生创新创业教育现状的基础上,分析了教育中存在的主要问题,并结合美国的创新创业教育经验,探讨了新形势下河南省高等院校创新创业教育要走“更新理念、健全体系、完善载体、稳定队伍、资源利用”的基本建设路径.
【总页数】3页(P4-5,11)
【作者】魏玮;王启佩;魏珍
【作者单位】河南农业大学;河南农业大学;河南省农业经济学校
【正文语种】中文
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4.基于创业能力提升的高校学生创新创业教育研究
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